PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Desde siempre, la música ha estado presente en la historia del hombre y esta ha

influenciado tanto en sus emociones como en su conducta. Hace 2500 años,
Pitágoras utilizaba ciertas escalas y acordes para lograr el equilibrio mental,
recetaba a sus alumnos determinadas melodías para armonizar estados de ánimo
negativos o para aliviar las preocupaciones, el desánimo o la ira. Aristóteles no
tardó en descubrir que las melodías y los ritmos de la flauta fortalecían el cuerpo,
la mente y el espíritu, y Platón sostenía que la música cumplía para el alma lo que
la gimnasia para el cuerpo. Entre tanto, Descartes consideraba que el sonido de la
música tenía como fin el deleite y la provocación de diversas pasiones (citados
todos en Schweppe & Schweppe, 2010).
El arte es definido en general como una herramienta simbólica que provoca,
retiene e induce emociones ambivalentes, produciendo en la vida afectiva y en los
pensamientos de las personas cierta confusión que operan a su vez sentimientos
híbridos (Igartua, Álvarez, Adrián & Páez, 1994).
Siguiendo la misma línea, Brennan (1988) muestra a la música en particular,
como el arte de combinar los sonidos ajustados a la medida del tiempo bajo una
coordinación de notas armónicas que, de acuerdo a su composición como la
melodía, armonía y el ritmo, tiene como fin agradar al oído de quien la escucha,
sin perder su característica de influir en los sentimientos del oyente. La música no
solo es producida por instrumentos musicales de diversa índole, sino que también
puede ser generada por las cuerdas vocales, y de acuerdo a la intención con que
se cante podemos experimentar sensaciones y estados de paz, tranquilidad,
alegría y felicidad, pero también de rabia y odio, entre otros. La garganta es un
puente físico y simbólico entre la cabeza y el corazón, por tanto, el canto puede
ser una forma de desarrollar una relación entre la mente y las emociones.
Según la revista electrónica “eres mamá” en el artículo Cómo influye la música en
la adolescencia publicada el 13 de mayo del 2020, “En el proceso de adquirir
independencia, la música influye en la adolescencia representando para ellos una
vía de escape ante los problemas. La diversidad de estilos musicales y de vida
consiguen que el adolescente tome conductas negativas como rebelión contra la
autoridad. Sin embargo, puede ayudar a que adopten actitudes positivas como la
mejora de su autoestima.
A nivel latinoamericano, investigaciones hechas en Perú, Ecuador y Colombia
demuestran que la música sí influye en las emociones y conductas de los jóvenes.
En la investigación realizada por Pamela Cristina Jácome Sosoranga de la
Universidad Central Del Ecuador se llegó a las siguientes conclusiones, “Durante
la investigación y en base a la encuesta aplicada se puedo determinar la música
más escuchada entre las/los adolescentes sobresale el Reggaetón y baladas que
determinan con influyentes”, “Se determina que los adolescentes son conscientes
que la música tiene gran influencia e incluso influye en su estado de ánimo
generando en ellos un estado relajado además que la mayor parte del día se
dedican a escuchar la música sea que están realizando una actividad o no”.
En una investigación hecha en Cuba por la Universidad De Granma, los autores
llegan a la siguiente conclusión, “En la medida que los jóvenes adquieren
independencia, pueden encontrar en la música modelos alternativos respecto a los
estilos de vida. Su identificación con un determinado estilo musical puede ser el
signo de un cierto grado de rebelión contra la autoridad, o una vía de escape ante
sus conflictos con los padres”.
A nivel nacional, el trabajo dirigido por Samantha Toledo Callejas de la
Universidad Mayor de San Andrés nos demuestra que el fenómeno se encuentra
presente en nuestra sociedad. La autora menciona que, “el uso terapéutico de la
música es una herramienta muy valiosa que nos sirve para modificar aspectos
negativos en la vida del ser humano, y que la aplicación del mismo en las
adolescentes ha colmado las expectativas que se ha planteado al iniciar este
programa de musicoterapia”.
Gracias a lo expuesto anteriormente y viendo que existe poca documentación
sobre este tema de estudio que es tan interesante y necesario, ya que los jóvenes
pasan una gran parte de su tiempo escuchando música, es que surge esta
investigación. Además, teniendo en cuenta que la misma serviría de referencia
para futuras investigaciones es que se propone la siguiente pregunta de
investigación.
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿De qué manera la música influye en las emociones y comportamiento de los
jóvenes estudiantes de la Carrera de Psicología de la UMSA comprendidos entre
la edad de 15 a 24 años de edad, año 2021?

Webgrafía
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/7583/1/T-UCE-0007-289c.pdf
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4766791.pdf
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/25613/Ter
%C3%A1n_OWM.pdf?sequence=1
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6759756
https://eresmama.com/como-influye-la-musica-en-la-adolescencia/
https://repositorio.umsa.bo/bitstream/handle/123456789/10979/TCS.pdf?
sequence=1&isAllowed=y