Ficha Tercero Bach Semana 05 Quim 2-1

UNIDAD EDUCATIVA
“MANUEL Álvarez MÉNDEZ”

PARROQUIA BAYUSHIG- CANTÓN PENIPE- PROVINCIA CHIMBORAZO
TEF:2339-087 2339-026/CORREO: uemanuelalvarezmendez@gmail.com
2.- ACTIVIDADES A REALIZAR

DÍA: MARTES ASIGNATURA: QUÍMICA /QUÍMICA SUPERIOR
TEMA: ÁCIDOS CARBOXÍLICOS/ ÉSTERES/ TIOÉSTERES
Los ácidos carboxílicos constituyen un grupo de compuestos, caracterizados porque poseen un grupo funcional llamado grupo carboxilo o
grupo carboxi. En el grupo funcional carboxilo coinciden sobre el mismo carbono un grupo hidroxilo y carbonilo. Se puede representar
como -COOH o -CO₂H.
LEA CON MUCHA ATENCIÓN LAS SIGUIENTES PÁGINAS 104, 105, 106, 107 y 108. DEL LIBRO DE QUÍMICA. CON
LAS CLASES VIRTUALES Y LA LECTURA REALIZADA, USTED FORTALECERÁ SUS CONOCIMIENTOS Y ESTARÁ EN LA
CAPACIDAD DE REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
ACTIVIDADES A REALIZAR
En el momento que esté realizando las actividades tómese una foto como evidencia de su trabajo, y
envíeles junto a las actividades
Elabore un Organizador Gráfico donde sintetice lo más importante de la lectura, pero que englobe todos
los temas tratados
Realice las actividades propuestas en las páginas 106 y 109
Realice la siguiente hoja de trabajo
UNIDAD EDUCATIVA
DÍA: MIÉRCOLES ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
TEMA: Técnicas de publicidad
Actividad a desarrollar.
 Investigue sobre que se trata las técnicas de publicidad.

 Lee el contenido del texto de emprendimiento de la página 84,85.
 Responda en su cuaderno las siguientes preguntas planteadas
1. ¿Cómo se puede definir una publicidad en un espacio?
2. ¿Lo más importante en la publicidad que se debe transmitir mención cuales son entre ellas?
3. ¿Cuáles son las diferencias que utilizan las agrandes, organizaciones, empresas como medios tradicionales
enumere?
4. Enumera algunos medios de publicidad al alcance de los nuevos emprendedores con mayor facilidad.
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Realice
Realice la actividad de evaluación formativa del texto del página 86,87.
DÍA: MIÉRCOLES ASIGNATURA: HISTORIA-SOCIOLOGÍA
ASIGNATURA: HISTORIA DIA: MIERCOLES 10/03/2021

ACTIVIDAD TAREAS
LA CULTURA EN LA COLONIA 2.- Resumen en un cuadro sinóptico
TEMA: Función evangelizadora del arte colonial del tema leído y analizado
Para pensarlo 3.- Menciona tres antecedentes
 Conversa con tu familia ¿Qué entiendes por Funcion Evangelizadora? del proceso sistemático de evangelización y
 Sabes que es el arte colonial? extirpación de Idolatrías en América.
ATENCIÒN A LA SIGUIENTE EXPLICACION Extirpación
Se denomina Arte Colonial o Arte Americano de la Colonia a la producción de Idolatrías
artística desarrollada durante el período de las colonias españolas y portuguesas en
América Latina, entre los S. XVI y XIX.
Este arte se caracteriza por la fusión de cosmovisiones y técnicas de conquistadores y
aborígenes, una diferencia fundamental con los conquistadores anglosajones, quienes
simplemente aniquilaron a todos los indios de norteamérica y no permitieron ningún
tipo de mezcla.
El arte colonial, desarrollado por artesanos indios y maestros europeos, está al
servicio de la misión evangelizadora de los conquistadores, y por época y función
social, corresponde claramente al estilo barroco.
6.- Los principales edificios Arquitectónicos fueron
construidos sobre
El desarrollo de las técnicas artísticas en la región de los Andes, durante la época
_________________________________________
colonial, fue de gran importancia para la labor evangelizadora emprendida por la
Corona española durante el largo proceso de colonización material y religiosa del ________________________________________
Nuevo Mundo. La pintura estaba dedicada a temas religiosos: ángeles, vírgenes, Menciona 5 tecnicas que utilizaron los Españoles e
santos, que se presentan en el marco de esta exposición. Indigenas en la Escultura en el arte colonial.
En cada pieza escultórica, catedral y pintura, los motivos religiosos son los
gobernantes, así como los parámetros de representación europeos; pero éstos fueron
sutil y subterráneamente "digeridos" por los aborígenes americanos, quienes
colocaron en cada obra elementos propios de sus culturas (símbolos religiosos y
espirituales, figuras antropomorficas, zoomorficas y fitomorfas) de modo tal que se
entremezclaban con los imágenes católicas importadas, manteniendo de este modo, la ESCULTURA
voluntad de forma de la producción artística indígena subsistiendo por debajo del arte
europeo impuesto a la fuerza.
El arte colonial encuentra su fin con los inicios de la Independencia, donde la
producción de imágenes deja el ámbito religioso para abocarse a consolidar los Indica las principales caracteristicas que utilizaron para
caracteres nacionales diferenciados de Europa y a los poderes autonómicos, para lo el desarrollo de la Pintura en la Colonia.
cual, paradójicamente, los artistas absorberán el neoclásico e imitarán los modelos
europeos de representación de la aristocracia.
PINTURA
5.- Mediante un grafico representamos una obra en

escultura y piuntura del arte colonial
UNIDAD EDUCATIVA
1.- Lectura de la página 96,97 y 98 del texto de Historia acerca de:

Función evangelizadora del arte colonial
DÍA: JUEVES ASIGNATURA: FÍSICA
DESARROLLO
Tema: Péndulo simple (MAS), ejercicios.
Leamos el siguiente texto:
PÉNDULO SIMPLE
Un péndulo simple se define como una partícula de masa m suspendida del punto O por un hilo inextensible de longitud l y de
masa despreciable
UNIDAD EDUCATIVA
ELEMENTOS DE UN PÉNDULO SIMPLE
FORMULAS Y UNIDADES DE MEDIDA
Periodo l s
longitud máxima
T =2 π
h=(l−lcosθ)
g √ m
Amplitud angular g °
θ=θmax sen ∙ t
l ( )
Frecuencia angular g rad
Posición
ω=
√
l
x=θ ∙ l m
s2
Valor de la gravedad m
s2
Velocidad máxima Vmax=ω ∙ A m

s
Aceleración máxima amax=ω 2 ∙ A m
s2
Ejemplo 1:
Determine el periodo de un péndulo, cuya longitud es de 0,5m.

UNIDAD EDUCATIVA
Datos: l
l=0,8 m
g=9,8 2
m
T =2 π
g√
0,8
T =?
s T =2 π
√
9,8
T =1,79 s
Ejemplo 2:
Calcula la medida de la longitud de un péndulo, cuyo periodo de oscilación es de 2,5s.
Datos: l
T =2,5 s
g=9,8 2
m
T =2 π
√ g
Despejo la incógnita l (longitud)
s T2g
l=? l=
4 π2
Remplazamos valores sobre la fórmula
( 2,5 )2 (9,8)
l=
4 π2
l=1,55 m
Ejemplo 3:
Calcular la aceleracion maxima y velocidad maxima de un pendulo si su periodod de oscilacion es de 3s y recorre una
amplitud de 4m.
Datos: Vmax=ω ∙ A amax=ω 2 ∙ A

T =30 s 2π 2π 2
A=4 m Vmax= ∙A amax =( ) ∙A
T T
vmax=?
amax=? Vmax=
2π
∙( 4 m) 2π 2
amax=( ) ∙(4 m)
30 s 30 s
m m
Vmax=0,84 amax=0,18 2
s s
ACTIVIDAD
Resuelve los siguientes problemas planteados.
1. Determine el periodo de oscilación de un péndulo si la longitud de este es de 0,67m.

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2. Calcula la longitud del péndulo si su periodo de oscilación es de 23 s.

3. Si un péndulo mide 1,6m y realiza 7 oscilaciones y cada una de ellas se demora 0,03 s calcule la velocidad
máxima y aceleración máxima con la que recorre el péndulo.
4. El valor del periodo de un péndulo es de 4,7s; calcular a) la longitud del péndulo si este se encuentra en la luna,
b) el periodo de oscilación si este se traslada a la tierra teniendo la misma longitud que en la luna.
Un péndulo en la tierra tiene un periodo de 23,5s. Determine la longitud de la cuerda. ¿Qué periodo tendría ese mismo
péndulo en venus
DÍA: JUEVES ASIGNATURA: MATEMÁTICA SUPERIOR
DESARROLLO
Tema: Límites al Infinito.
Lea el siguiente texto.
LIMITE AL INFINITO
Se debe tener presente que el comportamiento de una función no solo se lo realiza alrededor de un punto, sino que es
necesario conocer el comportamiento de las imágenes de la función cuando los valores de la variable independiente x crece o
decrece indefinidamente. Este tipo de análisis se los denomina Límites al Infinito.
Para el desarrollo de ejercicios en este tipo de límites es importante tener en cuenta las operaciones con el infinito, la misma
que se resume en el siguiente cuadro:
UNIDAD EDUCATIVA
LÍMITES DE UNA FUNCIÓN DE CON RESULTADO CON CANTIDADES DETERMINADAS E

INDETERMINADAS
Regla:
Cantidades determinantes Cantidades indeterminadas

c 5 0
=∞ ejem : =∞ =? aplicar la factorización o racionalizar .
0 0 0
0 0 ∞
=0 ejem : =0 =? dividir por la variable con mayor exponente
c 6 ∞
c −7 ∞−∞=? combinar los dos procedimientos anteriores .
=0 ejem : =0
∞ ∞
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
Por ser el resultado una cantidad indeterminada se dividir por la variable con mayor exponente.
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Ejemplo 3:
Por ser el resultado una cantidad indeterminada se dividir por la variable con mayor exponente.
Ejemplo 4:
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ACTIVIDAD
Analiza, resuelve y comprueba los siguientes cálculos de límites.
DÍA: VIERNES ASIGNATURA: LECTURA CRÍTICA

TEMA: Operaciones y estrategias de comprensión lectora
MATERIAL DE APOYO:
Operaciones y estrategias de comprensión lectora

A pesar de la gran cantidad de palabras que conforman el vocabulario (léxico) de un adulto, ningún hablante, por muy
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instruido o sabio que sea, conoce el significado de todas las palabras de su lengua materna.
Para comprender esas palabras que no conocemos, se pueden usar varias estrategias. Para definir si se deben usar otras
estrategias adicionales en la comprensión de una palabra, primero el lector tiene que hacerse consciente de cuáles palabras
no conoce. Algunos adultos (así como muchos adolescentes y niños) a veces pasamos por alto palabras de las cuales no
sabemos el significado. El cerebro, casi automáticamente, reconoce cuándo una palabra es nueva para nosotros. Pero, a
veces, las palabras pueden tener una cercanía sonora o gráfica con otras y esto nos puede llevar a pensar que ya la
conocemos, cuando en realidad es una palabra que leemos o escuchamos por primera vez, o en la que nunca nos hemos
detenido a pensar si conocemos su significado.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
 Responde las siguientes preguntas
¿Qué son palabras homónimas?
¿Qué son palabras homófonas?
 Observa las siguientes palabras:
Barón/Varón
Cabo/Cavo
Graba/Grava
Sabia/Savia
Concejo/Consejo
Sumo/Zumo
Hojear/Ojear
Aprehender/Aprender
 Indica el significado de cada palabra y construye una oración con cada una de ellas.
DÍA: VIERNES ASIGNATURA: INGLÉS
Topic: Personality adjectives

Activities:
Personality Types: Choose the correct alternative.
Someone who is tight can also be called ____________.
Shy
Thrifty
Nervous
Arrogant
Most scientist are very _________.
Intelligent
Shy
Arrogant
Lazy
Wich adjetive is the odd one out?
Funny
Humorous
Comical
Boring
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People think some teenagers can be very __________ since they never clean their room.
Lazy
Sincere
Honest
Optimistic
Which word means the opposite of cheerful?
Optimistic
Hungry
Pessimistic
Trustworthy
What wouldn’t you want your best friend to be?
Fun
Trustworthy
Friendly
Deceitful
Introverted people can be very _______.
Shy
Cheerful
Ugly
Loud
Albert Einstein was a ____________.
Dishonest person
Dumb scientist
Bashful man
Genius
DÍA: VIERNES ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
Tema: Salud.
Actividad a realizar
 Investiga mediante internet, periódicos y revistas sobre consejos para llevar una vida saludable una vez
investigada y anote toda esta información en su cuaderna de actividades.
 Recorta y publique la información con sus gráficos y coloque en diferentes partes de su casa para que
todas sus familias puedan ver y pongan en práctica.
 Por ejemplo:
a. Busca un anuncio de cómo lavar tus manos.
 Recórtalo y pégalo en el baño cerca del jabón.
b. Busca un anuncio de ejercicios sencillos para hacer en casa
 Recórtalo y pégalo en un lugar visible donde se pueda hacer ejercicios.
c. Busca anuncios de alimentos saludables que puedan consumir diariamente.
Recórtalos y pégalos en la cocina.
 Fija horarios diarios para alimentarte, hacer ejercicio, recrearte y descansar.
Toma agua constantemente.
 Diseña tu horario en un formato de siete días, escribe tu rutina y marca las horas.
 Envié como evidencia de trabajo mediante un collage de fotografía en su celular.
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2.- ACTIVIDADES A REALIZAR
DÍA: LUNES ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA Lic. Katty Tenorio

Tema: La interculturalidad en el Ecuador
Subtema : Variedades lingüísticas presentes en Ecuador como elementos de identidad.
MATERIAL DE APOYO
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. Lee y analiza la información de las páginas 88 hasta la 90 del texto

2. Realice un organizador gráfico del tema de estudio.
3. Realice el taller de las páginas 89 y 90 del texto
4. Represente en un dibujo sobre la diversidad lingüística variedades de lenguas en el Ecuador.

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1. Complete el párrafo con un conector que indique concesión.
Hay entre mí -primera vez que se ha escrito bien entre mí- un centro donde afluyen y de donde refluyen todo un
cúmulo de fenómenos espirituales con materiales desconocidos, o anímicos o como se quiera.
Verdaderamente, no sé cómo explicar la existencia de este centro, su posición en mi organismo, en general, todo lo
relacionado con mi psicología o mi metafísica, esta palabra creo ha sido suprimida completamente, por ahora, del
lenguaje filosófico.
A pues
)
B porque
)
C aunqu
) e
D ademá
) s
2. Con base en el texto, identifique el sinónimo de la palabra en negrita.
Atención capitalistas del mundo: El Chimborazo está en pública subasta. Lo daremos al mejor postor y se admiten en
metálico o en tierra plana como permuta. Vamos a deshacernos de esta joya porque tenemos necesidades urgentes:
nuestros súbditos están con hambre, por más que tengan promontorios a la ventana. Hoy es el Chimborazo, mañana
será el Carihuairazo y el Corazón; después el Altar, el Illiniza, el Pichincha. ¡Queremos tierra plana para sembrar caña
de azúcar y cacao! ¡Queremos tierra para pintarle caminos!
A Nevados
)
B Paisajes
)
C Patrimonios
)
D Recursos
)
3. Identifique el sinónimo de la palabra en negrita.

Entonces, el sociólogo, acoquinado, tendrá que callar también un rato.
A) Amilanado
B) Embravecido
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C) Sorprendido
D) Satisfecho
4. Seleccione las características del entremés.

1. Uso de sátira e ironía
2. Exaltación de la eucaristía
3. Personajes populares
4. Obra literaria-musical
5. Situaciones cómicas
A) 1, 2, 4
B) 1, 3, 5
C) 2, 3, 4
D) 2, 4, 5
DÍA: LUNES ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN Lic. Nina Sayay
DESARROLLO
Tema: Etapa 2, Desarrollo del Estudio de Caso
Lea el siguiente texto.
En este paso debemos explicar qué vamos a hacer para poder analizar la situación y cumplir con nuestro objetivo. Como el
Estudio de Caso es de tipo descriptivo, la metodología se basa en examinar e ilustrar una situación problemática en particular,
cercana a nuestro entorno personal, familiar y/o comunitario (según corresponda). Nos centramos en describir qué pasa.
Paso 7:
Marco metodológico (qué y cómo vamos a hacer para analizar el problema planteado)
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Paso 8:
Resultados Obtenidos
Debemos presentar todos los hallazgos, lo descubierto. Los resultados presentados deben estar articulados con los conceptos y
estrategias metodológicas utilizadas.
Paso 9:
Análisis de los resultados
En el análisis de los resultados debemos dar respuesta al objetivo planteado, decir, qué aspectos tendremos en cuenta para
hacerlo, establecer criterios claros, una postura crítica (análisis individual).
Desarrollamos ideas en torno a:
- Generalizaciones encontradas, por ejemplo: a través de las entrevistas realizadas se pudo apreciar el respeto y el amor hacia
los adultos mayores. Las familias que se apegan a medidas de prevención planteadas en el marco
conceptual, del presente Estudio de caso, han podido mantener a sus adultos mayores libres de COVID-19.
- Relación entre lo planteado en el marco conceptual y los resultados obtenidos. Si nuestro objetivo era: “Conocer las ventajas
y desventajas de las medidas adoptadas por las familias de mi comunidad para evitar el contagio por COVID – 19”, debemos
mencionar: las ventajas y desventajas fueron encontradas y por qué.
ACTIVIDAD
1.- Escribe las técnicas e instrumentos que permita la recolección de datos dentro de un proyecto investigativo.
2.- Redacte la definición de estudio de caso, del tema antes redactado, cumpliendo las características que debe tener
dicho paso.
DÍA: MARTES ASIGNATURA: BIOLOGÍA Ing. Lorena Hidalgo

UNIDAD EDUCATIVA
TEMA: SISTEMA NERVIOSO Y ENDÓCRINO
PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES LEA CON MUCHA ATENCIÓN LAS SIGUIENTES PÁGINAS 78, 79, 80,
81 y 82. DEL LIBRO DE BIOLOGÍA DEL MINISTERIO. AL TÉRMINO DE LA LECTURA CONJUNTAMENTE CON LAS
CLASES VIRTUALES USTED CONSOLIDARÁ SUS CONOCIMIENTOS
 Elabore una carátula donde conste la UNIDAD 3

 En el momento que esté realizando sus tareas tómese una foto como evidencia de su trabajo y envíele junto a sus actividades
 Elabore un Organizador Gráfico donde sintetice lo más importante de la lectura, pero que englobe todos los temas tratados
 Realice las actividades propuestas en las páginas 78, 79, 80, 81 y 82.
 Realice las siguientes hojas de trabajo
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DÍA: MARTES ASIGNATURA: QUÍMICA/QUÍMICA SUPERIOR Ing. Lorena Hidalgo
TEMA: COMPUESTOS NITROGENADOS
PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES LEA CON MUCHA ATENCIÓN LAS SIGUIENTES PÁGINAS 120, 121,
122 y 123. DEL LIBRO DE QUÍMICA DEL MINISTERIO. AL TÉRMINO DE LA LECTURA CONJUNTAMENTE CON LAS
CLASES VIRTUALES USTED CONSOLIDARÁ SUS CONOCIMIENTOS
 Realice una carátula donde conste el inicio de la UNIDAD 5
 En el momento que esté realizando las actividades tómese una foto como evidencia de su trabajo, y
envíeles junto a las actividades
 Elabore un Organizador Gráfico donde sintetice lo más importante de la lectura, pero que englobe todos
los temas tratados
 Realice los siguientes ejercicios
- 3-metil-butanamina - N- Metilpropanamida
- Ciclohexanocarboxamida - 1,2,3, Propanotricarboxamida
- 3 pentenamida
DÍA: MIÉRCOLES ASIGNATURA: HISTORIA-SOCIOLOGÍA
ASIGNATURA: HISTORIA Lic. Diego Aulla DIA: MIERCOLES 17/03/2021

ACTIVIDAD TAREAS
LA CULTURA EN LA COLONIA 2.- Resumen en un cuadro sinóptico del
TEMA: El Arte Barroco, El barroco americano tema leído y analizado
3.- Indica las principales características
Para pensarlo
UNIDAD EDUCATIVA
 Conversa con tu familia ¿Qué entiendes por Arte Barroco? del Arte Barroco.
 Conoces alguna obra de arte de la época colonial? Caracteristicas
ATENCIÒN A LA SIGUIENTE EXPLICACION Arte Barroco
El Barroco fue un período cultural que abarcó desde la segunda mitad del
siglo XVI hasta la primera mitad del siglo XVIII. Se difundió por toda
Europa y América Latina, así como por otras regiones colonizadas por los
europeos.
El barroco contrastó con el Renacimiento por expresar una sensibilidad
pesimista, desengañada, crítica y compleja. Esto se debe a que literatura y el
arte barrocos representan una época inquietante desde el punto de vista 4.- El arte barroco Europeo se determinó varias acciones
menciona las más importantes
psicológico, cultural y social, además de político y económico. Pero ¿qué es
el barroco? ¿Cómo se define y qué lo caracteriza?
El término barroco se usó por primera vez a mediados del siglo XVIII en
pleno contexto de la Ilustración o Iluminismo. Originalmente, el significado Movimiento cultural
que se extendió por
de barroco fue tomado de portugués antiguo, pues "barroco" designaba un Europa desde el siglo
tipo de perla de forma irregular. XVII hasta
mediados del XVIII
Desde la llegada de los españoles a América, el número de nuevas ciudades
fue en crecimiento constante. La posibilidad de planificar desde el principio
el desarrollo urbano de un territorio hizo posible realizar la utopía
renacentista, que aspiraba a recuperar el plano reticular del arquitecto griego 5.-Escribe 5 características del Arte Barroco
Hipódamos de Mileto, con calles que se cortan en ángulo recto y manzanas Americano.
regulares de casas trazadas (a cordel y regla), según dicen las leyes indias. Arte Barroco
En todas ellas tuvo una gran importancia la plaza mayor o plaza de armas,
Americano
centro político, económico y religioso dentro de la cuidad. Pero la conquista

no solo fue una empresa militar, sino también religiosa.
Al principio fueron conventos, fundados por órdenes mendicantes, como
franciscanos y dominicos, que en ocasiones, levantaron misiones,
convertidas también en núcleos de población. Tras las primeras décadas del
siglo XVI, plagadas de interesantísimas experiencias arquitectónicas, se 6.- El arte Barroco Americano introdujo varios cambios
emprende la construcción de catedrales. menciona 3lo mas importantes.
Cambios arte barroco
Amricano
7.- Mediante un grafico representamos una obra del arte

barroco americano.
1.- Lectura de la página 96,97 y 98 del texto de Historia acerca de:

Arte Barroco, El barroco americano
UNIDAD EDUCATIVA
DÍA: MIÉRCOLES ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN Lic. Juan Altamirano
TEMA: EL MERCADO Y LA PUBLICIDAD
SUB TEMA: PLAN PUBLICITARIO Y COMERCIAL.
ACTIVIDAD A REALIZAR
 Lee el siguiente contenido del texto de emprendimiento de la página 88,98.

 Una vez que lees analice de que se trata el plan publicitario
 Realice un resume utilizando un organizador sobre el plan publicitario ejemplo.
UNIDAD EDUCATIVA

Realice en el texto de emprendimiento y gestión la evaluación formativa de la página 90,91.
DÍA: JUEVES ASIGNATURA: FÍSICA Lic. Nina Sayay
DESARROLLO
Tema: Ondas.
Leamos el siguiente texto:
ONDAS
Más de una vez hemos visto las ondas producidas en la superficie del agua de un estanque al dejar caer en ella una piedra, o
las formadas en una cuerda cuando la sacudimos. ¿Qué tienen en común todas estas ondas? ¿Qué las caracteriza?
Las ondas producidas en el agua solamente desplazan arriba y abajo cualquier objeto que flote en ella, como un trozo de
corcho, pero no lo desplazan en la dirección en que avanzan las ondas. Cuando el agua se queda en reposo, el objeto se
encuentra en su posición inicial.
Este hecho se interpreta admitiendo que la onda, al propagarse por la superficie del agua, no realiza un transporte neto de las
partículas materiales, sino de la energía capaz de hacerlas oscilar.
Un movimiento ondulatorio es una forma de transmisión de energía, sin transporte neto de materia, mediante la propagación
de alguna forma de perturbación. Esta perturbación se denomina onda.
Podemos establecer una clasificación de las ondas según necesiten o no un medio material para propagarse.
— Ondas mecánicas: Propagación de una perturbación de tipo mecánico a través de algún medio material elástico por el que
se transmite la energía mecánica de la onda. El medio material puede ser el aire, el agua, una cuerda... y es indispensable para
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la existencia de la onda.
Ejemplos de ellas son las ondas sonoras, las producidas en una cuerda de una guitarra...
— Ondas electromagnéticas: Transmisión de energía electromagnética mediante la propagación de dos campos oscilatorios, el
eléctrico y el magnético, que no requiere medio físico ya que son variaciones periódicas del estado eléctrico y magnético del
espacio, y por eso se propagan también en el vacío.
Ejemplos de ellas son la luz visible, las ondas de radio, los rayos X...
ONDAS MECÁNICAS
Podemos clasificar las ondas mecánicas teniendo en cuenta la dirección de propagación de la onda en relación con el
movimiento de las partículas del medio.
UNIDAD EDUCATIVA
ELEMENTOS DE UNA ONDA
ACTIVIDAD
1.- Del texto integrado de física pagina 66, conteste las preguntas 12, 13, 14, 15, 16 y 17.
DÍA: JUEVES ASIGNATURA: MATEMÁTICAS/DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Lic. Marco Mena
TEMA: Distribución binomial o de Bernoulli B(n, p). Páginas 80, 81, 82 y 83.
Realizar el taller práctico de la página 84 y 85 del texto 3ro BGU.
UNIDAD EDUCATIVA
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Tema: Ecuaciones cuadráticas.
1.-Un atleta que compite en salto de longitud toma impulso corriendo antes de realizar un salto que esta
descrito por una curva parabólica, cuya ecuación:
y = −x 2+ 7 x−10.
Donde el origen de coordenadas representa la posición de partida del atleta, desde donde empieza a
correr, y representa la altura y el eje x, el vuelo. Considerando que todas las medidas están dadas en
metros, calcule la longitud del salto del atleta.
2.-La altura que alcanza un volador en función del tiempo está representada por la expresión:
h=−3 t 2 −48 t .
Si la altura se mide en metros, el tiempo en segundos, no se considera la resistencia del aire y se toma el
eje de las abscisas como referencia del suelo, la altura máxima alcanzada en……metros y el tiempo que se
demora en alcanzar la misma es…….segundos.
a) 8,192
b) 8,360
c) 192,8
d) 360,8
3.- Un malabarista lanza hacia arriba una pelota con una trayectoria: y = −12 x2 +96 x +100, donde y
representa la altura (en cm) al cabo de x segundos de transcurrido el lanzamiento. Hallar el tiempo que
tarda la pelota en alcanzar la altura máxima y la altura máxima que alcanza la pelota.
4.- Un deportista de natación necesita mejorar su estilo de clavado, por lo que ha grabado con una cámara
ubicada bajo el agua cada uno de sus movimientos hasta obtener el mejor clavado.
Los resultados del clavado esperado fueron descritos en una ecuación de la profundidad h en función
de la distancia x, a la que vuelve a emerger, donde todas las distancias están en metros, así.
h(x )=6 x 2−48 x .
Si se toma el nivel del agua de la piscina como el eje de las abscisas, determine la profundidad máxima en
metros, que alcanzó en su clavado.
a) ½
b) 1
c) 3/2
d) 6
DÍA: VIERNES ASIGNATURA: LECTURA CRÍTICA Ing. Danilo Chafla

TEMA: Operaciones y estrategias de comprensión lectora
MATERIAL DE APOYO:
Segunda estrategia para comprender palabras: uso del contexto

¿Qué es un contexto? Antes que ingresar a la estrategia de uso del contexto, vamos a definir qué es un contexto.
Partamos de algunos ejemplos para llegar a la definición del concepto:
Cuando somos espectadores en una situación determinada, podemos ver la situación como un “todo”. Ese todo está
compuesto por varios elementos. Y cada elemento debe guardar armonía con los demás elementos y con el todo.
UNIDAD EDUCATIVA
Pongamos el caso de una ceremonia de matrimonio católico: La novia va vestida de blanco, muy elegante. El novio va vestido
de terno y con corbata o corbatín, también muy elegante. Las damas de honor llevan vestido de gala. Todos los invitados
están elegantemente vestidos. De pronto la gente se queda mirando los pies del novio. ¿Qué pasó? Pues que el novio está
muy elegante, pero no tiene zapatos de cuero, sino unos tenis llenos de barro.
 ¿Este elemento (los tenis llenos de barro) es armónico con el resto de elementos?
 ¿Es armónico con el todo (es decir esta ceremonia específica que estamos narrando)?
 ¿Cuál es la explicación?
Después de haber revisado este caso, podemos determinar lo siguiente:
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
 Lea el material de apoyo
 Complete las siguientes oraciones con la palabra que considere la correcta de acuerdo al contexto de cada
oración.
DÍA: VIERNES ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA Lic. Juan Altamirano
TEMA: Conciencia corporal.
La conciencia corporal es la capacidad de determinar dónde está nuestro cuerpo en el espacio y cómo se mueve. Nos
ayuda a entender cómo relacionarnos con objetos y personas en la casa, el jardín o al aire libre. A veces cuando las
personas tienen poco desarrollada esta conciencia pueden presentar movimientos descoordinados o retrasos en su
desarrollo motor.
Aquí les damos algunas entretenidas ideas para desarrollar la conciencia corporal.
UNIDAD EDUCATIVA
Actividad a realizar
 Lee el siguiente contenido del material de apoyo sobre el tema.
 En lace al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=-2YXYVDTjwo y observe el video sobre
conciencia corporal y principios de movimiento.
 Una vez observado el video realice tres ejercicios del video y grave como evidencia de trabajo.
DÍA: VIERNES ASIGNATURA: INGLÉS Dra. Leonor Bayas

UNIDAD EDUCATIVA
Topic: Cultural awarness
Activities:
1.- Copy the reading
Studying Abroad
Studying abroad was just a dream for many people 50 years ago, but now it is a reality for
several students. Many universities offer study abroad programs for a semester or a year.
Universities establish agreements with foreign schools and are able to do a student exchange
program. For example, if a university in Mexico has an exchange program with a university in
Canada, they can send Mexican students to study in Canada, and Canadian students can go
study in Mexico. The students take classes related to their major while earning credit for their
home university. Most of these students live with a host family for the time they are there, where they get to experience
daily life in the host country’s culture. Learning in a different environment opens your eyes to many new things. Living in
another country doesn’t only teach you academic lessons, but life lessons as well. Being far away from home isn’t easy, but
it’s worth it. It is very important to take advantage of any of these opportunities that your university may offer you. It is the
chance of a lifetime, and the memories you create will last forever. Students never regret doing it! host. a person or entity
that receives guests regret. feel bad about doing or not doing something entail. include, mean Vocabulary Studying abroad
means to go to another country and attend school there. This can be done in high school or in college. It can be done for one
semester or an entire academic year.
2.- Answer the following questions regarding the reading
. • What does “study abroad” mean?
• Why do you think some students would want to study abroad?
• If a university has an agreement established with another, what does that entail?
• What are the advantages of studying abroad?
• Do you think you would like to spend a semester or year abroad? Where?
3.- Observe the use of the gerund (-ing) form and the infinitive (to + verb) in the text. Underline the gerund and circle the
infinitive.
UNIDAD EDUCATIVA
FECHA: 05 de marzo del 2021 FECHA: 5 de marzo del 2021

ELABORADO: Ing. Lorena Hidalgo REVISADO/APROBADO: Mgs. Rosa Inca Y.
TUTORA RECTORA
Firma: Firma:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Ficha Tercero Bach Semana 05 Quim 2-1

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UNIDAD EDUCATIVA

“MANUEL Álvarez MÉNDEZ”

2.- ACTIVIDADES A REALIZAR

TEMA: ÁCIDOS CARBOXÍLICOS/ ÉSTERES/ TIOÉSTERES

DÍA: MIÉRCOLES ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

TEMA: Técnicas de publicidad

 Investigue sobre que se trata las técnicas de publicidad.

Realice la actividad de evaluación formativa del texto del página 86,87.

DÍA: MIÉRCOLES ASIGNATURA: HISTORIA-SOCIOLOGÍA

ASIGNATURA: HISTORIA DIA: MIERCOLES 10/03/2021

5.- Mediante un grafico representamos una obra en

1.- Lectura de la página 96,97 y 98 del texto de Historia acerca de:

DÍA: JUEVES ASIGNATURA: FÍSICA

Tema: Péndulo simple (MAS), ejercicios.

Leamos el siguiente texto:

ELEMENTOS DE UN PÉNDULO SIMPLE

FORMULAS Y UNIDADES DE MEDIDA

Velocidad máxima Vmax=ω ∙ A m

Determine el periodo de un péndulo, cuya longitud es de 0,5m.

Calcula la medida de la longitud de un péndulo, cuyo periodo de oscilación es de 2,5s.

Datos: Vmax=ω ∙ A amax=ω 2 ∙ A

Resuelve los siguientes problemas planteados.

1. Determine el periodo de oscilación de un péndulo si la longitud de este es de 0,67m.

2. Calcula la longitud del péndulo si su periodo de oscilación es de 23 s.

DÍA: JUEVES ASIGNATURA: MATEMÁTICA SUPERIOR

Tema: Límites al Infinito.

Lea el siguiente texto.

LÍMITES DE UNA FUNCIÓN DE CON RESULTADO CON CANTIDADES DETERMINADAS E

Cantidades determinantes Cantidades indeterminadas

Analiza, resuelve y comprueba los siguientes cálculos de límites.

DÍA: VIERNES ASIGNATURA: LECTURA CRÍTICA

Operaciones y estrategias de comprensión lectora

Topic: Personality adjectives

2.- ACTIVIDADES A REALIZAR

DÍA: LUNES ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA Lic. Katty Tenorio

1. Lee y analiza la información de las páginas 88 hasta la 90 del texto

4. Represente en un dibujo sobre la diversidad lingüística variedades de lenguas en el Ecuador.

1. Complete el párrafo con un conector que indique concesión.

3. Identifique el sinónimo de la palabra en negrita.

4. Seleccione las características del entremés.

DÍA: LUNES ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN Lic. Nina Sayay

Tema: Etapa 2, Desarrollo del Estudio de Caso

Lea el siguiente texto.

Análisis de los resultados

Desarrollamos ideas en torno a:

DÍA: MARTES ASIGNATURA: BIOLOGÍA Ing. Lorena Hidalgo

TEMA: SISTEMA NERVIOSO Y ENDÓCRINO

 Elabore una carátula donde conste la UNIDAD 3

DÍA: MARTES ASIGNATURA: QUÍMICA/QUÍMICA SUPERIOR Ing. Lorena Hidalgo

TEMA: COMPUESTOS NITROGENADOS

DÍA: MIÉRCOLES ASIGNATURA: HISTORIA-SOCIOLOGÍA

ASIGNATURA: HISTORIA Lic. Diego Aulla DIA: MIERCOLES 17/03/2021

centro político, económico y religioso dentro de la cuidad. Pero la conquista

7.- Mediante un grafico representamos una obra del arte

1.- Lectura de la página 96,97 y 98 del texto de Historia acerca de:

DÍA: MIÉRCOLES ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN Lic. Juan Altamirano

TEMA: EL MERCADO Y LA PUBLICIDAD

SUB TEMA: PLAN PUBLICITARIO Y COMERCIAL.

 Lee el siguiente contenido del texto de emprendimiento de la página 88,98.

DÍA: JUEVES ASIGNATURA: FÍSICA Lic. Nina Sayay

Leamos el siguiente texto:

ELEMENTOS DE UNA ONDA

DÍA: JUEVES ASIGNATURA: MATEMÁTICAS/DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Lic. Marco Mena