Gabinete Psicopedagógico “Kaposkly”

c/ Fantasía Bética, 6 - 4ºB

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CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE DIFICULTADES EN LA ATENCIÓN

Indique si estos síntomas han sido padecidos por su hijo/a en al menos los últimos seis meses.

Ítems SÍ NO
A la hora de prestar atención a detalles en las tareas escolares (datos de problemas,
datos del ejercicio a tener en cuenta...), comete errores constantes.
Durante la realización de deberes, comete muchos errores por despistes surgidos a
raíz de una pérdida de concentración.
Durante la realización de deberes, se distrae constantemente con cualquier estímulo.
Se distrae constantemente en clase durante las explicaciones.
El profesorado manifiesta que su hijo/a parece estar pensando en sus cosas o muy
distraído en clase.
Cuando está manteniendo una conversación con ustedes o cualquier otra persona, se
distrae constantemente (da la sensación de que su mente está en otra parte) y
necesitan llamar su atención para que os escuche y responda.
Tiene dificultades para seguir instrucciones escritas, sean de tareas escolares o de
otros recursos (por ejemplo, instrucciones para instalar y configurar un
electrodoméstico).
Con frecuencia no suele terminar los deberes en un tiempo coherente.
Es muy desorganizada a la hora de hacer los deberes y de estudiar.
Su mesa de estudio está muy desordenada, y tiene objetos que no son necesarios
para la tarea de estudios (juguetes, tebeos, consola de videojuegos, etc.).
Suele gestionar mal el tiempo para realizar los deberes, estudiar y responder a los
exámenes.
Cuando le envían un trabajo escolar para hacer en casa, lo entrega tarde porque no
le da tiempo terminarlo.
Con frecuencia se muestra poco entusiasta en iniciar tareas que requieren un
esfuerzo mental sostenido.
Con frecuencia pierde cosas necesarias para realizar sus tareas o que son materiales
cotidianos útiles (paraguas, material de escritura, cuadernos, juguetes, guantes, etc.).
Con frecuencia se distrae con facilidad con cualquier estímulo que se le presente.
Con frecuencia se le olvida hacer las tareas o recordar lo que tiene que hacer si no
se está encima de ella.
Cuando está sentada estudiando o haciendo cualquier cosa, con frecuencia juguetea
o golpea con las manos o los pies o se retuerce en el asiento.
Con frecuencia se levanta en situaciones en que se espera que permanezca sentado
(por ejemplo, se levanta en clase).
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Con frecuencia corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado (por
ejemplo, mientras estáis paseando por la calle, en los pasillos del colegio, en clase,
etc.).
Con frecuencia es incapaz de estar tranquila realizando una actividad cotidiana
(leer, jugar, ver la televisión, etc.).
Con frecuencia se siente incómodo estando quieto durante un tiempo prolongado en
lugares como restaurantes, reuniones, filas, autobús, etc., haciendo que se levante y
corretee, como si tuviera un motor que le impulsara.
Con frecuencia habla excesivamente.
Con frecuencia responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una
pregunta (por ejemplo, termina las frases de otros, no respeta el turno de
conversación, etc.).
Con frecuencia le es difícil esperar su turno (por ejemplo, mientras espera una cola).
Con frecuencia interrumpe o se inmiscuye con otros (por ejemplo, se mete en las
conversaciones, juegos o actividades: puede empezar a utilizar las cosas de otras
personas sin esperar o recibir permiso.

Si quiere añadir alguna información más o complementar sus respuestas, indíquelo. Pida un folio al
psicopedagogo si lo necesitase: