REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” (UNESR)

CENTRO DE EXPERIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE (CEPAP)
ENSAYO SOCIOEDUCATIVO FUNDACIÓN EL PERRO Y LA RANA
EQUIPO SPUTNIK

Autor: Guibely Francés

Equipo de Sistematización: Sputnik
Facilitador: Lic. Sylmy Agraz
Caracas agosto de 2012
 PRESENTACIÓN
Entre los componentes del método de proyecto propuesto por el Centro de
Experimentación para el Aprendizaje Permanente (Cepap) se encuentra la elaboración
del Perfil de ingreso, un documento que expresa y representa el diagnóstico que cada
participante realiza al ingresar al Cepap, de todos los aprendizajes adquiridos
anteriormente y que considere relevantes para su profesión como educador.

Estas experiencias y todos estos aprendizaje alcanzados a lo largo de esta

trayectoria se expresan en cada uno de nuestros roles, a través de las actividades
realizadas, áreas de conocimiento, habilidades y destrezas, valores y actitudes,
elaboración teórico- metodológica y problema o coyuntura, según los lineamientos
curriculares e investigativos del Centro de Experimentación para el Aprendizaje
Permanente.

He elaborado seis roles de lo que he hecho en el transcurso de los años y faltarían

muchos más, pero para mí estos son los más importantes de mi vida aparte el de madre.
 TABLA DE CONTENIDO

Pag:

Presentación……………………………………………………………………………. 01

Rol: Transcriptora de Datos III

Contexto: Banco Central de Venezuela
Intervalo de Tiempo: Desde 18 de febrero de 1989 Hasta 31 de
Diciembre de 1991 (Tres años)……………………………………………………………….............. 02

Rol: Secretaria
Contexto: Comandancia General de la Armada (En la Carlota, (Hangar de la Marina)
Intervalo de Tiempo: Desde 09 de junio de 1979 Hasta 30 de junio de 1987………………….. 03

Rol: Transcriptora III

Contexto: Comandancia General de la Armada “San Bernardino”
Intervalo de Tiempo: Desde 30 de mayo 1988 Hasta 30 de mayo 1991 (Tres años)…………… 04

Rol: Estudiante del Diplomado en Educación

Contexto: Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento
Profesional de Magisterio Extensión.
Intervalo de Tiempo: Desde 15 de enero Hasta 15 de Octubre de 2011……………………..…. 05

Rol: Analista de Sistemas

Contexto: Monte Ávila Editores Latinoamericana C.A.
Intervalo de Tiempo: Desde 27 de abril de 1992 Hasta 31 de diciembre de 2011
(Jubilada)…………………………………………………………………………………………………. 06

Rol: TSU en Administración de Organización y Métodos

Contexto: Colegio Universitario de Caracas
Intervalo de Tiempo: Desde 1990 / 1999 Hasta el 2000………..……………………………….. 07

Conceptualización………………………………….……………………………………. 08

Conclusión……………………………………………………………………………………….. 09

Referencia Bibliodocumental…………………………………………………………………………. 10
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UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” (UNESR)
CENTRO DE EXPERIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE (CEPAP)
ENSAYO SOCIOEDUCATIVO FUNDACIÓN EL PERRO Y LA RANA
EQUIPO SPUTNIK
GUIBELY FRANCÉS C.I. 9.064.025
ROL: TRANSCRIPTORA DE DATOS II
CONTEXTO: BANCO CENTRAL DE VENEZUELA
INTERVALO DE TIEMPO: DESDE 18 DE FEBRERO DE 1989 HASTA 31 DE DICIEMBRE DE 1991 (TRES AÑOS)
ACTIVIDADES ÁREAS DE HABILIDADES Y VALORES Y ELABORACIÓN PROBLEMA
REALIZADAS CONOCIMIENTO DESTREZAS ACTITUDES TEÓRICO O
METODOLÓGICA COYUNTURA

- Atención al público - Relaciones Públicas. -Habilidad -Valores - Elaboración de ¿Automatizar la carga de

Telefónicamente. Respeto hacia las informes de las divisas a través de la
Habilidad para el trato personas. Gestión del área elaboración de un
-Elaborar el control -Conocer el manejo de con el público. de la oficina del sistema?
de las divisas que las normativas para el Ser ordenada con departamento de
entran al Banco manejo divisas emitidas Facilidad de relaciones todo el material que divisas. ¿Conocer las estrategias
Central de Venezuela. por el Banco Central de interpersonales. se nos asignaba. financieras para el
Venezuela. control de las divisas?
-Destrezas Responsable en el
-Clasificar la -Conocimiento de cumplimiento de las
información de aplicaciones en el área Destreza para actividades
acuerdo a las de informática. seleccionar las divisas establecidas
normativas de las del Banco Central de
divisas del Banco Venezuela. -Actitudes
Central de Venezuela. Buena presencia e
Destreza para el higiene personal.
Manejo de computadora
y los paquetes Disposición a
específicos de divisas. escuchar a mis
compañeros.
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CENTRO DE EXPERIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE (CEPAP)
ENSAYO SOCIOEDUCATIVO FUNDACIÓN EL PERRO Y LA RANA
EQUIPO SPUTNIK
GUIBELY FRANCÉS C.I. 9.064.025
ROL: SECRETARIA
CONTEXTO: COMANDANCIA GENERAL DE LA ARMADA (EN LA CARLOTA HANGAR LA MARINA)
INTERVALO DE TIEMPO: DESDE 09 DE JUNIO DE 1979 HASTA 30 DE JUNIO DE 1987

ACTIVIDADES ÁREAS DE HABILIDADES Y VALORES Y ELABORACIÓN PROBLEMA

REALIZADAS CONOCIMIENTO DESTREZAS ACTITUDES TEÓRICO O
METODOLÓGICA COYUNTURA

-Realizar la redacción - Mecanografía. - Destreza para el -Responsabilidad en el -Elaboración de informes ¿A prender las tareas
de memorandos. diseño de sistemas de cumplimiento de las técnicos de las típicas de una
-Sistemas operativos información actividades establecidas. evaluaciones. secretaria en la
-Programar las contables. automatizado. unidad de
Actividades a realizar. -Honestidad -Elaboración de cuadros informática,
-Contabilidad Básica. - Habilidad para sinópticos de curso básico desarrollando los
-Analizar y consolidar analizar los programas -Respeto hacia los de software. programas
los libros de -Facturación. de contabilidad compañeros y ofimáticos?
Contabilidad. compañeras de trabajo.
-Organización y -Habilidad para ¿Crecer
-Uso y manejo del Métodos. analizar y consolidar -Buena presencia e profesional
programa de facturas los libros de higiene personal. mente en
del Sistema Operativo -Programa contabilidad. otras áreas
Multiplan. administrativo Profile -Paciencia con el trato a de trabajo?
16. -Habilidad para los militares.
--Facilitación en los organizar las tareas a
programas de manejo realizar.
de actividades
secretarias a través de
los programas de Word
y Excel.
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GUIBELY FRANCÉS C.I. 9.064.025
ROL: TRANSCRIPTORA II
CONTEXTO: COMANDANCIA GENERAL DE LA ARMADA “SAN BERNARDINO”
INTERVALO DE TIEMPO: DESDE 30 DE MAYO DE 1988 HASTA 30 DE MAYO 1991 TIEMPO (TRES AÑOS)

ACTIVIDADES ÁREAS DE HABILIDADES Y VALORES Y ELABORACIÓN PROBLEMA

REALIZADAS CONOCIMIENTO DESTREZAS ACTITUDES TEÓRICO O
METODOLÓGICA COYUNTURA

-Realizar redacciones -Programas ofimático. -Habilidad para el -Responsabilidad en el - Elaboración de Manual ¿Cómo organizar un
de tesis y manuales. diseño de sistemas de cumplimiento de las del usuario del sistema de Manual de
-Organización y información actividades establecidas. información. Procedimientos de
-Entrevista con el Métodos. automatizados. trabajo sin las
personal militar, para -Organización de plan de -Elaboración de Informe herramienta
elaboración de las tesis - Organigramas. -Capacidad para la trabajo. de gestión del área de establecida?
y manuales. comprensión de los oficina.
-Manuales: elaboración sistemas informáticos. -Buena presencia e
-Organigramas y clasificación. higiene personal.
semanales -Habilidad para
-Sistemas modernos de analizar los manuales -Respeto hacia los
-Organización de plan archivos rotatorios compañeros y
de trabajo. (Básicos), cómo compañeras de trabajo.
manejar un sistemas de
archivo. -Disciplina para llevar a
cabo todas las tareas
asignadas.
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ROL: ESTUDIANTE DE DIPLOMADO EN EDUCACIÓN
CONTEXTO: UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE
MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO EXTENSIÓN
INTERVALO DE TIEMPO: DESDE 15 DE ENERO HASTA 15 DE OCTUBRE DE 2011

ACTIVIDADES ÁREAS DE HABILIDADES Y VALORES Y ELABORACIÓN PROBLEMA

REALIZADAS CONOCIMIENTO DESTREZAS ACTITUDES TEÓRICO O
METODOLÓGICA COYUNTURA

 -Aprendizaje de  -Planificación de los  -Facilidad de  -Respeto hacia los -Elaboración y trabajo ¿Cómo determinar el
 Evaluación del  Aprendizajes.  expresión en el  integrantes del grupo. final referente a la tiempo de duración
 Proceso de Enseñanza.  proceso de enseñanza en los en un programa de
  -Ley Orgánica de la
Estructura organizativa  enseñanza.  -Responsabilidad con los procesos de aprendizaje. aprendizaje?
 de la administración  Administración  estudios.
 pública.  pública.
  -Destrezas en  -Amor a los estudios.
 -Aprendizaje de e  -Enseñanza e programas ofimática.
 higiene y limpieza en  instrucción   -Higiene mental y
 el lavado de manos.  programada.  corporal.
  -Destreza para
 -Aplicación de las examinar y evaluar -Buena presencia e
-Plan de clases  técnicas del lavado de  la flora infecciosa, de higiene personal.
conceptuales y  manos. cómo lavarse las
actitudinales. manos.
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ROL: ANALISTA DE SISTEMAS
CONTEXTO: MONTE ÁVILA EDITORES LATINOAMERICANA C.A.
INTERVALO DE TIEMPO: DESDE 27 DE ABRIL DE 1992 HASTA 31 DE DICIEMBRE DE 2011 (JUBILADA)

ACTIVIDADES ÁREAS DE HABILIDADES Y VALORES Y ELABORACIÓN PROBLEMA

REALIZADAS CONOCIMIENTO DESTREZAS ACTITUDES TEÓRICO O
METODOLÓGICA COYUNTURA
  
 -Elaboración de  -Mecanografía.  -Habilidad para  Valor:  -Elaboración de manual ¿Cómo se desarrolla
cuadros comparativos  diagnosticar y  -Puntualidad en el del usuario del sistema un programa para
de proveedores.  -Digitalización. determinar las cumplimiento del horario de información para el que el usuario capte
  necesidades de laboral establecido. control del inventario. bien lo que se le está
 -Búsqueda y desarrollo -Contabilidad I. información que debe dando?
de nuevos proveedores. satisfacer a un grupo  - Responsable con las
  -Almacén. de personas. tareas asignadas.
 -Elaboración de 
 pedidos bajo las  -Sistemas de  -Destreza para
condiciones y políticas Información. procesar los datos y Actitudes:
de la empresa y  Análisis y Desarrollo de generar información.
seguimiento de los Sistema I.   -Disciplina en la entrega
mismos.  -Capacidad para de los productos.
  -Sistemas Operativos, evaluar los diferentes
 -Elaboración de Pink, Sigesp, Insisoft. pedidos de una  -Amor por el trabajo.
reportes y controles de empresa.
compras y suministros -Base de Datos.  -Compromiso con la
por proyecto.  elaboración de los
 programas asignados.
 ACTIVIDADES ÁREAS DE HABILIDADES Y VALORES Y ELABORACIÓN PROBLEMA
REALIZADAS CONOCIMIENTO DESTREZAS ACTITUDES TEÓRICO O
METODOLÓGICA COYUNTURA
 
 -Control de Inventario. -Procesamiento de la  -Habilidad para  -Ordenada con el trabajo
 información. aplicar las nuevas que me asignan.
-Presentación sobre la  tecnologías de la
gestión y  -Inventarios. información e  -Honesta con mis
administración del informática. compañeros de trabajo y
trabajo. amigos.
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ENSAYO SOCIOEDUCATIVO FUNDACIÓN EL PERRO Y LA RANA
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GUIBELY FRANCÉS C.I. 9.064.025
ROL: TSU. EN ADMINISTRACIÓN DE ORGANIZACIÓN Y METODOS
CONTEXTO: COLEGIO UNIVERSITARIO DE CARACAS
INTERVALO DE TIEMPO: DESDE 1990 – 1999 HASTA EL 2000

ACTIVIDADES ÁREAS DE HABILIDADES Y VALORES Y ELABORACIÓN PROBLEMA

REALIZADAS CONOCIMIENTO DESTREZAS ACTITUDES TEÓRICO O
METODOLÓGICA COYUNTURA
  
 - Tareas y prácticas de -Metodología I y II.  -Facilidad de  Valores:  - Elaboración de Manual
administración con  expresión.  -Respeto hacia los de Normas y
ejercicios.  -Administración I y II.  integrantes del grupo. Procedimientos en la
  -Habilidad para Gerencia de Ventas.
-Trabajos en equipo.  -Investigación I. trabajar en equipo. -Responsabilidad para (desde 04 de abril del
 elaborar las tareas 2000 hasta 26 de mayo
-Trabajos individuales -Práctica I y II.  -Habilidad para asignadas. del 2000).
de administración y comprender textos de
métodos para  -Caracterizar a la lógica administración. -Ordenada con los
evaluación. como ciencia formal, y tiempos de estudio y
ser capaz de -Habilidad para práctica.
-Lectura e relacionarla con las formular las
investigación de temas otras ciencias. condiciones de la -Constante con mis
de administración y situación concreta y estudios.
métodos.
 -Medición del Trabajo. estudio del trabajo.
Actitudes:
-Formación general. -habilidad para el
estudio , el -Laboriosa con mis
-Estudio del trabajo. funcionamiento y tareas.
organización de
dependencias
 ACTIVIDADES ÁREAS DE HABILIDADES Y VALORES Y ELABORACIÓN PROBLEMA
REALIZADAS CONOCIMIENTO DESTREZAS ACTITUDES TEÓRICA O
METODOLÓGICA COYUNTURA
 
 -Programa de pasantías Confirmar y aplicar los Administrativas del  - Disciplinada en mis 
para la carrera corta. conocimientos sector público como el estudios.
académicos adquiridos privado.
en su etapa de pasantía. -Honesta con mi grupo
-Destreza para la de estudio.
lectura.
-Organizada con tiempo
al estudiar.

-Organizada definiendo
prioridades de estudio y
entre otros.
 Conceptualización

La elaboración del perfil de ingreso del Cepap exige la descripción de

una serie de conceptos, los cuales son:

Rol: Es la realización y elaboración de un individuo en un momento determinado

de su vida.

Contexto: Representa la ubicación y el tipo de institución.

Actividades Realizadas: Consiste en todas las acciones emprendidas en el

área de conocimiento identificada.

Áreas de Conocimiento: Es donde el protagonista construye su propio

conocimiento y de acuerdo con su estilo de aprendizaje, habilidades y valores.

Habilidades: Capacidad y disposición para alcanzar un objetivo determinado y

desempeñar un área específica de conocimiento.

Destrezas: Habilidad, arte primor o propiedad con que se hace algo.

Valores: Personas que posee o a la que se le atribuyen cualidades positivas

para desarrollar una determinada actividad.

Actitudes: Predisposiciones adquirida y desarrolladas a partir de los valores y

antivalores propios de un modelo social.

Elaboración Teórico-Metodológica: Es el desarrollo de conceptos claves,

escribimos para mejorar el desempeño que ocupamos.

Problema de Coyuntura: Son aquellos temas que han dado un esfuerzo de

reflexión, sistemática a lo que podemos construir y mejorar dicho problema.
 Conclusión

El perfil de ingreso me pareció complejo pues hay que desglosar cada rol
en diferentes renglones y explicar cada uno de ellos. Al principio no sabía por
donde empezar, y estuve un poco confundida al elaborarlo. Me armé de mucha
paciencia, investigué las partes que componen el perfil, analicé, verifiqué cada
uno de ellos y revisé mi autobiografía y así fue como le comencé a dar forma al
perfil.

El perfil de ingreso me hizo ver que me identifico en la rama de la

administración, propiamente en las áreas de inventario y compras, por el orden,
la organización, la honestidad y el trabajo en equipo, son requisitos
indispensables para llevar estos departamentos y como quedó demostrado a lo
largo de mi perfil yo poseo estos valores y actitudes; por ello reitero que mi perfil
apunta a estos dos renglones de la administración.

Además nos fortalecimos como grupo ya que en conjunto sacamos

conclusiones de los roles, intercambiando opiniones determinando aciertos y
errores cometidos, y aclarando las dudas que se nos presentaron.

El proceso de coevaluación me ayudo a conocer como me ven mis

compañeros y a fortalecer esas debilidades encontradas en mi perfil de ingreso,
en las diferentes actividades desempeñadas a lo largo de mi trayectoria laboral
y personal. Además me ayuda a conocerme a sí misma en los diferentes roles
de mi vida. ¡

Mi agradecimiento a Sylmy y al resto del equipo, por haberme prestado

toda la colaboración posible y haber permitido que enriquezca mis conocimientos
a través de sus experiencias.
 Referencia Bibliográfica

1. Servicio de Publicaciones CEPAP/UNESR. (1era. Edición: 1996).

Lineamiento curriculares e investigativos del Centro de Experimentación
para el Aprendizaje Permanente

2. Simón Capó, Perfil de ingreso (Junio 2.010) Equipo de Sistematización:

Siriri Utuya.

3. Diccionario de la Lengua Española – Vigésima segunda edición 2001

(Tomo I y II).