Unidad Cero | Evaluación Diagnóstica “CIENCIAS NATURALEZA” | 2020

Objetivo(s) de Aprendizaje ACTIVIDADES / Recursos /URL / otros…

PROCEDIMIENTO

Ciencias de la vida: Observar, describir y clasificar los ACTIVIDADES PROPUESTAS EN COMPAÑÍA DE UN ADULTO.
vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a
partir de características como cubierta corporal, presencia de
1.-_Demostrar por medio de un modelo, la presencia de
mamas y estructuras para la respiración, entre otras. (OA 1)
El trabajo columna vertebral en el grupo de los vertebrados.
Ciencias de la vida: Observar, describir y clasificar, por medio será Describiendo las principales características de los
de la exploración, las características de los animales sin práctico.
vertebrados. Dar ejemplo de organismos vertebrados como
columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre
otros, y compararlos con los vertebrados. (OA 2)
mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces.

Ciencias físicas y químicas: Identificar y comparar, por (reino animal, crear maqueta o dibujo que lo represente).
medio de la exploración, los estados sólido, líquido y gaseoso
del agua. (OA 10) _Se
2.-_ Clasificar, por criterios, para ello debe hacer una lista, en
evaluará el
una hoja de cartulina de animales y clasificarlos. Ejemplo
proceso de
cada cubierta corporal y/o presencia de mamas. Puede acompañar
práctica en de recortes.
los
Habilidades Aptitudes - Comunican en forma oral o escrita, observaciones sobre
distintos
ámbitos. animales sin columna vertebral. (Evidenciar con foto o

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 (Apoyándos video)
e con las
_ Demostrar instruccion 3.-Observan los cambios del agua líquida en solida o
es dadas) vapor.
conocimientos _ Demostrar
El tipo de
de la vida, curiosidad e interés evaluación
asociar ciencias por conocer los Seres -Comunican y representan en forma oral y escrita las
es de
observaciones realizadas sobre las características del agua.
físicas y vivos. proceso.
Para realizar esta actividad, debe acompañarse de un
químicas. (Formativa
) adulto, para explorar su refrigerador. (congelador)
_Reconocer la -Describen, mediante la exploración, los estados físicos del
_SE
_Reconocer importancia del agua.
entrega un
ciencias de la entorno natural. concepto, -Dan ejemplos de los estados sólido, líquido y gaseoso del
tierra y el según agua en el entorno. Al realizar experimentos de los estados
universo. _Manifestar rúbrica. físicos del agua
compromiso con un
estilo de vida -Comunican y representan información y resultados obtenidos
saludable. de experimentos sobre los estados del agua. (Evidenciar con
foto o videos)

4.- Lo que conocen los estudiantes.

_Preguntar a los niños/as: ¿qué es lo que comen en el
recreo?, ¿es comida de casa o del supermercado?, ¿qué
comida o productos alimenticios les venden en los
supermercados?, ¿a qué grupo de alimentos pertenece todo
lo que les venden?, ¿es variada?, ¿es equilibrada?, ¿cómo
es una comida equilibrada?, ¿cuáles son los tres grupos de
alimentos?

Trabajo:
_ A partir de las respuestas de las preguntas dadas,

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 organizar una presentación de tipos de comidas.
(Evidenciar)
_Mostrar a los alumnos un video acerca de los tres grupos de
alimentos:
https://www.youtube.com/watch?v=IfXyUah10gE

https://www.youtube.com/watch?v=nsCg9YHLFv4

https://www.youtube.com/watch?v=aeItLkVyJWk
_Realizar un dibujo de los tres grupos, se puede usar de
modelo un círculo o plato, con sus tres divisiones y
puede dibujar el alimento o escribir el nombre de cada
uno de los alimentos que lo componen.

_ “También puede explicarlo de manera escrita y

fotografiar o de manera oral y presentar video del “Plato
el buen comer”.

➔ RÚBRICA | Niveles de logro - Indicadores - Calificación

LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA.

Instrucciones: Sigue paso a paso las instrucciones de armado de sus maquetas y o presentaciones, ya sen de manera
ADECUADO oral o escrita. 60 – 70
(sólo de referencia)
Calidad de construcción: El proceso de construcción fue realizado cuidadosamente en su totalidad. (bien pegado y
pintado), en el caso de maquetas.

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 Reconoce ciclo del agua: Reconoce todos los estados de la materia, en su rutina diaria y los aplica a su vida
Identifica elementos fundamentales: Identifica todos los elementos fundamentales de la creación de la vida y
quienes habitan este planeta tierra.
Actitud. El estudiante fue un participante activo, escuchando las sugerencias de los adultos y trabajando
colaborativamente durante todo el tiempo que desarrollo las actividades.

LO LOGRA CON APOYO:

Instrucciones: Sigue paso a paso las instrucciones de armado de sus maquetas y o presentaciones, ya sen de manera
ELEMENTAL oral o escrita.
Calidad de construcción: El proceso de construcción fue realizado cuidadosamente en su totalidad. (bien pegado y
pintado), en el caso de maquetas.
Reconoce ciclo del agua: Reconoce todos los estados de la materia, en su rutina diaria y los aplica a su vida 59 – 40
(sólo de referencia)
Identifica elementos fundamentales: Identifica todos los elementos fundamentales de la creación de la vida y
quienes habitan este planeta tierra.
Actitud. El estudiante fue un participante activo, escuchando las sugerencias de los adultos y trabajando
colaborativamente durante todo el tiempo que desarrollo las actividades.

SE LE DIFICULTA LOGRARLO AÚN CON APOYO:

Instrucciones: Sigue paso a paso las instrucciones de armado de sus maquetas y o presentaciones, ya sen de manera
INSUFICIENTE oral o escrita.
Calidad de construcción: El proceso de construcción fue realizado cuidadosamente en su totalidad. (bien pegado y
pintado), en el caso de maquetas. 39 – 20
(sólo de referencia)
Reconoce ciclo del agua: Reconoce todos los estados de la materia, en su rutina diaria y los aplica a su vida
Identifica elementos fundamentales: Identifica todos los elementos fundamentales de la creación de la vida y
quienes habitan este planeta tierra.
Actitud. El estudiante fue un participante activo, escuchando las sugerencias de los adultos y trabajando
colaborativamente durante todo el tiempo que desarrollo las actividades.

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Nombre docente:

Doraliza Vargas Guzmán Asignatura: Ciencias de la Naturaleza Fecha: Marzo 2020

Fecha, firma y recepción UTP

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