UNIDAD 1

PRIORIZACIÓN CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN

DIFERENCIADA TÉCNICO PROFESIONAL
Herramientas para la implementación de un currículo priorizado en la FDTP
Ministerio de Educación

EJE: GESTIÓN CURRICULAR Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4

PLANIFICACIÓN DE LA E-A DESDE LOS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PRIORIZACIÓN CURRICULAR PARA PARA LA FORMACIÓN DIFERENCIADA TÉCNICO
OBJETIVOS PRIORIZADOS EN LA PARA LA FORMACIÓN
LA FORMACIÓN DIFERENCIADA PROFESIONAL
FORMACIÓN DIFERENCIADA TÉCNICO DIFERENCIADA TÉCNICO
TÉCNICO PROFESIONAL
PROFESIONAL. PROFESIONAL

10 hrs 15 hrs 15 hrs 20 hrs

Durante la Unidad 1, el foco del trabajo estará en apropiarse de la propuesta del currículo priorizado de su
especialidad, a partir del análisis del Curriculum de la FDTP, el contexto y los estudiantes, que le permita realizar un
proceso de selección de objetivos de aprendizaje tendientes al logro de los aprendizajes de todos los estudiantes.
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¿Qué voy a aprender?

• Implementar estrategias de diagnóstico del contexto de aprendizaje de los
estudiantes, cognitivo y socioemocional, utilizando información recabada
por el docente, como también disponible en la institución educativa y el
contexto social.

• Analizar comprensivamente el Curriculum Priorizado de la FDTP

complementando con los instrumentos curriculares vigentes (Bases
Curriculares, Planes y Programas de Estudio).

• Crear una matriz de competencias, secuenciadas e integradas a partir del

Curriculum Priorizado, las necesidades del contexto social, las demandas de
los estudiantes y el entorno productivo.

• Evaluar colaborativamente la propuesta curricular construida,

argumentando las elecciones a partir del Curriculum Priorizado, las
orientaciones curriculares, el PEI y el contexto de sus estudiantes

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 Ministerio de Educación

¿Qué voy a hacer?

Durante esta Unidad usted:

• Participará en Foros de Discusión sobre el Rol del Docente TP.

• Elaborará un diagnóstico de los avances logrados por los estudiantes

durante la formación no presencial.

• Analizará el contexto de la FDTP y sus instrumentos curriculares,

especialmente la Priorización Curricular 2020.

• Confeccionará una Matriz de Competencias de su especialidad, priorizando

Objetivos de Aprendizaje.

• Realizará una Propuesta de Priorización Curricular para su especialidad.

• Reflexionará sobre su aprendizaje y cómo transferirlo al contexto

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pedagógico.
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¿Cómo seré evaluado?

UNIDAD Semana PRODUCTO Plan de Evaluación Evaluación

FORO DISCUSIÓN Procesual, heteroevaluación. Rúbrica
Formativa
Retroalimentación: escrita individual. Oral
OBLIGATORIA
grupal
1
1° PARTE MATRIZ DE Procesual, heteroevaluación. Rúbrica Formativa
COMPETENCIAS Retroalimentación: escrita individual OBLIGATORIA

2° PARTE MATRIZ DE Procesual, auto y heteroevaluación. Escala

COMPETENCIAS Y SU ANÁLISIS. de apreciación. Formativa
1
Retroalimentación: escrita y oral grupal OBLIGATORIA

CUESTIONARIO PARA (no se evalúa, pero

2 DIAGNÓSTICO debe ser
contestado)

REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA Final, heteroevaluación. Rúbrica

Retroalimentación: escrita Formativa
OBLIGATORIA

[1]
El Cuestionario para diagnóstico no es evaluado, pero deber ser contestado obligatoriamente. Esta información será fundamental para respaldar las decisiones que usted
tome en la Planificación de la Enseñanza para este período de formación.
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Lo invitamos a ser protagonista de su

propio aprendizaje.