ACTIVIDAD 1: COMUNICACIÓN

TÍTULO DE LA SESIÓN: El Perú y su diversidad cultural.

NUESTRA META:
Reconocer la riqueza cultural del Perú.

El PRODUCTO y los criterios que la validarán.

Explicar de qué tratan los textos "Diferentes pero iguales a la vez" y "El
Perú y su riqueza cultural" a partir de su lectura.

DESARROLLO
• Observa el texto que leerás. Fíjate en la imagen y lee el título. Luego, responde: ¿De qué crees que
tratará el texto?, ¿por qué lo crees?
• Lee el texto. Si necesitas ayuda, pide apoyo a un familiar y lean juntas o juntos.

• Luego responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué grupos culturales llegaron al Perú?

- A partir de la lectura, ¿qué opinas sobre nuestros orígenes diversos? ¿Por qué? Explica.
• Lee las preguntas. Luego, responde y completa la tabla que se presenta a continuación.

• Para responder esta pregunta, retorna al texto y toma en cuenta las siguientes sugerencias:
- Lee cada oración del texto. Puedes resaltar o subrayar cada oración con un color distinto.
- Señala la información más importante en cada oración.

- ¡Listo! Ya puedes responder la siguiente pregunta: ¿De qué trata principalmente esta parte del texto?

Para responder esta pregunta, retorna al texto y toma en cuenta las siguientes sugerencias:
- ¡Listo! Ahora, ya puedes señalar, según el texto, qué significa la palabra “fusión”. Marca con un aspa
(×) tu respuesta.

- Piensa, ¿para qué crees que el autor colocó esta imagen en el texto?

Con ayuda de un familiar, lee y responde la pregunta en forma oral.

Lee la palabra que está en la tarjeta luego forma otras palabras que empiecen como “PERÚ” y las
escribe en otras tarjetas.

• Completa el nombre de los grupos culturales que llegaron al Perú.

- Copia en tarjetas los nombres, para colocarlos en tu mosaico de la diversidad.

Reflexiono sobre mis aprendizajes:

Criterios para evaluar mis
aprendizajes
Lo logré Estoy Necesito
intentando apoyo
• Expliqué el tema y el propósito del texto considerando la información explícita
que se encuentra en este.
• Deduje el significado de palabras y expresiones del texto a partir del contexto.

• Opiné sobre el contenido del texto a partir de mi propia experiencia