ESCUELA SECUNDARIA “SIGLO XXI”

ACTIVIDAD PARA LOS ALUMNOS

HISTORIA UNIVERSAL 2°

Profesora: Blanca A. Castro Castro

Fecha de envio 18 de noviembre de 2020

TEMA: EL FIN DEL ORDEN MEDIEVAL Y LAS SOCIEDADES DEL ANTIGUO

RÉGIMEN

Subtemas:
- La formación de las monarquías nacionales.
- Las ciudades – Estado europeas.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): Explica las características de las

sociedades del Antiguo Régimen y su proceso de formación.

¿Por qué la organización política y el desarrollo comercial de esta época

influyeron en la consolidación de la sociedad estamental?

Actividad 1: Organizados en equipos analicen fuentes iconográficas que les

permitan resolver el planteamiento problemático y elaboren materiales
históricos que muestren la formación de las monarquías nacionales,
destacando las desigualdades sociales y económicas entre los miembros de
la sociedad. Respondan el cuestionamiento planteado por profesor, a través
de algún material: resumen, mapa conceptual, esquema, etc.

Subtema:
- “La formación de las monarquías nacionales (España, Francia, Inglaterra,
Rusia).”Organicen la información en un diagrama causa-efecto como el
que sugiere: ¡FÍJATE EN LOS EJEMPLOS!

Diagrama Causa - Efecto o

Espina
Expansión del
comercio

Nueva clase social:

Delimitación
Alianza Burguesía
de fronteras
entre
reyes
Formación de las
Sist. de funcionarios
monarquías nacionales
(régimen estamental).

Bajo el poder
Como un efecto de la sociedad estamental, la desigualdad social se manifestó
en las naciones europeas en las que se establecieron: ¿Cuál es su opinión
respecto a la división de las sociedades humanas en estamentos (acordes a
sus propiedades, a sus actividades económicas o a su pertenencia a una
familia gobernante)? ¿Consideran que sea justo que haya tanta desigualdad
social, aún en nuestros días? Escriban un texto breve con lo que piensan al
respecto y represéntenlo gráficamente.

MI OPINIÓN SOBRE LA DESIGUALDAD SOCIAL

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Después de leer el subtema las ciudades – Estado europeas escriban el

número en el mapa que relacione al personaje de la ilustración con el país
que gobernó.
 Catalina II (1) Luis XIV (2)

Isabel I (3) Carlos I (4)

TEMA: RENOVACIÓN CULTURAL Y RESISTENCIA EN EUROPA

Subtemas:
- Renacimiento humanismo y difusión de la imprenta.
- Los principios del pensamiento científico y los avances tecnológicos.
- La reforma protestante y la contrarreforma.
- Inglaterra y la primera revolución burguesa.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): Reconoce la influencia de las ideas

humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos de los siglos XVI
y XVII.

Actividad 1: Lean en su libro de texto el tema “Renovación cultural y

resistencia en Europa” y subrayen en cada uno de los subtemas lo más
importante desde su punto de vista. Pueden ser conceptos o frases que
expresen lo que sucedió, por qué sucedió, qué cambió, que consecuencias
tuvo, quienes son las personas participantes, etc.

Actividad 2: Con la información relevante que subrayaron, elaboren un mapa

mental que sintetice el tema estudiado. Fíjense en el ejemplo.

El Humanismo: La imprenta
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_____________ _____________
_____________ _____________
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Renacimiento
_____________
_____________
_____________ Reforma
protestante
Actividad 3: Lean el siguiente texto y amplíen la información con lo que
estudiaron para la actividad anterior. En el mapa ubiquen el país cuna del
renacimiento.

El Renacimiento fue el movimiento que surgió en Italia en los siglos XV y XVI,

principalmente en las prósperas ciudades comerciales del norte: Florencia,
Venecia, Pisa y Milán. Este movimiento trajo aparejadas asombrosas
expresiones artísticas en las que se expresaba la nueva visión del mundo. Sus
precursores retomaron las ideas de los pensadores clásicos de Grecia y Roma
 Información relevante.

Actividad 4. Lean el siguiente texto y amplíen la información con lo estudiado

para las actividades anteriores respecto a “La reforma protestante y la
contrarreforma.” Elaboren sus conclusiones.

Hacia el siglo XIII, la iglesia católica había gozado de un poder casi absoluto;
pero precisamente cuando vivía su época de mayor esplendor, empezaron a
suscitarse una serie de dificultades entre el papado y el Sacro Imperio
Romano Germánico que originaron cismas religiosos y la disminución
significativa de su poder, algunas causas de dichos conflictos son:
_La necesidad de independencia que tenían los gobiernos civiles respecto del
poder pontificio.
_Los intereses económicos de los pueblos que se antepusieron a los ideales
cristianos.
_La disminución de la autoridad moral de la Iglesia provocada por el deterioro
de las costumbres de sus miembros.

Conclusiones

TEMA: LA PRIMERA EXPRESIÓN DE UN MUNDO GLOBALIZADO

Subtemas:
- La toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas
de comercio.
- Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia,
América).
- Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata,
esclavos y especies.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): Describe el proceso de integración

económica del mundo en el siglo XVI.

Actividad 1: Lean, investiguen y den respuesta a las siguientes preguntas para

adquirir una visión general de la primera globalización mundial y sus
consecuencias posteriormente en base a lo investigado elaboraren un
esquema.

Se sugiere que al trabajar algunos temas del bloque se puedan apoyar en

textos de la colección Libros del Rincón como:
Pablo Escalante, La era del renacimiento (Biblioteca escolar), 2002.
Ricardo Gamboa, Del absolutismo a las revoluciones liberales (Biblioteca
escolar), 2002.
Lucía Corraín, La Europa del renacimiento (Biblioteca de aula), 2002.

Preguntas Respuestas

¿Consideran que los viajes de exploración

tuvieron algún interés económico? ¿Por
qué?

¿Qué países considera que tendrían más

experiencia en la navegación? ¿Por qué?

¿Qué opinan con respecto a que quien

conquistaba impusiera sus ideas religiosas?
¿Por qué?

El tema se puede tratar en torno a una pregunta problematizadora.

¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea?

Actividad 2: Investiguen las diferencias que se dieron en las sociedades a
partir de la expansión europea según el subtema que estudien y en cuadros
de doble entrada, mapas conceptuales, esquemas, diagramas V, etc.
Registren lo más relevante apoyándose con algunos materiales como los
siguientes:
 La toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas
de comercio.
 Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia,
América).
 Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata,
esclavos y especies.

Antes de la expansión Después de la expansión

Actividad 3: Con la información recabada ilustren un mapa como el siguiente:

(pueden agregarle imágenes de barcos, personas viajando, vendiendo y
comprando esclavos, productos que se intercambiaban, etc.)

PLANISFERIO
Actividad 4: Reflexionen acerca de los siguientes cuestionamientos:
¿Qué piensan acerca de que en aquel tiempo se traficara con esclavos?
¿Creen que la esclavitud aún se manifiesta en nuestros días?
¿Cómo?

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TEMA: NUESTRO ENTORNO

Subtemas:
- Los virreinatos de Nueva España y Perú.
- El mestizaje.
- El aporte africano a la cultura americana.
- Las Filipinas, el comercio con China.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): Reconoce los aportes de las culturas que

entraron en contacto en los siglos XVI y XVII, y describe las características
comunes de Nueva España y Perú bajo el orden virreinal.

Actividad 1: Lean, investiguen y den respuesta a las siguientes preguntas para

adquirir una visión general de la primera globalización mundial y sus
consecuencias posteriormente en base a lo investigado elaboraren un
esquema.

Preguntas Respuestas

¿Qué entiende por mestizaje? ¿Pueden

dar ejemplos de mestizaje?
 ¿Tendrían razón los habitantes de las
tierras dominadas a presentar
resistencia? ¿Por qué?

¿Qué recuerdan sobre el mestizaje de

clases anteriores o de estudios
realizados en la primaria?

Actividad 2: Organizados en equipos investiguen, organicen y registren según

requiera lo más relevante del tema.

Actividad 3: Dialoguen al interior del equipo la forma en la cual organizarán el

tema que les indique su maestro. (Mapas conceptuales, líneas del tiempo,
esquemas cuadros de doble entrada, noticieros, historietas etc.)
 Los virreinatos de Nueva España y Perú.
 El mestizaje.
 El aporte africano a la cultura americana.
 Las Filipinas, el comercio con China.

Los siguientes son algunos materiales de apoyo y actividades sugeridas.

Actividad 3: Los virreinatos de Nueva España y Perú.

Reconozcan las similitudes y las diferencias en la historia de Nueva España y
Perú y resalten los elementos característicos de cada uno.

Nueva España Perú

Similitudes

Diferencias

Identifica los actuales territorios de lo que fue

el virreinato de Nueva España y registra su
nombre actual __________________________
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Actividad 4: El mestizaje y el aporte africano a la cultura americana.

Comparen las características de las sociedades del mundo antes y después

de la expansión europea, señalen, por ejemplo, los cambios en la composición
étnica y la organización política, o bien identifiquen las continuidades en la
desigualdad social y en algunas tradiciones y costumbres.

Grupos
Descripción Comentarios por interpretación.
étnicos
 Aportes africanos a la cultura americana

Actividad 5: Las Filipinas, el comercio con China.

Después de dar lectura al tema en su libro de texto o en alguna otra fuente,

observen las ilustraciones y realicen un esquema, mapa conceptual etc.
Donde expliquen la importancia del Océano Atlántico en intercambio cultural
entre los continentes de los siglos XVI al XVIII. Registrando los aspectos más
relevantes, ubicando en el mapa a Las Filipinas y a China.