Centro Educacional Jorge Huneeus Zegers

Av. Santa Rosa 10934 / F: 2 876 43 00

Unidad Técnico Pedagógica

PRUEBA COEF. 2 DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 

Prof. GERALD VALDES CANDIA

Nombre : Curso: II° medio____

Fecha: de 2016 Tiempo Pedagógico: 80 minutos en aula

Puntaje Real: 33 puntos. Puntaje Obtenido: ………

Objetivos de Caracterizar el nivel de desarrollo cultural de los pueblos indígenas.

aprendizaje a evaluar Dimensionar el impacto del descubrimiento y conquista.
Analizar la sociedad colonial y la relación hispano-indígena.

Contenidos a evaluar  Pueblos originarios.

Habilidades a evaluar
 Descubrimiento y conquista de América.
 Conquista de Chile.
 Chile colonial.
 Identifica información.
 Comprende procesos históricos.
 Analiza textos y procesos históricos.
 Evalúa procesos históricos.

INSTRUCCIONES

1. Para responder la prueba, cuentas con un tiempo de 80 minutos.

2. Debes llenar tus datos personales en la hoja de respuestas y en el cuadernillo de la
prueba.
3. La prueba es un espacio de trabajo, por lo que puedes subrayar, destacar ideas
principales y/o hacer cálculos.
4. La prueba sólo tiene preguntas de alternativas.
5. Cada pregunta de alternativas consta de cuatro opciones de respuesta, de las
cuales solo una de ellas es la alternativa correcta.
6. La forma en que debes responder en la hoja de respuestas de alternativas es
rellenando el círculo sin salirse de él. No rayes ni arrugues la hoja de respuestas.
7. Utiliza lápiz grafito. Si borras, debe quedar bien borrado.
8. Cuida la presentación de tu prueba.
Ítem I. Selección Múltiple. Marque la alternativa que considere correcta en su hoja de respuesta (1
Punto C/U)

1. Observa detenidamente la Imagen:

Familia Selk’nam (Onas). Fuente: www.museoarteprecolombino.cl

De la imagen podemos evaluar que:

a) Sus modos de vida corresponde a grupos alfareros.

b) Son grupos sedentarios que obedecen a un Jefe.
c) Su organización corresponde a bandas nómadas.
d) desarrollaron sociedades estratificadas y complejas.

2. La civilización Maya, Azteca e Inca desarrollaron sociedades complejas y avanzadas en América

prehispánica.

¿Qué elementos (s) en común presentan dichas civilizaciones en su desarrollo cultural?

I- Desarrollaron Estados Centralizados.

II- Establecieron sociedades estratificadas.
III- Desarrollaron arquitecturas complejas, conocimientos matemáticos y astronómicos.

a) Sólo I.
b) Sólo I y II.
c) Sólo I y III.
d) I, II, y III.
3. Observa la siguiente imagen:

Uitzilopochtli, el más importante Dios Azteca. Dios del Sol y de la guerra.

De la imagen podemos deducir que las culturas precolombinas sostenían una cosmovisión religiosa
correspondiente a:

a) La práctica de la monogamia.
b) La práctica del Monoteísmo.
c) La práctica de la Poligamia.
d) La práctica del Politeísmo.

4. Los pueblos originarios que a la llegada de los conquistadores españoles habitaban las zonas altiplánicas
que hoy forman parte de Perú, Bolivia, Chile y Argentina (Aimaras) construyeron terrazas, en sectores con
pendiente. Estas terrazas o andenes tenían como objetivo fundamental:

a) Ampliar las tierras de cultivo en las laderas de los cerros.

b) Servir de plataformas para detectar el avance de enemigos.
c) Aplanar el suelo para construir las viviendas en terreno firme.
d) Generar espacios para alimentar el ganado de alpacas y llamas.

Analiza el siguiente fragmento y luego responde la pregunta N° 5

 .

5. Al evaluar el texto ¿cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre el desarrollo cultural de la
Etnia Atacameña y Diaguita? :

a. Desarrollaron sociedades alfareras y hortícolas.

b. Practicaban actividades pastoriles como la domesticación de auquénidos.
c. Desarrollaron complejas ciudades Estado.
d. Su desarrollo cultural fue alterado por la invasión Inca y luego Española.

6. Analiza el siguiente cuadro y luego responde la pregunta

 Población según pertenencia a pueblos originarios en Chile (censo 2002)

Se considera perteneciente Total

a:

Alacalufe (Kawashkar) 2.622

Atacameños 21.015

Aimaras 48. 501

Collas 3.198

Mapuche 604.349

Quechua 6.175

Rapanui 4.646

Yaganes 1.685

Ninguno de los anteriores 14.424 243

Total 15.116.435

Fuente: Texto escolar Historia, Ciencias Sociales. 2° año medio 2015. Pág. 15
De acuerdo al censo 2002 sobre la población indígena en Chile, podemos desprender del cuadro que:
I- el pueblo Indígena que mayor población presenta es la Mapuche.
II- en la actualidad los atacameños presentan menor población que los aimaras.
III- la cultura Rapanui no se siente perteneciente a la nación chilena.

a) Sólo I.
b) Sólo I y II.
c) Sólo II y III
d) I, II y III.

7. Cultura prehispánica que se ubicaban entre los ríos Itata y Toltén. Recolectaban frutos y hierbas y cazaban
pumas, huemules y aves, complementado su dieta con una agricultura elemental. El lonco dirigía la
comunidad y aceptaban la poligamia. La cultura descrita anteriormente corresponde a:
a. Diaguitas.
b. Pehuenches.
c. Mapuches.
d. Selknam.

8. Evalúa el siguiente cuadro y luego responde las preguntas

¿Cuál fue la tendencia general entre los grupos no indígenas durante el período?

a. Españoles, mestizos y africanos aumentaron su número.

b. Solo aumentaron los españoles que migraban a Chile.
c. Los mestizos disminuyeron en favor de los esclavos.
d. Ninguno de esos grupos experimentó cambios trascendentales.

9. ¿Qué cambios se produjeron en la sociedad mapuche durante el período colonial?

a) Los mapuches se volvieron un pueblo guerrero y nómada.

B) Los mapuches transformaron sus creencias y se cristianizaron.
c) Los mapuches se volvieron un pueblo ganadero y comerciante.
d) Los mapuches asumieron como propia la cultura de los españoles.

10. La conquista de América por los españoles se hizo, fundamentalmente, con grupos de gente armada, en
que cada individuo contrataba su participación conquistadora con el jefe o capitán, el cual era un hombre
destacado por sus méritos y experiencia. El nombre genérico de este grupo era el de:

a) Hueste.
b) Montoneras.
c) Orden militar.
d) Ejército estatal.

11. Si tú fuese un Hidalgo español perteneciente a la Baja Nobleza del siglo XV o principios del siglo XVI:
¿Cuál o cuáles sería tu estimulación(es) para venir al Nuevo Mundo?

I-Dejar fama de sí
II-Obtener riqueza y tierras.
III-Obtener reconocimiento.

a) Sólo I
b) Sólo I y II
c) Sólo I y III
d) I, II y III

12. La ocupación española en América se extendió desde el siglo XVI hasta el siglo XIX, por lo que algunos
de los legados sociales, políticos, económicos y culturales de Europa Occidental, se constituyeron en
elementos característicos de las sociedades latinoamericanas hasta nuestros días.

Entre aquellos legados se puede(n) valorar, en la mayoría de los países de la región:

I-El uso del idioma español como lengua oficial.

II- La implantación de estructuras socio-económicas igualitarias.
III- La práctica masiva de la religión católica.

a) Sólo I.
b) Sólo I y II.
c) Sólo I y III.
d) Sólo II y III.

13. Observa el siguiente Mapa y luego responde la pregunta

N
 O E

S http://leccionesdehistoria.com

De acuerdo a los viajes de Cristobal Cólon ¿A qué area geográfica actual del planeta había llegado Colón?

a) América central.
b) América del Norte.
c) Océano pacifico.
d) Conteniente asiático.

14. La expansión y los descubrimientos geográficos a finales del siglo XV y principios del siglo XVI, se
deben a factores políticos, económicos, religiosos y científicos. En cuanto al factor económico podemos
afirmar que el motor de la expansión y los descubrimiento a finales del siglo XVI fue:
a) El desarrollo de la navegación.
b) La expansión de la religión católica.
c) La búsqueda de nuevas rutas comerciales.
d) La invención de la carabela.

15. El mestizaje fue una de las consecuencias más importantes de la interacción entre españoles e indígenas.

¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) afirmaciones correctas sobre este proceso?

I. El mestizaje fue un proceso de mezcla racial.

II. Implicó la fusión de culturas distintas.
III. La asociación de creencias se denomina sincretismo cultural.

a) Solo I.
b) Solo I y II.
c) Solo I y III.
d) I, II, y III.

16. Observa el imagen y luego reponde:

La Fiesta de la Tirana

En la fiesta de la Tirana (I Región de Tarapaca, Chile) podemos encontrar elementos culturales indígenas
como también otros de origen español. ¿Qué concepto se relaciona con la Fiesta de la Tirana?

a) Mestizaje étnico.
b) Misticismo religioso.
c) Sincretismo cultural.
d) Religiosidad pagana.

17. La conquista española generó fuertes impactos en el mundo indígena americano. Uno de los más
importantes fue la transmisión de enfermedades epidémicas para las cuales los aborígenes no tenían
anticuerpos. Entre los problemas derivados de esta situación en América se puede(n) mencionar:

I-una drástica disminución de la población aborigen.

II-una menor disponibilidad de mano de obra para las actividades productivas.
III- un descenso en el interés de los españoles por continuar el proceso de conquista.

a) Sólo I.
b) Sólo I y II.
c) Sólo I y III.
d) I, II y III.

18. Observa detenidamente la siguente imagen:

La fundación de Santiago: Pintura en óleo, Pedro Lira Siglo XIX

En relación a la Imagen y la fundación de la ciudad de Santiago de Nueva Extremo:

¿Por qué razón Pedro de Valdivia fundó la ciudad de Santiago en el valle del Mapocho?

a) Porque el paisaje era hermoso y tenía una serie de árboles frutales.

b) Porque los indígenas del lugar no le permitieron hacer campamento en otro lado.
c) Porque había recurso hídrico y era un lugar estratégico que contaba con un cerro para vigilar.
d) Porque el Rey de España le había pedido determinadas condiciones para la fundación.

19. Si tú fueses Senador de la República, electo democráticamente: ¿Cuál de las siguientes situaciones
representaría tu labor como parlamentario?

a) Se designa al nuevo ministro de Hacienda.

b) Se informó al ministro de economía el presupuesto fiscal del país.
c) Se emitió condena a presidario por 5 años y un día de cárcel.
d) Se aprueba ley que rechaza la discriminación homosexual en Chile

20. Analiza el siguiente mapa urbano de Santiago y luego responde:

En función de la fundación de ciudades en el territorio nacional durante el proceso de conquista: ¿Cuál de
las siguientes afirmaciones es incorrecta?

a) La ciudad se diseñaba desde la plaza central donde se ubica el poder político y religioso.
b) La cuidad presenta un plano urbano radio concéntrico
c) Los habitantes de la ciudad recibían la calidad de vecino.
d) La ciudad estaba compuesta por cuadras y calles rectilíneas.

21. La encomienda fue una institución de trabajo forzado de los indígenas al servicio del español. Entre sus
característica(s) podemos encontrar:

I-El encomendero debía protección y cuidado a sus encomendados.

II-Los encomendados pagaban el tributo en trabajo o en especies al encomendero.
III-Los Indígenas recibían un salario a cambio de las prestaciones de sus servicios.

a) Sólo I
b) Sólo III
c) Sólo I y II
d) Sólo I y III

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 22 y 23

“Fundar una ciudad significaba incorporarla a la monarquía castellana y como tal muchas de sus instituciones
políticas-administrativas pasaron de España a América. Sin duda, los Cabildos fueron las que con mayor
fuerza se arraigaron en la conciencia de los conquistadores, ya que representaba la voz de la comunidad ante
el poder de la Corona, pues sólo los considerados vecinos participaban de su actividad (…).

(…) Pocos días después de fundar Santiago, Pedro de Valdivia procedió a designar el primer Cabildo de
Chile, que tuvo por alcaldes a Francisco de Aguirre y a Juan Dávalos Jufre. El Cabildo funcionaba como un
cuerpo colegiado y al lado de los dos alcaldes que administraban la justicia local, estaban los regidores que
en número de seis se preocupaban de las labores edilicias. Lo integraban también otros funcionarios que
 desempeñaban tareas específicas: el procurado, que hacía presente los problemas de los vecinos; un
mayordomo que corría con el tesoro público, un escribano a cargo de las actas y correspondencia, el
alguacil mayor, especie de jefe policial (…). Para ser miembro del Cabildo era necesario ser vecino de la
ciudad; el oficio duraba un año y al ser nombrado era obligado a ocupar el cargo. Con el tiempo los cargos
terminaron siendo subastados públicamente.

El Cabildo funcionaba de dos manera: como cabildos cerrados en los que se trataban materias de rutinas y
cabildos abiertos, en los que se convocaba a los principales vecinos y se discutían problemas de relevante
importancia (…).
Historia de Chile, Tomo I. Sergio Villalobos, Pág. 114, Editorial Universitaria, 1974

22 ¿Cuál sería el título más adecuado para el presente texto?

a) La fundación de ciudades durante la conquista.

b) El Cabildo órgano representativo de la comunidad.
c) El reparto de los premios de conquista.
d) Cabildos abiertos y cabildos cerrados.

23 De acuerdo al texto podemos deprender que:

I-Sólo los vecinos de la ciudad podían participar del Cabildo.

II-El procurador presentaba los problemas de los vecinos de la ciudad.
III-Se realizaban Cabildos abiertos y Cabildos cerrados según su importancia.

a) Sólo I y II.
b) Sólo I y III.
c) Sólo II y III.
d) I, II y III.

24. La sociedad colonial chilena (siglo XVII y XVIII) fue muy divisoria y, en particular, altamente racista.
Dentro de la estratificación social no exitía movilidad de los grupos mestizos e indígenas, mientras que el
estatus y el prestigio radicaba esencialmente en el color blanco y el poder de la riqueza. En la actualidad la
discriminación es un problema transversal a todas las clases sociales de nuestra sociedad chilena. En
este contexto: ¿Qué acción(es) realizarías tú para afrontar este problema en el siglo XXI?

I- Denunciar actos que atenten contra los derechos humanos.

II-Ayudar sólo a las personas de las clases bajas que han sido discriminadas.
III- Difundir trasversalmente los valores del respeto y la tolerancia.

a) Sólo I
b) Sólo II.
c) Sólo I y III.
d) I, II y III.
25. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) correcta(s) respecto de las tasas de trabajo indígena?

I. Eran regulaciones impuestas por la Corona Española.

II. Reglamentaban el trabajo y el tributo de los indígenas.
III. En la práctica no tuvieron una estricta aplicación debido a que no se respetaban.

a) Solo I.
b) Solo II y III.
c) Solo I y III.
d) I, II y III.

26. La dominación española en Chile prevaleció por casi tres siglos, alterando los modos de vida de las
culturas indígenas. En función de lo anterior ¿Qué elemento(s) identitario de la cultura Mapuche podemos
valorar en la actualidad a pesar de la intromisión de los peninsulares?

I- La lengua mapudungun.
II- la asimilación de la cultura española.
III- Sus creencias religiosas.

a) Solo I.
B) Solo I y II.
c) Solo I y III.
d) I, II y III.

27 Lee e interpreta el siguiente texto y responde las preguntas a continuación.

La Sociedad Colonial

“En la sociedad colonial no existe propiamente conciencia de clases sociales porque no alcanza sus
características el resentimiento individual, aunque a veces surge la resistencia pasiva en casos personales.
Tampoco se puede, con un criterio moderno, calificar de estamental a la sociedad entera o caracterizarla
como una sociedad de castas, aunque ambos elementos aparecen de manera parcial; el primero en las capas
superiores y el último en las inferiores. El hecho sustantivo fue el sometimiento de masas indígenas por los
españoles durante el siglo XVI, con el agregado de grupos de esclavos negros, lo que determinó formas de
producción, estratificación, reparto de beneficios, manejo del poder y transculturación. Hubo dos categorías
básicas separadas irremisiblemente, los dominadores españoles y criollos bien colocados, elementos que
designamos como hispano criollo o hispano chileno, y, bajo este, el de los dominados, compuesto por los que
realizan el duro trabajo físico: mestizos corrientes, indios, negros, mulatos, zambos y todas las mezclas
intermedias”.

Villalobos, S. (1999). Historia del pueblo chileno. Tomo IV. Santiago: Editorial Universitaria. 1

¿Cuál(es) de las siguientes proposiciones es (son) correcta(s) con respecto al texto anterior?

I. La sociedad colonial estaba compuesta por clases sociales en el sentido moderno del término.
II. En la sociedad colonial prevalecían las relaciones igualitarias entre los distintos grupos sociales.
III. La sociedad colonial estaba formada básicamente por dos grupos; dominadores y sometidos.

a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) Solo II y III.

28. Observa el siguiente esquema de las instituciones coloniales

Virreyes

Las instituciones designadas en este organigrama con los números 1 y 2 asesoraban al rey en diversas
materias. La número 1 tenía relación con el nombramiento de autoridades en América y la 2 se vinculaba con
la administración del monopolio comercial.

¿Cuáles son las instituciones 1 y 2, respectivamente?

a) Consejo de Indias y Cabildo.

b) Casa de Contratación y Cabildo.
c) Consejo de Indias y Virreinatos.
d) Consejo de Indias y Casa de Contratación.
29. Durante la sociedad colonial chilena (XVII y XVIII), los altos cargos públicos de gobierno eran sólo
monopolio de los peninsulares, mientras que los criollos (hijos de españoles nacidos en América), ejercían
tan sólo cargos administrativos de menor responsabilidad. Mestizos, indígenas y negros eran castas
marginadas de participar en decisiones de gobierno. En la sociedad chilena actual es importante la
participación ciudadana, pues las personas, independientemente de su género o condición socioeconómica
poseen derechos políticos, sociales y civiles. En este contexto ¿Qué acción(es) implican en Chile una
participación ciudadana activa?:

I- Participar en las juntas vecinales para mejorar la comunidad.

II- Sufragar en elecciones municipales y parlamentarias.
III- Postularse a cargos públicos, a través de elección popular.

a) Sólo II
b) Sólo I y II.
c) Sólo I y III.
d) I, II y III.

30. Lee el siguiente texto y responde las pregunta

Transformaciones del monopolio

“Debido a la política mercantilista aplicada por la Corona española en sus dominios, Chile debía importar
bienes elaborados a cambio de metales preciosos y materias primas, ya que le estaba vedado producir
localmente los artículos que ofrecía España. Un sistema de flota y galeones centralizaba el comercio
siguiendo la ruta Sevilla-Cartagena de Indias-Portobello y finalmente Valparaíso. La guerra de Sucesión
desarticuló el sistema, pues la Corona no contaba con suficientes navíos de guerra para proteger la flota
mercante, siempre amagada por piratas y corsarios. Como si esto fuera poco, en 1739 Portobello cayó en
manos de los británicos, perdiéndose así el único lugar fortificado capaz de guarecer embarcaciones cargadas
de metales preciosos. Entonces se abrió la ruta del Cabo de Hornos, con autorización para navegar entre
Cádiz y los puertos del Pacífico sudamericano. Los navíos de registro, como se llamó al nuevo sistema,
pagaban un impuesto al momento de zarpar y verificarse que no cargaban artículos prohibidos.”

Silva, O. (1995) Breve Historia Contemporánea de Chile. México: Fondo de Cultura.

¿Qué consecuencias económicas para las colonias se desprendieron del sistema mercantilista impuesto por
España en los siglos coloniales?

I Que España ejercía un monopolio sobre el comercio de sus colonias.

II Que las materias primas debían ser los principales productos de las colonias.
III Que las colonias importaban manufacturas a cambio de metales preciosos.

a) Solo I.
B) Solo II.
c) Solo I y III.
d) I, II y III.
31.- Se entiende por soberanía la facultad que posee una nación, en un territorio determinado, para otorgarse
la organización jurídica interna que estime conveniente. De acuerdo a esto, un Estado soberano debe contar,
entre otros aspectos, con:

I. total autonomía en el establecimiento de las leyes.

II. derecho de ser tratado y respetado en igualdad de condiciones frente a otros Estados.
III. la capacidad de orientar el gobierno de acuerdo a criterios internamente establecidos.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo II y III
d) I, II y III

32.- Al analizar la siguiente imagen, nos permite desprender:

I. Que los pueblos indígenas son parte importante de nuestra sociedad actual.
II. Que es muy importante conservar nuestras raíces.
III. Que debemos desarrollar a nivel de estado una visión de interculturalidad nacional.

a) Sólo I
b) Sólo II y III
c) Sólo I y III
d) Sólo I, II Y III

33.- En relación a la Guerra de Arauco, donde se enfrentaron españoles y mapuches hubo una gran escalada
de violencia por parte de los conquistadores españoles, utilizando técnicas como el empalamiento, la
degobernación, entre otros. En el siglo XVII todavía no existía la declaración de los Derechos Humanos,
por lo mismo se permitían este tipo de atrocidades.
En relación a tu postura, el estado actual debería:

I. garantizar las condiciones para que estos derechos se cumplan.

II. reconocer estos derechos, aunque no necesariamente los respete.
III. educar a la población en la promoción de estos derechos.

A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I Y III
D) Sólo II y III

Nº
CLAVE Puntaje
Preg.

1 C 1
2 D 1
3 D 1
4 A 1
5 C 1
6 B 1
7 C 1
8 A 1
9 C 1
10 A 1
11 D 1
12 C 1
13 A 1
14 C 1
15 D 1
16 C 1
17 B 1
18 C 1
19 D 1
20 B 1
21 C 1
22 B 1
23 D 1
24 C 1
25 D 1
26 C 1
27 C 1
28 D 1
29 D 1
30 D 1
 PAUTA DE CORRECCIÓN Y TIPIFICACIÓN POR PREGUNTA

ASIGNATURA: _______________________ / Prof.: ________________________________

Fecha Confección _________fin de semana______________
 Habilidad Indicador N° de pregunta en
prueba
Comprensión de la
información y los Identifica 4, 7, 9, 10, 13
procesos sociales información

Comprensión de la Comprensión de 2, 3, 6, 14, 15, 16, 17, 18,

información y los procesos 20, 21, 23, 25
procesos sociales

Comunicación y
Valoración de los 11, 19, 33
derechos y deberes Comunica
ciudadanos posiciones:
Comunicación y
Valoración de los Valora 12, 26, 32
derechos y deberes
ciudadanos
Evaluación y
participación en una Evalúa 1, 5, 8, 22, 27, 28, 30
sociedad plural
Evaluación y 24, 29, 31
participación en una Participación
sociedad plural activa

Contenido N° de pregunta en prueba

Pueblos originarios. 1, 2, 3, 4, 5. 6, 7
Descubrimiento y conquista de 10, 11, 12, 13, 14, 17 y 19
América
Conquista de Chile 18, 20, 21, 31, 33
Chile colonial 8, 9, 15, 16, 22, 23, 25, 26, 27, 28,
29 y 30, 32