Institución Educativa

“MILAGRO DE FÁTIMA”

INSTITUCION EDUCATIAVA
” MILAGRO DE FÁTIMA”
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1 Dirección Regional de Educación : Huánuco

I.2 Unidad de Gestión Educativa Local : Huánuco
I.3 Institución Educativa : “Milagro de Fátima”
I.4 Área : Educación Religiosa
I.5 Nivel : Secundaria
I.6 Grado : 1°
I.7 Secciones : “D, E, F”
I.8 N° de Horas : 02 Horas
I.9 Director : Mg. Ageleo Justiniano Tucto
I.10 Sub Director : Mg. Jorge Montalvo Villogas
I.11 Docente : Antonio Fernando Salazar Bustamante
I.12 Año Lectivo : 2019

II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:

El ser humano posee, gracias a su condición espiritual, el don de percibir lo sagrado, su raíz y destino trascendente, precedente de un creador universal. Toda persona busca en su vida la verdad que de sentido a su
existencia para alcanzar la felicidad. El hecho religioso forma parte del conjunto de expresiones de lo real como experiencia especifica humana, más allá de la limitada realidad disponible para el resto de seres del
mundo mineral vegetal y animal.
Por ello en la educación es tan fundamental como necesario que las personas descubran y asuman la existencia de un ser y una verdad que nos proporcionan identidad y dignidad humana; que tomen conciencia de ser
hijos de Dios creados a su imagen y semejanza, reconociéndole como el que actúa en sus vidas y da sentido a los acontecimientos de la historia humana permitiéndoles explicar razonablemente su fe y proyecten su plan
de vida como respuesta responsable al amor de Dios.

III. PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:
 AFIRMAN SU IDENTIDAD, reconociéndose como personas valiosas desde su diversidad e identificándose con su cultura en diferentes contextos. Los estudiantes valoran, desde su individualidad y sus propias
características generacionales, las distintas identidades que los definen, y las raíces históricas y culturales que les dan sentido de pertenencia.
 EJERCEN SU CIUDADANÍA, a partir del reconocimiento de sus derechos y responsabilidades con el bien común. Favorecen el diálogo intercultural y propician a vida en democracia desde la comprensión de los
procesos históricos sociales del país y mundo.
 MUESTRAN RESPETO Y TOLERANCIA POR LAS CREENCIAS, COSMOVISIONES Y EXPRESIONES RELIGIOSAS DIVERSAS, los estudiantes comprenden la trascendencia que tiene la dimensión espiritual en
la vida íntima, moral, cultural y social de las personas.
 SE DESENVUELVEN CON INICIATIVA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD , asumen un estilo de vida activo, saludable y placentero a través de la realización de prácticas que contribuyen a comprender cómo
impacta en su bienestar social, emocional, mental y físico.
 APRECIAN ARTÍSTICAMENTE Y CREAN PRODUCCIONES, para expresar simbólicamente su mundo personal, social y cultural a través de distintos lenguajes artísticos.
 SE COMUNICAN EN SU LENGUA MATERNA, EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA Y EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA, de manera asertiva, propositiva, ética.
 INDAGAN Y COMPRENDEN EL MUNDO FÍSICO QUE LOS RODEA, utilizando conocimientos científicos, saberes y en contextos diversos para mejorar su calidad de vida con una actitud de cuidado y de
valoración de la naturaleza.
 INTERPRETAN LA REALIDAD Y TOMAN DECISIONES A PARTIR DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS , que aporten a su contexto y con respeto al punto de vista de los otros.
 GESTIONAN PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL, que les permite articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo socioeconómico local, regional, nacional y global con ética.
 APROVECHAN REFLEXIVA Y RESPONSABLEMENTE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC), para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
 DESARROLLAN PROCESOS AUTÓNOMOS DE APRENDIZAJE, en forma permanente y durante toda la vida. Los estudiantes organizan su propio proceso de aprendizaje individual y grupalmente, de manera que
puedan controlar el tiempo y la información con eficacia.
El logro de los aprendizajes esperados del perfil de egreso implica el desarrollo gradual y la combinación estratégica de un conjunto de competencias en los estudiantes. Estas se ejercitan en forma vinculada, simultánea y
sostenida a lo largo de su experiencia educativa.
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IV. CARTEL DE ESTÁNDARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DEL GRADO Y LA ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS

COMPETENCI CAPACIDADE ART. CON OTRAS

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
AS S ÁREAS
Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de sus acuerdos Afiche: Acuerdos de
en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en el dialogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las

Ámense unos a otros

enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la biblia ,como alguien cercano al ser

de convivencia según las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. convivencia.

humano, que lo busca, interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa de Salvación y la plenitud de la revelación desde las

Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia comprendiendo que la línea de tiempo
dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo a los demás y a la Creencias Religiosas

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
naturaleza.

Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presente en su comunidad y tríptico

Identidad Cristiana
respetando las diversas creencias religiosas.

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y celebraciones cuadro comparativo
Mitología y Culto
propias de su Iglesia y comunidad de fe. COMUNICACIÓN
mapa conceptual Comprensión de
Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la
Promesa de Salvación textos orales y
necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la iglesia.

revelación. escritos.

calendario
Plantea un proyecto de vida y comunitario de acuerdo al plan de Dios. La Cuaresma

Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presente en su comunidad y vía crucis C.T.A.
abierto al diálogo con las que le son cercanas.

La Semana Santa
respetando las diversas creencias religiosas. Indaga mediante
Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación personal, escenificación métodos
de su familia y de su escuela a la luz del Evangelio. La Fiesta de la Vida científicos.

Celebra con alegría la resurrección de Jesús como un nuevo cristiano mapa conceptual
La Resurrección de Jesús

Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación personal, celebración
La Fiesta de la Vida H.G.E.
de su familia y de su escuela a la luz del Evangelio.
Construye
interpretaciones
Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida humana y el bien común. Vivimos nuestra fe junto a María históricas.
carteles

Expone el fundamento de nuestra fe en Jesús Resucitado, la fe del cristiano fuente de fortaleza . mapa conceptual
La Resurrección de Jesús

Comprende las enseñanzas de Jesús Resucitado para actuar de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio. mapa conceptual
Enseñanzas de Jesús Resucitado

escenificación
Promueve la práctica de valores para el bien común. La Presencia del Reino de Dios

Analiza el mensaje del anuncio de Jesús a sus discípulos para anunciarlos El anuncio del Reino a sus carteles
Discípulos
Conoce el Reino en sus características para hacerlos presente El Reino de Dios se hace Mapa conceptual
Presente
Identifica la vida como regalo de Dios para saber valorar a los seres vivos. La Fuente de la Vida Mapa conceptual

Agradece a Dios el regalo maravilloso de la vida a la luz de los evangelios Un Regalo de Dios Mapa conceptual

Expresa su fe participando del trabajo grupal para darse cuenta del camino de Jesús Seguimos a Jesús Mapa mental

Comprende que él único modelo de vida es Jesús, para alcanzar la felicidad. Modelo de vida: Jesús Cuadro comparativo
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Construye su proyecto de vida abarcando las dimensiones más importantes. Mi Proyecto de Vida Personal Mapa mental

Conoce el camino de las primeras religiones como encuentro con los hombres y un Dios. Caminos de la Felicidad: el Estrella léxica
Hinduismo

COMPETEN CAPACIDAD PRODUCTO ART. CON OTRAS

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
CIAS ES ÁREAS
Conoce la religión como fuente de encuentro con Dios. Caminos de la Felicidad: el Infografías
orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo .Asume las enseñanzas de
Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno

Concretas de la vida.Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones
a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos ,con acciones

Budismo
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.

Valora a la religión monoteísta como fuente de inicio para encontrar sus Caminos de la Felicidad: las Mapa conceptual

Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
raíces. Religiones Monoteístas
H.G.E.
Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad.

Identifica a una comunidad que comparte la vida junto a las enseñanzas de Compartir la Vida: Aprender a Mapa mental Construye
Convivir interpretaciones
Jesús.
históricas.
Identifica su sexualidad como una fuente de identidad para defensa de sus Infografías
La Sexualidad
derechos
Comprende que el sacramento del matrimonio es una fuente y compromiso Compromisos
El Matrimonio, Celebración PFRRHH
de proyecto de vida. Reflexiona
Expresa su fe participando en las celebraciones propias de su comunidad Rosario Críticamente sobre
María Causa de Nuestra el rol que cumple
rezando el Rosario a María Causa de nuestra Alegría con una actitud de cada persona en la
Alegría
sociedad.
respeto mutuo.
creencia religiosa.

Comprende su dimensión religiosa sobre el significado de los signos y Significado de los Signos y Colash

símbolos de la devoción al Señor de Burgos a la luz del evangelio. Símbolos del Señor de Burgos
Conoce a Jesús como fuente de modelo para tener su proyecto de vida. Conociendo a Jesús Mapa conceptual
ARTE
Reconoce a Jesús como el mesías a la luz del evangelio. Jesús el Mesías Colash Aprecia las
Identifica a Jesús como ser natural y amigo de cada uno de nosotros. Nacimiento e Infancia de manifestaciones
Mapa conceptual artísticas y
Jesús expresiones
Comprende su dimensión religiosa sobre la historia de la Navidad que le Historieta sobre la culturales.
Historia de la Navidad navidad
permita cooperar en la transformación de su familia, a la luz del evangelio.
Interioriza la palabra de Dios valorando momentos de silencio propias de su Compromisos

comunidad de fe

Celebración de la Palabra
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V. SITUACIONES SIGNIFICATIVA

BIMESTRE VALORES SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO ENFOQUES

TRANSVERSALES
RESPETO Dentro del calendario cívico escolar existe una fecha importante, el día de la madre; sin embargo, muchos
estudiantes no valoran a sus madres, al contrario, nos enteramos, a través de los diferentes medios, feminicidios,
maltratos psicológicos, discriminación, irrespeto y vulneración a sus derechos; sin tener en cuenta que la madre
como mujer cumple un rol preponderante en la familia y la sociedad. Los estudiantes de nuestra institución
Acuerdos de ENFOQUE DE IGUALDAD
convivencia DE GÉNERO
I educativa presentan algunas actitudes inadecuadas, las mismas que son originadas por diversos factores
Infografías de
socioculturales, ya que en ellas se manifiestan situaciones de violencia. Por esta razón, los docentes de nuestra
reflexión ENFOQUE DE DERECHOS
RESPONSABILID institución educativa programamos diversas actividades pedagógicas para que nuestros estudiantes superen dicha
AD situación problemática y fortalecer los vínculos afectivos con la familia y hacer de este día un momento de
esparcimiento y reflexión.
Actualmente los estudiantes de la I.E. “Milagro de Fátima” viene incurriendo en una falta haciendo mal uso de la
tecnología (internet) por lo que es necesario tomar precauciones para prevenir el uso inadecuado que conllevan al
bajo rendimiento educativo y dependencia. ¿Qué ocurre cuando orientamos al uso necesario y adecuado del
Cuadro
ENFOQUE DE BÚSQUEDA
II comparativo DE LA EXCELENCIA
internet? ¿Qué ocurre cuando el uso de internet no es supervisado? ¿…?
HONRADEZ Debate
Para ello trabajamos con las medidas de tendencia central, tablas y gráficos. ¿Cómo saber si el tiempo que están
en el internet es supervisado y adecuado? Para ello aplicamos encuestas a los padres de familia y estudiantes?
III Se observa el arrojo de envolturas de golosinas, papeles y otros elementos dentro y fuera de los ambientes Carteles con ENFOQUE AMBIENTAL
producto del consumo de alimentos chatarra, que expende el quiosco escolar, perjudicando la salud de toda la lemas
comunidad educativa y por ende el medio ambiente. Observando, esta situación nos preguntamos. ¿Por qué se Marcha de ENFOQUE DE
arroja los desechos sólidos al piso?, ¿Cómo podemos evitarlo este tipo de comportamiento?, ¿En qué medida estas sensibilización ORIENTACIÓN AL BIEN
SOLIDARIDAD
acciones contribuyen al calentamiento global? ¿Qué ocasiona el consumo de productos chatarra?, ¿Qué acciones
COMÚN
podemos realizar para cuidar y proteger nuestro medio ambiente y nuestra salud?
Posibles respuestas a las preguntas planteadas:
 Por tener malos hábitos
 Concientizando a través de lemas en las aulas, patios y demás ambientes
 Desnutrición, enfermedades, así como infecciones en el sistema digestivo
EQUIDAD  Concientizar a la comunidad educativa a través de charlas, visitas a las aulas, comunicación en las
formaciones de cada semana
 Frente a esta situación se recomienda al cafetín escolar expender alimentos nutritivos que contribuyan a
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una calidad de vida saludable.

La celebración de la navidad es universal, toda vez que festejamos en nuestro entorno familiar y la comunidad, ENFOQUE
realizando distintas actividades entre ellas consumiendo alimentos, licor y drogas que nos conlleva a un desorden
Visita a la casa
San José INTERCULTURAL
social a efecto del consumo excesivo de alcohol y drogas; esto hace que los adolescentes vivan su sexualidad sin
IV
límites y sin prever las consecuencias.
Entrevista ENFOQUE INCLUSIVO O
Frente a esta situación nos planteamos las siguientes interrogantes. DE ATENCIÓN A LA
¿Cómo podemos festejar una navidad saludable? DIVERSIDAD
PERSEVERANCIA

VI. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I. E. (CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO)

TOTAL, DE HORAS
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° HORAS SEMANALES TOTAL HORAS AL AÑO EFECTIVOS EN
EL AULA

I 11 de marzo 17 de mayo 2 20 80

II 20 de mayo 26 de julio 2 20 80
III 12 de agosto 18 de octubre 2 20 80
IV 21 octubre 20 diciembre 2 18 72
TOTAL 8 78
312
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL
ÁREA
Construye su identidad como Asume la experiencia
persona humana, amada por del encuentro personal y
Dios, digna, libre y
SIGNIFICATIVASITUACIÓN

trascendente, comprendiendo comunitario con Dios en

TÍTULO DE LA UNIDAD

la doctrina de su propia su proyecto de vida en

CAMPO TEMÁTICO
religión, abierto al diálogo con coherencia con su
Nº DE UNIDAD

creencia religiosa.

PRODUCTOS
las que le son cercanas.
DURACIÓN

personal y comunitario
religiosas de su

en razón
desde el

de la vida.de
entorno argumentando su fe de
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
a Dios y asume su

según los principios

la fe que
y valora las
y

moral en
comprensible

su entorno

coherentemente
trascendente.

respetuosa

de su fe concretas
encuentroprofesa.
Dios y desde
manifestaciones

su conciencia
Cultiva

Transforma
Conoce

manera

situaciones
Actúa
con
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Afiche: Acuerdos de

Anuncio el reino de Dios utilizando la Tecnología y la Informática La Dignidad de la mujer manifestación del amor de Dios
X X X X Ámense unos a otros
convivencia.
X X Creencias religiosas Línea de tiempo
ROL DE LA MUJER: Dentro del calendario cívico escolar existe una fecha
X X Identidad Cristiana Tríptico
importante, el día de la madre; sin embargo, muchos estudiantes no valoran a
sus madres, al contrario, nos enteramos, a través de los diferentes medios, X X Mitología y Culto Cuadro comparativo
feminicidios, maltratos psicológicos, discriminación, irrespeto y vulneración
X X Promesa de Salvación Mapa conceptual
a sus derechos; sin tener en cuenta que la madre como mujer cumple un rol
preponderante en la familia y la sociedad. Los estudiantes de nuestra X X La Cuaresma Calendario
I institución educativa presentan algunas actitudes inadecuadas, las mismas
X X La Semana Santa Vía Crucis
que son originadas por diversos factores socioculturales, ya que en ellas se
manifiestan situaciones de violencia. Por esta razón, los docentes de nuestra X X La Fiesta de la Vida Escenificación
institución educativa programamos diversas actividades pedagógicas para
Mapa Conceptual
que nuestros estudiantes superen dicha situación problemática y fortalecer
los vínculos afectivos con la familia y hacer de este día un momento de
esparcimiento y reflexión.
X X La Resurrección de Jesús

Celebración
X X La Fiesta de la Vida

X X Vivimos Nuestra Fe Junto a María Carteles

X X La Resurrección de Jesús Mapa Conceptual
Enseñanzas de Jesús Mapa Conceptual
X X
Resucitado
X X La Presencia Del Reino de Dios Escenificación
El Anuncio del Reino a sus Diapositivas
X X
Discípulos
USO ADECUADO DE LA TECNOLOGÍA Y LA INFORMACION: Actualmente los El Reino de Dios se hace Mapa conceptual
estudiantes de la I.E. “Milagro de Fátima” viene incurriendo en una falta haciendo X X
Presente
mal uso de la tecnología (internet) por lo que es necesario tomar precauciones
X X La Fuente de la Vida Mapa conceptual
para prevenir el uso inadecuado que conllevan al bajo rendimiento educativo y
I dependencia. ¿Qué ocurre cuando orientamos al uso necesario y adecuado del Un regalo de Dios Mapa conceptual
internet? ¿Qué ocurre cuando el uso de internet no es supervisado? ¿…?
Para ello trabajamos con las medidas de tendencia central, tablas y gráficos.
¿Cómo saber si el tiempo que están en el internet es supervisado y adecuado?
¿Para ello aplicamos encuestas a los padres de familia y estudiantes?

X X

JUVENTUD Y VIDA SALUDABLE PROTEGIENDO EL AMBIENTE: En la IE. X X Seguimos a Jesús Mapa mental
III “MF” se observa el arrojo de envolturas de golosinas, papeles y otros elementos X X Modelo de Vida: Jesús Cuadro comparativo
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X X Mi Proyecto de Vida Personal Mapa mental

Caminos de la Felicidad: el Estrella léxica
X X
Hinduismo
Caminos de la Felicidad: el Infografías
X X
Budismo
Caminos de la felicidad: las Mapa conceptual
X X
Religiones Monoteístas
Compartir la Vida: aprender a Mapa mental
dentro y fuera de los ambientes producto del consumo de alimentos chatarra, que
a los y respeto a la vida.

X X Convivir
expende el quiosco escolar, perjudicando la salud de toda la comunidad educativa
y por ende el medio ambiente. Observando, esta situación nos preguntamos. ¿Por
Rosario
qué se arroja los desechos sólidos al piso?, ¿Cómo podemos evitarlo este tipo de X X María Causa de Nuestra Alegría
comportamiento?, ¿En qué medida estas acciones contribuyen al calentamiento
global? ¿Qué ocasiona el consumo de productos chatarra?, ¿Qué acciones Colash
Significado de los Signos y
podemos realizar para cuidar y proteger nuestro medio ambiente y nuestra salud? X X
Símbolos del Señor de Burgos
Posibles respuestas a las preguntas planteadas:
el cuidado

X X El Amor y la Amistad Infografías

Compromisos
X X La Sexualidad
respetando

X X Proyecto de Amor Infografías

Promuevo

X X El Matrimonio proyecto de vida Compromisos

“CELEBREMOS LA NAVIDAD SIN CONSUMO DE DROGAS Y ASUMIENDO X X Conociendo a Jesús Mapa conceptual
demásFortalezco mi identidad sexual

UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE: La celebración de la navidad es universal,

X X Jesús el Mesías Colash
toda vez que festejamos en nuestro entorno familiar y la comunidad, realizando
distintas actividades entre ellas consumiendo alimentos, licor y drogas que nos X X Nacimiento e Infancia de Jesús Mapa conceptual
IV conlleva a un desorden social a efecto del consumo excesivo de alcohol y drogas; X X Historia de la Navidad Historieta sobre la navidad
esto hace que los adolescentes vivan su sexualidad sin límites y sin prever las
X X Celebración de la Palabra Compromisos
consecuencias.
Frente a esta situación nos planteamos las siguientes interrogantes.
¿Cómo podemos festejar una navidad saludable?

Número de veces que se desarrolla la capacidad 17 17 20 20

DISTRIBUCIÓN POR BIMESTRE DE UNIDADES Y SESIONES
I BIMESTRE: Unidad 1 = 09 sesiones II BIMESTRE: Unidad 1 = 09 sesiones III BIMESTRE: Unidad 1 = 09 sesiones IV BIMESTRE: Unidad 1 = 09 sesiones
TOTAL = 09 semanas TOTAL = 09 semanas TOTAL = 09 semanas TOTAL = 09 semanas

VIII. ORGANIZACIÓN METODOLÓGICA DEL ÁREA

MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES TÉCNICAS GRAFICO ESQUEMÁTICOS
 Inductivo Deductivo  Debate Entrevista  SocioDrama Juego de roles
 Analítico Sintético  Consulta Lluvia de ideas  Tándem Bingo
 Descubrimiento Experimental  Debate dirigido  Mapas semánticas Mapas mentales
 Descubrimiento  Discusión  Mapas conceptuales V heurística
 Enseñanza problemática  Redes semánticas.
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IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DIAGNÓSTICA CUESTIONARIO DE PRUEBAS  Prueba de entrada
 Fichas de Observación
 Listas de cotejo
OBSERVACIÓN
 Escala de valores
 Rúbrica
 Tareas domiciliarias
FORMATIVA ANÁLISIS DE TAREAS  Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación
 Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVAS  Fichas de coevaluación
 Fichas de Heteroavaluación
 Prácticas Calificadas
 Prácticas dirigidas
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas

X. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MEDIOS MATERIALES
DOCENTE ESTUDIANTE DOCENTE ESTUDIANTE
 Internet Televisor
 Laptop Laminas  Textos especializados  Periódicos  Separatas
 Equipo de sonido  Mapas enciclopedias  Revistas  Fichas prácticas.
 Biblia, C.I.C,  Biblia Latinoamericana,  Afiches  Trípticos
 Doc. de la Iglesia,  C.I.C  Recortes  Recortes de Periódicos.
 Encíclicas  Papeles  Portafolio
 Reflexiones cristianas  maquetas

Huánuco, 11 de Marzo de 2019.

Docente del Área V°B° Sub – Director Coordinador- ODEC