UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA:
Sociología de la Educación
FACILITADORA:
Antonia Mercedes Guzmán
Participante:
MATRICULA:

NAGUA, MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ,

REPÚBLICA DOMINICANA. 25 de SEPT. 2020

Introduccion
En esta actividad estaremos tratanto todo lo relcionado con los
factores sociales que intervienen en la educacion asi como tambien
diversos temas concernientes a la unidad correspondiente que
seran desarrollados según los mandatos asignados.
Después de investigar la temática de la unidad en la
bibliografía recomendada, se recomienda realizar las
siguientes actividades:
1. Realice un mapa conceptual que contenga los factores
sociales que intervienen en la educación.
La educación depende de cada sociedad y será lo que esa sociedad haga. La
buena voluntad de los maestros, el interés de los padres o la buena disposición
de los alumnos no son factores decisivos, pues se hallan limitados por la
influencia de factores sociales que, aunque parezcan poco perceptibles,
imprimen el rumbo a la educación.

FACTORES SOCIALES QUE

INTERVIENEN EN LA EDUCACIÓN

Las disponibilidades económicas El desarrollo del país

Las realizaciones educacionales de un país vienen determinadas, En la sociedad,
En la sociedad, en
en el
el terreno
terreno de
de la
la
en gran parte, por su nivel económico. La educación, en efecto, preocupació
preocupació n n pública,
pública, eses elel
no puede darse si no se cuenta con unos medios materiales y desarrollo económico el que
interesa
interesa yy el
el que
que enen todo
todo caso
caso
estos pueden lograrse siempre que haya manera de pagar su promueve el desarrollo
costo. Lo que normalmente se encuentra entonces, es una promueve el desarrollo
educacional,
educacional, desde que éste se
desde que éste se
perfecta correlación entre el nivel económico de los diversos mira
mira como
como unun medio
medio de acarrear
de acarrear
países y sus correspondientes desarrollos educacionales. el primero.
el primero.

El nivel cultural
El
El impulso
impulso dado
dado a a la
la educación
educación eses La demanda social de la
función no sólo
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de loslos recursos
recursos
disponibles, sino también y sobre educación
todo,
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se tenga. Todo
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son participar
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en los
los beneficios
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de la
la
actitudes condicionad as por el educación.
ambiente
ambiente cultural
cultural de
de unun país.
país.
2. Realiza un informe que contenga los siguientes

 La Educación y la Sociedad.

El proceso docente educativo como objeto, como sistema, se relaciona con el

medio, con la sociedad y recibe de ésta el encargo social. La sociedad dirige a
la escuela y en esa relación dialéctica concreta, el encargo social, toma
carácter rector del objetivo. La escuela existe, en tanta institución social, para
formar a los ciudadanos que se van a integrar a la colectividad. La escuela que
se desarrolla para la vida, se tiene que realizar en la vida, por la vida y en
especial en el trabajo, como su actividad fundamental.

 Aspectos Sociales de la Escuela.

Para caracterizar la relación entre el proceso y el medio externo (la necesidad

social) aparecen tres componentes interrelacionados en una triada dialéctica, el
problema, el objetivo y el objeto, que es la primera ley del proceso docente-
educativo y que se denomina la escuela en la vida.

 Sistema y división de la pedagogía 

Como un sistema es un todo inseparable, porque resulta que un sistema no es

la simple suma de sus partes, sino que es la interrelación de dos o más partes,
por lo que una cualidad emergente no se explica por las partes consideradas
separadamente.

Siempre que se habla de sistemas se tiene en vista una totalidad, cuyas

propiedades no son atribuibles a la simple adición de las propiedades de sus
partes o componentes.

 La escuela vinculada a la sociedad

La escuela es la institución social seleccionada para la formación de las nuevas

generaciones. Lo hace a través de la apropiación, por los estudiantes, de la
cultura, de lo que el hombre, hasta el momento, ha acopiado: sus ideas, sus
realizaciones, las transformaciones del medio. El contenido de enseñanza: la
cultura, implica estructuras conceptuales establecidas, legítimas, en tanto que
hayan demostrado en la práctica su validez. La escuela alejada de la vida, de la
necesidad, tiende a esquematizar, a dogmatizar lo ya establecido.

 Los cambios en el sistema educacional 

La escuela es una institución relacionada, dialécticamente, con la sociedad,

con sus necesidades socio-económicas y culturales. Al desarrollarse la
sociedad, como resultado de la revolución política-social y científico-técnica, la
escuela tiene que responder de ello. Pero para que la escuela pueda educar,
los estudiantes tienen que contribuir a transformar esa sociedad.
3- Elabora una tabla con las características de la educación
para los Idealista y los Realista.

Idealista Realista.

 La educación ha de venir Abogan por una educación cuya

marcada por las exigencias y finalidad es el mejoramiento de la
necesidades familiares y sociedad y la familia. Desde la
sociales. sociedad tendrá que salir el medio
 Se educa en función de la que cambie el rumbo de la situación
colectividad. actual.
 Educar es aprender a
La realidad educativa, se puede
desempeñar los roles
presentar bajo formas y
impuestos por los respectivos
manifestaciones diferentes, en unos
grupos sociales, por lo que el
tiempos en los que los medios de
individuo tiene mayores
comunicación social están jugando un
posibilidades de adaptación al
papel tan importante.
grupo.
 Triunfo y prestigio van en
relación directa con esta
adaptación, que nos empuja a
una especie de mimetismo o
de conformismo social.
 Se trata de preparar a los
sujetos, para que pueda hacer
lo que la sociedad y los grupos
sociales esperan de ellos.
4- Elabora un esquema en el que presente la organización
científica de la Escuela.
La escuela existe como institución social para la conservación del sistema
social. En ella se forma al hombre, al futuro egresado de acuerdo con el
sistema de valores comunes inherentes a esa sociedad. Sin embargo, tiene
que convertirse, además, en un instrumento de cambio, de modificación de esa
misma sociedad.

Como es
científica es
desarrolladora

Como es
laboral es
transformador

Organizació
n científica
de la Como es
Escuela. teórica
profunda
es

Como es
práctica es
modificadora
 Conclusion

Luego de realisar el trabajo de esta unidad podemos apreciar el valor de la

educacion y el poder que ejerce en la formacion del individuo, asi tambien
como influye en la trasnformacion de la sociedad. Tambien pudimos ver la
importancia que tiene la escuela en la misma asi como vimos la importancia de
la pedagogia y las partes que se divide para abarcar todos los aspectos
sociales.