MOMENTO CINCO: INTEGRACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

SIGNIFICATIVOS Y MOMENTO SEIS: ASIGNACIÓN Y REVISIÓN

DE TAREAS.

Conforma una situación simulada, sobre algún texto breve en el que tendrás
que ejemplificar a un asesor y algún educando donde muestres la
producción escrita.

ASESOR: Haber, saque su cuaderno de ejercicios, vamos a realizar algunas

oraciones, dígame ¿Qué oración propone? Puede ser de alguna actividad que
usted se realice en la comunidad.

EDUCANDO: Lupe y Lola limpian la casa

ASESOR: Ok, deje la escribo en el pizarrón. (Lo leeré y pediré que lo diga
después de mí). ¿Qué dice todo el enunciado?

EDUCANDO: Lupe y Lola usan la pala

ASESOR: ¿Dónde dice Lola?, ¿Qué dice aquí? (Señalando Lupe).

EDUCANDO: (Me señala donde dice LOLA y me dice que en donde yo estoy
señalando dice LUPE).

ASESOR: Ahora que ya sabe que es lo que dice, copie el enunciado en su

cuaderno. (Lo superviso, para que lo haga de forma correcta).

EDUCANDO: (Escribe la oración en su cuaderno).

ASESOR: Le pregunto -¿En qué actividades se usa la pala?

EDUCANDO: Me contesta –Aquí siempre utilizamos una pala, cuando andamos

en la milpa, cuando plantamos árboles, cuando barremos y juntamos la basura.

ASESOR: Muy bien, como pueden ver todo lo que hemos visto forma parte de
actividades que ustedes realizan en su vida diaria. Y es muy interesante que ahora
ustedes puedan plasmar a través de su cuaderno lo que hacen fuera de aquí.
EDUCANDO: Sí maestra.

ASESOR: Ahora bien, de acuerdo a lo que hemos visto el día de hoy, que fueron
varias oraciones que formamos, con las actividades que cada quien lleva a cabo,
van a escribir en su cuaderno los enunciados que más les gustaron o se les
hicieron más interesantes o los que más utilizan en su vida diaria.

EDUCANDO: ¿Vamos a escribir los que uno hace siempre?

ASESOR: Exactamente, van a escribir aquellos que siempre utilizan, para que lo
comprendan y lo entiendan mejor y así siempre que vean dicho enunciado puedan
volver a leerlo sin complicación.

EDUCANDO: (Las escriben y piden ayuda a la maestra) Revíseme maestra, ¿Si

estoy bien?

ASESOR: Muy bien (Les reviso sus trabajos). Ya para finalizar y que se puedan ir
a sus casas, les voy a dejar una tarea, recuerden hacerla para que practiquen y
sigan aprendiendo.

EDUCANDO: Sí maestra.

ASESOR: Van a realizar estos ejercicios de caligrafía, en sus cuadernos, para que
puedan mejorar su letra y así sean más entendibles sus palabras. De igual manera
van a buscar otros enunciados que puedan formar con las palabras que ya conoce
y que hemos visto en clase. Y las van a escribir en su cuaderno, mínimo 5
enunciados.

EDUCANDO: ¿Podemos poner que vamos a comprar el mandado?

ASESOR: Así es, todo lo que ustedes quieran, con lo que ya saben, si tienen
dudas en cómo se escribe una palabra, pueden pedirle a algún familiar que los
apoye. Como siempre traten de leer todo lo que tengan a su alcance, hasta la
marca de la sopa que van a cocinar, los ingredientes de una receta, así mismo
cuando vayan a comprar su mandado, hagan una lista, en donde escriban lo que
van a comprar y la cantidad, para que puedan practicar y poner en práctica lo que
han aprendido. ¿Entendido?

EDUCANDO: Sí maestra.

ASESOR: Bueno, no olviden su tarea y recuerden que hacer las actividades les
ayuda en su aprendizaje. Y en la próxima sesión les estaré revisando sus tareas y
cada quien me va a comentar que fue lo que hizo.

EDUCANDO: ¿Es todo maestra?

ASESOR: Sí, ya se pueden retirar, hasta la próxima, cuídense y que estén bien.