DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO

MATEMÁTICO

Evaluación intermedia
Tarea 2 Línea del tiempo

Estudiante: Inés Helena Soler Peinado.

Tutor: Paula Andrea Ledezma.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021
1. Realice la línea del tiempo en la elaboración tenga
en cuenta, los eventos, la descripción y la
opinión sobre estos.
2. Reflexión mínima una cuartilla, máximo dos,
sobre la importancia de la relación de los postulados
teóricos y los procesos y contenidos para el
Desarrollo del Pensamiento Lógico
Matemático del niño y la niña.

La importancia de la relación de los postulados teóricos es enseñarnos que

existen distintos estudios del desarrollo del pensamiento y comportamiento en la

infancia. Nosotros como futuros pedagogos no deberíamos de orientarnos única

y exclusivamente en el desarrollo cognitivo de nuestra niñez, ya que deberíamos

de ir más allá y encaminarnos en el desarrollo cultural como lo dice Bandura y

Vygotsky, cuando nos dicen que sus teorías están enfocadas en la observación y

experimentación. Haciendo relación con aquellas experiencias de la vida real

logrando un aprendizaje significativo por medio del trabajo colaborativo.

En los procesos y contenidos para el desarrollo del pensamiento lógico

Matemático de los niños, es de suma importancia que los motivemos para que

ellos puedan desarrollar todo ese potencial que tienen, porque el desarrollo del

pensamiento lógico matemático va mas allá de formular un problema de

matemáticas. Si no ayudarlos a que ellos puedan explorar sus habilidades y

 capacidades para resolver y darle solución a

problemas, dando respuestas contundentes a

diferentes procesos matemáticos.

Es de suma importancia incentivar al trabajo en equipo donde los niños puedan

despejar dudas y dar respuestas acertadas, creando espacios donde ellos

adquieran confianza y resuelvan problemas con la orientación del maestro. En

los procesos del pensamiento matemáticos el aprendizaje debe ser significativo

empleando el juego, ya que por medio de este se logra que los niños tengan un

aprendizaje más fácil y didáctico, como son los distintos juegos el tradicional, el

de ubicación y construcción.

Los docentes debemos de ser recursivos, utilizando y empleando diferentes

métodos y estrategias para que se pueda desarrollar con fluidez el pensamiento

lógico matemático en la niñez.

3. Referencias bibliográficas
Vielma, V., y otros (2000). Aportes de las teorías de
Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo
en sus posiciones en relación con el desarrollo.
Educere [en línea]. Recuperado de

https://www.redalyc.org/pdf/356/35630907.p

Ministerio nacional de Colombia – Ciclo de conferencias de educación inicial (2020).

Desarrollo del pensamiento matemático en la primera infancia. Entrevista con
Martha Torrado. (Video). https://youtu.be/Ioh1SAx3uBw