INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN

MODALIDAD AGROPECUARIA
CorregimientoLusitania - Municipio Puerto Rico – Departamento Caquetá
Resolución de Aprobación No. 01054 del 7 de Septiembre de 2010
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3

PLAN DE CLASE O DE AULA

SEDE: PERIODO: 1

ÁREA O
PROFESOR:
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
El Razonamiento, comunicación, comparación y ejercitación
PROCESO de procedimiento.

PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA

PENSAMIENTO
No. SEMANA DEL
GRADO
4 HORAS: AL_______DE_2018_______

En la Institución Educativa Rural Jorge Eliecer Gaitán del

Municipio de Puerto Rico Caquetá, Se evidencia bajo
rendimiento académico; el cual se ve reflejado en los
resultados de la prueba saber. Los factores que influyen
DESCRIPCIÓN DE
en dicho resultado es la falta de culminación de los
ESTUDIANTES
procesos académicos, por parte de algunos estudiantes,
debido, que son hijos de padres de familia que
pertenecen a una población fluctuante (no cuenta con un
trabajo estable).

Diferencio y ordeno en objetos y eventos, propiedades o

atributos que se puedan medir (longitudes, distancias,
área de superficie, volúmenes de cuerpo solido,
ESTÁNDAR
volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes;
pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o
procesos; amplitud de ángulos).

DBA
DBA 4: Caracteriza y compara atributos medibles de los
objetos (densidad dureza viscosidad, masa, capacidad
de los recientes, temperatura) con respeto a
procedimientos, instrumentos y unidades de medición, y
con respeto a las necesidades a las que responden.

Evidencia:
Diferencia de atributos medibles como capacidad, masa

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volumen, entre otros, a partir de los procedimientos e
instrumentos empleados para medirlos y los uno de cada
uno en la solución de problemas.
Quinto

DBA 4: Justifica
relaciones
entre superficie
y volumen,
Cuarto
respecto a
dimensiones a
Caracteriza y
figuras y
compara atributos
sólidos, elige
Tercero: medibles de los
las unidades
objetos (densidad
apropiadas
DBA 4: Describe dureza viscosidad,
según el tipo de
y argumenta masa, capacidad de
medición
posibles los recipientes,
(directa e
MALLA relaciones entre temperatura) con
indirecta) los
CURRICULAR los valores del respeto a
instrumentos y
área y el procedimientos,
los
perímetro de instrumentos y
procedimientos.
figuras planas unidades de
(especialmente medición, y con
Mide
cuadriláteros). respeto a las
superficies y
necesidades a las
longitudes
que responden.
utilizando
diferentes
estrategias
(composición,
recubrimiento
bordeado,
cálculo).

Establecer relaciones entre los atributos mensurables de

un objeto o evento y sus respectivas magnitudes.
MATRIZ DE
Evidencia: Diferenciar los atributos mensurables de un
REFERENCIA
objeto y su respectiva medidas (longitud, superficie, etc).

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identificar y emplear correctamente los modelos
BÁSICA
matemáticos para hallar el área de algunos polígonos.

Identifico y expreso con mis propias palabras, las ideas y

CIUDADANA los deseos de quienes participamos en la toma de
decisiones, en el salón y en el medio escolar.

LABORALES Analizo una situaciones (social, cultural, económica,

GENERALES laborar) para identificar alternativas de acción o solución.

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que

TECNOLÓGICAS no se empleaban en épocas pasadas.

CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
DESEMPEÑOS
ESENCIALES DE PROCESOS
HABILIDADES Y
CONOCIMIENTO ACTITUDES Y VALORES (Ser:
DESTREZAS (Saber
(Saber) actitudes emprendedoras)
hacer en contexto)
 Nombrar las
 Identificar características
conversión de que tiene las
medida de conversiones de
medida de  Participa en la construcción de
longitud de
longitud de saberes; demostrando respeto
superficie, superficie, a las diferencia en su contexto
características características de social.
de algunos un polígonos y
polígonos y áreas de algunos
áreas de polígonos
algunos
polígonos.

MOMENTOS
MOMENTO DE El docente hace una reflexión breve y
EXPLORACIÓN seguidamente presentara las temáticas que
se abordaran durante la sesión de clase,

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Traemos un metro del centro de recurso,

seguidamente respondemos y seguimos las
instrucciones de la página 20, 21, 22, 23 y 23.

(Modulo 2, Matemáticas 5).

Leo y resuelvo cada situación. Luego lo represento

MOMENTO DE
gráficamente. (Modulo 2, Matemáticas 5 pagina
ESTRUCTURACIÓN 26).

Elaboro en una cartelera con la tabla de

conversión de medidas de longitud, conversión de
medidas de superficie. (Estrategia docente).

Elaboro y completo la tabla de la página 25.

MOMENTO DE (Modulo 2, Matemáticas 5).
PRÁCTICA
(EJECUCIÓN) Leo y analizo la tabla de la pagina 26. (Modulo 2,
Matemáticas 5).

Elijo objetos para hallar área, perímetro y forma.

(Modulo 2, Matemáticas 5 pagina 27).
.

 Trabajos en grupo, resolviendo talleres.

MOMENTO DE  Coevaluación en pequeños grupos.
TRANSFERENCIA  Debates relacionados con diferencias
encontradas en los grupos.

ETAPAS
DESCRIPCIÓN
PROPÓSITO U
OBJETIVOS DE LA
UNIDAD OBJETIVO GENERAL
Identifica los modelos matemáticos.

Objetivo Específicos

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 Identificar conversiones de medida de longitud.
 Identificar conversión de medida de superficie.
 Identificar polígonos y su clasificación.
 Identificar el area de algunos polígonos.

1. Lluvia de ideas sobre situaciones de la cotidianidad

donde utilice los temas.
2. Actividades lúdicas relacionadas al tema visto.
ACTIVIDADES DE 3. Observación de láminas y videos
AULA
4. Realizar consultas y socializarlas.

5. utilizar material manipulativo

1. talleres.
2. investigaciones
ACTIVIDADES
3. Lecturas
FUERA DEL
AULA
 Las evaluaciones se desarrollaran de forma
práctica, buscando siempre la motivación y
participación de estudiantes.
 Se realizara evaluaciones continuas, cualitativas
las cuales se expresaran con informes periódicos.
EVALUACIÓN  Se evaluara actitudes y aptitudes de situaciones
de la vida cotidiana.
 Manejo de herramientas de trabajo (escuadra,
regla, transportador, compas, etc.)

 Material tecnológico.
RECURSOS DE  Material Bibliográfico.
APOYO  Material del medio.
 Fotocopias.
 Tijeras
 Cinta metrica
 Colorines.
 Colores
 Marcadores.
 Cartulina
 Regla
 Transportador.

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 Compas.
 Dados
 Bingo
 Tarjetas con problemas, fichas o botones.
 Material manipulativo en base 10 (Unidades,
decenas y centenas).

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DOCENTE

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