SYLLABUS DE LA ASIGNATURA DE ARITMÉTICA I. DATOS INFORMATIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Dirección Regional de Educación: Institución Educativa: Área Curricular: Asignatura: Ciclo de Estudios: Grado de Estudios: Trimestre: Número de horas a la semana: Duración: Inicio de actividades: Término: 10. Docente: II. FUNDAMENTACIÓN La Aritmética es una rama de las matemáticas que se encarga de estudiar las estructuras numéricas elementales, así como las propiedades de las operaciones y los números en sí mismos en su concepto más profundo, construyendo lo que se conoce como teoría de números. El estudiante de 3er grado de secundaria debe conocer este curso y más que conocer debe estudiarla y aprenderla, ya que esto le ayudará a resolver problemas como por ejemplo: Cuando va a la tienda y compra algo, y se ve en la necesidad de calcular por medio de una resta el cambio que le dará el señor de la tienda. Cuando está a punto de abordar el servicio público y cuentas rápidamente la cantidad de dinero necesaria para pagar el valor del pasaje. Cuando hace la cuenta o inventario de sus cosas. CAJAMARCA INTERAMERICANO MATEMÁTICA ARITMÉTICA VII TERCERO I 2 horas 11 SEMANAS 06/03/13 22/05/13 Prof. LUIS HUMBERTO ZAMORA GRACIANO.

Es decir, la aritmética ayuda al estudiante a poder resolver problemas que se enfrenta todos los días de su vida. III. NORMAS DE CONVIVENCIA ACADÉMICA Las experiencias educativas se desarrollarán dentro de un clima de: 1. Sinceridad. 2. Puntualidad y responsabilidad. 3. Respeto mutuo. 4. Trabajo en equipo. 5. Equidad. IV. COMPETENCIAS El estudiante de la asignatura de Aritmética, al término de la asignatura: 1. Conoce y comprende las definiciones propias de la asignatura. 2. Resuelve ejercicios y problemas teóricos en cada clase. 3. Resuelve problemas correspondientes a situaciones de la realidad. 4. Cultiva hábitos de estudio y de investigación bibliográfica y linkográfica. 5. Practica las normas de convivencia como un estilo de vida. V. ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS Aspecto Cognitivo: En el desarrollo de la asignatura se impartirá nociones de: identidad institucional y cultural, educación para mejorar el proceso de lectura-escritura, educación en y para los derechos humanos, educación en valores, educación en identificación de riesgos y conciencia ambiental; los cuales se asumirán como temas transversales ya que éstos permitirá que los

Calculo del término enésimo.Principales sistemas de numeración.Calculo de la cantidad de 10 cifras de una progresión 2 03/04 2 10/04 2 17/04 2 24/04 2 08/05 2 15/05 . . 7 .Principios fundamentales. CUADRO DE CONTENIDOS Y CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE CLASES NOMBRE DE UNIDAD CONTENIDOS Nº DE SESIÓN Y CONTENIDOS QUE SE DESARROLLAN Nº HORAS FECHA 1 2 Operando con las cuatro operaciones. 3 4 .Cambios de base. .Resolución de ejercicios. . .Propiedades.Sistema posicional de numeración.  Cambios de base.  Progresión aritmética. .estudiantes realicen una metacognición propia que los inducirá a comprender. análisis y síntesis en la resolución de problemas y demostración de teoremas. Aspecto Asimilativo: Utilización del lenguaje matemático con capacidad de abstracción.00 4 semanas 4semanas 3semanas 11semanas(*) VII. Multiplicación.  Sistema posicional de numeración. Contando Números. . Sustracción.Representación literal de los números.Propiedades. . . mejorar optimizar el uso de los recursos en su realidad objetiva.Definición de Sustracción. . numeral y cifra.     Adición.Clases de división. . .Descomposición polinómica de un numeral.Números consecutivos. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES A DESARROLLARSE EN EL TRIMESTRE UNIDAD TÍTULO GENERAL % DE CONT. Contando Números.Definición de división. DEL TRIMESTRE TIEMPO PROBABLE I II III Operando con las cuatro operaciones. .Sumas notables. . División.Propiedades. . 6 Examen de avance. . 33.  Número. . 2 2 06/03 13/03 2 20/03 2 27/03 Conociendo el Sistema de Numeración.Propiedades. .  Cantidad de cifras de una progresión aritmética.33 33.33 33. . 8 Resolución de ejercicios.Ejercicios. TOTAL (*) Contabilizadas desde la primera sesión.Calculo del número de términos.  Descomposición polinómica de un numeral.Definición de Adición. . .33 100. Conociendo el Sistema de Numeración. 5 .Definiciones básicas.Complemento Aritmético.Progresión aritmética. 9 .Definición de Multiplicación. . VI.

.Pruebas escritas. febrero de 2 013. aritmética. Perú.Diferencia los conceptos de número.Resuelve ejercicios de conteo de números aplicando métodos adecuados. . . Luis Humberto ZAMORA GRACIANO./Lima. . teoría y practica”/Editorial San Marcos E. numeral y cifra. __________________________________ Prof.2005 ESPINOZA.Pruebas orales. 2 22/05 VIII.R. EVALUACIÓN La evaluación será permanente en todo el proceso pedagógico. . Cajamarca. Félix /”Problemas de Aritmética y cómo resolverlos”/Racso Editores/Primera Edición/Lima./Lima. Conociendo el Sistema de Numeración.Revisión de apuntes.L . la cual será realizada con un fin formativo e informativo durante el año académico 2013. Docente de la Asignatura E-mail: leo87_zamora@hotmail. Eduardo/”Matemática Básica”/Editorial Servicios Gráficos J. Método combinatorio. . Nombre del Capítulo y/o Unidad Indicadores de evaluación Técnicas de evaluación Instrumentos de evaluación Operando con las cuatro operaciones.Resolución de ejercicios. .Examen trimestral.J.com . Contando Números. . IX.Descompone polinomicamente un numeral. .R. GAMARRA.Lista de cotejo.L. .Participación activa y espontánea.Resuelve ejercicios aplicando propiedades de los numerales. Perú .I.Observación.Método combinatorio. Héctor/”Aritmética.Resuelve ejercicios aplicando las propiedades de las cuatro operaciones.Haces cambios de base usando adecuadamente los respectivos métodos. Perú – 2007. así como valores observables.I. . .Tareas domiciliarias. activa y objetiva. . . Se valorará la participación. 11 . .Calcula adecuadamente el término enésimo de una progresión aritmética .Prácticas calificadas./Lima. . Perú. . BIBLIOGRAFÍA:     Colección Talentum/”Aritmética 3”/Editorial San Marcos E.Calcula sumas haciendo uso de las fórmulas de las sumas notables. AUCALLANCHI.Preguntas dirigidas. .

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