INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA

NORMAL SUPERIOR DE JERICÓ

Pregunta Problematizadora:

¿Cómo contribuye la química al mejoramiento de la calidad de vida?

LO QUE DEBO SABER

NÚMEROS EN QUÍMICA.

NOTACIÓN CIENTÍFICA:

Es un recurso matemático empleado para simplificar cálculos y representar en forma concisa

números muy grandes o muy pequeños. Para hacerlo se usan potencias de diez.
Para escribir 5280 será 5,280 x 103 y no 52,8 x 102 ni 0,528 x 104. La notación busca llevar el
número a un digito entre1 y 9 mulplicarlo por la base 10 y elevarlo al número de veces que se
corrió la coma decimal; por eso los números entre 1 y 10 no requieren notación científica y los más
grandes que 10 tendrán exponente positivo, los menores que la unidad tendrán exponente
negativo.

Forma de convertir un número de notación ordinaria a notación científica:

- Se cuentan cuántos lugares se debe desplazar la coma para obtener el número entre 1 y 10.
- Si el punto fue desplazado hacia la izquierda quedará una potencia de 10 positiva.
- Si el punto fue desplazado hacia la derecha quedará una potencia de 10 negativa.

EJEMPLO

732,5051 =7,325051 • 102 (movimos la coma decimal 2 lugares hacia la izquierda)

0,005612 = −5,612 • 10−3 (movimos la coma decimal 3 lugares hacia la derecha).

Nótese que la cantidad de lugares que movimos la coma (ya sea a izquierda o derecha) nos indica
el exponente que tendrá la base 10 (si la coma la movemos dos lugares el exponente es 2, si lo
hacemos por 3 lugares, el exponente es 3, y así sucesivamente.

1-LO QUE DEBO HACER

Exprese los siguientes números en notación científica:

6.
1. 2347897,98 0,0000000000547
2. 0,00156. 7. 34567932,56
3. 850,61. 8. 45078001,9
4. 0,0000000987. 9. 0,000235
5. 45365408. 10. 5670,98.

EXCESO DE NUMEROS

CIFRAS SIGNIFICATIVAS: Aprende a redondear al número correcto de cifras significativas

Cuando resolvemos problemas de química frecuentemente nos encontramos con que el resultado
de nuestros cálculos tiene demasiados dígitos. Algunos estudiantes piensan que mientras más
dígitos posea su respuesta más exacta es su resultado. Nada más lejos de la realidad. La exactitud
de una respuesta tiene que ver principalmente con los instrumentos que usamos para realizar
nuestras mediciones. La razón es sencilla, hay instrumentos más exactos que otros. Hay balanzas
que pueden medir la masa con un margen de error de +/- .01g mientras que otras pueden hacerlo
con un margen de +/- .0001g. Así que, el número de dígitos en tu respuesta no debe indicar más
exactitud que las mediciones que realizaste.

Se les llama cifras significativas (también dígitos significativos) al número de todos los dígitos
conocidos reportados en una medida, más el último dígito que es incierto (estimado).

Reglas para determinar el número de cifras significativas en una medida:

 1. Los números diferentes de 0 siempre son
significativos. Ejemplo: 32.2356g tiene 6 cifras.
2. Los ceros entre números siempre son
significativos. Ejemplo: 208.3g tiene 4 cifras
3. Todos los ceros finales a la derecha del punto decimal son
significativos. Ejemplo: 7.30 g tiene 3 cifras
4. Los ceros que sirven para ubicar el punto decimal no se cuentan.
Ejemplo: 0.345g tiene 3 cifras
5. 5. Ceros a la izquierda del primer dígito distinto de cero no son
significativos. Ejemplo: 0,00456 3 cifras significativas
6. Si el número es mayor que (1), todos los ceros a la derecha del punto decimal son
significativos. Ejemplo:400.00 tiene 5 cifras significativas
7. Si el número es menor que uno, entonces únicamente los ceros que están al final del
número y entre los dígitos distintos de cero son significativos. Ejemplo: 0.01020 tiene 4
c.s.

CÓMO REDONDEAR CIFRAS SIGNIFICATIVAS

 Si el dígito que vas a eliminar es mayor que 5 aumenta en 1 al que se queda

8.236→ 8.24
 Si el dígito que vas a eliminar es menor que 5, no hagas cambios en el que se queda
8.231 → 8.23
 Si el dígito que vas a eliminar es 5 seguido de un número que no sea 0 el que se queda se
aumenta
8.2353→8.24
 Si el dígito que vas a eliminar es 5 seguido de 0 mira al próximo que sigue, si es impar aumentas
y si es par lo dejas igual
8.23503→8.24
6.14502→6.14

2- LO QUE DEBO HACER

1- Determine el número de cifras significativas en las mediciones

siguientes:
a- 2378 cm d- 0,043277Kg.
b- 165,014 g. e- 63490067m
c- 0,0825m

2- Escribe en cada recuadro las sucesivas cifras que aparecen al redondear el número
2,7636872 hasta las unidades:

Primer resultado
5,763688
del redondeo
Segundo resultado
del redondeo
Tercer resultado del
redondeo
Cuarto resultado
del redondeo
Quinto resultado del
redondeo
Sexto resultado del
redondeo
Séptimo resultado
del redondeo

3-Exprese los siguientes números en 4 cifras

significativas:

a-17,2232 d-92,7621
b-567,367500 e-124,55000
c-673,78
4-exprese los siguientes números en notación científica con 3 cifras
significativas a-15,67 e-567943,76
b-0,87324
c-788,65
d-0,0005358
MEDIDAS EN QUIMICA

Es comparar una determinada cantidad de una magnitud; con otra cantidad que se toma como
unidad.
Toda medida consta de una parte numérica o cantidad y una unidad

Completa la siguiente tabla de Unidades básicas del SI

Magnitud Nombre Símbolo

Longitud
Masa
Tiempo
corriente eléctrica
temperatura termodinámica
conjunto de sustancia
intensidad luminosa

QUE TANTO SABEMOS

Que masa?
Que es volumen?
Que es longitud?
Nombra algunas unidades de volumen
Nombra algunas unidades de longitud.
Nombra algunas unidades de masa.

FACTORES DE CONVERSION

En química generalmente debemos comparar magnitudes tales como, la masa, cantidad de

átomos, moléculas o moles, por lo cual se hace necesario aprender a convertir cualquier cantidad
en otra equivalente. La mejor manera de aprender a hacer esto es utilizando factores de
conversión; estos se plantean en forma de igualdades que relacionan determinadas unidades con
la unidad que se busca.

Una cantidad se escribe en el numerador y la otra con el denominador. Para solucionar un

ejercicio, pueden plantearse dos o más factores de conversión, lo cual nos permite ahorrar tiempo
y nos asegura una respuesta correcta.

Para resolver un ejercicio por factores de conversión, es necesario que tengas en cuenta los
siguientes aspectos:

1. Identifica la cantidad conocida (cantidad y unidad)

2. Escriba un plan de unidades que te permita pensar que unidades vas a transformar y por
cuales.
3. Determina las igualdades y los factores de conversión que requieras para transformar las
unidades.
4. Plantea el ejercicio según el plan de unidades.

Ejemplo: convertir 35 pulgadas a cm

 35 pulgadas × (2,54 cm / 1 pulgada) = 35 × 2,54 cm = 88,9

cm R/35 pulgadas es igual a 88,9 cm

 La distancia media entre el sol y la tierra es de 150 millones de Kilómetros. Expresar esta
distancia en centímetros.

150x106 Km x 103m/1Km x102Cm/1m= 1,50x 1013Cm

R/la distancia entre el sol y la tierra es de 1,50x 10 13cm

Cantidad conocida y unidad x factor de conversión = Respuesta en la unidad deseada

UNIDADES DE MASA UNIDADES DE LONGITUD UNIDADES DE VOLUMEN
1 KG= 103 g= 106 mg A0= Angstrom: es una unidad 1 kilómetro cubico = 1km3
1g= 103 mg de longitud que se usa para 1 metro cubico= 1 m3=103 L= 106 cm3
1mg =10-3 g o 0,001g medir distancias moleculares. =1000dm3
1libra=453, 59 g 1 A0= 10-10 m o 10-8 cm 1 cm3= 10-6m3
1libra= 16 onzas 1 pm= 10-12 m= 10-2 A0 1 litro = 103 cm3= 103 ml
1gigagramos= Gg = 1 nm= 10-9 m 1 cm3= 1 ml
109 g 1miligramo= 10-6 1 m= 106 u 1 L= 1 dm3
kg 1 A0=10-1 nm 1 galón= 3, 786 L
1onza= 1 m= 39,37 pulgadas 1 pie3= 1729 pulgadas3
28.35 g 1 yarda= 36 pulgadas 1 pie3= 28,32 L
1gramo= 1 pulgada= 2,540 cm 1 pulgada3= 16,39 cm3 o ml
6
10 Ug 1 milla= 1, 609 km o 1609 m 1 pie3= 2. 832 x 104 cm3 o ml
1microgramo 1Ug= 10- 1 pie= 30, 48 cm 1 litro= 106 mm3
6
g 1 tonelada=1000Kg 1 pie= 12 1 galón= 4 cuartos
pulgadas. 1 cuarto= 1 qt= 946, 4 ml
1m=3,28 pies

3- LO QUE DEBO HACER

1-El consumo diario de glucosa (una forma de azúcar) de una persona es de 0,0833 libras (Lb)
Cuál es el valor de esta masa en miligramos (mg).
2 - El radio atómico del aluminio es 1,43 A O. ¿Cuál es el volumen en cm3 si se supone que es
esférico?
(V e=4 π r 3 /3).
3-Un rollo de aluminio en lámina tiene una masa de 1,07Kg. ¿Cuál es su masa en libras?
4- Un adulto tiene en promedio 5,2 L de sangre. ¿Cuál es su volumen de sangre expresado
en m3?.
5- El nitrógeno líquido se obtiene del aire licuado y se utiliza para preparar alimentos
congelados y en la investigación a bajas temperaturas. La densidad del líquido a su punto de
ebullición (-196ªc o 77K) es 0,808g/cm3. Convierta la densidad a unidades de Kg/m3.

DENSIDAD

La densidad se define como la cantidad de masa de un material, contenida en una unidad de

volumen. Cada clase de material tiene una densidad en determinadas condiciones.
Matemáticamente se expresa como d = M donde d representa la densidad, m la masa y v volumen.

En el sistema internacional, las unidades de densidad son g/cm 3 para sólidos y líquidos y para los
gases g/dm3 o g/L.
Para pensar….

¿Cómo se determina la densidad a un líquido?

¿Cómo se determina la densidad a un objeto de forma irregular?
¿Cómo se determina la densidad a una esfera?

4- LO QUE DEBO HACER

1 Determina la densidad de una barra de hierro Fe que tiene una masa de 160g y su volumen es
de 20,35 cm3.
2- Un bloque de mármol pesa 102 g. Se introduce despacio en una probeta graduada que
contiene 56cm3 de agua; una vez sumergido se leen 94cm 3 en el nivel del agua, ¿Cuál es el
volumen de mármol en cm3? ¿Cuál es su densidad?
3- Cierto estudiante de ingeniería ambiental desea identificar el metal que contamina el agua
que llega a una población cercana a la ciudad y que ha causado la muerte de muchos animales.
Para ello, toma una muestra de 5cm3 de agua contaminada, cuya masa es de 56,7 g. Se sospecha
que el agua contiene uno de los metales que aparecen relacionados en la siguiente tabla.

DENSIDADES DE ALGUNOS METALES A 20ºC Y UNA ATMOSFERA DE PRESIÓN

METAL DENSIDAD EN g/cm3

Magnesio Mg 1,74
Aluminio Al 2,70
Plomo Pb 11,34
Cobre Cu 8,97
Mercurio 13,60

4- Se tiene dos esferas de igual tamaño cuyo diámetro es de 4 cm. Si la densidad de los
materiales de que están hechas es de 2,70g/cm3 y 0,8g7cm3.

A - Halla la masa de cada una de las esferas.

B - Si se colocan entre un recipiente, ¿qué sucede? Justifica tu respuesta.

5-Un bloque de aluminio tiene 20 cm de largo 5,3 cm de ancho y 3 cm de alto y su masa es de 858
g, hallar la densidad del aluminio.
 TEMPERATURA Y CALOR

Todos sabemos que cuando calentamos un objeto su temperatura aumenta. A menudo pensamos
que calor y temperatura son lo mismo, sin embargo, esto no es así. El calor y la temperatura están
relacionadas entre sí, pero son conceptos diferentes.

Como ya dijimos, el calor es la energía total del movimiento molecular en un cuerpo, mientras que
la temperatura es la medida de dicha energía. El calor depende de la velocidad de las partículas,
de su número, de su tamaño y de su tipo. La temperatura no depende del tamaño, ni del número ni
del tipo.

Por ejemplo, si hacemos hervir agua en dos recipientes de diferente tamaño, la temperatura
alcanzada es la misma para los dos, 100° C, pero el que tiene más agua posee mayor cantidad de
calor.

El calor es lo que hace que la temperatura aumente o disminuya. Si añadimos calor, la

temperatura aumenta. Si quitamos calor, la temperatura disminuye. Los objetos fríos tienen algo de
calor porque sus átomos están en movimiento.
La temperatura no es energía sino una medida de ella; sin embargo, el calor sí es energía.
La unidad de calor en el sistema internacional es el Julio (J) sin embargo la más común a nivel
universal es la caloría. Una caloría (cal) es la cantidad de calor necesario para elevar en 1ºc la
temperatura de 1 gramo de agua. 1 cal =4,184 Julio o 1J = 0,24 cal.
Frecuentemente se emplea un múltiplo de la caloría, denominado kilocaloría que equivale a 1000
cal.
Para medir la temperatura se usan algunas de las propiedades físicas que cambian con ella como
es la dilatación, base del funcionamiento de los termómetros. El alcohol y el mercurio son líquidos
que se dilatan, linealmente con el aumento de la temperatura; el grado de dilatación es
proporcional a ese aumento.
Las escalas de temperatura de mayor uso son:
1- Escala Celsius o centígrada ºC: La escala Celsius fue inventada en 1742 por el astrónomo
sueco Andrés Celsius. Esta escala divide el rango entre las temperaturas de congelación y de
ebullición del agua en 100 partes iguales. Asignando un valor de cero para el punto de
congelación y de 100 para el punto de ebullición. En esta escala son posibles las temperaturas
negativas, correspondientes a valores por debajo del punto de congelación del agua. Las
temperaturas en la escala Celsius son conocidas como grados Celsius (ºC)o centígrados
2- Escala Fahrenheit (ºF): La escala Fahrenheit fue establecida por el físico holandés-alemán
Gabriel Daniel Fahrenheit, en 1724. Aun cuando muchos países están usando ya la escala
Celsius, la escala Fahrenheit es ampliamente usada en los Estados Unidos. Esta escala divide la
diferencia entre los puntos de congelación y de ebullición del agua en 180 intervalos iguales. Al
punto de congelación del agua se le asigna un valor de 32ºF y al de ebullición 212ºF Las
temperaturas en la escala Fahrenheit son conocidas como grados Fahrenheit (ºF).

3- Escala de Kelvin (K) o escala absoluta: La escala de Kelvin lleva el nombre de William Thompson
Kelvin, un físico británico que la diseñó en 1848. Prolonga la escala Celsius hasta el cero absoluto,
una temperatura hipotética caracterizada por una ausencia completa de energía calórica. Evita el
empleo de valores negativos de temperatura, el cero absoluto (-273ºc) corresponde a la
temperatura más baja que se puede lograr, el tamaño de los grados es el mismo que la Celsius
100 divisiones facilitando la conversión de una escala a otra. Las temperaturas en esta escala son
llamadas Kelvins (K).

4- Escala Rankine ºR: En esta escala el intervalo entre el punto de congelación y de ebullición del
agua es igual al intervalo que existe entre estos puntos en la escala Fahrenheit. La diferencia está
en que el punto de congelación se marca como 492 º, mientras que el punto de ebullición se
señala como 672 º, el cero absoluto de esta escala corresponde al cero absoluto de la Escala
Kelvin. La Escala Rankine es muy utilizada en la ingeniería.

Cómo Convertir Temperaturas

Para convertir de ºC a ºF use la fórmula: ºF = ºC x 9/5 + 32. o ºF=ºc x 1,8 + 32
Para convertir de ºF a ºC use la fórmula: ºC = (ºF-32) ÷ 1.8. o ºc= 5/9 (ºf-32)
Para convertir de K a ºC use la fórmula: ºC = K – 273.
Para convertir de ºC a K use la fórmula: K = ºC + 273.
Para convertir de ºF a K use la fórmula: K = 5/9 (ºF – 32) + 273. o convierto ºF a ºc y luego a K
Para convertir de K a ºF use la fórmula: ºF = 1.8(K – 273) + 32. o convierto K a ºc y luego a ºF

5- LO QUE DEBO HACER

Resuelve los siguientes problemas sobre conversiones de temperatura. No olvides indicar, datos,
fórmula sustitución y resultado.

1.- Los termómetros de mercurio no pueden medir temperaturas menores a -30ºC debido a que a
esa temperatura el Hg se hace pastoso. ¿Podrías indicar a que temperatura Fahrenheit y Kelvin
corresponde?
2.- En un día de invierno la temperatura de un lago cerca de la cuidad de Montreal es de 20ºF. ¿El
agua estará congelada?
3.- El movimiento molecular de un cuerpo es el cero absoluto y corresponde a 0 K. ¿Podrías decir
a cuantos ºC y ºF equivale?
4.- Al poner a hervir cierta cantidad de agua en la ciudad de México, esta empieza a hervir a 97ºC.
¿A cuántos K y ºF corresponde?
5.- Carlos y Juan son amigos, ambos están enfermos Juan reporta una temperatura 100,4ºF y
Carlos de 310K. ¿Cuál de los dos tiene fiebre? Si la temperatura del cuerpo humano es de 37.5ºC
aproximadamente estando en condiciones normales.

EL LABORATORIO
En el laboratorio se utilizan sustancias denominadas reactivos químicos. Todos ellos deben ser
considerados potencialmente tóxicos y, por lo tanto, es preciso tomar todas las precauciones y
medidas de seguridad recomendadas, como:
1-Usar bata de laboratorio, guantes y gafas de seguridad.
2- Identificar los símbolos de peligrosidad que aparecen en las etiquetas de los reactivos y tener
en cuenta su significado.
(Buscar el siguiente link http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/material.html
copiar y dibujar los pictogramas de peligrosidad). No fumes, comas o bebas en el laboratorio.
3- Guarda tus prendas de abrigo y los objetos personales en un armario o taquilla y no los dejes
nunca sobre la mesa de trabajo.
4-No lleves bufandas, pañuelos largos ni prendas u objetos que dificulten tu movilidad.
5- Procura no andar de un lado para otro sin motivo, sobre todo, no corras dentro del
laboratorio. 7-Si tienes el cabello largo, recógetelo.
8-Dispón sobre la mesa sólo los libros y cuadernos que sean necesarios.
9-Ten siempre tus manos limpias y secas. Si tienes alguna herida,
tápala. 10-No pruebes ni ingieras los productos.
11-En caso de producirse un accidente, quemadura o lesión, comunícalo inmediatamente al
profesor.
12-Mantén el área de trabajo limpia y ordenada.

Normas para manipular instrumentos y productos

1-Antes de manipular un aparato o montaje eléctrico, desconéctalo de la red eléctrica.

2- No pongas en funcionamiento un circuito eléctrico sin que el profesor haya revisado la
instalación.
3- No utilices ninguna herramienta o máquina sin conocer su uso, funcionamiento y normas de
seguridad específicas.
4- Maneja con especial cuidado el material frágil, por ejemplo, el
vidrio. 5-Informa al profesor del material roto o averiado.
6-Fíjate en los signos de peligrosidad que aparecen en los frascos de los productos químicos.
7-Lávate las manos con agua y jabón después de tocar cualquier producto químico.
8-Al acabar la práctica, limpia y ordena el material utilizado.
9- Si te salpicas accidentalmente, lava la zona afectada con agua abundante. Si salpicas la
mesa, límpiala con agua y sécala después con un paño.
10- Evita el contacto con fuentes de calor. No manipules cerca de ellas sustancias inflamables.
Para sujetar el instrumental de vidrio y retirarlo del fuego, utiliza pinzas de madera. Cuando
calientes los tubos de ensayo con la ayuda de dichas pinzas, procura darles cierta inclinación.
Nunca mires directamente al interior del tubo por su abertura ni dirijas esta hacia algún compañero.
11-Todos los productos inflamables deben almacenarse en un lugar adecuado y separados de los
ácidos, las bases y los reactivos oxidantes.
12- Los ácidos y las bases fuertes han de manejarse con mucha precaución, ya que la mayoría
son corrosivos y, si caen sobre la piel o la ropa, pueden producir heridas y quemaduras
importantes.
13- Si tienes que mezclar algún ácido (por ejemplo, ácido sulfúrico) con agua, añade el ácido
sobre el agua, nunca, al contrario, pues el ácido «saltaría» y podría provocarte quemaduras en la
cara y los ojos.
14- No dejes destapados los frascos ni aspires su contenido. Muchas sustancias líquidas
(alcohol, éter, cloroformo, amoníaco...) emiten vapores tóxicos.
15- Rotule siempre las muestras.
16- Cuando necesite examinar olores de una sustancia química nunca acerque la cara al recipiente
a cierta distancia y con la mano acerque los vapores.
 INSTRUMENTO DE LABORATORIO

Instrumentos resistentes al calor:

1- Vaso de precipitado: Pueden ser de dos formas: altos o bajos. Sin graduar o graduados y nos
dan un volumen aproximado (los vasos al tener mucha anchura nunca dan volúmenes precisos).
Se pueden calentar (pero no directamente a la llama) con ayuda de una rejilla.
2- Erlenmeyer: material de vidrio donde se pueden agitar disoluciones sin ningún peligro,
calentarlas (usando rejillas), etc. Las graduaciones sirven para tener un volumen aproximado. En
una valoración es el recipiente sobre el cual se vacía la bureta. Sirve para hacer proceso de
titulaciones.
3-Tubos de ensayo. Recipiente de vidrio, de volumen variable no exacto, normalmente pequeño.
Sirven para hacer pequeñas reacciones en el laboratorio. Se pueden calentar, con cuidado,
directamente a la llama. Se deben colocar en la gradilla y limpiarlos una vez usados, se colocan
invertidos para que escurran. Si por algún experimento se quiere mantener el líquido, se utilizan
con tapón de rosca.
4- Cajas de Petri: se utilizan para hacer cultivos.

Instrumentos volumétricos

1-Pipetas: Recipientes de vidrio para medir volúmenes, son de gran precisión. Las hay de
capacidades muy diferentes: 0'1, 1'0, 2'0, 5'0, 10'0................ml. En cuanto a la forma de medir el
volumen, podemos distinguir entre: graduadas: sirven para poder medir cualquier volumen inferior
al de su máxima capacidad; de enrase(sólo sirven para medir el volumen que se indica en la
pipeta): a su vez pueden ser simples o dobles. La capacidad que se indica en una pipeta de enrase
simple comprende desde el enrase marcado en el estrechamiento superior hasta el extremo
inferior. En una pipeta de enrase doble, la capacidad queda enmarcada entre las dos señales. (no
calentar)
2- Bureta: Material de vidrio para medir volúmenes con toda precisión. Se emplea,
especialmente, para valoraciones, titulaciones. La llave sirve para regular el líquido de salida.
Manejo: 1) se llena con la ayuda de un embudo. 2) los líquidos han de estar a la temperatura
ambiente. 3) el enrase debe hacerse con la bureta llena (aunque también se puede enrasar a
cualquier división), tomando como indicador la parte baja del menisco. 4) la zona que hay entre la
llave y la boca de salida debe quedar completamente llena de líquido (no calentar).
3- Probetas: Recipiente de vidrio para medir volúmenes, su precisión es bastante aceptable,
aunque por debajo de la pipeta. Las hay de capacidades muy diferentes: 10, 25, 50 y 100 ml. (no
calentar)
4- Matraz Aforado. Material de vidrio para medir volúmenes con gran precisión. Existen de
capacidades muy variadas: 5, 10, 25, 50, 100, 250, 500, 1.000 mI. Sólo mide el volumen que se
indica en el matraz. No se puede calentar ni echar líquidos calientes. El enrase debe hacerse con
exactitud, procurando que sea la parte baja del menisco del líquido la que quede a ras de la señal
de aforo. Se emplea en la preparación de disoluciones.

Instrumentos de vidrio no refractario:

1- Vidrio de reloj: Lámina de vidrio cóncavo-convexa que se emplea para pesar los sólidos y
como recipiente para recoger un precipitado sólido de cualquier experiencia que se introducirá en
un desecador o bien en una estufa.
2- Condensador o refrigerante: se emplea para condensar los vapores provenientes de un
matraz de destilación. Los vapores pasan por un tubo central que puede ser recto, en forma de
serpentín o de rosario; allí los vapores se enfrían debido al agua que circula a su alrededor,
permitiendo la condensación del gas.
3- Embudo: Generalmente se usa como soporte del papel de filtro cónico o plegado para realizar
filtraciones, es decir, separar sólidos de líquidos. Existen de varios tamaños.
4- embudo de separación: Sé emplea para separar líquidos inmiscibles. Tiene una llave inferior
que permite controlar la salida del líquido.
5- agitador de vidrio: varilla maciza de vidrio con extremos redondos; se utiliza para agitar,
disolver o mezclar sustancias.
6- Erlenmeyer con desprendimiento lateral: se emplea con el embudo de Buhner para realizar
filtraciones con ayuda de succión.
7- Tubo en U: Con desprendimiento lateral o sin él, se emplea especialmente para experimentos
de electroquímica o trabajos con gases.
8- Termómetro: Aparato que permite medir la temperatura. Consta de un tubo de vidrio dentro
del cual hay un capilar y, en su parte inferior, un tubo donde se encuentra un líquido que se dilata
fácilmente al variar la temperatura (mercurio, etano, tolueno).
9- Picnómetro: Frasco pequeño aforado con tapón esmerilado; permite tomar volúmenes
exactos, para determinar la densidad de un líquido a una temperatura dada.

Implementos de porcelana

1- Embudo de Buchner: Se emplea para hacer filtraciones por succión (se debe conectar a un
sistema de vacío con aire o agua).
2- Crisol con tapa: Se emplea para realizar calcinaciones y puede soportar temperaturas hasta
los 700ºc, generalmente tiene tapa.
3-Capsula: Se utiliza para calentar o evaporar líquidos o sólidos a fuego lento.
4- Mortero con mango: sirve para macerar o pulverizar sólidos con la ayuda del mango.

Implementos de metal

Aro de hierro, espátula, nuez, malla de asbesto, pinza para crisol, soporte universal, triangulo
refractario, trípode.

Implementos de madera, caucho o corcho.

Gradilla, manguera, tapones.

Especializados:

Balanza de tres brazos, balanza eléctrica, calentador

5- LO QUE DEBO HACER

Dibuja en tu cuaderno cada uno de los instrumentos nombrados apóyate en el link

http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/material.html

Para evaluar laboratorio desarrolla del mismo link las actividades interactivas

-
http://www.youtube.com/watch?v=2L2CWG6ZheU
-www.profesorenlinea.cl/8étodos8ca/Notacion_cientifica.html
-HOLA, QUIMICA TOMO 1. FABIO RESTREPO M, JAIRO RESTREPO M. EDITORIAL SUSAETA
S.A. 2003.
-www.educared.net/concurso2001/410/historia.htm
-www.aecq.es/esp/quimica6.htm
-http://deltomate1.blogspot.com/2008/06/origen-y-evolucion-del-metro.html
-Castelblanco, Marcelo. Yaneth Beatriz y otros. Químic@ 1 Bogotá. Editorial Norma. 2003.
-http://lffceomegaquimi27.blogspot.com/2011/08/historia-de-la-quimica-de-la-epoca.html
-http://www.slideshare.net/johnalip/historia-delaquimica
-http://lffceomegaquimi27.blogspot.com/2011/08/historia-de-la-quimica-de-la-epoca.html
-http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema3/index.htm
-http://www.how-to-study.com/8étodos-de-estudio/escalas-de-temperatura.
-http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/material.html