ACTIVIDAD N° 2.

El Instituto Formativo LPQ es una institución dedicada a la formación de personas

en educación inicial, básica y media, actualmente se encuentra realizando un
proceso de revisión y adecuación de sus procesos pedagógicos. Por tal motivo,
han decidido contratarlo como un consultor en educación para que ayude a las
directivas de la institución a generar los cambios que permitan mejorar la calidad
educativa de dicho lugar. Para esto, le han encomendado una primera labor, la
cual consiste en la elaboración de una propuesta referente al discurso pedagógico
que debería manejar la institución para el desarrollo de sus procesos formativos.
Para desarrollar este proceso tenga en cuenta lo siguiente:
 Identifique el modelo formativo con el que desea elaborar el discurso
pedagógico.
 Elabore el discurso pedagógico teniendo en cuenta los siguientes puntos:
Justificación.
Planteamiento del problema.
Objetivos.
Fases (descripción) del discurso pedagógico.
Conclusiones.
Referentes bibliográficos.

"El discurso pedagógico en actividades de formación"

Justificación
Actualmente las comunidades educativas buscan que sus estudiantes tengan unpr
oceso educativo acorde a las necesidades y capacidades, sin dejar a un lado la
calidad académica. Es por esto, que con esta propuesta lo que se busca es
brindar al Instituto Formativo LPQ, dedicado a la formación de personas en
educación inicial, básica y media, las herramientas necesarias para que los
educadores que se encuentran allí tengan las habilidades para establecer el
discurso pedagógico apropiado para los estudiantes según sea el caso. Teniendo
en cuenta la necesidad del Instituto, se tendrá en cuenta el modelo pedagógico
constructivista, con el fin de construir entre todos, sin dejar a un lado el contexto y
el grupo social al que pertenece cada uno (Franco, 2016).

Planteamiento del Problema ¿Se hace necesario conocer a los estudiantes?

Qué están teniendo en cuenta los educadores al momento de enseñar?

 
 Como lo menciona el Profesor Edgar Reyes en el video "Opinión modelo
pedagógico", es necesario cuestionarse sobre el ¿para qué se va establecer?,
¿cuál será el proceso? y ¿por qué se va iniciar?, pero también es necesario tener
en cuenta las características de los involucrados, lo cual hace que no se maneje
un solo modelo pedagógico, sino lo que él menciona es tener la habilidad para
adoptar diferentes modelos de acuerdo con la necesidad. Lo ideal es que los
instructores del Instituto Formativo LPQ cuenten con diferentes estrategias para
enseñar y que al momento de brindar un discurso pedagógico involucren sus
temas con acontecimientos de la vida diaria. Lo que se propone es evaluar dentro
del Instituto cuál es la estrategia que están utilizando los instructores, con el fin de
identificar el modelo pedagógico.
 
Teniendo en cuenta que se desea mejorar la calidad educativa, se tendrán en
cuenta las necesidades de los estudiantes y así mismo los diferentes 

Fase 1
 
Por medio del modelo pedagógico constructivista se enseñará a los educadores
que no basta con realizar presentaciones de información a los estudiantes para
que aprendan, sino que es necesario que por medio de éste mismo modelo
construyan desde su propia experiencia. Se realizarán actividades de modelaje y
role playing entre ellos para que comprendan la importancia de utilizar los
diferentes modelos pedagógicos.

Fase 2
 
Identificar el nivel de los estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles
del Instituto (inicial, básico y medio).Para ésta fase se tendrán en cuenta los
estadios que menciona Jean Piaget, donde la idea será ubicar a los estudiantes en
la etapa que corresponda. Lo anterior teniendo en cuenta que los niños tienen su
propia lógica y formas de conocer, las cuales siguen patrones predecibles del
desarrollo conforme van alcanzando la madurez e interactúan con el entorno

Fase 3 
Se realizará una prueba piloto donde se tendrán en cuenta los resultados
obtenidos en la anterior fase.
Se revisará el número de instructores y por cada uno se tendrá un grupo
experimental compuesto por cinco estudiantes de diferentes niveles. Para ésta
fase el instructor ya contará con el conocimiento frente a los diferentes modelos
pedagógicos.

Fase 4
Se realizará un grupo focal para revisar los resultados obtenidos en los procesos
educativos realizados por los instructores, para esto se contará con una línea base
que permita diferenciar entre los conocimientos que tenían los estudiantes ante de
someterse al modelo pedagógico aplicado. 
Fase 5
 
Se brindará una retroalimentación a los instructores junto con las directivas del
Instituto para permitir cambiar de ser necesario los modelos que utilizan o
fortalecer aquellos que tuvieron un resultado favorable.
Conclusiones

En los modelos pedagógicos que utilizan las diferentes instituciones educativas,

en muchas ocasiones se puede observar que no son coherentes con la población
a la cual le están brindando éste servicio. Ésta propuesta le permitirá al Instituto
contar con un cuerpo docente idóneo. Los instructores contarán con un mayor
conocimiento frente a los diferentes modelos pedagógicos.

Referente Bibliográfico

Franco, L. (Marzo de 2016). Estrategias pedagógicas para el desarrollo del

pensamiento. Armenia, Colombia. Meece, J. (2000). Desarrollo del niño y del
adolescente. México D.F.:SEP/McGraw-Hill. Universidad Nacional de Colombia.
(2014). Opinión modelo pedagógico, profesor Edgar Reyes. Consultado el 12 de
abril de 2016, enhttps://www.youtube.com/watch?v=4hcBx52w5j