FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Índice

Pág.

Portada I

Índice II

Introducción 3

Marco teórico 4

Prueba diagnóstica 6

Conclusiones 10

Fuentes de información 11

ii
 Introducción

Para poder entender y evitar confusiones en la lectura escrita, existen

signos de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos y punto), los cuales son
importantes porque delimitan las frases y los párrafos para conseguir
estructurar al texto, asimismo eliminan ambigüedades. Estos en la formación
médica también son importantes, ya que capacita al estudiante para poder
desarrollar buenos informes, mejora su comprensión y comunicación,
preparándolo para desarrollar las competencias del saber, hacer y ser; de esta
forma lo aplica en su futuro como profesional.

En este documento se presentará un signo de puntuación en específico,

la coma (,) con el objetivo de poder brindar información y el lector pueda
comprender que este signo es esencial para poder entender un mensaje y
evitar confusiones. Dentro del informe se detallará su definición, importancia,
uso y ejemplos en los cuales se debe aplicar; además, se presentará el
cuestionario diagnóstico y por último se plantearán las ideas más relevantes en
forma de conclusiones.

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 Marco teórico

“LA COMA”

Es un signo de puntuación que demarca una pausa a la escritura, de

manera que permite una mejor interpretación del texto, además, evitar otros
tipos de interpretaciones que podrían llevar a entendidos equívocos y vicios
lingüísticos como la ambigüedad (1).

Usos:

La coma se puede usar en distintos casos, como (2):

a) Delimitación de incisos:
- En vocativos.
- En aposiciones.
- En expresiones incidentales o explicativas.

b) Delimitación de miembro y grupos sintácticos:

- Cuando los circunstanciales son extensos.
- Cuando se introducen referencias de lugar y tiempo.
- En complementos preposicionales.
- En grupos cuantitativos.

c) Delimitación de conectores:
- Cuando aparece al inicio, al medo o al final.
- Ante conectores adversativos o consecutivos.

d) Demarcación de elisiones verbales:

- Separa sujeto de complementos verbales con verbo elidido.

e) Delimitación de oraciones coordinadas:

- Separa miembros yuxtapuestos sintácticamente equivalentes

f) Enumeraciones:
- Demarca separaciones de una lista determinada de elementos.

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Tipos:

Si separamos a las comas en tipos, podemos encontrar (3):

a) La coma enumerativa:
- Es la coma que usa para separar miembros en una enumeración, a
excepción de los que estén precedidos por una conjunción (y, o, e,
etc.).

b) La coma vocativa:
- Se escribe antes o después del vocativo, según el lugar que tenga este
en la oración.

c) La coma explicativa:
- Se usa para encerrar los incisos explicativos de una oración.

d) La coma adversativas y subordinadas:

- Se usa en conjunciones adversativas (pero, mas, aunque, etc.);
también en los conectores (es decir, además, por último, etc.); detrás
de las locuciones (por ejemplo, respecto a, en cuanto a, etc.); y
después de los adverbios que cumplen función de modificador
(generalmente, efectivamente, etc.).

e) La coma elíptica:
- Es la coma que sustituye al verbo cuando se sobreentiende o ya fue
mencionado anteriormente.

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 Prueba diagnóstica

1. Coloque tildes, donde corresponda: Un error invalida la respuesta. (1

c/u) = 4 puntos

a) Quiero saber cómo y por qué esta pandemia no cesa.

b) Se encuentra en el estadio III de la enfermedad y no sé por qué no haces
algo.
c) No le dio la orden para la ecografía, pero si para su alta médica.
d) Es un suceso histórico-político del cual nadie quiere hablar, dime por qué
debes hacerlo tú.

2. Resalte con color amarillo la oración donde los signos de puntuación

(coma, punto y coma, dos puntos y punto) se encuentren colocados
correctamente: (1 c/u) = 4 puntos

2.1.
a) Los huesos de la fila proximal de la mano, de fuera hacia adentro, son los
siguientes: el escafoides, el semilunar, el piramidal y el pisiforme.
b) Los huesos de la fila proximal de la mano, de fuera hacia adentro, son los
siguientes: el escafoides, el semilunar, el piramidal, y el pisiforme.
c) Los huesos de la fila proximal de la mano, de fuera hacia adentro, son los
siguientes: el escafoides el semilunar el piramidal y el pisiforme.
d) Los huesos de la fila proximal de la mano, de fuera hacia adentro, son los
siguientes: el escafoides; el semilunar; el piramidal y el pisiforme.

2.2.
a) El lunes la curva bajo 10 %, el martes 8 %, el miércoles 6 %. Vamos
mejorando.
b) El lunes, la curva bajo 10 %; el martes 8 %; el miércoles 6 %. Vamos
mejorando.
c) El lunes la curva bajo 10 %; el martes, 8 %; el miércoles, 6 %. Vamos
mejorando.
d) El lunes la curva bajo 10 %; el martes; 8 %; el miércoles; 6 %. Vamos
mejorando.

6
2.3.
a) Después de la muerte de Ciro Alegría se publicó una serie de cuentos para
el público infantil y juvenil: «Sueño y verdad de América», «Fitzcarraldo el
dios del oro negro», «Sacha en el reino de los árboles», «Nace un niño en
los Andes», «Once animales con alma y uno con garras».
b) Después de la muerte de Ciro Alegría, se publicó una serie de cuentos para
el público infantil y juvenil: «Sueño y verdad de América»; «Fitzcarraldo, el
dios del oro negro»; «Sacha en el reino de los árboles»; «Nace un niño en
los Andes»; «Once animales con alma y uno con garras».
c) Después de la muerte de Ciro Alegría, se publicó una serie de cuentos para
el público infantil y juvenil: «Sueño y verdad de América», «Fitzcarraldo, el
dios del oro negro», «Sacha en el reino de los árboles», «Nace un niño en
los Andes», «Once animales con alma y uno con garras»
d) Después de la muerte de Ciro Alegría, se publicó una serie de cuentos para
el público infantil y juvenil: «Sueño y verdad de América», «Fitzcarraldo, el
dios del oro negro», «Sacha en el reino de los árboles», «Nace un niño en
los Andes», «Once animales con alma y uno con garras».

2.4.
a) El 44% de cánceres de mama se diagnostican en Lima; el 32% en el norte
del país; el 17% en el sur y en la Selva.
b) El 44% de cánceres de mama se diagnostican en Lima; el 32%, en el norte
del país; el 17%, en el sur y en la Selva.
c) El 44% de cánceres de mama, se diagnostican en Lima; el 32%, en el norte
del país; el 17%, en el sur y en la Selva.
d) El 44% de cánceres de mama se diagnostican en Lima, el 32% en el norte
del país, el 17%, en el sur y en la Selva.

3. Resalte con color amarillo la oración donde el uso de mayúsculas,

siglas o abreviaturas sea correcto: (1 c/u) = 4 puntos

3.1
a) La soda cáustica o lejía es hidróxido de sodio, es decir, Naoh.

7
b) La soda cáustica o lejía es hidróxido de sodio, es decir, NaoH.
c) La soda cáustica o lejía es hidróxido de sodio, es decir, NaOH.
d) La soda cáustica o lejía es hidróxido de sodio, es decir, nAOh.

3.2.
a) En la Universidad de San Martín de Porres, se maneja un buen sistema de
Evaluación continua.
b) En la Universidad de San Martín de Porres, se maneja un buen sistema de
evaluación continua.
c) En la Universidad de San Martín de Porres, se maneja un buen sistema de
Evaluación Continua.
d) En la Universidad de San Martín de Porres, se maneja un buen Sistema de
Evaluación Continua.

3.3.
a) Cuando lo operaron, pesaba 120 Kg.; es increíble su fortaleza.
b) Cuando lo operaron, pesaba 120 kg.; es increíble su fortaleza.
c) Cuando lo operaron, pesaba 120 kg; es increíble su fortaleza.
d) Cuando lo operaron, pesaba 120 Kgrm.; es increíble su fortaleza.

3.4.
a) La enfermedad de Alzhéimer fue descrita por Louis Alzheimer.
b) La enfermedad de Alzhéimer fue descrita por Louis Alzhéimer.
c) La enfermedad de alzhéimer fue descrita por Louis Alzheimer.
d) La enfermedad de alzheimer fue descrita por Louis Alzheimer.

4. Identifique el vicio de redacción que se produce, indique su nombre y

proponga la versión correcta: (2 c/u) = 8 puntos.

a) Buen día, profesores y profesoras, alumnos y alumnas presentes.

(Verborrea).
Buen día, profesores y alumnos presentes.

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b) Es más accesible para el paciente, más seguro, económico y en
particular evitaría la necesidad de someter al paciente a un
procedimiento quirúrgico innecesario.
(Redundancia).
Es más accesible y evitaría someterlo a un procedimiento quirúrgico
innecesario.

c) Este cambio pueden ser medidas utilizando la elastografía.

(Solecismo)
Este cambio puede ser medido utilizando la elastografía.

d) Según proyección de la institución antes mencionada el aumento de

nuevos casos y muertes en América Latina y el Caribe será casi el
doble.
(Pleonasmo)
Según la institución mencionada el aumento de casos y muertes en
América Latina y el Caribe será casi el doble.

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 Conclusiones

Los signos de puntuación facilitan la comprensión, entre estos se

encuentra la coma (,) que indica las pausas cortas en los textos y se emplea
para separar frases que tengan la misma idea.

Una de las dificultados que enfrentamos fue identificar las falacias, ya

que no se encontraron muchos ejemplos para poder guiarnos y entender mejor
cada una de ellas.

El compromiso asumido por el grupo para mejorar en las siguientes

tareas es investigar más, porque de esa manera será más fácil desarrollar las
actividades de cada informe.

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 Fuentes de información

1. Ecured.cu. Coma [Internet]. Madrid: Ecured.cu. 2020 [Citado 26 Sep 2020].

Disponible en: https://www.ecured.cu/Coma
2. Universidad Autónoma Metropolitana. Uso de la coma [Internet]. Ciudad de
México: Uamenlinea.uam.mx. 2015 [Citado 26 Sep 2020]. Disponible en:
https://uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/puntuacion/html/coma.htm
3. Castelli E. Cuándo usar la coma: tipos de coma y ejemplos [Internet].
Galakia.com. 2015 [Citado 26 Sep 2020]. Disponible en:
https://galakia.com/cuando-usar-la-coma-tipos-de-coma-y-ejemplos/

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