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Escuela de Ciencias de la Educación

Componente Práctico

FORMATO DE DIARIO DE CAMPO


Para ser diligenciado por los docentes en formación

El DIARIO DE CAMPO constituye una de las herramientas predilectas para


sistematizar experiencias e investigaciones que generan un volumen
considerable de información; permite la consignación sistemática de las
observaciones, experiencias, vivencias y percepciones que se tienen de los
actores participantes.

Analizado por autores como Latorre, 1996 y Martínez L, 2007 como instrumento
de formación y estrategia didáctica, en la práctica pedagógica se constituye en
una herramienta que desarrolla la observación y el pensamiento reflexivo. El
registro de información en el Diario de Campo debe estar apoyado con el
resultado de ejecución de las actividades planeadas para describir el desarrollo
de la clase, las impresiones y emociones que se dieron antes, durante y después
de cada sesión de las prácticas pedagógicas.

El docente en formación deberá tener en cuenta la bibliografía sugerida para la


elaboración del diario de campo (Véase Martínez L, 2007. La observación y el
diario de campo en la definición de un tema de investigación. Disponible en el
siguiente enlace
https://escuelanormalsuperiorsanroque.files.wordpress.com/2015/01/9-la-
observacin-y-el-diario-de-campo-en-la-definicin-de-un-tema-de-investigacin.pdf)

DIARIO DE CAMPO No.

Este formato debe ser diligenciado de manera digital y entregado en el aula en PDF.

Fecha: 15-10-2019 Hora de inicio: 9:30 Hora de cierre: 10:10


Institución educativa: Gimnasio Tema: relaciones de orden hasta 999
Campestre de Guilford
Nombre del docente en formación: Morita

Licenciatura:

Nombre del docente de


Acompañamiento de la UNAD:
No. De estudiantes o Grado: 2°
participantes: 15
Marque con una X el tipo que práctica que realiza
Tipo de practica que
___ Observación
desarrolla en el curso
___ Inmersión
___ Investigación
Actividad, proceso o
clase en la que
participa
Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:

Realizar seguimiento a estudiantes de grado segundo en clase de


matemáticas.

CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN
Describir la comunidad participante, edades, características especiales y observadas y el contexto de la I.E.
y/o comunidad étnica

El grado 2º está conformado por 15 estudiantes con condiciones


diversas, entre los cuales están autismo Trastorno del desarrollo
generalizado y TDHA.
Los estudiantes avanzan según su ritmo de aprendizaje ya que el
colegio tiene como modelo pedagógico el respeto por los ritmos de
aprendizaje donde se trabaja a partir de las habilidades de cada
estudiante.
La metodología en aula está basada en el Aprendizaje por
comprensión, por lo que cada estudiante construye su conocimiento
mediante el desarrollo de diferentes actividades de un contenido
específico.

DESCRIPCIÓN:

Describir el
momento inicial:

Describir el desarrollo La docente entrego a cada estudiante fichas con los


de la Sesión números del 0 al 9. Para que formaran diferentes
cantidades y las leyeran en su puesto de trabajo,
luego cada estudiante paso al frente a escribir en el
tablero una de las cantidades que había escrito.
Ver anexo.

Describir las
estrategias didácticas
desarrolladas y cómo
estas favorecen la
apropiación y el
aprendizaje de los
fundamentos
disciplinares
trabajados.

Conclusiones
INTERPRETACIÓN

Identificación de
cualidades, habilidades,
actitudes,
competencias,
paradigmas, modelos
mentales, juicios,
emociones y creencias
que se dan en la sesión

ARGUMENTACIÓN

Analizar como los


procesos influyen en las
relaciones académicas,
personales y
profesionales que se
dan en el ámbito
educativo del docente
en formación

AUTOEVALUACIÓN
Aspectos en los que
usted como docente
en formación
considera que debe
trabajar para su
mejoramiento

EVIDENCIAS
Registre el Link del para registrar evidencias de su práctica pedagógica, debe crear un drive
en su correo institucional o de Gmail que guarde y organice por fechas los
drive del archivo de registros de las evidencias.
evidencias de la
sesión. Estas pueden
ser: fotografías de
los trabajos
realizados por los
integrantes de la
comunidad educativa,
listado de asistencia
a clases, encuestas,
entrevistas,
fotografías y/o videos
(tener en cuenta el
consentimiento
informado para
fotografías y/o
videos)

Diario de campo 2

DIARIO DE CAMPO No.

Este formato debe ser diligenciado de manera digital y entregado en el aula en PDF.

Fecha: 18-10-2019 Hora de inicio: 9:30 Hora de cierre: 10:10


Institución educativa: Gimnasio Tema: Valor Posicional de números de
Campestre de Guilford tres cifras.
Nombre del docente en formación: Morita

Licenciatura:

Nombre del docente de


Acompañamiento de la UNAD:
No. De estudiantes o Grado: 2°
participantes: 15
Tipo de practica que Marque con una X el tipo que práctica que realiza
___ Observación
desarrolla en el curso
___ Inmersión
___ Investigación
Actividad, proceso o
clase en la que
participa
Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:

Realizar seguimiento a estudiantes de grado segundo en clase de


matemáticas.

CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN
Describir la comunidad participante, edades, características especiales y observadas y el contexto de la I.E.
y/o comunidad étnica

El grado 2º está conformado por 15 estudiantes con condiciones


diversas, entre los cuales están autismo Trastorno del desarrollo
generalizado y TDHA.
Los estudiantes avanzan según su ritmo de aprendizaje ya que el
colegio tiene como modelo pedagógico el respeto por los ritmos de
aprendizaje donde se trabaja a partir de las habilidades de cada
estudiante.
La metodología en aula está basada en el Aprendizaje por
comprensión, por lo que cada estudiante construye su conocimiento
mediante el desarrollo de diferentes actividades de un contenido
específico.

DESCRIPCIÓN:
Inicialmente en el tablero durante se ubicaron
Describir el cantidades de forma aleatoria con números hasta 999
momento inicial: Los estudiantes debían ordenarnos y escribirlos en el
cuaderno de matemáticas en el menor tiempo posible,
el primero que finalizará debía decir Stop y socializarlo
con los compañeros.
Describir el desarrollo La actividad de la sesión se realizó desarrollando la
de la Sesión guía de aprendizaje propuesta por la docente. Ver
anexo.
Durante la sesión la docente acompaña en el trabajo 1
a 1 a sus estudiantes apoyándolos en la comprensión
de enunciados cuando lo requieran y re
direccionándolos a que retomen las actividades,
teniendo en cuenta que se les dificulta la permanencia
en las mismas.

Describir las
estrategias didácticas
desarrolladas y cómo
estas favorecen la
apropiación y el
aprendizaje de los
fundamentos
disciplinares
trabajados.

Conclusiones

INTERPRETACIÓN

Identificación de
cualidades, habilidades,
actitudes,
competencias,
paradigmas, modelos
mentales, juicios,
emociones y creencias
que se dan en la sesión

ARGUMENTACIÓN

Analizar como los


procesos influyen en las
relaciones académicas,
personales y
profesionales que se
dan en el ámbito
educativo del docente
en formación

AUTOEVALUACIÓN
Aspectos en los que
usted como docente
en formación
considera que debe
trabajar para su
mejoramiento

EVIDENCIAS
Registre el Link del para registrar evidencias de su práctica pedagógica, debe crear un drive
en su correo institucional o de Gmail que guarde y organice por fechas los
drive del archivo de registros de las evidencias.
evidencias de la
sesión. Estas pueden
ser: fotografías de
los trabajos
realizados por los
integrantes de la
comunidad educativa,
listado de asistencia
a clases, encuestas,
entrevistas,
fotografías y/o videos
(tener en cuenta el
consentimiento
informado para
fotografías y/o
videos)
Anexo diario de campo 1

TALLERES DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: Matemáticas _ GRADO:



TEMA: números de 3 cifras.
Actividad en clase.
Escucha las instrucciones de tu docente y síguelas.
1. Completa la siguiente tabla descomponiendo las cantidades de forma correcta.
Observa el ejemplo.
Cantidad Centenas Decenas Unidade
s
445 4 4 5
876
140
532
2. Representa en la tabla la actividad realizada con los cubitos.

Centenas Decenas Unidades

4 4 5

7 0 1

8 3 9

2 5 6
3. Une con una línea la descomposición de cada cantidad.
Anexo diario de campo 2

TALLERES DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: Matemáticas GRADO:



TEMA: relaciones de orden hasta 999.
Actividad en clase.
Escucha las instrucciones de tu docente y síguelas.
1. Completa la secuencia escribiendo los números que faltan en la secuencia.

301 303 304


306 308 310
313 314
317 320

2. Escribe >, < o = en los espacios en blanco entre cada cantidad.

324 ___________ 234 567____________367


895____________995 930 ____________690
398____________543 234____________234
207____________297 196____________566
196____________581 625____________625

3. Escribe todos los números de tres cifras que se pueden formar con las tarjetas
Ordena de menor a mayor los números que escribiste anteriormente.

______ ______ ______ ______


______ ______ ______ ______
4. Observa la tabla y luego completa

Cine
Día Personas que asistieron
Martes 576
Miércoles 345
Jueves 619
Viernes 450
sábado 482
¿Qué asistieron más personas a cine?
____________________________________
¿Qué día asistieron menos personas?
__________________________________

5. Ordena los números de menor a mayor, luego escribe las letras correspondientes y
podrás leer el nombre de un animal.