SECUENCIA DE ACTIVIDADES ESPAÑOL SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE

RECORDAR las preguntas de la entrevista elaboradas la semana pasada.

ANALIZAR ¿cómo se podrá transformar esas preguntas en un texto sin preguntas?, ¿qué herramientas para escribir conocen?, ¿saben cuáles son
las oraciones compuestas?
COPIAR LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EN LA LIBRETA:

LUNES 5
*** NOTA: EN EL SIGUIENTE CUADRO SE MUESTRAN
DE
OCTUBRE EJEMPLOS DE ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS.
DE ROJO: EL O LOS SUJETOS
VERDE: VERBOS
VERDE +AZUL = PREDICADO
SI TIENE 2 O MÁS VERBOS: SE CONSIDERA COMPUESTA
TODAS LAS ORACIONES INICIAN CON MAYÚSCULA Y
TEMINAN CON PUNTO (.)

COPIAR EN LA LIBRETA LO SIGUIENTE: IDENTIFICAR SI LA ORACIÓN ES

SIMPLE O COMPUESTA, SUBRAYAR EL SUJETO CON ROJO, EL PREDICADO CON AZUL Y ENCERRAR CON LÁPIZ EL VERBO.
A) María y Pedro fueron juntos al cine en la tarde. ________________
B) Ellos compraron palomitas y rieron durante toda la película. ______________
C) Mi hermana cocinó un delicioso pastel de zanahoria. ____________
D) Arturo regresó de su viaje y trajo muchas sorpresas para sus hijos. _______________
E) Ayer cené una ensalada y después me fui a dormir. ________
EN LA LIBRETA Redactaran 4 oraciones por alumno. (2 SIMPLES Y 2 COMPUESTAS)
*SE COMENTARÁ EN LA VIDEOLLAMADA
MARTES 6 ANALIZAR EN EL LIBRO Herramientas para escribir. Pág. 25
DE COPIAR EN LA LIBRETA LO SIGUIENTE CON EL TÍTULO
OCTUBRE “TIPOS DE ORACIONES COMPUESTAS”
 Escribir 1 ejemplo de cada una EN LA LIBRETA. Aclarar las dudas EN LA VIDEOLLAMADA DEL MIÉRCOLES
COPIAR Y CLASIFICAR EN LA LIBRETA LAS SIGUIENTES ORACIONES COMPUESTAS: (NO HAY SIMPLES, TODAS SON COMPUESTAS)
A) Miguel llegó temprano como siempre lo hace. __________________
B) El muchacho no tenía dinero para su lunch, su mejor amigo lo invitó. _________________
C) Mi perrito come y duerme todo el día___________________
D) Él es el más estudioso y siempre gana los diplomas____________
E) El policía detuvo al sospechoso quien resultó culpable del delito. _______________________

MIÉRCOLE REFLEXIONAR ¿recuerdan lo que es la descripción?, ¿cómo se usa?, ¿qué es un adjetivo?, ¿qué es una frase adjetiva?
S 7 DE ANALIZAR La descripción. Página 26.
OCTUBRE ESCRIBIR EN LA LIBRETA UNA LISTA DE 6 de adjetivos. Y POSTERIORMENTE con 6 los adjetivos; elaborar en la libreta hacer 6 frases adjetivas. Para
recordar lo qué es una frase adjetiva ver el link: https://www.youtube.com/watch?v=Zn9S_2zkTRM
COPIAR EN LA LIBRETA EL CONCEPTO
 Revisaran la página 26 y completar la descripción que Angélica dejó incompleta al escribir su autobiografía. Usar adjetivos y frases adjetivas.
Analizaran lo escrito grupalmente. (VIDEOLLAMADA). Comentaremos las dudas respecto a los adjetivos y las frases adjetivas.

Revisaran las oraciones de la clase anterior dialogando de manera grupal.

JUEVES 8
Comienzo a escribir la biografía. Página 27.
DE
Realizaran el esquema de planificación de la biografía. Revisar qué tiempo verbal se utiliza y en qué persona se habla.
OCTUBRE
Revisaran el uso de adjetivos y adverbios.
VIERNES 9 Diseñaran el borrador de la biografía de acuerdo a la entrevista que se hizo al compañero anteriormente.
DE Analizaran el uso de pronombres y su relación con los verbos.
OCTUBRE
MATEMÁTICAS

MATERIA Matemáticas GRADO 6° SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE

ACTIVIDADES

5 DE  RECORDAR CON EL ALUMNO qué es la simetría. Comentar.

OCTUBRE  Identificar cuántos ejes de simetría tiene cada una de las siguientes imágenes y anotarlo en la LIBRETA:

 Copiarlas o imprimir cada figura en 1/2 hoja de papel cada una para que sean dobladas por el alumno de forma individual y compruebe
sus respuestas. TRAZAR LAS LINEAS DONDE COINCIDE LA FIGURA DE LADO A LADO COMO SI FUERAN EMPANADITAS CON LINEAS DE
DISTINTO COLOR. (esos serán los ejes de simetría)
 Al final deben pegarlas todas en la LIBRETA, donde diga la cantidad de ejes que tiene y se vean marcados en ellas con un color para
resaltar.
6 DE  DIBUJAR O IMPRIMIR EN MEDIA HOJA LAS SIGUIENTES FIGURAS, MARCAR LOS EJES CON DIFERENTES COLORES, Y PEGARLAS EN LA
OCTUBRE LIBRETA ver link: https://www.youtube.com/watch?v=b-3JmBwH6BE para repaso.
  Trabajar el desafío #11, donde deben relacionar el concepto eje de simetría con la línea y que hace que ambas partes se vean iguales.
Libro desafíos matemáticos. Pág. 22.
 Recortar las figuras de la página 175 y 177 y doblarlas de manera que sus partes coincidan. Marcar con color su eje.
 Revisar las respuestas del libro de forma grupal.
 Aclarar las dudas que vayan surgiendo. EN VIDEOLLAMADA
7 DE  Tomar un pequeño espejo y sobreponerlo en las imágenes que se muestran en el libro de texto página 23, 24 y 25. Observar su reflejo y
OCTUBRE comentar.
 REALIZAR el desafío #12, donde deben practicar más actividades para identificar y dibujar el eje de simetría como si fuera el reflejo de la
figura. Libro desafíos matemáticos. Pág. 23 a la 25.
 Socializar las respuestas grupalmente EN LA VIDEOLLAMADA

8 DE  Elaborar EN LA LIBRETA el concepto de simetría y un ejemplo.

OCTUBRE  En una hoja blanca doblada a la mitad, agregar unas gotas de pintura o con plumones(tratando de que el plumón o la pintura se
remarque en ambas mitades) de la hoja. Doblar nuevamente y abrir, ¿qué observan?, ¿ambos lados se ven idénticos?, ¿son como
reflejo?
 Comentarle a los alumnos que a lo anterior se le denomina "Arte simétrico". También se puede hacer al recortar una hoja doblada por la
mitad.
 HISTORIA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES LUNES 5 DE OCTUBRE

 Leer el tema: la vida de los primeros pobladores y REPASAR Y CONTESTAR EN LA LIBRETA:
a) ¿Qué implicaba la vida de los nómadas?
b) ¿Cómo viajaban y que construían a su paso?
c) ¿Quiénes participaban en la caza?
d) ¿Cuáles eran los 2 tipos de caza?
e) ¿En qué consistía la caza menor y qué animales atrapaban?
f) ¿En qué consistía la caza mayor y qué animales atrapaban?
g) ¿Qué es el sílex?
h) ¿Qué instrumentos fabricaron con el sílex?
i) ¿Cuáles son las 3 técnicas que usaron para la elaboración de sus armas y herramientas?
j) ¿En qué consistió la técnica de PERCUSIÓN?
k) ¿En qué consistió la técnica de PRESIÓN?
l) ¿En qué consistió la técnica de DESGASTE?
m) ¿Qué le permitió al ser humano elaborar estos instrumentos?
n) ¿Qué es la datación de fósiles?
o) Dibuja las herramientas que fabricaron los primeros seres humanos. Pag.22.
 Observar el siguiente video sobre el poblamiento de América.
http://www.youtube.com/watch?v=Es0RAo5kyng Comentar sobre el video de manera grupal.
CIENCIAS NATURALES

SECUENCIA DE ACTIVIDADES JUEVES 8 DE OCTUBRE

 Dibujar en la libreta el proceso de desarrollo de un ser humano en sus distintas etapas pág. 34
Fecundación, embarazo y parto. Pág. 34 y 35.
 Analizaran y observaran las imágenes de la pág. 34 acerca de la fecundación y todo el proceso embrionario que se desencadena.
 Realizaran EN LA LIBRETA una lista de animales que se señalan en el libro y el tiempo de gestación de cada especie (dato interesante pág. 35)
 Rescatar en LA LIBRETA los siguientes conceptos:
1) FECUNDACIÓN
2) NOMBRE DE LA CÉLULA SEXUAL FEMENINA
3) NOMBRE DE LA CÉLULA SEXUAL MASCULINA
4) NOMBRE DEL ÓVULO FECUNDADO
5) TRAYECTO DEL ÓVULO FECUNDADO
6) CUIDADOS QUE REQUIERE UNA MUJER MIENTRAS TRANSCURRE SU EMBARAZO
7) RESPONSABILIDADES QUE IMPLICA PROCREAR UN HIJO
 GEOGRAFÍA

MATERIA Geografía GRADO 6° SEMANA MIERCOLES 7 DE OCTUBRE

ACTIVIDADES
 Observar los mapas de la pág. 76 y 80 del atlas de geografía del mundo e identificar las escalas gráficas.

PAG. 76: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Flibrosdetexto.online%2Fatlas-geografia-del-mundo-quinto-grado-2017-

2018%2F76%2F&psig=AOvVaw2y7vS0Ed66nKJ0-
8NLNyVe&ust=1601951146657000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMDAi5uznOwCFQAAAAAdAAAAABAI

PAG 80: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Flibrosdetexto.online%2Fatlas-geografia-del-mundo-quinto-grado-2017-

2018%2F80%2F&psig=AOvVaw3sKbpF4HY4htrsRBllN69G&ust=1601950664812000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOjFqbqxnOwCFQ
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 Llenar la tabla EN LA LIBRETA de escala de estudio, centímetros de distancia en el mapa y distancia real, de cada mapa mencionado.
 Hacer la lectura de la pág. 23 sobre los mapas de escala grande y los de escala pequeña. Encontrar las diferencias y ESCRIBIRLAS en la libreta. Dibujar
o pegar una imagen de cada una junto a la información.
 Apliquemos lo aprendido página 24 y 25, donde tendrán que revisar los mapas de Europa y Sicilia mostrados en el anexo páginas 186 y 187.
 Seguir las indicaciones del libro para llenar el cuadro de escalas EN LA LIBRETA.
 Con el siguiente mapa de la ciudad de Mérida contestar la página 11 de tu libro del Sol https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F
%2Fwww.pinterest.com.mx%2Fpin
%2F407716572489535879%2F&psig=AOvVaw2QOdOfX7qY8lHjSSnCeJSp&ust=1601951952764000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLi
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FORMACIÓN CÍVICA

FORMACIÓN CÍVICA SECUENCIA DE ACTIVIDADES VIERNES 9 DE OCTUBRE

 Analizar en la pág. 17 los principios sugeridos para la toma de decisiones.
 Rescatar el concepto de lo qué son los principios éticos y la congruencia EN LA LIBRETA
 Leer la página 18 del libro incluyendo el dilema “Malos Vientos”
 EN LA LIBRETA, contestar los apartados 2, 3, 4
 Escribe en la libreta brevemente la importancia de actuar con principios éticos y congruencia