SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ZONA ESCOLAR: _101__
ESCUELA PRIMARIA “_JUSTO SIERRA_______ C.C.T. _21DPR3036S_____
PRIMER GRADO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL 25 al 29 DE MAYO DE 2020

APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAÑOL
Reconoce diferentes formas de hablar español en su comunidad.
Lee, reescribe y reinventa poemas y canciones.
MATEMATICAS
Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
PROPÓSITOS
ESPAÑOL
Que los alumnos:
Reconozcan que hay diferentes formas de hablar el español, según las regiones y los contextos comunicativos.
Escuchen y lean una variedad de poemas para declamarlos o leerlos en voz alta.
Identifiquen las palabras que pueden ser sustituidas por otras similares que transforman el sentido del poema y/o ronda, pero que conservan el ritmo y
la rima.
Escriban palabras que tienen sonidos semejantes y comparen sus escrituras.
Infieran, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas o que llaman su atención.
MATEMATICAS
En este trayecto se fortalece el desarrollo de la habilidad para visualizar figuras geométricas, la imaginación espacial y creatividad al armar figuras
compuestas por otras. El explorar que una figura se puede formar por otras permite divisar una imagen conceptual más amplia de cada una de las figuras
trabajadas.
FECHA ASIGNATURA SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ESPAÑOL INICIO
Actividad 1. Leer las noticias y responder las preguntas del L.T. pág. 168 y 169
DESARROLLO
Realizar el anexo 1

25 DE
MAYO CIERRE
Actividad 2. Leer y responder L.T. pág. 170
EVALUACIÓN
Reconocer que hay diferentes formas de hablar el español, según las regiones y los contextos comunicativos.
MATEMATICAS INICIO
Identifica por su nombre e ilumina cada figura geométrica actividad 1. L.T. pág.172
NOTA: Si el Realizar la actividad 2. L.T. pág.172
DESARROLLO
procedimiento no Colorear el diseño actividad 3. L.T. pág.173
alcanza en el libro, Realizar la actividad 4; la tabla en el libro, las preguntas y la actividad en color azul en la libreta L.T. pág.173
realizar en la CIERRE
libreta indicando Realizar el interactivo
la página.
 EVALUACION
Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
ESPAÑOL INICIO
Observar las imágenes y realizar la actividad del L.T. pág. 171
Escribir la investigación en la libreta del L.T. pág. 171
DESARROLLO
Leer los diálogos y responder la pregunta L.T. pág. 172
CIERRE
Elaborar un listado de regionalismos del lugar donde viven.
26 DE
MAYO REGIONALISMO:
En México hablamos el idioma español para comunicarnos y entendernos; sin embargo, dentro de nuestro país
hay palabras y frases en cada región o comunidad y que nombran de forma distinta a un mismo objeto, cosa,
animal o persona.

EVALUACIÓN
Reconocer que hay diferentes formas de hablar el español, según las regiones y los contextos comunicativos.
MATEMATICAS INICIO
Padre de familia: Mostrar al alumno las plantillas de un cuadrado, un rectángulo, un rombo y un triángulo
isósceles.
Alumno: Analizar sus características, como el número de lados y el tamaño.
NOTA: Si el
procedimiento no
alcanza en el libro,
realizar en la
libreta indicando
la página.

Triángulo isósceles: son de tres tipos y se diferencian por su ángulo recto, ángulo obtuso y dos lados iguales
respectivamente
Padre de familia: Proporcionar dos triángulos equiláteros. El reto es que logren armar las plantillas mostradas en
la actividad anterior.

Triángulo equilátero: sus tres lados y sus ángulos internos son iguales.

DESARROLLO
Actividad 1. Observa los tapetes y colorea. L.T. pág. 174
Completa la actividad 2. L.T. pág. 174
CIERRE
Responder en la libreta la actividad de cierre y un paso más. L.T. pág. 174

EVALUACIÓN
Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
 ESPAÑOL INICIO
Observar y realizar la actividad 3. L.T. pág. 173
DESARROLLO
Leer la historieta actividad 4 y encerrar con un color visible las palabras que muestren las formas diferentes de
hablar de Pedro con cada persona. L.T. pág. 174 a 176
Responder en el cuaderno las dos preguntas del L.T. pág. 177 y el resto del ejercicio en la misma página.
CIERRE
Leer y realizar la actividad 5. L.T. 178 y 179

EVALUACIÓN
Reconocer que hay diferentes formas de hablar el español, según las regiones y los contextos comunicativos.
MATEMATICAS INICIO
Alumnos: Recortar las figuras del material recortable número 15 L.T. pág. 121 y 222 y analizar sus características
Alumnos: Reproducir las figuras del recortable, utilizando cuadrados y triángulos hechos de cartón o de algún
material resistente.
Alumnos: Escribir qué figuras utilizaron y dibujar cómo las acomodaron para formarlas.
27 DE
MAYO DESARROLLO
Actividad 1 y 2. Lee, observa y realiza lo que se pide. L.T. pág. 175. Utiliza el recortable de la pág. 221 y 222; ten
cuidado de que no se empalmen.
CIERRE
Realizar la actividad de cierre y un paso más en la libreta.

EVALUACIÓN
Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
 ESPAÑOL INICIO
Leer el fragmento del poema “La mona Jacinta”
Responder en la libreta las siguientes preguntas: ¿De qué trata el poema? ¿Qué quiere la mona Jacinta? ¿Qué es
lo que no tiene? ¿Quién le vende un vestido?
Identificar y subrayar las palabras que riman en él.

28 DE
MAYO

DESARROLLO
Leer el poema del L.T. pág. 182 y comentar de qué trata el poema y si fue o no de su agrado.
Responder en la libreta las siguientes preguntas: ¿Qué les pasó a los perritos? ¿Quién era Capuchina?
CIERRE
Identificar y subrayar con rojo las palabras que riman en las estrofas.
En la libreta escribe la estrofa que más te haya gustado y realiza un dibujo que represente dicha estrofa.

EVALUACIÓN
Escriban palabras que tienen sonidos semejantes y comparen sus escrituras.
 MATEMATICAS INICIO
Buscar en su casa objetos con forma circular y dibujar en la libreta.
DESARROLLO
NOTA: Si el Actividad 1 y 2. Observa y realiza los círculos especiales L.T. pág. 176.
CIERRE
procedimiento no Responder la pregunta de color verde en el libro. L.T. pág. 176.
alcanza en el libro, Dibujar un rectángulo y pegar círculos pequeños. Un paso más. L.T. pág. 176.
realizar en la
libreta indicando EVALUACIÓN
Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
la página.

ESPAÑOL INICIO
Buscar en el libro de lecturas un poema; escribirlo en la libreta y realizar un dibujo alusivo al poema.
DESARROLLO
Subrayar las rimas con color rojo.
Sustituir las rimas por otras similares y reescribir el poema.
Escribir si tiene el mismo sentido o si cambió de lo que trata el poema.
CIERRE
29 de Observar y realizar la actividad del L.T. 182
mayo
EVALUACIÓN
Identificar las palabras que pueden ser sustituidas por otras similares que transforman el sentido del poema y/o
ronda, pero que conservan el ritmo y la rima.
 MATEMÁTICAS INICIO
Padre de familia: Proporcionar plantillas para trazar figuras geométricas en hojas de colores que deberán
NOTA: Si el recortar.
DESARROLLO
procedimiento o Alumno: Elaborar un diseño siguiendo un patrón de colores o formas.
las respuestas a Ejemplo:
las preguntas no
alcanzan en el CIERRE.
Alumno: Escribir el nombre de las figuras que utilizaron, sus características y el patrón que siguieron.
libro, realizar en la
libreta indicando EVALUACIÓN
la página. Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.

OBSERVACIONES GENERALES
ACTIVIDAD PERMANENTE
 Lectura y escritura
 Resolución de operaciones básicas y/o cálculo mental.

TEHUACAN, PUEBLA, 20 DE MAYO DE 2020.

LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

LIC. MA. ARLETH ADRIANA FLORES HERNANDEZ PROFRA. ANGELCA GONZALEZ GONZALEZ

__________________________________________ ______________________________________