EDUCACIÓN Y ENTORNO SOCIAL Y

FAMILIAR
TEMA 4. Legislación y familia
 ÍNDICE

1. Leyes Educativas y familia

2. Familia y Educación Inclusiva

3. Comunidades de Aprendizaje.

4. Familia y Educación en Europa.

 OBJETIVOS

• Comprender la importancia de los agentes educativos.

• Conocer la forma en la que las leyes integran a las familias en
la educación.
• Conocer los aspectos más importantes de la educación
inclusiva.
• Comprender la situación de la relación familia-escuela a nivel
europeo.
 Introducción

Tanto la escuela como la familia son las principales instituciones

que contribuyen a que los niños se integren de forma plena en la
sociedad.
 0. Introducción

La familia es el
primer y más
importante agente
socializador del
niño, ya que…
 0. Introducción

Elige la escuela a la que irá el menor

 0. Introducción

Influyendo en la elección de las amistades de sus hijos

 0. Introducción

Controlando el acceso de
los menores a los medios
de comunicación
 1. Leyes educativas y familia

Ley Moyano (1970)

Pasado Presente
 1. Leyes educativas y familia

Reforzada por las

corrientes
reivindicativas y
revolucionarias
como el marxismo,
el socialismo o el
anarquismo
1. Leyes educativas y familia
 1. Leyes educativas y familia

La Ley Moyano obliga a las familias a garantizar a sus hijos la

primera enseñanza elemental
 1. Leyes educativas y familia

Ley General de Educación (Ley Villar Palasí)

• Educación obligatoria de los 6 a los 14

años
• Educación de calidad
• Reconoce la individualidad de los
estudiantes
• Reconoce la función del docente en la
planificación
• Relación entre educación y mundo laboral
• Sistema educativo centralizado para
homogeneizar la enseñanza
 1. Leyes educativas y familia

La Ley General de Educación fue la gran introductora de la

familia en el contexto escolar.
 1. Leyes educativas y familia

Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE)

 1. Leyes educativas y familia

Características de la LOGSE:
• Menor aparición de la familia que en la anterior ley.
• El APA elegirá su representante en el Consejo escolar.
 1. Leyes educativas y familia

La LOE (2006) no deja dudas sobre la importancia de la

incorporación de la familia a los centros educativos.
 1. Leyes educativas y familia

La LOE explica la formación del AMPA, la

participación de las familias en el consejo escolar,
los derechos y obligaciones de los padres…
 1. Leyes educativas y familia

La LOMCE (2013)
mantiene todos los
principios de la LOE en
los que se explicaba la
relación entre familia y
escuela
 1. Leyes educativas y familia

La LOMCE explica la
importancia acerca de
la relación y el
intercambio de
información entre los
docentes y los padres
de los estudiantes.
 1. Leyes educativas y familia

La educación comienza
siendo impartida
por la familia…

y termina siendo labor

de la escuela
 1. Leyes educativas y familia

Los centros deben integrar a las familias en

el día a día
 1. Leyes educativas y familia

Familia y escuela deben trabajar al unísono en

los acuerdos y educación con respecto a los
hijos.
 2. Familia y educación inclusiva

Las familias deben tomar la difícil decisión de

elegir el centro educativo al que irán sus hijos.
2. Familia y educación inclusiva

Las familias cuyos hijos

tienen necesidades
educativas especiales
pueden elegir entre:
• Centros ordinarios
• Centros de Educación
Especial
 2. Familia y educación inclusiva

La educación inclusiva garantiza el acceso a

los procesos educativos de los estudiantes
con discapacidad, en riesgo de exclusión
social o en situación de marginalidad.
 2. Familia y educación inclusiva

Factores en los que se fundamenta

la educación inclusiva:
• Crecimiento de la marginalidad y
la exclusión social.
• Aumento de las migraciones por
las guerras.
• Concienciación de la igualdad de
géneros.
• Integración de las personas con
necesidades educativas
especiales.
• Normativa legal internacional.
 2. Familia y educación inclusiva

Familia

Para conseguir una

auténtica inclusión se
requiere de
Sociedad Escuela
 2. Familia y educación inclusiva

La educación inclusiva se da cuando todos los

estudiantes aprenden juntos independientemente
de sus particularidades
 2. Familia y educación inclusiva

La integración educativa
busca integrar a los
estudiantes en la sociedad
(familia, escuela, trabajo...)
mientras que en la
educación inclusiva los
estudiantes con diferencias,
participan en igualdad de
condiciones que los
estudiantes sin diferencias
en el aprendizaje.
2. Familia y educación inclusiva

Es necesario que
desde las familias
se trabaje el
concepto de
escuela como
sinónimo de
comunidad.
 2. Familia y educación inclusiva

Componentes de la
cooperación entre familia y
escuela para la educación
inclusiva (Banning)
 2. Familia y educación inclusiva

Competencia profesional:
• Aplicar prácticas que se
apoyen en la evidencia.
• Ofrecer una educación
de calidad.
• Tener grandes
expectativas.
• Satisfacer las
necesidades individuales.
2. Familia y educación inclusiva

Comunicación:
• Proporcionar y
coordinar información.
• Escuchar.
• Ser honesto.
• Ser agradable y cordial
• Ser claro
2. Familia y educación inclusiva

Respeto
• Alabar la diversidad
cultural.
• Valorar a los
estudiantes.
• Fortalecer las virtudes.
• Eliminar los prejuicios.
2. Familia y educación inclusiva

Compromiso
• No limitar las
posibilidades.
• Ser cercano.
• Trabajo constante para
el progreso.
• Desarrollar la empatia
2. Familia y educación inclusiva

Equidad
• Compartir el poder.
• Ofrecer alternativas.
• Delegar
responsabilidades.
2. Familia y educación inclusiva

Confianza:
• Fundamentar las
decisiones.
• Ser fiable.
• Velar por la seguridad.
• Demostrar la
confidencialidad.
3. Comunidades de aprendizaje

Las comunidades de
aprendizaje son un
proyecto de educación
inclusiva, basado en el
proceso de unos pasos
educativos que
finalicen en una
transformación social
y educativa.
3. Comunidades de aprendizaje

Para Marchesi y
Martín, las
desigualdades pueden
ser provocadas por:
• La economía.
• La tecnología.
• La política.
• Las diferencias
sociales
 3. Comunidades de aprendizaje

Elboj, Puigdellivol, Soler y Valls, describen las

siguientes cuatro claves sobre las comunidades
de aprendizaje. Progreso
Participación
permanente

Centralidad
Expectativas
del
positivas
aprendizaje
 3. Comunidades de aprendizaje

El aprendizaje dialógico
• Diálogo igualitario
• Inteligencia cultural
• La transformación
• La dimensión instrumental (crítica a la tecnología)
• Creación
• Solidaridad
• Igualdad de diferencias
 3. Comunidades de aprendizaje

El Proceso de transformación

Sensibilización
 3. Comunidades de aprendizaje

El Proceso de transformación

Toma de decisiones
 3. Comunidades de aprendizaje

El Proceso de transformación
Requisitos mínimos:
• Aprobación del claustro (>90%)
• Aprobación del equipo directivo
• Aval del consejo escolar
• Aval del AMPA
• Apoyo de la administración
pública
 3. Comunidades de aprendizaje

El sueño
 3. Comunidades de aprendizaje

Selección de prioridades
 3. Comunidades de aprendizaje

Planificación:
• Colaboración en grupos
interactivos.
• Colaboración en
comisiones de trabajo.
 4. Familia y educación en Europa

Familia y educación en Europa

4. Familia y educación en Europa

Informe europeo sobre la

calidad de la educación
escolar.
Los padres “pueden realizar
contribuciones eficaces
para la mejora de las
escuelas por medio del
apoyo de la dirección y a
los profesores del centro, o
bien pueden impedir que el
centro avance y generar
conflictos”
 4. Familia y educación en Europa

Participación de las familias en la escuela

Asociaciones de Madres
y Padres (AMPA)
Son de carácter
voluntario y su objetivo
es promover actividades
tanto para para los
alumnos del centro
como para los propios
padres.
 4. Familia y educación en Europa

Principales federaciones de Asociaciones de Madres

y Padres en Europa:
• Confederación de Organizaciones Familiares de la
Unión Europea (COFACE).
• Asociación Europea de Padres (EPA).
• Agrupación Internacional de Asociaciones de
Padres de la Enseñanza Católica (OE-GIAPEC)
 4. Familia y educación en Europa

Participación de las familias en la escuela

Las familias tienen

derecho a participar en
los Consejos de Centro,
donde se debate sobre
los métodos de
enseñanza y en algunos
países pueden decidir
sobre la contratación del
profesorado.
4. Familia y educación en Europa

Dificultades de
participación de las
familias en la vida escolar:
• Diferentes puntos de
vista entre docentes y
familias.
• Diferente preparación
académica entre
familias y docentes.
• Conciliación de la vida
familiar y laboral