INFORME

1. Observar en el Menú Normas: el video Normas generales de seguridad en

el laboratorio y responder al siguiente cuestionario:

1.1 ¿Qué es bioseguridad?

Se define como un conjunto de actividades, intervenciones y
procedimientos de seguridad ambiental, ocupacional e individual,
destinadas a mantener el control de factores de riesgos laborales
procedentes de agentes biológicos, físicos o químicos; logrando la
prevención y asegurando que dichos procedimientos no atenten contra la
salud y seguridad de trabajadores, pacientes, visitantes y el medio
ambiente.

1.2 ¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el

laboratorio de biología?
-Utilizar los implementos de seguridad como lo son la bata, gorro, guantes,
tapabocas y gafas.
-Mantener el área del laboratorio limpio y aseado.
-Descontaminar las áreas de trabajo antes y después de cada práctica.
-Se debe lavar las manos antes y después de ingresar al laboratorio.
-Conocer las reglas y usos de cada equipo.
-Conocer la clasificación de los residuos para descartar los materiales
contaminados.
- Almacenar los compuestos debidamente etiquetados y de acuerdo a su
compatibilidad química.
-Marcar y/o rotular las láminas.
 1.3 ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?
Cumpliendo con las normas básicas del laboratorio como: no consumir
alimentos ni bebidas, usar los implementos de bioseguridad, no pipetear
con la boca, no fumar, mantener alejados de la llama del mechero los
productos inflamables, evitar llevar a la boca lapiceros o materiales que se
estén usando en el laboratorio.

1.4 Conclusiones
La bioseguridad tiene como objetivo lograr actitudes y conductas que
disminuyan el riesgo del trabajador en cuanto a su salud, evitando
accidentes y enfermedades. El trabajo en el laboratorio implica riesgos para
las personas que están en contacto con material biológico-infeccioso. Los
laboratorios clínicos, por ende, son sitios donde el concepto de
bioseguridad debe formar parte de la vida diaria de cada persona. Las
medidas de bioseguridad deben estar claramente definidas en un manual y
deben ser conocidas y estar al alcance de la mano de todos para que de
esta manera se eviten daños en la salud de las personas.

2. Observar en el menú fundamentación las animaciones correspondientes

a principios ópticos y responder al siguiente cuestionario:

2.1 ¿Cuándo una imagen es aumentada, real e invertida?

Cuando el objeto es colocado a una distancia mayor del foco, a medida que se
aleja el objeto del foco la imagen se percibe más pequeña, esto sucede porque
una lente sencilla y concentran tiene dos focos uno a cada lado de la lente y
cuando los rayos luminosos pasan a través de la lente se concentran en el
foco, la distancia focal es la distancia entre el centro de la lente y entre el punto
de donde convergen los rayos.

2.2 ¿Cuándo una imagen es aumentada, virtual y derecha?

 Es cuando los lentes son convergentes y el objeto esta entre el foco y centro
óptico la imagen se forma del lado donde se coloca el objeto, a esto se le
conoce como imagen es aumentada, virtual y derecha.

2.3 En qué consiste la refracción de la luz

La refracción de la luz consiste en el cambio de dirección que experimenta el
rayo luminoso al pasar de un medio a otro.

2.4 ¿Qué origina el fenómeno de refracción en la observación microscópica?

Lo que origina el fenómeno de refracción son los medios por los cuales deben
viajar los rayos de luz

2.5 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión?

La función que cumple es mejorar el poder de resolución ya que elimina la
desviación de los rayos de luz.

3. Realizar en el menú componentes la ejercitación: Partes del microscopio

3.1 Realice la ejercitación: “Partes del microscopio”, Una vez realizada la

ejercitación en la siguiente representación gráfica de un microscopio,
reconozca y ubique cada una de las siguientes partes

1. Oculares

2. Revolver

3. Objetivos

4. Platina

5. Diafragma

6. Condensador

7. Base o pie.

8. Tornillo condensador

9. Tornillo micrométrico

10. Tornillo macrométrico

11. Carro

12. Brazo

13. Cabezal
 3.2 Con base en el paso previo, clasifique las partes mecánicas y ópticas del
microscopio en el siguiente cuadro.

PARTES MECÁNICAS PARTES ÓPTICAS

 Revolver  Oculares
 Platina  Objetivos
 Base o pie.  Diafragma
 Tornillo condensador  Condensador
 Tornillo micrométrico  Fuente de luz
 Tornillo macrométrico
 Carro
 Brazo
 Cabezal

3.3 Cuáles son los valores de cada uno de los objetivos:

- 4x
-10x
- 40x
- 100x

4.0. Observar en el Menú Demostración los videos microscopio primera parte

y microscopio segunda parte y responder al siguiente cuestionario:

4.1 ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?

Identificar las partes del microscopio y sus funciones, teniendo en cuenta las
recomendaciones para su adecuado uso y a su vez reconocer los diferentes
poderes.
4.2 ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?
- Agua estancada
- Gotero
- Laminillas
- Lamina porta objeto
- Papel absorbente
- Elementos de protección personal.
- Aceite de inmersión
Todos los materiales son conocidos.

4.3 ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia?
Justifique su respuesta.
Los tipos de células y sus estructuras, también la relaciono con la primera
sesión de la práctica de laboratorio ya que realizamos un montaje húmedo
con agua estancada donde el objetivo era visualizar los diferentes
organismos.

4.4 ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta

práctica de laboratorio?
El reconocer y saber identificar los diferentes organismos con sus diversas
estructuras que solo se pueden observar a través del microscopio.

4.5 ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento

que se desarrolla con estos laboratorios?
Puede ser útil cuando se esté laborando en el ámbito de la investigación o
en el campo de laboratorio clínico.

4.6 Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

Es importante conocer todas las partes del microscopio debido a que cada
una de ellas cumple una función diferente, el uso adecuado del microscopio
 permite que sea una herramienta útil e indispensable a la hora de examina
microorganismos

5 Realice en el menú Ejercitación/las simulaciones

5.1 Realice en el menú Ejercitación/las simulación Partes del microscopio Una

vez realizada la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y
sus respuestas.

5.2 Realice en el menú Ejercitación/Funciones la simulación Una vez realizada

la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y sus
respuestas
5.3 Realice en el menú Ejercitación/la simulación Manejo. Registre las
observaciones realizadas en el siguiente cuadro

OBJETO AUMENTO DIBUJO/PANTALLAZO ANALISIS Y

OBSERVAD UTILIZADO CONCLUSIONES
O
Agua 4x Observamos con
estancada un aumento de 4x
al lado izquierdo
un protozoo y al
lado derecho una
larva

Agua 10x Observamos en la

estancada misma muestra de
agua estancada
pero con aumento
de 10x a las 9 en
punto el protozoo y
en el centro la
 larva, en el lado
derecho cerca a
las 3 en punto
otros protozoarios.
Agua 40x Imagen1 Observamos la
estancada muestra de agua
estancada con un
aumento de 40 x
vemos de mayor
tamaño el protozoo
con sus
movimientos
ameboides.

Imagen 2

Observamos un
alga.

5.3.1 ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?

Se observaron varios protozoarios, una larva y un alga.

5.3.2 ¿Son todos de igual tamaño y forma?

No, cada organismo tiene características físicas diferentes.

5.3.3 ¿Se observan organismos móviles o estáticos?

Ambos, ya que se observan organismos móviles como la larva y el protozoo y
en los organismos estáticos se encuentra un alga.

5.3.1 Defina los tipos de montaje que se pueden hacer en el laboratorio.

- Húmedas: Se utiliza para ver organismos vivos, asi como sustancias liquidas
de toda clase y también es utilizado para aumentar imágenes para ser vistas a
gran escala
- Fijas: En un montaje en seco, el tipo más sencillo de montaje, el objetivo no
es más que colocar en la diapositiva la muestra a analizar. Este montaje se
puede utilizar con éxito para ver las muestras como el polen, plumas, pelos,
etc., también se utiliza para examinar las partículas atrapadas en los filtros de
membrana transparente. Se recomienda el uso de portaobjetos estándar y
aceite de inmersión

5.3.2 Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo.

-Tome con un gotero una muestra de agua estancada.
-Coloque la gota de agua estancada sobre una lámina portaobjeto
-Tome una laminilla cubreobjetos, en posición oblicua, (45 grados) y apoyando
una arista sobre la lámina al lado de la gota, déjela caer suavemente.
-Retire el exceso de agua por los bordes usando papel absorbente
-Coloque la lámina con la preparación sobre la platina y observe.

5.3.3 ¿Qué debe hacerse para lograr una iluminación adecuada?

Cerrar o abrir el diafragma hasta una posición intermedia, accionado su perilla
en sentido contrario a las agujas del reloj para que la luz no sea ni muy brillante
ni demasiado tenue.

5.3.4 ¿Cómo se enfoca el microscopio al iniciar la observación?

Girando ligeramente el tornillo micrométrico hasta obtener una imagen nítida.
5.3.5 ¿Con el objetivo de mayor aumento se necesita menor o mayor
iluminación de la que se necesita con el de menor aumento?
Con el objetivo de mayor aumento se necesita menor iluminación, mientras
que con el objetivo de menor aumento necesita más iluminación.

5.3.6 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión? ¿Con qué objetivo se

utiliza?
La función del aceite de inmersión es restringir el movimiento de la muestra,
además de evitar rozamiento entre el cubre objetos y el objetivo, le da más
nitidez a la muestra que se está observando.
Se puede usar con el objetivo de 100X que es el objetivo de inmersión, y se
usa aplicando 1 gota de aceite entre el objetivo y la muestra, su objetivo es
para aumentar la resolución de un microscopio mediante la inmersión de la
lente objetivo y el espécimen en un aceite transparente de alto índice de
refracción.

5.3.7 ¿Cuál es el poder de aumento cuando se estén utilizando cada uno de

los objetivos de 4X, 10X, 40X y el ocular de 10X?

OBJETIVO PODER DE AUMENTO

4X 4 veces
10X 10 veces
40X 40 veces
Si estamos utilizando un objetivo de 40x y un ocular de 10x, el resultado final
será de 400x.

5.4 Realice en el menú Ejercitación/la simulación poderes.

5.4. 1 Para las muestras de la letra, la hebra de hilo y la tela de cuadros

observadas determine:
¿Cómo se manifiesta el poder de resolución?
El poder de resolución es la capacidad de mostrar distintos y separados dos
puntos muy cercanos, cuanto mayor es el poder de resolución, mayor será la
definición del objeto. Con la letra se puede observar los espacios en blanco
que hay entre la tinta. En el caso del hilo se pueden observar más fibras de
hilos que sobresalen.

¿Cómo se manifiesta el poder de aumento?

El poder del aumento es la capacidad del microscopio que expresa la razón
entre el tamaño de la imagen que produce el microscopio y el tamaño del
objeto observado, a través de este poder se logra una mejor observación de
los detalles de la letra.

¿Cómo se manifiesta el poder de definición?

El poder de definición es la capacidad del microscopio de dar imágenes claras
de contornos precisos.

¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad?

Permitiendo averiguar hasta qué límite, detalles de estructuras situadas en
diferentes planos.

¿Cómo se manifiesta el poder de definición en las células de cebolla?

Se manifiesta permitiendo ver definidamente la membrana.

5.4.2 ¿Con qué objetivo se logra un campo de visión más grande?

Con el objetivo de 4x ya que se ve más el campo de visión.

5.4.3 ¿Con qué objetivo se observan mejor los detalles de una imagen?
El objetivo de 100x ya que es mayor el poder de resolución y así se observa
mejor los detalles de una imagen. Cuanto mayor sea el poder de resolución del
objetivo, será más clara la imagen y aumentará la capacidad de poner de
manifiesto detalles adyacentes muy cercanos, separándolos y aclarándolos.
 5.4.4 Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 10X, 40X del
mismo cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.
10x aproximadamente 1.7mm
40x aproximadamente 0.5mm

5.4.1 Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos.
¿Con cuál objetivo el campo de visión es mayor? con el de mayor o menor
aumento
Con el de menor aumento, o sea con el objetivo de 4x

6. Realice en el menú Ejercitación/la simulación principios

6.1 ¿Cuándo se observa una letra o un objeto asimétrico cómo se observa su

posición en el ocular al compararlo con la visión en directa sobre la platina?
La imagen o letra se observa invertida como si se reflejara en un espejo. Ya
que los lentes convergentes del microscopio, proyecta la luz invertida

6.2 ¿Al mover el portaobjetos de derecha a izquierda a qué lado se mueve la

imagen?
Se mueve hacia el lado izquierdo.

6.3 ¿Al acercar el portaobjetos hacia usted, hacia dónde se mueve la imagen?
La imagen se aleja.

7. Realice la simulación: comprobación de los poderes o capacidades del

microscopio óptico

7.1 ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento al observar la letra?

El poder de aumento permite magnificar la imagen, por lo tanto, esta se
agranda, esto sucede a la ampliación del lente ocular del objetivo, lo cual nos
ayuda a observar la imagen más detalladamente.

7.2 Calcule el diámetro del campo de visión para un aumento de 4x en un

cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado. Contar el número de
 milímetros que se ven (recuerde que la distancia entre dos líneas es un
milímetro) y estimar aproximadamente la fracción sobrante, si la hay. El
resultado será el diámetro del campo visual para ese aumento (objetivo x
ocular).

El diámetro aproximado del campo visual dio 4,3mm

7.3 ¿Cuál es la utilidad del microscopio?

Se utiliza para observar cosas que no se ven a simple vista como las bacterias,
células etc. Es útil en la caracterización de microorganismo ya que se los
puede teñir con colorantes y se puede saber qué tipo de pared celular tienen, si
forman esporas, si tienen flagelos.

7.4 ¿En qué montaje se observó mejor el poder de penetración?

En los hilos de colores ya que se observaron las hebras que sobre salen de
cada hilo que sin el microscopio son imposibles de visualizar.

8. Realice la simulación: comprobación de los principios ópticos del

microscopio Conteste las siguientes preguntas:

8.1 Al observar la letra asimétrica e: ¿Se ve invertida, o en la misma posición

en que estaría si se viera a simple vista? ¿Parece como si se viera por un
espejo?
Si, la letra se ve invertida y pareciera que se viera por un espejo.

8.2 Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la

imagen?
La imagen se mueve hacia la izquierda.

8.3 ¿Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la

imagen?
La imagen se acerca.

8.4 ¿Si la distancia focal es mayor el tamaño del objeto es mayor o menor?
 Es menor.

C
ONCLUSIONES

El microscopio ha sido una herramienta de suma importancia para el desarrollo de

la microbiología y sigue siendo un instrumento muy útil en la investigación, ya que
se utiliza para obtener una imagen aumentada de objetos minúsculos o detalles
muy pequeños de los mismos.

Durante el proceso de aprendizaje de este simulador de microscopia, se logró

comprender e identificar las partes y funciones de un microscopio ya que esta
herramienta permite la identificación de células, microrganismos y bacterias que
se puedan encontrar en las diferentes muestras húmedas.

Con esta actividad también se adquirió conocimientos sobre las normas de

bioseguridad y los cuidados que se deben tener en cuenta a la hora de realizar
prácticas en un laboratorio.
 BIBLIOGRAFIA

UNAD. (13 de Octubre de 2019). Simulacro de microscopia. Obtenido de

http://ruv.unad.edu.co/laboratorio/index/main.html