FORMATO PARA EL ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA

TÉCNICA DE LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

Nombre del estudiante: Lindeny Guerrero

Grupo al que pertenece: 40002_3

Problemática objeto del análisis: Elabore un resumen donde exprese
claramente de qué trata y en qué consiste la problemática propuesta por su
tutor(a). El resumen debe contener si es del ámbito nacional o global, quienes están
implicados y de qué manera se relaciona con la ética y ciudadanía.

Desfinanciamiento y corrupción de las Universidades públicas en

Colombia

La problemática sin duda se relaciona con la ética y ciudadanía de cada uno

de sus actores. Las acciones del Estado y sus miembros deben estar
encaminadas a respetar y actuar de acuerdo con valores, normas y principios
éticos en bien de lo público. Se deberán tomar medidas para acabar con una
de las principales manifestaciones contra la ética que es la corrupción.
SEIS SOMBREROS PARA PENSAR
(Eduard De Bono, 1985)

Antes de realizar el análisis de la problemática propuesta por su tutor(a), el

estudiante debe documentarse previamente de otras fuentes, con la finalidad de
profundizar sobre el tema y conocer aspectos como: origen del problema, a quienes
afecta, cómo ha evolucionado el problema, cuáles han sido sus consecuencias e
impactos (ejemplo cifras, estadísticas), etc.

Pensamiento neutral. Presenta los hechos tal cual son, con datos objetivos y sin
dejarse influenciar.

Esta tendencia se ha repetido año a año y por eso, el hueco

que denuncia el SUE —donde tienen asiento las 32
universidades públicas del país—, ya alcanza los 3.2 billones
de pesos (Sistema Universitario Estatal,2012). Ley 30 hecha en
1992, había 160 mil estudiantes matriculados en pregrado.
Hoy son 650 mil. Eso implica más docentes, más recursos, más
infraestructura física, tecnológica y técnica. Aun así, y según
cifras del SUE, mientras en 1993 la nación transfería 10
millones de pesos por estudiante, hoy transfiere 4.5 millones.
Al menos tres líneas de investigación salen de estas, presuntas
irregularidades: desfalco en recursos destinados a la
educación, expedición de diplomas falsos y estafas a
estudiantes.

Pensamiento emocional: Expone la emoción, intuición, corazonadas y sentimientos

que se generan.

Hoy el sentimiento es de indignación por la problemática, pero

con la convicción de que se puede revertir- cambiar las cosas,
de lograr un mejor país en términos de eficiencia,
transparencia, integridad y orientación hacia el bien común.

Pensamiento negativo: Identifica las partes negativas, con lógica y analítica de por
qué no puede ni debe ser.

La persistencia de la corrupción interna acabaría con el

cumplimiento de rol misional, el papel crítico y científico, el
compromiso social, así como la formación intelectual y ética
que la universidad aporta a sus miembros (El Espectador,
2019).
Pensamiento positivo: ve lo positivo desde una perspectiva optimista y beneficiosa.

La crisis actual ha marcado un cambio de rumbo en la forma

de pensar. Hoy se reconoce la problemática y cada vez más es
la unión del pueblo en general por cambiar la situación del
país. Es de esperar y confiar que las políticas públicas y las
estrategias que se complementan, seduzcan un cambio y
actitudes positivas de la comunidad, que verdaderamente se
conviertan en el comportamiento ético de ella y del Estado, en
todas sus entidades, instituciones y dependencias; que la ética
de lo público sea un deber, un comportamiento y una mira u
objetivo con el fin, necesario y especifico de actuar, impedir y
sancionar todos las actuaciones y comportamientos que
conforman la indiferencia, los delitos y los comportamientos
que la ética pública rechaza enfáticamente (Torres. J., 2018).

Pensamiento lógico: centrado en pensar lógica y organizadamente. De manera

objetiva define la problemática y observa en perspectiva, de manera general.

La desfinanciación de las universidades públicas no puede

verse como algo circunstancial. La situación obedece más a
reglas de juego institucionales y normativas, que les han
restado capacidad de funcionamiento y las han asfixiado, por
la falta de presupuesto y de una política educativa estructural.
 Pensamiento creativo: aportar nuevas, ideas, soluciones, perspectivas y posibilidades
de crecer y crear para transformar la realidad.

Corresponsabilidad, re evaluación del modelo de

financiamiento:

Establecimiento de programas de control para potenciar una

cultura de autocontrol en aras de hacer compatible la
transparencia, la autonomía universitaria, el desarrollo de
acciones innovadoras que desde las directivas hasta los
estudiantes estén todas enmarcadas éticas y en busca del bien
común.

En relación a la nuevas políticas: Propósito compartido,

Transparencia, Reputación institucional, Calidad de la
comunicación y Monitoreo (Torres, J (2018).

Referencias Bibliográficas (Normas APA)

 El Espectador. (2019). Universidades públicas en Colombia: entre el

desfinanciamiento y la corrupción. Recuperado de:
https://www.elespectador.com/opinion/universidades-publicas-en-
colombia-entre-el-desfinanciamiento-y-la-corrupcion-columna-816991

 Sistema Universitario Estatal. (2012). Desfinanciamiento de la educación

superior en Colombia. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-341914_archivo_pdf.pdf

 Torres, J (2018). Comunicado a la comunidad universitaria y a la opinión

pública. Sistema Universitario Estatal. Recuperado de
http://www.pedagogica.edu.co/userfiles/files/comunicado_sue_11octubre
.pdf