LA VIOLENCIA ESCOLAR Y EL BULLYING UNA MIRADA HACIA LA

REALIDAD

La violencia escolar es una problemática que se ha estado presentando a lo largo de la

historia, manifestándose de diferentes maneras como lo son el matoneo, el bullying

entre los mismos miembros de una comunidad educativa como lo son los estudiantes,

profesores, padres de familia; todo esto ocurre dentro de las aulas escolares y demás

partes de la institución educativa. Zaragoza, (2005)

La violencia escolar como la acción presente o conducta pluricausal que se

manifiesta tanto en el aula como en su entorno. La violencia escolar es reflejada

a través del comportamiento y tiene manifestaciones en las agresiones o

maltratos y en situaciones de acoso, intimidación o victimización. En estos

casos el alumno o alumna agredido se puede convertir en victima cuando está

expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas, que

lleva a cabo otro alumno o grupo de ellos, entendiéndose por acciones

negativas tanto las cometidas verbalmente o mediante contacto físico y las

psicológicos de exclusión.

Díaz y Martínez (2005,p.4) plantean en relación a los escolares que son victimas de la

violencia de sus compañeros, que suelen diferenciarse dos situaciones, las victimas

pasiva y el caso de las victimas activas.

La victima típica o victima pasiva: Se caracteriza por una situación social de

aislamiento, con frecuencia no tienen amigos entre sus compañeros, son muy pasivos,

inseguros, soportan calladamente las agresiones, son objeto de burlas y maltrato,

aceptando estos de manera sumisa.

Este tipo de víctima, les cuesta hacer amistades, así mismo demuestran una conducta

de miedo ante la violencia, siendo vulnerables al no poder defenderse ante la

intimidación, generando alta ansiedad, que puede llevarlos a la auto agresión o a

convertirse en un momento dados en agresores violentos. También se caracterizan por

presentar dificultades para expresarse y establecer contacto físico, lo que son señales

de inseguridad y baja autoestima.

La sociedad en la que vivimos rezuma violencia y agresividad, que impregna

todos los ambientes en que se mueven nuestros niños y adolescentes, que se

ven afectados —especialmente los adolescentes— por ella. Hay una serie muy

numerosa de factores y causas condicionantes de las conductas violentas en la

escuela y fuera de ella (Informe del Defensor del Pueblo, 2000) (Ortega Ruiz y

Mora Merchán, 2000) (Debardieux y Blaya, 2001) (Etxeberría, en prensa). De

un lado, la agresividad puede ser la expresión de factores relativamente

independientes de la escuela, como los problemas personales, los trastornos de

relación, la influencia del grupo de amigos o la familia. De otro, podemos decir

que la conducta agresiva de los niños está condicionada por la estructura

escolar y sus métodos pedagógicos, así como por todo un conjunto de factores

políticos, económicos y sociales. En la mayor parte de los casos, intervienen

todos o varios de estos factores, pues las interacciones y las relaciones

interpersonales sólo pueden entenderse contemplando de una forma global las

condiciones sociales e institucionales en que se producen, siendo por otra parte

las personas quienes intervienen con sus interacciones en la configuración de

los sistemas e instituciones sociales. En definitiva, existe un estrecho lazo entre

problemas sociales, familiares, escolares y personales en el origen de la

violencia escolar.

De esta forma Ventura (2006) refiere que la violencia escolar tiene tres formas

de manifestarse: 1. La violencia que estalla dentro de la institución, pero que

reconoce como causas las problemáticas, contextos, condiciones de vida del

sujeto; 2. La violencia contra la escuela (robos, destrucción del edificio y del

mobiliario, etc.) Y 3. La violentacion institucional, producida por la institución

o sus actores, aunque estos no tengan la intencionalidad manifiesta. Incluye una

amplia gama de comportamientos violentos, en los que se busca someter al otro

por la vía de la violencia física, psicológica o simbólica, en tanto la eficacia de

los mismos se demuestra con el sentimiento de la intimidación o amenaza que

producen en la victima.

Álvarez & Et al (2006), asumen como modelo teórico inicial de la violencia

escolar aquel que “tiene en cuenta las manifestaciones de violencia del

alumnado y profesorado, los principales protagonistas de la vida del aula. En

ambos casos, se distinguen tres tipos de violencia: verbal, física y psicológica.

La violencia verbal se refiere a comportamientos que suponen hacer daño a

través de la palabra, como por ejemplo insultar o poner apodos molestos. La

violencia física es aquella en la que existe un contacto material para producir el

daño. Se puede distinguir entre violencia directa e indirecta. En la primera, el

agresor actúa directamente sobre el agredido (por ejemplo, golpear o pelearse).

En la segunda, el agresor actúa sobre pertenencias o material de trabajo de la

persona o la institución a la que quiere dañar.

 El bullying sería el resultado del encuentro de niños/as con diferentes

posiciones de poder, que motivarían la agresión para establecer jerarquías entre

ellos (Rigby, 2003).

En Colombia es muy evidente esta problemática, ya que se han revelado diferentes

estudios en los que la agresividad va en aumento por diferentes causas, como lo son la

violencia intrafamiliar, y problemas para relacionarse con los demás.

La 1ª Encuesta Nacional de Violencia en el Ámbito Escolar (Ministerio de

Interior & Ministerio de Educación, 2006), señala que a nivel nacional, 86,5%

de los estudiantes y 91,7% de los docentes, han sido testigo de algún tipo de

agresión durante el 2005. 51,5% de los docentes y 34,8 de los alumnos lo

perciben todos los días o una vez a la semana. [ CITATION FUN08 \l 3082 ]

La violencia escolar también afecta el buen nombre de una institución, puesto que hay

varios factores que influyen para que se de esta, ya sea por hacinamiento en las aulas,

vienen de familias de barrios marginados, de hijos que los padres están en otros

países; es una forma de manifestar todos estos comportamientos, incitando a los

demás a pelear, a decirse palabras soeces, a tratar mal a sus compañeros, docentes,

enfrentándose a una autoridad. También influye a veces en el bajo nivel académico,

puesto que estos niños prefieren mantener fuera de las aulas de clase permitiendo la

formación de revueltas dentro del plantel educativo y violando el manual de

convivencia. La mayoría de estos niños son menores de edad por el cual tiene que

intervenir bienestar familiar, para tomar correctivos, hacer un seguimiento y un

acompañamiento por medio de una psicóloga, trabajador social y personal adecuado

para este tipo de situaciones, ya que en las instituciones estas decisiones se salen de

las manos.

Esta situación afecta mucho a la persona que está siendo agredida, ya

que recibe amenazas e intimidaciones por parte de sus compañeros,

incluso de sus profesores convirtiéndose así en victimas, sintiendo temor

de asistir a sus clases y aislamiento, sustentado por Díaz y Martínez

(2005,p.4) que dice que se pueden distinguir dos maneras de victimas en

el caso de la violencia escolar como lo es: La victima típica o victima

pasiva: Se caracteriza por una situación social de aislamiento, con

frecuencia no tienen amigos entre sus compañeros, son muy pasivos,

inseguros, soportan calladamente las agresiones, son objeto de burlas y

maltrato, aceptando estos de manera sumisa. Este tipo de víctima, les

cuesta hacer amistades, así mismo demuestran una conducta de miedo

ante la violencia, siendo vulnerables al no poder defenderse ante la

intimidación, generando alta ansiedad, que puede llevarlos a la auto

agresión o a convertirse en un momento dados en agresores violentos.

También se caracterizan por presentar dificultades para expresarse y

establecer contacto físico, lo que son señales de inseguridad y baja

autoestima.

Desde esta postura la experiencia en la escuela y en el colegio se veía reflejada la

violencia en forma psicológica y verbal: ya que por la condición física de una persona
se puede presentar para apodos feos haciendo sentir mal a esta; los apodos eran:

“Gorda marrana, usted es una fea y muchos más”; considerando así que es una víctima

pasiva ya que con este tipo de abusos los niños crecen con señales de inseguridad y

baja autoestima afectando tanto social como emocionalmente. Casi siempre se hace

parte de las burlas de los compañeros, siempre diciendo apodos y haciendo sentir mal,

tomando como reacción es aislamiento de mis demás compañeros. Álvarez & Et al

(2006), decían que “La violencia verbal se refiere a comportamientos que suponen

hacer daño a través de la palabra, como por ejemplo insultar o poner apodos

molestos.”.

Esto afecta también a todos los países y trae consecuencias psicológicas para las

personas que están siendo afectadas por este mal, esto hace que las personas crezcan

con un estigma y autoestima bajo trayendo consecuencias, sociales, personales,

laborales entre otras.

Eso hace que las personas lleguen intentar acabar con su vida, piensa que todo el

mundo se acercan a ellos solos para burlarse, se aíslan del mundo, las personas con el

tiempo se vuelven más agresivas por el trauma que les causaron en su infancia, esto es

un acto muy peligroso ya que las personas que practican el bullying que según Rigby

(2003), “Sería el resultado del encuentro de niños/as con diferentes posiciones de

poder, que motivarían la agresión para establecer jerarquías entre ellos”; pueden

llegar a atentar contra la vida de la víctima.

Como opinión personal eso no debería existir ya que ante todo debe primar los valores

y el respeto hacia el estudiante y el docente, para eso se debe hacer algo para la

prevención sobre esto, brindando un ambiente acogedor de mucha armonía y paz.

PREGUNTAS CONVERGENTES.

1. Que es la violencia escolar?

RESPUESTA: La violencia escolar es una problemática que se ha estado presentando

a lo largo de la historia, manifestándose de diferentes maneras como lo son el

matoneo, el bullying entre los mismos miembros de una comunidad educativa como lo

son los estudiantes, profesores, padres de familia; todo esto ocurre dentro de las aulas

escolares y demás partes de la institución educativa.

2. Cuáles son las causas de la violencia escolar?

RESPUESTA:

 Los problemas personales.

 Los trastornos de relación.

 La influencia del grupo de amigos o la familia.

3. En que sitios se manifiesta la violencia escolar?

 Aulas de clase.

 Planteles educativos.

 Incluso en el hogar.

4. Existen tres tipos de violencia, cuáles son?

 Verbal.

 Física.

 Psicológica.
5. Que es la violencia verbal y física?

RESPUESTA:

 La violencia verbal: Se refiere a comportamientos que suponen hacer daño a

través de la palabra, como por ejemplo insultar o poner apodos molestos

 La violencia física: Es aquella en la que existe un contacto material para

producir el daño. Se puede distinguir entre violencia directa e indirecta. En la

primera, el agresor actúa directamente sobre el agredido (por ejemplo, golpear

o pelearse). En la segunda, el agresor actúa sobre pertenencias o material de

trabajo de la persona o la institución a la que quiere dañar.

PREGUNTAS DIVERGENTES.

1. Qué opina sobre la violencia escolar?

RESPUESTA: La violencia es una problemática que nos afecta a todos en especial a

los niños, ya que principalmente se presenta en los planteles educativos causándoles

baja autoestima, incluso incitándolos quitarse la vida.

2. Qué haría usted para prevenir la violencia escolar?

RESPUESTA: Yo propondría que en todos los colegios en compañía de personal

experto en el tema, se trabaje la prevención de la violencia escolar, por medio de

charlas, actividades lúdicas para así concientizar a los profesores y alumnos para que

no hagan la práctica de esta.

3. Qué ocurriría si no se le pone un punto final a esta problemática?

RESPUESTA: Si no se le pone punto final a esta problemática, todos los niños

víctimas de esto optarían por quitarse la vida y se incrementaría la violencia en todos

los colegios de Colombia y el mundo.

4. Cual crees que es la mejor opción para tratar a una víctima de la violencia escolar?

RESPUESTA: Primero que todo buscar una ayuda profesional para este persona y

ayudar para que su autoestima crezca.

5. Que actividades extra clase emplearías para disminuir la violencia escolar en los

colegios?
RESPUESTA: Emplearía actividades deportivas, culturales y artísticas para ocupar el

tiempo libre de estos niños, y poner a estos como líderes de estas actividades.
Bibliografía
FUNDACION PAZ CIUDADANA. (DICIEMBRE de 2008). SCRIBD. Recuperado el 16 de NOVIEMBRE de
2014, de SCRIBD.: https://es.scribd.com/doc/9848273/Conceptos-5-Violencia-Escolar

Loginoware. (s.f.). monografias.com. Recuperado el 16 de noviembre de 2014, de monografias.com:

http://www.monografias.com/trabajos56/violencia-escolar/violencia-escolar3.shtml

PARRA, A. -C. (s.f.). ACOSO ESCOLAR Y EMPATIA EN UN GRUPO DE ADOLESCENTES CON

TRANSTORNO DISOCIAL DE LA CONDUCTA. Recuperado el 16 de NOVIEMBRE de 2014, de
UNISABANA: http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/2083/1/131392.pdf
 ENSAYO

(PARCIAL FINAL)

PRESENTADO POR:

AURA CRISTINA GARCIA DUQUE

PRESENTADO A:

ALVARO JOSE CANO PLATA

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

FACULTAD DE EDUCACION

LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA Y DEPORTES

ARMENIA QUINDIO

NOVIEMBRE DE 2014