INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIGUEL CARDUCCI RIPIANI

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 2021

I. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIGUEL CARDUCCI RIPIANI

ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDANÍA Y CÍVICA CICLO VII

GRADO (S) 4° - 5° SECCIÓN (ES) B ,C FECHA

A,B,C APLICACIÓN
A, B

ALUMNO HORA
APLICACIÓN

II.PROPÓSITO : De la evaluación diagnóstica es identificar, analizar y comprobar toda la información

sobre el nivel de logro del desarrollo de las competencias del aprendizaje del estudiante al inicio de
año escolar que nos va a permitir a los docentes a conocer las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes , para planificar actividades oportuna y pertinentes , en el proceso de aprendizaje
potenciando los saberes y habilidades de cada uno de los estudiantes en cada competencia, en un
marco de respeto y equidad, con la finalidad de brindar una retroalimentación oportuna ,pertinente y
efectiva en mejora a los aprendizajes de los estudiantes.
III.- ESTANDAR (ES) DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIA Y CICLO

Construye su Identidad. Convive y participa Democráticamente en la

Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce así
mismo y valora sus identidades, sus logros y los
cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce
como parte de un mundo globalizado. Manifiesta de
manera regulada , sus emociones ,sentimientos, logros
e ideas distinguiendo el contexto y las personas ,
comprendiendo sus causas y consecuencias .Asume
una postura ética frente a una situación de conflicto
moral , integrando en su argumentación principios
éticos , los derechos fundamentales , la dignidad de
todas las personas .Reflexiona sobre las consecuencias
de sus decisiones .Se plantea comportamientos que
incluyen elementos éticos de respeto a los derechos
de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en
cuenta la responsabilidad de cada quién por sus
acciones .Se relaciona con los demás bajo un marco de
derechos sin discriminar por género u orientación
sexual y sin violencia .Desarrolla relaciones afectivas,
de amistad o de pareja basada en la reciprocidad y el
respeto. Identifica situaciones que vulneran los
derechos sexuales y reproductivos, proponiendo
pautas para prevenirlas y protegerse.
Búsqueda del Bien Común.
Conviven y participa democráticamente
relacionándose con los demás , respetando las
diferencias y promoviendo los derechos de
todos, así como cumpliendo sus deberes y
evaluando sus consecuencias .se relaciona con
personas de diferentes culturas respetando
sus costumbres y creencias .Evalúa y propone
normas para la convivencia social basadas en
los principios democráticos y en la legislación
vigente. Utiliza estrategias de negociación y
diálogo para el manejo de conflictos .Asume
deberes en la organización y ejecución de
acciones colectivas para promover sus
derechos y deberes frente a situaciones que
involucran a su comunidad .Delibera sobre
asuntos públicos con argumentos basados en
fuentes confiables, los principios demo
cráticos y la institucionalidad. Aporta a la
construcción de consensos Rechaza posiciones
que legitiman la violencia de la vulneración de
los derechos.
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IV.- SITUACIÓN DE EVALUACIÓN:

¿CÓMO ENFRENTAR LA DELINCUENCIA DURANTE EL COVID-19?

“Rosas Villar Castope es el alcalde vecinal del barrio ANDAGOTO, su capacidad de
generar consenso y su ética intachable le permitieron ganar fácilmente las eleciones.

Rosas actualmente tiene que enfrentar el problema de la inseguridad. Si bien es cierto

que La pandemia de la COVID-19  llevó algunos momentos de tranquilidad a los vecinos
del barrio , en cuanto a situaciones relacionadas a la seguridad ciudadana. Los robos y
asaltos se detuvieron, pero no fue por mucho tiempo. Una vez que se levantó la
cuarentena, la delincuencia retornó nuevamente a la vecindad. En nuestro barrio hay
zonas oscuras y alejadas en dónde el tráfico de drogas, la prostitución clandestina, el
pandillaje, las bandas criminales dedicadas al sicariato regresaron.

Actualmente se registró en febrero, el cuerpo de un joven fue hallado en bolsas de

plástico por los vecinos debajo del Puente Amarillo hace quince días, un dirigente de
rondas campesinas fue encontrado sin vida a pocos metros de su vivienda, con signos de
haber sido torturado. Hace poco la muerte de varios jóvenes en una reyerta callejera
causó conmoción y los vecinos comenzaron a pedir “mano dura” al alcalde.

Rosas cree que la manera de derrotar la delincuencia y la violencia es a través de

programas que luchen contra la pobreza y el desempleo.Lamayoría de los regidores
consideran que lo primordial es aplicar sanciones drásticas a los pandilleros , aumentar
el presupuesto para el serenazgo y limpiar las calles de delincuentes e inclusive el
municipio colocó cercos eléctricos alrededor de las casas del BARRIO ANDAGOTO PARA
IMPEDIR EL INGRESO DE DELINCUENTES .
En el contexto actual, Cuando se inició la reactivación económica de restaurantes, los repartidores en
moto se convirtieron en otro blanco de la delincuencia. Y es que el aumento de los pedidos "delivery y
con la modalidad del falso pedido, los ladrones citaban a sus víctimas en una dirección alejada, una vez
en el lugar, los reducían y arrebataban de sus pertenencias. La gente se preguntaba ¿Por qué nuestro
vencidario se hizo más vulnerable a sufrir asaltos?. Otros vecinos manifestaban que todo depende de la
formación del hogar, sin embargo ROSAS el Alcalde vecinal manifiesta QUE LA REPRESIÓN NO
ES LA MEJOR SOLUCIÓN PARA ENFRENTAR LA DELICUENCIA,sino que la delincuencia es un
problema social que cada día va aumentando y es difícil de erradicar, pero también teme que sino
pone “mano dura “, perderá el apoyo popular.
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V. RETOS PARA EL ALUMNO:

Frente a la situación planteada, elabora un texto argumentativo que responda a las siguientes
preguntas:

Construye su Identidad
¿Qué problema tiene que enfrentar el Alcalde Vecinal y los vecinos del barrio ANDAGOTO durante la
Covid-19?

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¿Consideras que la situación que estamos viviendo actualmente frente al COVID-19 contribuyó a la
reducción de la delincuencia en el BARRIO ANDAGOTO y en Cajamarca? ¿Por qué?

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¿Qué factores crees que han Causado el aumento de la delincuencia cuando se levantó la cuarentena?”

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¿Consideras que la “mano dura “es la única manera de lograr la paz y la seguridad ciudadana frente al
COVID.19?¿Por qué?

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¿Qué harías tú si estuvieras en el lugar del Alcalde ROSAS VILLAR?

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¿Sí ustedes fueran vecinos de este barrio ¿Qué alternativas de solución propondrían para contribuir a la
paz y mejorar la seguridad ciudadana en Cajamarca durante la COVID -19?.

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Lee el texto, Analiza, Infiere y Evalúa las imágenes respondiendo las siguientes interrogantes:

Convive y participa Democráticamente en la Búsqueda del Bien Común.

CONSTRUCIÓN DE LA PAZ Y LA SEGURIDAD CIUDADANA

Cuando percibimos conflictos sociales y la falta de seguridad ciudadana , disminuye nuestra sensació n de paz , el
aislamiento , no es la solució n , lo má s importante es la interacció n de las personas en los lugares pú blicos para
facilitar y estimular sus relaciones favoreciendo un ambiente democrá tico pacífico.

Para generar seguridad ciudadana y construir una convivencia democrá tica pacífica es necesaria la acció n
conjunta de las autoridades locales y la comunidad que asuman el compromiso de practicar valores, de
conservar sus tradiciones y convertirse en personas transformadoras con actitudes, con comportamientos y
estilos de vida orientados a conseguir metas democrá ticas buscando la paz y el bien comú n .
Entre las alternativas má s interesantes para lograr que la comunidad democrá tica sea un espacio seguro pacífico
es recuperar la “perspectiva del niñ o”. Esto significa lograr que la comunidad ofrezca condiciones para que niñ os
y personas con limitaciones puedan desenvolverse con autonomía.
¿Qué relació n existe entre cultura de paz y seguridad ciudadana?

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¿En qué crees que consiste el desarrollo de las “perspectivas del niñ o” en el manejo de los espacios pú blicos?

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¿Crees que el Estado y la sociedad civil está n desarrollando acciones de prevenció n para construir una cultura de
paz? ¿Por qué?

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VI,.EVALUACIÓ N:
NOS AUTOEVALUAMOS

Hemos llegado al final de la experiencia de aprendizaje .Para que te puedas guiar en la elaboració n de tu texto
argumentativo y autoevaluarte respecto al desarrollo de las competencias “construye su Identidad” y “Convive y
Participa Democrá ticamente en la Bú squeda Del Bien Comú n “, Cuentas con la siguiente MATRIZ DE
EVALUACIÓ N.

NIVEL DE LOGRO
MIS DESEMPEÑ OS
Lo he Lo estoy Aú n me
logrado logrando falta

1 COMPRENDÍ la responsabilidad de participar en la construcció n de la

paz, para mejorar la seguridad ciudadana. ¿Qué factores crees que han
Causado el aumento de la delincuencia cuando se levantó la cuarentena.
2 Identifique que La ú nica forma de lograr la paz en una sociedad
democrá tica es a través del diálogo y del consenso.
3 Explique correctamente que si Las personas cometen delitos
deben recibir sanciones duras, pero tras un juicio justo.
4 Reconocí que La eliminació n de la pobreza garantiza
automá ticamente la paz en una comunidad.
5 Plantee alternativas de solució n orientadas a garantizar la paz
social y la seguridad ciudadana.

EN EL TEXTO ARGUMENTATIVO

Introducció n En el texto argumentativo Introduce con generalidades el tema

central, hace explicito el objetivo del tema, asimismo describe de
manera general el contenido del mismo.Explica los pasos que
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siguió para realizar el trabajo.

Desarrollo del . Describe los elementos bá sicos de la teoría y la usa para describir
tema lo que encontró en el documento a analizar, lo cual le sirve de
evidencia para respaldar la respuesta a la pregunta-problema.
Resultado y Da evidencias duras y/blandas de manera general siendo está s las
argumentació má s representativas-principales para cada afirmació n que hace.
n
Conclusió n Hace una reflexió n sobre lo leído en dos sentidos: Dando
respuesta a la pregunta problema respecto al contenido del tema.

Cajamarca , 22 de marzo del 2021

Docente del á rea: EDELMIRA CASTREJÓ N VILLACORTA
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IV. CONCEPTOS CLAVES:

Observar el siguiente vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=G2tUkEvo_lM

https://www.youtube.com/watch?v=yzjnJ_YQRQY

y responder las siguientes preguntas:

V.- PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:

A) ¿La evolución humana no ha parado?

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B) ¿Hay razones para pensar que está más acelerada que nunca?
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VI.- EVIDENCIAS A PRESENTAR:

A) COMPETENCIA 1: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

1. Presentar un texto argumentativo sobre la importancia de la evolución del ser humano.
2. Realizar una línea de tiempo de la prehistoria e historia representada con dibujos.

B) COMPETENCIA 2: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

1. Elabora un texto proponiendo alternativas de solución para que la evolución del ser
humano sea la más adecuada.

C) COMPETENCIA 3: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS

1. Elabora un texto proponiendo alternativas promoviendo el consumo informado, ahorro e
inversión en tiempos de pandemia de la covid-19.

RECURSOS A TENER EN CUENTA:

 Texto de Historia, Geografía y Economía 1° secundaria- Ministerio de Educación
 SOPENA : Diccionario

Cajamarca, 22 de marzo del 2021

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PROFESORA
Lic. Imeda Campos Estela
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