LA VIOLENCIA ESCOLAR Y EL BULLYING UNA MIRADA HACIA LA
REALIDAD
La violencia escolar es una problemática que se ha estado presentando a lo largo de la
historia, manifestándose de diferentes maneras como lo son el matoneo, el bullying
entre los mismos miembros de una comunidad educativa como lo son los estudiantes,
profesores, padres de familia; todo esto ocurre dentro de las aulas escolares y demás
partes de la institución educativa. Zaragoza, (2005)
La violencia escolar como la acción presente o conducta pluricausal que se
manifiesta tanto en el aula como en su entorno. La violencia escolar es reflejada
a través del comportamiento y tiene manifestaciones en las agresiones o
maltratos y en situaciones de acoso, intimidación o victimización. En estos
casos el alumno o alumna agredido se puede convertir en victima cuando está
expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas, que
lleva a cabo otro alumno o grupo de ellos, entendiéndose por acciones
negativas tanto las cometidas verbalmente o mediante contacto físico y las
psicológicos de exclusión.
Díaz y Martínez (2005,p.4) plantean en relación a los escolares que son victimas de la
violencia de sus compañeros, que suelen diferenciarse dos situaciones, las victimas
pasiva y el caso de las victimas activas.
La victima típica o victima pasiva: Se caracteriza por una situación social de
aislamiento, con frecuencia no tienen amigos entre sus compañeros, son muy pasivos,
inseguros, soportan calladamente las agresiones, son objeto de burlas y maltrato,
aceptando estos de manera sumisa.
Este tipo de víctima, les cuesta hacer amistades, así mismo demuestran una conducta
de miedo ante la violencia, siendo vulnerables al no poder defenderse ante la
intimidación, generando alta ansiedad, que puede llevarlos a la auto agresión o a
convertirse en un momento dados en agresores violentos. También se caracterizan por
presentar dificultades para expresarse y establecer contacto físico, lo que son señales
de inseguridad y baja autoestima.
La sociedad en la que vivimos rezuma violencia y agresividad, que impregna
todos los ambientes en que se mueven nuestros niños y adolescentes, que se
ven afectados —especialmente los adolescentes— por ella. Hay una serie muy
numerosa de factores y causas condicionantes de las conductas violentas en la
escuela y fuera de ella (Informe del Defensor del Pueblo, 2000) (Ortega Ruiz y
Mora Merchán, 2000) (Debardieux y Blaya, 2001) (Etxeberría, en prensa). De
un lado, la agresividad puede ser la expresión de factores relativamente
independientes de la escuela, como los problemas personales, los trastornos de
relación, la influencia del grupo de amigos o la familia. De otro, podemos decir
que la conducta agresiva de los niños está condicionada por la estructura
escolar y sus métodos pedagógicos, así como por todo un conjunto de factores
políticos, económicos y sociales. En la mayor parte de los casos, intervienen
todos o varios de estos factores, pues las interacciones y las relaciones
interpersonales sólo pueden entenderse contemplando de una forma global las
condiciones sociales e institucionales en que se producen, siendo por otra parte
las personas quienes intervienen con sus interacciones en la configuración de
los sistemas e instituciones sociales. En definitiva, existe un estrecho lazo entre
problemas sociales, familiares, escolares y personales en el origen de la
violencia escolar.
De esta forma Ventura (2006) refiere que la violencia escolar tiene tres formas
de manifestarse: 1. La violencia que estalla dentro de la institución, pero que
reconoce como causas las problemáticas, contextos, condiciones de vida del
sujeto; 2. La violencia contra la escuela (robos, destrucción del edificio y del
mobiliario, etc.) Y 3. La violentacion institucional, producida por la institución
o sus actores, aunque estos no tengan la intencionalidad manifiesta. Incluye una
amplia gama de comportamientos violentos, en los que se busca someter al otro
por la vía de la violencia física, psicológica o simbólica, en tanto la eficacia de
los mismos se demuestra con el sentimiento de la intimidación o amenaza que
producen en la victima.
Álvarez & Et al (2006), asumen como modelo teórico inicial de la violencia
escolar aquel que “tiene en cuenta las manifestaciones de violencia del
alumnado y profesorado, los principales protagonistas de la vida del aula. En
ambos casos, se distinguen tres tipos de violencia: verbal, física y psicológica.
La violencia verbal se refiere a comportamientos que suponen hacer daño a
través de la palabra, como por ejemplo insultar o poner apodos molestos. La
violencia física es aquella en la que existe un contacto material para producir el
daño. Se puede distinguir entre violencia directa e indirecta. En la primera, el
agresor actúa directamente sobre el agredido (por ejemplo, golpear o pelearse).
En la segunda, el agresor actúa sobre pertenencias o material de trabajo de la
persona o la institución a la que quiere dañar.
El bullying sería el resultado del encuentro de niños/as con diferentes
posiciones de poder, que motivarían la agresión para establecer jerarquías entre
ellos (Rigby, 2003).
En Colombia es muy evidente esta problemática, ya que se han revelado diferentes
estudios en los que la agresividad va en aumento por diferentes causas, como lo son la
violencia intrafamiliar, y problemas para relacionarse con los demás.
La 1ª Encuesta Nacional de Violencia en el Ámbito Escolar (Ministerio de
Interior & Ministerio de Educación, 2006), señala que a nivel nacional, 86,5%
de los estudiantes y 91,7% de los docentes, han sido testigo de algún tipo de
agresión durante el 2005. 51,5% de los docentes y 34,8 de los alumnos lo
perciben todos los días o una vez a la semana. [ CITATION FUN08 \l 3082 ]
La violencia escolar también afecta el buen nombre de una institución, puesto que hay
varios factores que influyen para que se de esta, ya sea por hacinamiento en las aulas,
vienen de familias de barrios marginados, de hijos que los padres están en otros
países; es una forma de manifestar todos estos comportamientos, incitando a los
demás a pelear, a decirse palabras soeces, a tratar mal a sus compañeros, docentes,
enfrentándose a una autoridad. También influye a veces en el bajo nivel académico,
puesto que estos niños prefieren mantener fuera de las aulas de clase permitiendo la
formación de revueltas dentro del plantel educativo y violando el manual de
convivencia. La mayoría de estos niños son menores de edad por el cual tiene que
intervenir bienestar familiar, para tomar correctivos, hacer un seguimiento y un
acompañamiento por medio de una psicóloga, trabajador social y personal adecuado
para este tipo de situaciones, ya que en las instituciones estas decisiones se salen de
las manos.
Esta situación afecta mucho a la persona que está siendo agredida, ya
que recibe amenazas e intimidaciones por parte de sus compañeros,
incluso de sus profesores convirtiéndose así en victimas, sintiendo temor
de asistir a sus clases y aislamiento, sustentado por Díaz y Martínez
(2005,p.4) que dice que se pueden distinguir dos maneras de victimas en
el caso de la violencia escolar como lo es: La victima típica o victima
pasiva: Se caracteriza por una situación social de aislamiento, con
frecuencia no tienen amigos entre sus compañeros, son muy pasivos,
inseguros, soportan calladamente las agresiones, son objeto de burlas y
maltrato, aceptando estos de manera sumisa. Este tipo de víctima, les
cuesta hacer amistades, así mismo demuestran una conducta de miedo
ante la violencia, siendo vulnerables al no poder defenderse ante la
intimidación, generando alta ansiedad, que puede llevarlos a la auto
agresión o a convertirse en un momento dados en agresores violentos.
También se caracterizan por presentar dificultades para expresarse y
establecer contacto físico, lo que son señales de inseguridad y baja
autoestima.
Desde esta postura la experiencia en la escuela y en el colegio se veía reflejada la
violencia en forma psicológica y verbal: ya que por la condición física de una persona
se puede presentar para apodos feos haciendo sentir mal a esta; los apodos eran:
“Gorda marrana, usted es una fea y muchos más”; considerando así que es una víctima
pasiva ya que con este tipo de abusos los niños crecen con señales de inseguridad y
baja autoestima afectando tanto social como emocionalmente. Casi siempre se hace
parte de las burlas de los compañeros, siempre diciendo apodos y haciendo sentir mal,
tomando como reacción es aislamiento de mis demás compañeros. Álvarez & Et al
(2006), decían que “La violencia verbal se refiere a comportamientos que suponen
hacer daño a través de la palabra, como por ejemplo insultar o poner apodos
molestos.”.
Esto afecta también a todos los países y trae consecuencias psicológicas para las
personas que están siendo afectadas por este mal, esto hace que las personas crezcan
con un estigma y autoestima bajo trayendo consecuencias, sociales, personales,
laborales entre otras.
Eso hace que las personas lleguen intentar acabar con su vida, piensa que todo el
mundo se acercan a ellos solos para burlarse, se aíslan del mundo, las personas con el
tiempo se vuelven más agresivas por el trauma que les causaron en su infancia, esto es
un acto muy peligroso ya que las personas que practican el bullying que según Rigby
(2003), “Sería el resultado del encuentro de niños/as con diferentes posiciones de
poder, que motivarían la agresión para establecer jerarquías entre ellos”; pueden
llegar a atentar contra la vida de la víctima.
Como opinión personal eso no debería existir ya que ante todo debe primar los valores
y el respeto hacia el estudiante y el docente, para eso se debe hacer algo para la
prevención sobre esto, brindando un ambiente acogedor de mucha armonía y paz.
PREGUNTAS CONVERGENTES.
1. Que es la violencia escolar?
RESPUESTA: La violencia escolar es una problemática que se ha estado presentando
a lo largo de la historia, manifestándose de diferentes maneras como lo son el
matoneo, el bullying entre los mismos miembros de una comunidad educativa como lo
son los estudiantes, profesores, padres de familia; todo esto ocurre dentro de las aulas
escolares y demás partes de la institución educativa.
2. Cuáles son las causas de la violencia escolar?
RESPUESTA:
Los problemas personales.
Los trastornos de relación.
La influencia del grupo de amigos o la familia.
3. En que sitios se manifiesta la violencia escolar?
Aulas de clase.
Planteles educativos.
Incluso en el hogar.
4. Existen tres tipos de violencia, cuáles son?
Verbal.
Física.
Psicológica.
5. Que es la violencia verbal y física?
RESPUESTA:
La violencia verbal: Se refiere a comportamientos que suponen hacer daño a
través de la palabra, como por ejemplo insultar o poner apodos molestos
La violencia física: Es aquella en la que existe un contacto material para
producir el daño. Se puede distinguir entre violencia directa e indirecta. En la
primera, el agresor actúa directamente sobre el agredido (por ejemplo, golpear
o pelearse). En la segunda, el agresor actúa sobre pertenencias o material de
trabajo de la persona o la institución a la que quiere dañar.
PREGUNTAS DIVERGENTES.
1. Qué opina sobre la violencia escolar?
RESPUESTA: La violencia es una problemática que nos afecta a todos en especial a
los niños, ya que principalmente se presenta en los planteles educativos causándoles
baja autoestima, incluso incitándolos quitarse la vida.
2. Qué haría usted para prevenir la violencia escolar?
RESPUESTA: Yo propondría que en todos los colegios en compañía de personal
experto en el tema, se trabaje la prevención de la violencia escolar, por medio de
charlas, actividades lúdicas para así concientizar a los profesores y alumnos para que
no hagan la práctica de esta.
3. Qué ocurriría si no se le pone un punto final a esta problemática?
RESPUESTA: Si no se le pone punto final a esta problemática, todos los niños
víctimas de esto optarían por quitarse la vida y se incrementaría la violencia en todos
los colegios de Colombia y el mundo.
4. Cual crees que es la mejor opción para tratar a una víctima de la violencia escolar?
RESPUESTA: Primero que todo buscar una ayuda profesional para este persona y
ayudar para que su autoestima crezca.
5. Que actividades extra clase emplearías para disminuir la violencia escolar en los
colegios?
RESPUESTA: Emplearía actividades deportivas, culturales y artísticas para ocupar el
tiempo libre de estos niños, y poner a estos como líderes de estas actividades.
Bibliografía
FUNDACION PAZ CIUDADANA. (DICIEMBRE de 2008). SCRIBD. Recuperado el 16 de NOVIEMBRE de
2014, de SCRIBD.: https://es.scribd.com/doc/9848273/Conceptos-5-Violencia-Escolar
Loginoware. (s.f.). monografias.com. Recuperado el 16 de noviembre de 2014, de monografias.com:
http://www.monografias.com/trabajos56/violencia-escolar/violencia-escolar3.shtml
PARRA, A. -C. (s.f.). ACOSO ESCOLAR Y EMPATIA EN UN GRUPO DE ADOLESCENTES CON
TRANSTORNO DISOCIAL DE LA CONDUCTA. Recuperado el 16 de NOVIEMBRE de 2014, de
UNISABANA: http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/2083/1/131392.pdf
ENSAYO
(PARCIAL FINAL)
PRESENTADO POR:
AURA CRISTINA GARCIA DUQUE
PRESENTADO A:
ALVARO JOSE CANO PLATA
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA Y DEPORTES
ARMENIA QUINDIO
NOVIEMBRE DE 2014
