Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Cálculo Integral
Código: 551110

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3

Técnicas de integración

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, 8 de La actividad finaliza el: lunes, 5 de abril
marzo de 2021 de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Identificar las diversas técnicas de integración para la resolución de operaciones y

aplicaciones básicas de la integral.
La actividad consiste en:

1. Ejercicios

Para los siguientes tipos de ejercicios elija un único literal (a, b, c, d o e) y realizar
los tipos de ejercicios correspondientes. Tenga en cuenta que, si se elige el literal
b, se deben realizar todos los tipos ejercicios de este mismo.

1.1. Ejercicios tipo 1: Integración por sustitución

Hallar la integral indefinida aplicando el método de sustitución.

Para esta serie de ejercicios se recomienda revisar los ejemplos de Stewart (2012)
(ver contenidos de la unidad 2), en las páginas 407-413.

3
Ejercicio a. ∫ 𝑥 2 𝑒 𝑥 𝑑𝑥

1
Ejercicio b. ∫(𝑡 + 1)(√2𝑥 + 𝑥 2 )𝑑𝑡

𝑒𝑢
Ejercicio c. ∫ (1−𝑒 𝑢 )2 𝑑𝑢

(ln⁡ 𝑥)2
Ejercicio d. ∫ 𝑑𝑥
𝑥

Ejercicio e. ∫ 𝑠𝑒𝑐 2 𝜃⁡𝑡𝑎𝑛3 𝜃𝑑𝜃

1.2. Ejercicios tipo 2: Integración por partes

Hallar la integral indefinida aplicando el método de integración por partes:

∫ 𝑢⁡𝑑𝑣 = 𝑢⁡𝑣 − ∫ 𝑣⁡𝑑𝑢
I: Inversa
L: Logarítmica
A: Algebraica
T: Trigonométrica
E: Exponencial

Para esta serie de ejercicios se recomienda revisar los ejemplos de Stewart (2012)
(ver contenidos de la unidad 2), en las páginas 463-468.

Ejercicio a. ∫(ln 𝑥)2 𝑑𝑥

Ejercicio b. ∫ 𝑎𝑟𝑐𝑇𝑎𝑛(4𝑡)𝑑𝑡

Ejercicio c. ∫(𝑥 2 + 2𝑥) cos(𝑥) 𝑑𝑥

Ejercicio d. ∫ 𝑡⁡𝑒 −3𝑡 𝑑𝑡

Ejercicio e. ∫ 𝑥 2 ln(𝑥) 𝑑𝑥

1.3. Ejercicios tipo 3: Integrales trigonométricas

Hallar la integral definida o indefinida por el método de integral trigonométrica:

Para esta serie de ejercicios se recomienda revisar los ejemplos de Stewart (2012)
(ver contenidos de la unidad 2), en las páginas 471-476.

2
Ejercicio a. ∫ 𝑠𝑒𝑛2 (𝑥)⁡𝑐𝑜𝑠 3 (𝑥)⁡𝑑𝑥
𝜋/2
Ejercicio b. ∫0 𝑐𝑜𝑠 2 (𝜃)𝑑𝜃

Ejercicio c. ∫ tan(𝑥) 𝑠𝑒𝑐 3 (𝑥)𝑑𝑥

Ejercicio d. ∫ 𝑠𝑒𝑛(3𝑥)𝑠𝑒𝑛(6𝑥)𝑑𝑥
𝜋/2
Ejercicio e. ∫0 𝑠𝑒𝑛2 (𝜃)⁡𝑐𝑜𝑠 2 (𝜃)⁡𝑑𝜃

1.4. Ejercicios tipo 4: Integración por sustitución trigonométrica

Hallar la integral definida o indefinida por el método de sustitución trigonométrica:

Para esta serie de ejercicios se recomienda revisar los ejemplos de Stewart (2012)
(ver contenidos de la unidad 2), en las páginas 478-483.

𝑡2
Ejercicio a. ∫ √𝑡 2−1 𝑑𝑡

3 𝑥
Ejercicio b. ∫0 𝑑𝑥
√36−𝑥 2

𝑑𝑥
Ejercicio c. ∫ 𝑥 2 +16

1
Ejercicio d. ∫0 √𝜃 2 + 1⁡𝑑𝜃

Ejercicio e. ∫ √𝑥 2 + 7 𝑑𝑥

1.5. Ejercicios tipo 5: Integración por fracciones parciales

Hallar la integral definida o indefinida por el método de fracciones parciales:

Para esta serie de ejercicios se recomienda revisar los ejemplos de Stewart (2012)
(ver contenidos de la unidad 2), en las páginas 484-492.
1 2
Ejercicio a. ∫0 𝑑𝑥
2𝑥 2 +3𝑥+1

3
 1+6𝑠
Ejercicio b. ∫ (4𝑠−3)(2𝑠+5) ⁡𝑑𝑠

𝑥 2 +1
Ejercicio c. ∫ (𝑥−3)(𝑥−2)2 ⁡𝑑𝑥

𝑡 2 +𝑡+1
Ejercicio d. ∫ (𝑡 2+1)2 𝑑𝑡

𝑥 3 +4
Ejercicio e. ∫ 𝑥 2 +4 ⁡𝑑𝑥

1.6. Ejercicios tipo 6: Integrales Impropias

Determine si cada una de las siguientes integrales es impropia y si es convergente

o divergente. Evalúe las que sean convergentes:

Para esta serie de ejercicios se recomienda revisar los ejemplos de Stewart (2012)
(ver contenidos de la unidad 2), en las páginas 519-527.
0⁡ 1
Ejercicio a. ∫−∞ 3−4𝑥 𝑑𝑥

∞ ln 𝑥
Ejercicio b. ∫1 𝑑𝑥
𝑥

∞
Ejercicio c. ∫2 𝑒 −5𝑝 𝑑𝑝
∞
Ejercicio d. ∫−∞ cos(𝜋𝑡)⁡𝑑𝑡

∞ 𝑒𝑥
Ejercicio e. ∫−∞ 𝑒 2𝑥+3 𝑑𝑥

2. Video Explicativo

• Realizar la grabación de un video explicativo de uno de los ejercicios del literal

escogido. Tenga en cuenta que no se puede repetir un tipo de ejercicios, es
decir, si un estudiante elige de su literal un ejercicio de tipo 3, los demás
compañeros deben elegir otro tipo correspondiente a su literal.
Grabar el video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara, voz
y pantalla; se sugiere, Screen Cast, Cantasia, Loom.

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La sustentación individual del video debe cumplir los siguientes parámetros:

• Grabar enfocando el rostro durante todo el video.

• El estudiante se debe presentar mencionado: nombres, apellidos y grupo.

• Se debe compartir la pantalla donde se muestre la resolución del ejercicio en

Word o Power Point utilizando el editor de ecuaciones; o algún aplicativo de
pizarras virtuales como Jam Board, Idroo, Open Board. También para la
resolución puede hacer uso de Geogebra.

• El video debe durar máximo 4 minutos.

Configurar el link del video de manera pública ya sea en YouTube o alguna

carpeta Drive, de modo que pueda ser compartido en el foro colaborativo y visto
por cualquier participante. El video que no pueda ser abierto y visto por el tutor o
compañeros, no podrá ser tenido en cuenta para su retroalimentación y
calificación.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

- Revisar la agenda del curso, como recurso que guiará la planificación del
tiempo para el desarrollo del curso.

- Revisar la información presentada en el Foro de noticias y en el Foro general

del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Individuales:

- Estudiar con detenimiento el syllabus del curso para comprender en

profundidad la estructura del mismo y las responsabilidades de aprendizaje
derivadas.

- Revisar los contenidos y referentes bibliográficos correspondientes a la

unidad 2, para el desarrollo de la fase.

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 - Leer con detenimiento la guía de actividades de la Fase 3-Técnicas de
integración, para la discusión y socialización de los productos.

- Cada estudiante debe elegir los ejercicios de acuerdo a la Tabla 1, ya sea el

literal a, b, c, d o e, y desarrollar ese mismo literal en los 6 tipos de ejercicios.

Tabla 1. Tipos de ejercicio para la fase 3

Ejercicio Ejercicios Ejercicios Tipo Ejercicios Tipo Ejercicios Ejercicios

Tipo 1- Tipo 2- 3- Integrales 4- Integración Tipo 5- Tipo 6-
Integración Integración trigonométricas por Integración Integrales
por por partes sustitución por impropias
sustitución trigonométrica fracciones
parciales

Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio

a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio
b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio
c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio
d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio
e.

- Posterior a la elección, se debe copiar la Tabla 2 y pegarla en el foro

colaborativo de la fase 3, colocando el nombre y el rol a desempeñar.

Tabla 2. Elección de ejercicios de manera individual para la fase 3

Nombre del Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar

estudiante desarrollar
El estudiante desarrolla el ejercicio
a en todos los 6 Tipos de ejercicios.
El estudiante desarrolla el ejercicio
b en todos los 6 Tipos de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio c
en todos los 6 Tipos de ejercicios

6
 El estudiante desarrolla el ejercicio
d en todos los 6 Tipos de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio
e en todos los 6 Tipos de ejercicios

Los roles son los siguientes:

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final

del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de

trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la

rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo, en caso de que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en
el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Colaborativos:

- Una vez elegidos los ejercicios, cada estudiante debe compartir el avance y
resolución de los ejercicios en el foro colaborativo a través de un documento
en Word. Cada estudiante debe retroalimentar los ejercicios de los
compañeros. Las gráficas deben realizarse con Geogebra y las ecuaciones
deben ser editadas con el editor de ecuaciones de Word, y cumplir los
parámetros del documento de ejemplo:
https://drive.google.com/open?id=1g9uYv3AqBAvEO_iBCTKpi9RAxdTEdOUg

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 Cabe recordar de acuerdo a las normas del curso, los aportes realizados
faltando 3 días para la entrega pueden no ser tenidos en cuenta para la
calificación o retroalimentación.

- Compartir en el foro colaborativo el link del video de sustentación de uno de

los ejercicios elegidos, cumpliendo con los parámetros adecuadamente. El
video debe estar configurado de manera libre para que pueda ser visto por
el tutor y cualquier participante del foro. Cada estudiante debe retroalimentar
los videos compartidos por los compañeros en el foro. No se puede repetir el
tipo de ejercicio.

- El estudiante encargado, compila los ejercicios en un documento Word que

debe contar con los siguientes elementos:

o Portada.
o Introducción.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 1.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 2.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 3.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 4.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 5.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 6.
o Referencias Bibliográficas en normas APA.
o Anexos: la siguiente tabla con los links del video:

Tabla 2. Links de los videos compartidos en el foro

Nombre Ejercicios Link video explicativo

Estudiante sustentados
Ejemplo: Ejercicio c- Link del video en youtube o
Freddy Villamizar tipo 1 drive

Nombre2 Ejercicio
literal_?_-
tipo #
Nombre3 Ejercicio
literal_?_-
tipo #

8
 Nombre4 Ejercicio
literal_?_-
tipo #
Nombre5 Ejercicio
literal_?_-
tipo #

En el entorno de Evaluación debe:

Se debe presentar un solo trabajo por grupo con los parámetros mencionados
anteriormente, en el Entorno de Evaluación; éste debe ser en formato Word o Pdf
con el nombre 551110_Fase3_Grupo#. Se aclara que, si algún estudiante no
presenta aportes, los demás deben compilar el trabajo con los aportes de los que
si hayan participado.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Participar activamente en el foro, compartiendo los avances de la serie de ejercicios

elegidos
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Entrega de documento final en Word o Pdf contenga los siguientes elementos:

o Portada.
o Introducción.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 1.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 2.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 3.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 4.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 5.
o Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e de ejercicios Tipo 6.
o Referencias Bibliográficas en normas APA.
o Anexos de tabla con los links del video.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

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 Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de Nivel alto: Entrega el documento compilado con los criterios
evaluación: solicitados y con la solución de los problemas planteados,
incluyendo la argumentación detallada en los procedimientos y
Resuelve gráficos de ilustración.
colaborativamente
los problemas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
planteados entre 21 puntos y 35 puntos
aplicando las
técnicas de Nivel Medio: Entrega más de la mitad de los ejercicios en el
integración para la documento compilado cumpliendo con los criterios solicitados en
resolución de su solución.
problemas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 35 Nivel bajo: Entrega menos de la mitad o ninguno de los
puntos del total ejercicios resueltos, y la solución no cumple con los criterios de
de 100 puntos de solución solicitados.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

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Segundo criterio Nivel alto: El estudiante presenta la videograbación teniendo en
de evaluación: cuenta los criterios solicitados y con buena calidad de audio y
video, compilando el link dentro del documento final y en el foro.
Video explicativo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
planteando entre 21 puntos y 35 puntos
determinada
heurística a uno de Nivel Medio: El estudiante presenta el link de videograbación en
los problemas el foro, sin embargo, no cumple con los criterios solicitados.
propuestos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 35 Nivel bajo: El estudiante no presenta el video o presenta el link
puntos del total en el documento final incumpliendo los criterios y sin compartirlo
de 100 puntos de en el foro colaborativo.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El estudiante participa activamente en el foro,
asumiendo los roles y elección de ejercicios, compartiendo
aportes significativos sobre la solución de los ejercicios
asignados, comparte el link del video explicativo.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 30 puntos
Participación en los
foros con aportes de Nivel Medio: El estudiante participa en el foro, sin embargo,
la actividad. solo retroalimenta algunos videos de los compañeros, no
comparte a tiempo los aportes sobre la solución de los ejercicios
Este criterio asignados o el link del video explicativo.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 11 puntos y 20 puntos
de 100 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no asume roles en el foro, no
retroalimenta el video de los compañeros, comparte algunos
aportes no significativos sobre la solución de los ejercicios y no
comparte el link del video explicativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

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