CLASE 11: Lo metodológico en la Didáctica

Estimados, no sé si ustedes conmemoran ayer el día de la Virgen del Rosario, yo

les publico la clase un día después. Espero sepan disculpar los que no festejan el
día de la Virgen. No estaba segura si era feriado o no, Estoy muy perdida.

Damos hoy la bienvenida a una nueva Unidad Didáctica.

A continuación, les dejo un link con un breve video de presentación de la misma.

https://www.youtube.com/watch?v=O5BzqukKgRM&t=6s

Como sabemos, en clases anteriores hemos trabajado temas como la enseñanza,

la construcción social del contenido a enseñar, la teoría curricular y la planificación.
En esta oportunidad vamos a centrarnos sobre un elemento propio de la
didáctica: lo metodológico.

La Didáctica como campo disciplinar, no sólo busca explicar o entender lo que pasa
al enseñar o al aprender, sino que está decididamente orientada a la acción y
comprometida con la construcción de experiencias de enseñanza. La didáctica se
desarrolla en el aula, y le compete todo aquello que sucede en los contextos
escolarizados. A diferencia de la Pedagogía, cuyo objeto de estudio es
la educación, la Didáctica piensa en las prácticas de enseñanza, más
precisamente en cómo enseñar. Como hemos visto, la construcción de las
estrategias metodológicas no es aséptica, sino que tiene improntas socio-
antropológicas, epistemológicas, psicológicas, pedagógicas. Para poder darle
sentido a estas palabras comenzaremos con la lectura del breve texto “Lo
metodológico en la didáctica” de Lucchese. En este texto, la autora nos dice que
“el método es un camino con varios sentidos”.

“Los componentes del método de la enseñanza son: la finalidad, el

conocimiento en la disciplina, la representación del sujeto que aprende.”
(Lucchese, 2004, p. 30)

Como verán, en el texto se hace un recorrido histórico con el desarrollo del método
didáctico, pasando por el método tradicional, método activo, método técnico.

Tras la lectura del texto, les propongo desempolvar un tema que vieron el año
pasado en pedagogía: las diferentes corrientes epistemológicas en
educación ¿se acuerdan?: Escuela Tradicional, inaugurada por Comenio, Escuela
nueva, Escuela Tecnicista.

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Para finalizar, nos quedamos con una señalización de la autora Litwin (1996) quien
nos dice que “entendemos a la Didáctica como teoría acerca de las prácticas de la
enseñanza significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben.”

Por esta razón, desde el campo de la didáctica recuperamos las corrientes

pedagógicas, con la intención de que el día de mañana, cuando ustedes planifiquen,
puedan hacerlo con “coherencia epistemológica”. Es decir: que los métodos que
elijan coincidan con su fundamentación, propósitos... La didáctica, según Litwin, nos
tiene que servir para tener un criterio sobre cómo distinguir la “buena enseñanza”.

Invito a leer el texto de LUCHESSE que les compartí en la sección Material de

estudio. Saludos