Paso 2 - Diseñar micro-proyecto Pedagógico

Yuni Rivas
71255234

Grupo:
551126_8

Tutor:
Laura Marcela Elles Ardila

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Antioquia.
Práctica Pedagógica II
Titulo Me divierto con las Tics y aprendo inecuaciones lineales

Delimitación La sociedad actual está inmersa en un mudo tecnológico, lo cual ha llevado a que la
educación en este caso en el área de las matemáticas evalué y trasformé la manera de
enseñar, logrando de este modo un aprendizaje significativo, donde los estudiantes
desarrollen destrezas y habilidades que les permitan enfrentar con eficacia las
grandes exigencias laborales, económicas, culturales y sociales de su entorno.

Aunque se evidencia en los estudiantes del grado 11 de la institución educativa santa

fe de turbo desinterés por el aprendizaje de las matemáticas y bajo desempeño en la
resolución de inecuaciones lineales sea por la forma en que se trasmiten los
contenidos o por lo complejo de la materia. Por medio de este Micro proyecto de
profundización disciplinar se desea mostrar que al sumergir al estudiante en un
ambiente de aprendizaje diferente e innovador donde se pueda desarrollar nuevos
métodos de enseñanza como lo son las herramientas tics, este puede mostrar una
mejor postura ante el aprendizaje y resolución de las inecuaciones lineales
Descripción En el municipio de turbo, la institución educativa santa fe, es pionera en lo educativo
del problema y formativo, pero al mirar y detallar de manera exhaustiva las problemáticas que
presentan los estudiantes del grado once se evidenciaron dificultades para:
comprender y resolver inecuaciones lineales, cambiar la desigualdad al momento de
multiplicar por (-1), aplicar la ley de los signos.

Por esta razón es de vital importancia que a través de las Tics se logre trasformar el
ambiente de aprendizaje de los estudiantes donde puedan sentir motivación y logren
alcanzar un aprendizaje significativo de los contenidos curriculares
Pregunta ¿Como desde las Tics aprender y resolver inecuaciones lineales con estudiantes de
problema grado 11 de la institución educativa santa fe de turbo Antioquia?
Objetivo Mejorar el aprendizaje y la resolución de inecuaciones en los estudiantes de grado 11
general de la institución educativa santa fe de turbo
Objetivos  Implementar las herramientas tecnológicas
específicos
 Desarrollar metodologías que favorezcan la asimilación de las inecuaciones
lineales

 Resolver problemas de inecuaciones con las Tics

 Identificar plenamente el cambio de la desigualdad al momento de multiplicar

por (-1)

Justificación El mundo en que vivimos está en constante cambio, grandes avances tecnológicos,
sociales, económicos y científicos, han enmarcado la sociedad actual haciéndola cada
vez más digital y tecnológica, cambiando de esta manera la forma en que las personas
perciben y adquieren el conocimiento todo esto ha llevado a la educación a analizar
y replantear el modo en que se está enseñando los contenidos curriculares dentro de
los planteles educativos.

La incorporación de las Tics dentro del sistema educativo especialmente en el área

de matemáticas ha favorecido y enriquecido el proceso de enseñanza-aprendizaje de
los contenidos dentro del aula y fuera de ella.

Las Tics en las aulas pone en manifiesto la necesidad de una nueva definición de
roles, especialmente, para los estudiantes y docentes. Los primeros, gracias a estas
nuevas herramientas, pueden adquirir mayor autonomía y responsabilidad en el
proceso de aprendizaje, lo que obliga al docente a salir de su rol tradicional como
 única fuente de conocimiento. Esto genera una realidad que obliga a una
readecuación creativa de la institución escolar (Lugo, 2008).

En la institución educativa santa fe de turbo se ha evidenciado en los alumnos del

grado once falencias en el aprendizaje en los contenidos del área de las matemáticas;
puntualmente en la solución de inecuaciones lineales. Por tal motivo es necesario
establecer nuevas metodologías de enseñanza por medio de las herramientas
tecnológicas que logren crear un ambiente propicio donde se pueda potenciar en los
estudiantes destrezas y habilidades para aprender y resolver inecuaciones lineales

Marco Dentro del desarrollo de la sociedad, la educación a jugado un papel primordial ya

teórico que es la responsable de dotar a los individuos con las destrezas y habilidades para
estar a la vanguardia ante las fuertes demandas laborales y éticas del mundo actual.
“Los rápidos progresos de las tecnologías de la información y la comunicación
modifican la forma de elaboración, adquisición y transmisión de conocimientos”
(UNESCO, 1998). Ante esta gran realdad que producen las Tics en el contexto social
se hace necesario que la educación transforme la forma de trasmitir el conocimiento,
haciéndolo de manera más dinámica, llamativa

Riveros y Castro (2011) afirman que las Tecnologías de la Información y

Comunicación constituyen un medio de enseñanza con las cuales se puede incidir
positivamente en el proceso didáctico de las matemáticas, así como atender las
diferencias individuales. Resaltando de esta forma el rol tan significativo que
cumplan las Tics en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de las
matemáticas. Al vincular las Tics en el aula se hace como un medio más de
instrucción, cuyo propósito es aprender con las tecnologías y no aprender de las
tecnologías. Por tal motivo es fundamental que los docentes sean innovadores en las
metodologías para obtener buenos resultados en el uso de las Tics con el fin de
mejorar el proceso de aprendizaje y cognición (Sánchez, 2001).
 Por otro lado, las Tics le proporcionan al docente en matemáticas opciones para
adaptar la instrucción a necesidades específicas de los estudiantes, como en el de los
estudiantes que se distraen fácilmente o que tienen dificultades de organización,
quienes se concentrarán mejor cuando las tareas las realizan en computador (Riveros,
2004).

Metodología En cada encuentro se implementará el constructivismo como modelo pedagógico

donde el trabajo en equipo es de vital importancia en la construcción y asimilación
de nuevos saberes, utilizando las tecnologías de la información y comunicación como
herramientas que logren convertir el entorno de aprendizaje de los estudiantes en un
sitio propicio, agradable, motivador, donde cada estudiante pueda obtener un
aprendizaje significativo de forma dinámica y divertida.

Estrategias y De forma colaborativa los estudiantes desarrollaran actividades para fortalecer en

actividades ellos sus conocimientos con relación al aprendizaje y resolución de inecuaciones
lineales

Actividad 1

objetivos de aprendizaje
Comprender todo lo relacionado con las inecuaciones lineales

Observar un video explicativo sobre:

 Las inecuaciones
 Clases de inecuaciones
 Resolución de las distintas clases de inecuaciones
 Graficar

Actividad 2
 objetivos de aprendizaje
Comprender y aplicar los algoritmos de las inecuaciones lineales

En conjunto se resolverán ejercicios de forma manual y se despejarán dudas,

También se implementarán las herramientas GeoGebra y Wiris

Actividad 3
objetivos de aprendizaje
El estudiante aplica los algoritmos de las inecuaciones

Desarrollo de ejercicios en equipo

Cronograma Actividad 1 (marzo 24)
Participantes: Estudiantes
Resultados esperados:
Que los estudiantes refresquen los conocimientos que ya tienen

Actividad 2 (abril 7)
Participantes: Estudiantes
Resultados esperados:
Que los estudiantes logren aplicar los respectivos métodos de resolución de ejercicios

Actividad 3 (abril 21)

Participantes: Estudiantes
Resultados esperados:
Que los estudiantes den solución de forma efectiva a cada ejercicio propuesto
Referencias AGUIRRE (2018) Uso de recursos Tics en la enseñanza de las matemáticas: retos y
perspectivas

UNESCO (2013) Uso de recursos Tics en la educación

LAURUS (2008) las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación

ESPINOSA 2020 Las Tics como herramienta metodológica en matemática