Libro Escuela de Suboficiales

ESCUELA DE SUBOFICIALES
“SUBOFICIAL MAYOR FABRICIANO GONZÁLEZ URZÚA”
TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO

Escuela Macul
Letra y música: José Goles Randic
Que se alcen vigorosas nuestras voces,

Carabineros, Escuela Macul;
llevamos con orgullo un emblema
de tradiciones y rectitud.
La Patria ya conoce nuestras obras,

de mar a sierra y de norte a sur;
y sabe que es el molde donde forja
Suboficiales, Escuela Macul.
Escuela Macul, nuestra virtud

es el cumplir y adelante;
Escuela Macul, nadie podrá
nuestra misión un instante frenar.
“SUBOFICIAL MAYOR FABRICIANO GONZÁLEZ URZÚA”
Registro Propiedad Intelectual: Número de trámite 333536

ISBN: 978-956-8047-14-6
Dirección de Educación, Doctrina e Historia

General Fernando Lobos Horn
Escuela de Suboficiales “Suboficial Mayor Fabriciano
González Urzúa”
Coronel Claudio Valencia Ortiz
Departamento Museo Histórico y Centro Cultural
Coordinación General
Teniente Jaime Ortiz Méndez
Edición General
Paola Garrido Bravo
Investigación Histórica
Elías Navarrete Sobarzo
Diseño
Sandra de la Cruz Martínez
Análisis Semiológico
Carolina San Martín Venegas
Fotografía
Paulina Pinto Paganini
Archivo institucional
Agradecimientos
Suboficial Mayor Wenceslao Pérez Mardones
Tatiana Siles González
Héctor Balocchi González
Impresión
Ograma Impresores
Santiago de Chile, 2019
2 “Suboficial Mayor Fabriciano González Urzúa”
D esde los albores de este plantel, todo aquel que cruzó el portal de
Rodrigo de Araya, supo que dicha acción no era solo cumplir un
proceso que le permitiría alcanzar los grados superiores de su escalafón.
Ese acto también implicaba el privilegio de ingresar a un selecto grupo
conocido como “Maculinos” y, por lo mismo, sus integrantes portan con
orgullo un emblema de tradiciones y rectitud.
Nuestra patria ya ha conocido las obras de los hombres y mujeres forjados

a fuego en los patios de Macul, quienes, en cumplimiento del apostolado
defensor de las leyes de nuestra república, han puesto su firme paso donde
se les ha requerido, dejando en cada lugar su huella y corazón, tal como
Fabriciano González Urzúa, quien, a través de una heroica acción, fue y sigue
siendo el más vivo ejemplo del espíritu y compromiso de un “Maculino”.
“Es nuestra Escuela de Suboficiales, nutriente pura de las generaciones.

Con sus aleros nobles y señoriales, surge gloriosa nuestra tradición”. Así
pregona la poética composición con la que el maestro José Goles Rendic,
plasmó el honor que significa exhibir con orgullo el sello de este Plantel,
cuyo objetivo es aumentar los conocimientos técnicos y doctrinarios de
quienes pasan por las aulas de esta mística Escuela de Perfeccionamiento,
egresando con el orgullo de pertenecer a Carabineros de Chile.
Este libro, es una invitación a explorar a través de textos e imágenes, la

historia de nuestra Escuela Macul; sus procesos educacionales, enseñanzas,
actitudes y hábitos disciplinarios, que han permitido impartir una
preparación integral en cada uno de los Carabineros que han tenido el
honor de formar parte de ella y, por lo mismo, a través estas páginas,
rendimos un homenaje a todos quienes vivieron momentos históricos, a
través del servicio a la Institución y el país.
Este año me tocó vivenciar el inicio de la construcción de una moderna

infraestructura, que se erigirá imponente en los mismos patios donde
formaron generaciones y, aunque el añoso cuartel, herencia del fundo El
Mirador Negro, ya no nos acompañe, continuaremos siendo el molde donde
se forjan los Suboficiales de nuestra querida Institución, tal como lo indica
nuestro himno: “Nadie podrá nuestra misión un instante frenar”.
EL DIRECTOR
TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 5

HISTORIA DEL PERFECCIONAMIENTO DE
LOS SUBOFICIALES 10
• Formación técnico profesional 15
• Grupo Macul: cronología 18
• Escuela de Suboficiales: cronología 22
ÍNDICE SÍMBOLOS DE IDENTIDAD 26

• Escudo Escuela de Suboficiales 29
• Escudos de Escuadrones 30
• Ritos y ceremonias 38
• Banda de Guerra e Instrumental
de la Escuela de Suboficiales 40
• Himno Escuela Macul 42
• Himno Escuela de Suboficiales 43
CARABINERO FABRICIANO GONZÁLEZ INFRAESTRUCTURA Y PATRIMONIO 70
URZÚA, EJEMPLO DE LEALTAD 44
EVOLUCIÓN FORMATIVA 76
HITOS QUE DEJAN HUELLAS 48 • Instancias de perfeccionamiento 1928 - 1974 80
• Escuadrón Blindado 50 • Escuela de Suboficiales 1974-2019 83
• Liceo Vespertino 52 • Planes de estudio 88
• La Escuela de Suboficiales en el conflicto • Especialidades 91
del Canal Beagle 54 • Vinculación internacional 93
• La mujer en la Escuela de Suboficiales 58
ESCUELA DE SUBOFICIALES EN REGIONES 94
LA ESCUELA DE SUBOFICIALES AL • Grupo Concepción 96
SERVICIO DE LA COMUNIDAD 60 • Grupo Antofagasta 97
• Servicios 63
BIBLIOGRAFÍA 98
LA ESCUELA DE SUBOFICIALES EN
EL ÁMBITO DEPORTIVO 64

INTRODUCCIÓN
D
esarrollar y entregar procesos formativos es una necesidad advertida desde la
Antigüedad. Entonces, Aristóteles sostuvo que “la educación nunca termina,
pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto dura tanto como dura la
vida de la persona”. Siglos más tarde, Jean Jacques Rousseau observó que era el camino
más adecuado para formar hombres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo
orden político que entonces se gestaba en Europa.
En nuestro país, producto de las demandas sociales, durante las primeras décadas del
siglo XX nuevas concepciones lentamente originan trasformaciones en la población, que
comienza a ver en la educación una forma de inclusión al mundo. Este concepto toma
énfasis a nivel nacional, reconociéndola como un instrumento indispensable para que la
sociedad prospere y así también lo ve Carabineros de Chile, que desde 1927 cuenta con
una política institucional que desarrolla, fomenta y evalúa los procesos de formación
de su personal, hoy a través de la Dirección de Educación, Doctrina e Historia donde el
Personal de Nombramiento Institucional tiene un rol muy significativo.
Esta investigación está orientada a visibilizar este nivel de perfeccionamiento, resaltando

cómo su evolución está directamente conectada a las mejoras de problemáticas de nues-
tro país desde 1932, año en que se aprobó una modificación al Reglamento Orgánico de la
Escuela de Carabineros que transformó el curso de formación de Carabineros en uno de
formación de Cabos 1° denominado también Curso de Suboficiales. Desde entonces y sin
desconocer que previamente también era relevante la formación y perfeccionamiento del
personal de tropa, comenzará un dinámico proceso evo- tro acervo campesino, sustentado en profundas raíces
lutivo en materia educacional, cuya conexión a la trans- identitarias, que conformaban una verdadera tradición
formación social fue posible identificar gracias al trabajo que marca sus temples.
de campo, apoyado en fuentes primarias.
Así cada 22 de diciembre sus alumnos egresan conscien-
Hoy, para la Escuela de Suboficiales “Suboficial Mayor tes de no descuidar la razón de ser de su querida Institu-
Fabriciano González Urzúa” el conocimiento actualizado ción: satisfacer las demandas de seguridad de la comuni-
es fundamental para que todo Suboficial Graduado tome dad. Esto implica contribuir a disminuir la victimización
decisiones adecuadas, considerando que su impacto va en y mejorar la sensación de confianza en la población. Estos
directo beneficio de la comunidad. En tanto, este proceso importantes logros son y serán el resultado de la sumato-
de formación en servicio garantiza una actuación profe- ria de intervenciones exitosas de cada uno de sus hombres
sional, asertiva y ajustada a la normativa legal vigente. Lo y mujeres, sirviendo y estableciendo un proceso de comu-
anterior es significativo ya que el prestigio de Carabine- nicación bidireccional entre Carabineros y la comunidad,
ros de Chile lo dan sus hombres y mujeres que visten este sustentado en los conocimientos adquiridos en la Escuela
tradicional uniforme verde que representa a una Institu- de Suboficiales, demostrando que la tesis planteada por
ción con más de 90 años de existencia, querida y valo- Aristóteles en el 384 a.C. es válida al interior de la Institu-
rada por la sociedad y reconocida a nivel mundial por su ción, cuyos procesos formativos se extienden a lo largo de
excelencia. toda la carrera funcionaria.
Al interior de sus muros se conjuga una mística que desde

2016 se extiende a Concepción y más tarde a Antofagasta,
asociada a un sector del Santiago de antaño ligado a nues-

HISTORIA DEL PERFECCIONAMIENTO
DE LOS SUBOFICIALES

L
a ciudad es un núcleo donde confluyen ideas so-
ciales, económicas y políticas, en tanto: “vivir en
sociedades altamente industrializadas y tecnoló-
gicamente avanzadas significa dar por sobreentendida la
necesidad de importancia indiscutible de la educación”
(Gilbert 285). Durante las primeras décadas del siglo XX
el país fue el escenario de una nueva dimensión cultural,
producto de la diversidad y movilidad de sus componen-
tes, transformándose en un centro atestado con las afue-
ras siempre en expansión.
Escuela de Carabineros, 10 de julio de 1915. Antes de
A fines de la década de 1920, luego de la fusión, el pano- 1927 el personal de tropa, actual PNI, realizaba su
rama nacional era complejo e impactaba en el desarrollo proceso formativo en este plantel. (Fotografía: CPHM)
de la función policial. Armando de Ramón en Historia de
Chile explica que a nivel global: “las exportaciones nacio-
nales que en 1929 sumaban 2.293 millones de pesos caye-
ron en 1932 a 290 millones lo que aumentó la cesantía en
cifras que son discordantes, pero todas muy altas, fluctua-
ban entre 150 mil y 300 mil trabajadores” (131). Además
señala que “la incidencia de mortalidad infantil en Chile
era una de las más grandes del mundo: de 1900 a 1935, sando desórdenes y destrozos, más el creciente problema
trescientos de cada mil niños no lograban sobrevivir más de la prostitución” (253). Este relato aporta una visión
de un mes” (97). Al mismo tiempo, los menores abandona- general de la realidad a nivel nacional, sin embargo, es
dos se transformaron en un problema social importante. necesario considerar que entre las décadas de 1920 y 1930,
comenzaron a ganar terreno concepciones que buscaban
Francisco Herrera en “La cuestión social bajo el prisma destacar la importancia del contexto social como causa
de la crítica y la prensa regional: una visión de Ñuble de la delincuencia, lo que se reflejó en las críticas al sis-
desde 1880 a 1925”, explica que entonces: “La delincuen- tema formativo, aspecto que se reformó bajo el gobierno
cia urbana se incrementó notoriamente debido principal- de Carlos Ibáñez del Campo. “Durante la década de los
mente a las condiciones vitales de los sectores populares. años 30, comenzó a tener gran presencia en Chile, la tesis
Robos a domicilios particulares, asaltos violentos, gran vinculada con la Defensa Social. Esta visión, heredada por
desarrollo del bandolerismo, grupos de individuos cau- el positivismo después de la escuela clásica, tuvo como
fin, proteger a la sociedad del delincuente, pero también Así, el 30 de noviembre de 1927, se dictó la Tercera Ley de
proteger al individuo del peligro de caer o recaer en la Ministerios que creó el Ministerio de Educación Pública.
delincuencia” (Baratta 36).
Braulio Cariman, Administrador Público de la Universi-
Durante su primer período al mando de la nación, Ibáñez dad de Santiago de Chile, en “El problema educacional
lideró un gobierno de carácter nacionalista con una visión entre 1920-1937: una historia de reformas y limitaciones”,
industrializadora y un espíritu enfocado en hacer más efi- cita las palabras del Diputado Vicuña, en sesión del 30 de
ciente la administración pública. Además de fusionar a abril de 1926, para quien: “la crítica al sistema educacio-
las Policías Fiscales con el Cuerpo de Carabineros, dando nal, secundario y universitario, se centró en su carácter
vida a Carabineros de Chile, tuvo la capacidad de proyec- excesivamente teórico y en que cada año expulsaba a una
tar a largo plazo la relevancia que tendría para el desarro- plétora de bachilleres y profesionales que engrosaban las
llo del país una modernización en materia educacional. filas del ‘proletariado intelectual’ compuesto por ‘una

Escuadrones de Carabineros rindiendo honores Parque Cousiño, c. 1927.
legión de jóvenes que ingresaron a las aulas de instruc- que “las facultades relativas al sistema educativo que
ción superior empujados por el miraje seductor de la edu- hasta entonces se había otorgado a diversas instituciones
cación gratuita”. como la Universidad de Chile, el Consejo de Instrucción
Primaria y el de Instrucción Pública, volvieron a manos
Carlos Aldunate en su texto Nueva historia de Chile del Ministerio de Instrucción Pública. Específicamente
agrega que “hasta 1927 la enseñanza en Chile estuvo a los directores de Enseñanza Pedagógica y Educación
organizada en dos sistemas paralelos. Uno, dependiente Secundaria y a los recién creados directores de Educación
del Ministerio de Educación, incluía la escuela primaria Primaria y de Educación Comercial”, lo cual permitía
y algunos establecimientos de enseñanza técnica. El otro estandarizar objetivos y contenidos.
lo formaban el liceo y la universidad. En 1927 la tuición
sobre la enseñanza secundaria pasó también al Ministerio
de Educación” (427). La página web de esa cartera explica
Alumnos de la 8ª Comisaría de Policía Fiscal en clases de reglamentación. Década 1920.
Formación técnico profesional En el caso de las policías se creó, a principios del siglo XX,
la Escuela Policial para la formación de los Aspirantes a
Durante todo el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX Oficiales de la Policía de Santiago y la Escuela de Cara-
la educación técnico profesional se conoció como ins- bineros, el 19 de diciembre de 1908, para la instrucción
trucción especial. “Comprendía no sólo a las escuelas e del personal de tropa del Cuerpo de Carabineros, los que
institutos que impartían enseñanza industrial, técnico debían desempeñarse en labores de policía rural.
femeninas, comercial, agrícola y minera, sino también a la
Escuela Naval, la Escuela Militar, la Escuela de Ingenieros De acuerdo al Decreto Supremo N°5.565 de esa fecha: “la
y de Pilotines de la Armada, la Escuela Náutica de Ancud, la Escuela de Carabineros tiene por objeto la preparación
Escuela de Obstetricia, la Escuela de Agronomía, la Escuela del personal de sub-oficiales, clases e individuos de tropa
de Artes y Oficios de Santiago y Talca, la Academia de Gue- para el servicio de los escuadrones del Cuerpo”.
rra y la Escuela de Caballería del Ejército” (Castro 76).

La rápida expansión de éste así como la incorporación de Visita de S.E. Pedro Aguirre Cerda al Escuadrón Macul.
cursos de Aspirantes a Oficiales y su separación legal del 15 de octubre de 1939.
Ejército, ampliaron considerablemente la labor que debía
realizar la Escuela de Carabineros, por ejemplo en 1922
ya existía en su interior un Curso de Perfeccionamiento
de Suboficiales.
En 1927, tras la fusión de la Escuela Policial y la Escuela

de Carabineros del Cuerpo, nace la Escuela de Carabi-
neros de Chile que será el único Plantel de formación
y perfeccionamiento de la Institución hasta 1939, año el cual contemplaba, entre otros, un curso de formación
en que se crea el Instituto Superior. Su objetivo general de Carabineros y otro de perfeccionamiento de Suboficia-
era la formación de los Oficiales, Suboficiales, tropa y les y Cabos, similar a lo que se realiza actualmente en la
personal técnico de Carabineros de Chile, así como el Escuela de Suboficiales.
perfeccionamiento de los Jefes, Oficiales, Suboficiales
y Cabos. El 5 de agosto de 1932 se autorizó un nuevo Reglamento
N°4, el cual mantenía exactamente la misma forma del
En este punto se genera una suerte de confusión en los curso de formación de Carabineros, pero separaba el de
procesos que hacen pensar involuntariamente que la perfeccionamiento de Suboficiales y Cabos, para dar paso
Escuela de Suboficiales nace en 1932. En este contexto, a uno de Suboficiales (Sargentos 2° y Vicesargentos 1°) y
es necesario clarificar que en 1928 se aprobó el primer otro de Cabos 1° y Cabos 2°.
Reglamento Orgánico de la Escuela de Carabineros N°4,
En tanto, lo que tradicionalmente se conoce como la fecha Por su parte, el antiguo Escuadrón de Carabineros Alum-
que dio origen a la Escuela de Suboficiales, 22 de diciem- nos que cambió después a Escuadrón de Cabos Alumnos,
bre de 1932, obedece a que ese día se aprobó una modifi- factor que generó la modificación de diciembre de 1932,
cación al Reglamento N°4 que no generó cambios en lo funcionaba en el predio institucional ubicado en Macul,
respectivo a los cursos de perfeccionamiento del entonces donde además operaba el Regimiento N°5, el cual pau-
llamado personal de tropa, sino que transformó el curso latinamente quedó en forma exclusiva para la labor de
de formación de Carabineros en uno de formación de perfeccionamiento de los Suboficiales; mientras con el
Cabos 1° denominado también Curso de Suboficiales. Sin tiempo la formación derivó a lo que se denominó hacia
embargo, este proceso era formativo y no de perfeccio- mediados del siglo XX Centro de Especialidades e Instruc-
namiento, labor que actualmente desarrolla la Escuela de ción, más tarde Escuela de Formación de Carabineros.
Suboficiales.

Curso de Cabos Alumnos, luego de una clase práctica de tiro empleando carabinas. Década 1940.
Grupo Macul: cronología

En la década de 1930, es decir el período inmediato a la
fusión, la población urbana creció un 50,52% al com-
parar la cifra con el Censo de 1907, número que hace
suponer que sus necesidades en materia de prevención y
seguridad aumentaron en igual proporción, por ello era
imprescindible mejorar la preparación del personal que
se encontraba a cargo de resguardar el orden público y la
seguridad de las personas, para lo cual era indispensable
fortalecer el proceso formativo de quienes día a día traba-
jaban en aras de eliminar todo tipo de inconductas.
Capitán Enrique Subercaseaux Marinot,
Jefe del Grupo Macul entre 1932 y 1933. En este contexto se formaliza el cambio de denomina-
ción del curso de Carabineros por el de Cabos 1°, por
cuanto el primero comienza un proceso gradual de des-
centralización, que llevará en 1945 a la creación de los
primeros cursos de formación en provincias. En tanto,
la Escuela de Carabineros, por su ubicación geográfica,
mantendrá los cursos de perfeccionamiento y los de for-
mación del personal del cuadro permanente de la Ins-
titución. Pensando en una lógica similar a la que man-
Curso Cabos Alumnos, Regimiento Escuela de Carabineros Macul. Se observa al costado izquierdo un pilar octogonal de la antigua casona. 1941.
tenían las Fuerzas Armadas de aquella época. De este Aéreo de esa provincia, al mismo tiempo, desempeñó una
modo, se dispone que el Escuadrón de Cabos Alumnos activa vida empresarial.
funcione en los terrenos adquiridos a la Viña El Mira-
dor Negro recibiendo el nombre de Grupo Macul. Su En 1933 lo sucedió el Capitán Luis Navarro Barahona;
Comandante de Escuadrón fue el entonces Capitán de mientras el número de alumnos se incrementaba expo-
Carabineros Enrique Subercaseaux Marinot. nencialmente. Frente a esto se determinó la ampliación de
las plazas, por lo cual este Escuadrón aumentó progresiva-
El Capitán Subercaseaux estudió en el Instituto Nacional mente hasta que fue imposible que siguiera compartiendo
de Santiago y en el Instituto Comercial de Iquique donde las instalaciones con la Prefectura Rural de Santiago, la
recibió el título de Contador. El 16 de junio de 1922 ingresó cual se trasladó a otra ubicación dejando en Macul sola-
a la Escuela de Carabineros. A lo largo de su carrera se mente a los alumnos de los cursos de perfeccionamiento
desempeñó en diferentes destinaciones, sobresale su del Personal de Nombramiento Institucional.
paso por la Escuela de Carabineros el cual se prolongó
por cinco años. Ahí destacó por su cabal conocimiento En 1951 se le denominó Grupo Escuela de Suboficiales y
de reglamentación, iniciativa e interés en los diferentes adquirió la fisonomía de un real establecimiento de edu-
servicios a lo que se suma su capacidad para educar e ins- cación policial, para capacitar a los futuros Suboficiales,
truir. Asimismo, era un reconocido equitador. aunque administrativamente seguía bajo la dependencia
de la Escuela de Carabineros, figura que se mantuvo hasta
En 1939 se acogió a retiro con el grado de Teniente Coro- el 1 de diciembre de 1969.
nel, su última destinación fue Prefecto de Viña del Mar,
radicándose finalmente en Antofagasta, ciudad donde En tanto, la década del 50 marca el fin de los gobiernos
obtuvo su licencia de piloto y fue presidente del Club radicales. Durante las elecciones de 1952 el General Carlos

Sargentos y Cabos Alumnos, luego de una clase de instrucción montada, donde emplearon lanza y carabina. Década 1940.
Ibáñez del Campo promete un gobierno fuerte y eficiente en 2007, cuando fue creada la Escuela de Adiestramiento
que elimine la corrupción y dé impulso a la economía Canino, hoy Grupo.
nacional. Esta propuesta alcanza gran aceptación entre la
ciudadanía, resultando electo para el período 1952-1958. En 1961 nuevamente se modificó su designación, esta vez
por Grupo de Aspirantes a Suboficiales y nueve años des-
En el ámbito policial destaca la creación de la Sección de pués, mediante la Orden General Nº6.461 de fecha 18 de
Adiestramiento de Perros Policiales, el 4 de julio de 1956 marzo, se reemplazó por Centro de Perfeccionamiento de
que inicialmente operó en la Escuela de Carabineros. En Suboficiales fijándole su dependencia administrativa en
1962 los canes se trasladaron al Parque Metropolitano; la Sexta Sección Instrucción del Departamento de Orden
mientras administrativamente se mantuvo la dependen- y Seguridad de la Dirección General de Carabineros. Se
cia con la Escuela de Suboficiales hasta 1991; año en que dispuso también, que su actividad pedagógica se realizara
se traspasa a este Plantel recibiendo la denominación de en las instalaciones que ocupó el ex grupo de Aspirantes
Séptimo Escuadrón y desvinculándose definitivamente a Suboficiales.
Carabineros guía y sus perros policiales. 1956.

Escuela de Suboficiales: cronología
El 25 de enero de 1974 el Centro de Perfeccionamiento
para Suboficiales eleva su categoría a Escuela de Subofi-
ciales, bajo la dirección del Coronel Gonzalo Arias Gonzá-
lez, reportando a la Dirección de Instrucción, hoy Direc-
ción de Educación, Doctrina e Historia, con la misión de
perfeccionar profesionalmente al Personal de Nombra-
miento Institucional.
En 1977, bajo la dirección del Coronel Jorge Retamal Instrucción en terreno de Arma y Tiro. Se aprecia a un
Berríos, recibe el nombre de Escuela de Suboficiales costado una ametralladora Rheinmetall. Década 1970.
Carabinero Fabriciano González Urzúa, en honor a este
alumno que sacrificó su vida durante los acontecimientos
del 11 de septiembre de 1973.
En 1981 se aprobó la Directiva de Organización y Funcio-

namiento de la Escuela de Suboficiales y al año siguiente
se dictó su Directiva de Régimen Interno, reorganizán-
dola con una Plana Mayor asesora, las Subdirecciones
Administrativas y Académica, Jefatura de Estudios y los
Escuadrones de Alumnos de los Servicios y Logístico.
General Director Arturo Queirolo General Director Vicente Huerta General Director Alejandro Bernales
Fernández, Comandante Escuadrón Celis, Jefe Grupo Escuela de Ramírez, Director Escuela de
de Cabos Alumnos entre 1946 y 1947. Suboficiales entre 1956 y 1957. Suboficiales entre 1997 y 1998.
Finalmente, en 1999 el Plantel adquirió su actual denomi- tarde General Inspector Iván González Jorquera, quien en
nación: Escuela de Suboficiales “Suboficial Mayor Fabri- 1967 como oficial instructor estructuró orgánicamente el
ciano González Urzúa”. Dentro de los Jefes a cargo de Escuadrón Blindado y confeccionó la directiva de instruc-
esta instancia de perfeccionamiento alcanzaron el grado ción para su empleo táctico.
de General Director de Carabineros de Chile, los Gene-
rales: Arturo Queirolo Fernández (1958-1964), Vicente Otro Oficial destacado que alcanzó el grado de General
Huerta Celis (1964-1970) y Alejandro Bernales Ramírez sin ser director de este Plantel fue Sergio Jiménez Albor-
(2005-2008). Al mismo tiempo, otros directores ocupa- noz, quien tuvo importantes actuaciones en esgrima
ron lugares relevantes en la historia institucional como categoría espada. En la década de 1970 clasificó al Cam-
Luis Jaspard da Fonseca (1942-1943), Óscar Cristi Gallo peonato Mundial de Buenos Aires ocupando el lugar 22
(1959-1960) y Gonzalo Arias González (1974-1975). Den- entre 96 competidores, transformándose en el mejor cla-
tro de este contexto, es importante considerar al más sificado de América.
Escuadrón de la Escuela de Suboficiales durante un desfile en el marco de Fiestas Patrias. Década 1980.
SÍMBOLOS DE IDENTIDAD

Unidad de Presentación ceremonia Día de Suboficial Mayor. 2019.
S
in duda, cada individuo es producto de sus circunstancias, de su sociabilización y un
sinnúmero de factores, pero todos están insertos en un contexto histórico común
que decodifican según su escala de valores. Jorge Larraín en Identidad chilena relata
que ésta: “tiene diferentes significados y se utiliza en una variedad de contextos que nece-
sitan ser distinguidos para evitar confusiones y clarificar el sentido” (25). El texto también
analiza el concepto de identidad colectiva y explica que “funciona produciendo significa-
dos e historias con las cuales las personas pueden identificarse. Mientras más importante
sea el rol de la identidad colectiva para la construcción de identidades personales, mayor
será la atracción de los significados y narrativas que se crean para interpelar a los indi-
viduos a identificarse con ellos” (37) y eso ocurre al interior de la Escuela de Suboficiales
donde la identidad maculina ha traspasado generaciones.
Esto se refleja en la composición del discurso de alum-
nos, egresados e instructores, cuyo referente es Macul.
Lo anterior obedece a que la memoria trabaja con frag-
mentos de sus propios recuerdos y evoca sensaciones, en
este caso añoranzas, de un proceso que implicó sacrificios
y generó oportunidades. Como todo plantel educacional
la Escuela de Suboficiales cuenta con una serie de signos
que la diferencian.
Escudo Escuela de Suboficiales

Los escudos de armas empezaron a tener carácter de
objeto heráldico a finales del siglo X. Actualmente están
ampliamente difundidos en el seno de las Fuerzas Arma-
das. “Forman parte de los emblemas y distintivos porta-
dos sobre los diversos uniformes vestidos por los com-
ponentes de la Institución Militar” (Medina 110). Desde
hace medio siglo, la Escuela de Suboficiales cuenta con
uno, pintado por el ex Decano de la Facultad de Bellas
Artes de la Universidad de Chile y Premio Nacional de
Arte 1979, Carlos Pedraza Olguín, quien impartió clases Todos estos significantes se encuentran enmarcados por
de pintura que se dictaron en su interior durante ese una espiga de trigo que evidencia prosperidad y sabiduría,
período: “muchos oficiales y funcionarios integraron esos basada en la doctrina institucional. En este contexto apa-
cursos, convirtiéndose posteriormente en exponentes de rece una serie de distintivos alusivos a los escuadrones,
las etapas históricas que se plasmaron a través de óleos y inspirados en escudos los que se emplean como parche
acuarelas” (N°461, 34). identificatorio en el uniforme.
La composición del escudo se presenta en una relación Los esmaltes o colores que predominan en los distintivos
armónica con su base o mesa de espera según la heráldica, de escuadrones son el verde que obedece al color insti-
simétricamente trazada, donde se conjugan el equilibrio tucional. Su significado sicológico representa la vida, la
en la representación de los colores. El tono verde refleja esperanza y lo sagrado. Mientras, el dorado u oro, es uno
la esperanza y confianza que representa la proyección de los colores heráldicos más importantes, ya que todo
del Plantel, en tanto, el amarillo trasmite gloria, fuerza y escudo debía tener oro o plata por ser un arma de carác-
poder. En el centro, sobresale un libro abierto aludiendo ter defensiva, representa felicidad, lujo, nobleza, caballe-
al conocimiento y representa el perfeccionamiento que rosidad y belleza. Originalmente el amarillo también se
reciben los alumnos. Desde el centro emana una llama vincula en estos significados, de modo que cuando se des-
que connota el fuego eterno de las profundas tradiciones, cribe como esmalte adquiere el carácter noble de armería.
los valores y la esencia de su máximo representante, sobre
éste descansa un puño de hierro signo de fortaleza y vigor;
empuñadas por este último apreciamos las Carabinas
Cruzadas: símbolo de Carabineros de Chile.

El plantel cuenta con áreas verdes donde los alumnos fortalecen la camaradería que caracteriza al maculino.
Escudo de Escuadrones
Primer Escuadrón
Su diseño es limpio y de líneas rectas, mantiene una com-
binación de color entre amarillo y negro que indica aten-
ción o advertencia, lo que se denota en su uso, un ejemplo
claro de ello son las señaléticas de tránsito. En su centro se
aprecia un carro blindado sobrepuesto al número uno. Este
vehículo se enmarca en las denominadas figuras de objetos
y representa la característica de una unidad blindada.
Segundo Escuadrón
En lo que se refiere a la estructura de su base se trata de un emblema
poco tradicional, no así su interior donde se manifiestan figuras en
equilibrio. Enmarcando la composición se dibuja una estrella o mullet
al tener las puntas rectas y los laureles en la parte inferior, que como
corona anuncian al victorioso. Estos dos elementos forman parte de
los llamados naturales; en tanto, el sable junto al fusil se inscribe en las
figuras de armas. En síntesis, es una expresión gráfica que recoge dos
clasificaciones de objetos.
Tercer Escuadrón
La imagen presenta una base poco convencional, donde los elementos se
concentran en un círculo de dos colores, con tipografía bold sin serifa,
lo que denota claridad.
Los componentes que se describen son las carabinas, características de

la Institución, un libro abierto que representa el conocimiento disponi-
ble para todos aquellos que deseen adquirirlo y un águila imponente que
simboliza carácter noble, fuerza y valentía. Al tener sus alas extendidas
cobran sentido los conceptos de protección, libertad e inmortalidad, en
tanto, el escuadrón proyecta valor, sacrificio y honor. Ésta es emblema
de césares, zares y también está presente en la civilización azteca.
Cuarto Escuadrón
Esta forma de escudo se utilizó ampliamente hasta comienzos del siglo
XVIII, época en que la Casa de Borbón comienza a gobernar España,
dando paso a nuevas bases en esta materia. Si bien, su exterior es uno de
los más clásicos, en su estructura interior se produce un juego de sobre
posiciones. Enmarcando estos elementos se manifiestan tres potentes
conceptos: lealtad, sacrificio y superación.
Un fragmento de la bandera de Chile sostiene en su centro un rombo que

exhibe las carabinas cruzadas y el sable; en tanto, la pluma manifiesta
escritura, expresión y conocimiento. Por su parte, desde el número del
escuadrón nace el fuego intenso que se caracteriza por su poder des-
tructivo, símbolo de guerra, tradiciones y antiguas hazañas propias de
un combate aguerrido por la patria.

Quinto Escuadrón
El escudo de casulla se denomina así por su semejanza con la piel de
vacuno, extendida en una curtiembre, es una de las insignias españolas
más características, aunque posea variantes en cuanto a lo pronunciado
de sus curvas o recortes en sus diferentes áreas.
En el interior se identifica claramente un fragmento del pabellón patrio,

inserto en una circunferencia, sobre éste se instala la figura del fuego,
recordando la fuerza y las tradiciones, desde donde se alza el puño de
hierro, presente en el escudo matriz que simboliza fortaleza y vigor.
Sexto Escuadrón
Esta forma corresponde a un escudo francés moderno, introducido por
la heráldica borbónica. La punta está formada por la unión de dos cuar-
tos de círculos de igual proporción.
El distintivo cuenta con algunas figuras dominantes: una pieza de aje-

drez representa la estrategia, un engranaje alude la transmisión de
movimiento con precisión y es propio de las áreas logísticas, por lo
mismo, representa la distribución de las cosas, a él se suman las carabi-
nas cruzadas, unidas por un lazo que declara el esfuerzo.
Séptimo Escuadrón
Se trata de una circunferencia rodeada por un cordón de esmalte oro;
mientras en el interior se erige un gran número siete, que representa al
escuadrón, sobre éste un elegante cóndor de alas completamente exten-
didas (heráldicamente denominado explayado o azorado) se manifiesta
como un ser de libertad y protección, haciendo plena alusión a nues-
tros emblemas patrios. Finalmente, sobre el ave se aprecia el escudo de
la Escuela de Suboficiales. Es el único distintivo que posee tipografía
manuscrita.
Al interior del Plantel frecuentemente sus alumnos analizan los contenidos vistos en el aula.
Octavo Escuadrón
En su centro se extiende la bandera chilena flameante, sobre la cual se
instalan las carabinas cruzadas. En el centro y conservando un preciso
equilibrio, se dibuja un libro abierto desde donde emanan llamas que
representan la preciosa luz del saber, emuladas en el libro y la antorcha.
La corona de laureles se ubica en la parte inferior de la composición,
ensalzando la victoria y el triunfo. Todos estos elementos están insertos
en un círculo verde junto a los conceptos de valor, superación y lealtad.

La disciplina es uno de los pilares fundamentales de la Doctrina Institucional.
Noveno Escuadrón
El distintivo de este escuadrón está inserto en un círculo verde, sobre
los cuales se despliegan, aúnan y significan los elementos. Un cordón
dorado se extiende por el interior de la circunferencia, proporcionando
estéticamente un factor armonioso para la composición final. Una
corona de laureles le da la base firme a la estructura interna connotando
el sello del triunfo, éxito, honor y victoria. En el centro de este cuerpo se
posiciona una estrella, mientras en el centro de la figura se encuentra el
puño de hierro sosteniendo las carabinas cruzadas, éstas representan la
herencia militar de la Institución.
Décimo Escuadrón
Se trata de un escudo típico inglés que tiene la particularidad de ser
un triángulo curvilíneo, la variación se produce en la zona superior,
en donde se dibujó una extensión en punta curvada con dirección
ascendente.
En los elementos centrales se distinguen: la estrella solitaria rodeada

de laureles representa la unidad del escuadrón y la victoria que implica
este valor; mientras el libro abierto, símbolo del conocimiento y ense-
ñanza dispuesto para todos, en tanto, la pluma refuerza la idea del
elemento anterior. A ellas se suma la espada cruzada en diagonal a la
pluma, como figura de armas al igual que las carabinas cruzadas, por
su parte, los conceptos que involucra en su interior son: sacrificio, dis-
ciplina y tradición.
Décimo Primer Escuadrón

El protagonismo de la composición se divide en forma equilibrada entre
el grado de Suboficial Mayor, con el cual corona el Personal de Nombra-
miento Institucional su carrera funcionaria y parte de un ave fénix, una
criatura quimérica que, según la mitología griega, muere cada 500 años,
consumido por un fuego y resurge con todo su esplendor de sus propias
cenizas. Se presenta en forma de pájaro de frente aunque con la cabeza
de perfil, la disposición de las alas es alzada y se encuentra situada sobre
el fuego, del cual recibe la inmortalidad.
Representó en los paganos la castidad y la templanza y en los cristianos

simbolizó la resurrección. En un tamaño mucho menor se posiciona el
número del escuadrón junto a las carabinas cruzadas. Todos estos ele-
mentos se distribuyen al interior de una circunferencia bordeada por un
cordón enlazado color verde y oro.

El análisis de estos distintivos, algunos poco convencio- rango está la bandera de Chile, los cordones dorados, que
nales, deja en evidencia la reiteración de una serie de sig- en el ámbito valórico reflejan virtudes, justicia y clemen-
nificantes insertos en los valores institucionales. Desde cia a los que se suma la pluma y el libro asociados al cono-
una concepción heráldica es posible distinguir tres cate- cimiento que se imparte al interior del Plantel.
gorías: figuras naturales, figuras de armas y figuras de
objetos. En la primera sobresalen estrellas, un elemento En síntesis, se trata de sintagmas que reflejan una estre-
muy frecuente en la armería y laureles. Éstos aluden vic- cha relación entre el signo y el significado de cada uno
toria, gloria y logros. En el segundo nivel sables y espadas de los componentes de estos distintivos, dentro de una
que revelan valor y poder, en tanto, las carabinas cruza- estructura denotativa.
das representan a la Institución. Finalmente, en el tercer
El fortalecimiento del carácter militar está presente al interior del Plantel.
Corredor norte de la antigua casona que albergó a la dirección del plantel hasta 2018.
General Director Mario Rozas Córdova entrega medalla “Honor y Lealtad”, durante celebración del Día del Suboficial Mayor. 2019.
Ritos y ceremonias
Las ceremonias en general son portadoras de significados y conforman el patri-
monio cultural inmaterial de la Institución, ya que son reconocidas por los
miembros de una cultura que tiene sus propias formas de actuar y sentir. Den-
tro de este encuadre la más relevante para un maculino es el Día del Suboficial
Mayor, cuya conmemoración se remonta al 31 de mayo de 1972, fecha en que
el Alto Mando resolvió instaurar el 1 de septiembre de cada año como su día,
respondiendo así a una arraigada aspiración.
La fecha se eligió en base a la promulgación de la Ley N°11.595 que en 1954

cambió la denominación del antiguo Alférez por Suboficial Mayor, para desig-
El proceso de perfeccionamiento finaliza con el egreso de los suboficiales graduados.
narla, grado cúspide de la carrera del Personal de Nom- que creó el Escuadrón de Cabos 1° designados al actual
bramiento Institucional y establece como norma de cuartel. Por ello, ese día la Escuela realiza la ceremonia
carácter general que dicho acto se realice desde entonces de egreso de los Suboficiales que aprobaron este nivel de
en el Centro de Perfeccionamiento de Suboficiales. Con- perfeccionamiento, cuyo momento más significativo es la
siste en una emotiva ceremonia que tiene especial realce imposición de la piocha que lo distingue como Suboficial
para quienes ascienden, debido a una carrera meritoria Graduado, la cual es bendecida por el capellán del Plan-
y los que dejan la Institución, después de tres décadas de tel. En esta oportunidad también se premia a los alumnos
servicio. más destacados, por ejemplo el Cabo 1° Aníbal Calderón
Suárez, mejor alumno del bienio 1974-1975.
En tanto, el 22 de diciembre de 1976 se instauró como
día de la Escuela de Suboficiales, fecha que corresponde
a la promulgación en 1932 del Decreto Supremo N°5.061

Banda de Guerra Escuela de Suboficiales rindiendo honores a la salida del Te Deum Ecuménico del 18 de Septiembre. Década 1980.
La música en la Escuela de Suboficiales

Desde antaño la música es una fiel acompañante de los ejércitos y también de la policía,
sirviendo de estímulo en los campos de batalla, apoyando a las tropas en sus avances, con-
solando en los momentos de dolor y relajando en las horas de descanso. El carácter militar
que se dio a las policías a partir de la segunda mitad del siglo XIX, así como la necesidad de
las autoridades de contar con una banda de músicos para ceremonias, llevaron a que el 30
de julio de 1853 el Comandante de la Brigada de Policía de Santiago José Gregorio Gómez
de Olivera, propusiera al Consejo Municipal la creación de una, lo cual fue aceptado.
Con el paso de los años esta idea vivirá una serie de suspensiones y cambios de denomina-
ciones hasta que el 25 de julio de 1929 se promulga el Decreto Supremo N°3.331, que otorga
Desde 2019 la mujer forma parte de la Banda de Guerra de la Escuela de Suboficiales.
estructura al Orfeón Nacional de Carabineros de Chile, Banda de Guerra e Instrumental de la

con el fin de establecer una Gran Banda para todas las Escuela de Suboficiales
ceremonias de carácter oficial y, de alguna manera, cola-
borar con la difusión cultural y musical en todo el país. La banda de guerra es la encargada de interpretar los toques
y marchas militares durante ceremonias o actos protocola-
Actualmente, éste depende de la Dirección de Educa- res. Cada uno posee un significado y habitualmente están
ción, Doctrina e Historia de Carabineros de Chile, sin asociados a instrucciones, además tiene un rol muy rele-
embargo, no es la única agrupación institucional ya que vante al momento del encajonamiento de un desfile. Está
al interior de algunos planteles existen bandas de guerra compuesta por alumnos que utilizan cajas y clarines.
e instrumentales.
Una banda instrumental, se distingue de la anterior por-
que conjuga sonidos de instrumentos de viento y percu-

Profesor José Goles Radnic en la Escuela de Suboficiales. Década de 1970.
sión, no así cuerdas. La Banda Instrumental de la Escuela José Goles Radnic, luego de exitosas participaciones en el
de Suboficiales de Carabineros “Suboficial Mayor Fabri- Festival de Viña del Mar durante los años 60, llegó a Cara-
ciano González Urzúa”, nace administrativamente en bineros de Chile donde se desempeñó como profesor de
1985 con el objetivo de satisfacer las necesidades musi- Coro entre 1967 y 1987. Hijo de inmigrantes yugoslavos,
cales que existían en el Plantel, principalmente, durante pasó su infancia en Antofagasta e inició sus estudios de
prácticas y ceremonias. Fue implementada el 17 de piano clásico a los ocho años, posteriormente se trasladó a
febrero de 1988 con 21 integrantes, bajo la dirección del Santiago para estudiar Ingeniería Civil, carrera que aban-
Suboficial (M/B) David Villalobos Carrasco. donó para dedicarse completamente a la música. Falleció
el 8 de junio de 1993 a los 76 años, dejando un importante
Con el paso del tiempo, asumió mayores responsabili- legado musical a nivel institucional recopilado en el him-
dades y ofrece un variado repertorio que incluye piezas nario Cantos verdes.
clásicas y música popular. Actualmente, acompaña en
sus presentaciones, a través del país, al Cuadro Verde y a Himno Escuela Macul
la Sección de Presentación del Grupo de Adiestramiento
Canino, al mismo tiempo, participa en desfiles y en la El título de este himno alude al asentamiento del cuar-
Gran Parada Militar. tel en este sector ubicado al suroriente de Santiago, que a
principios de siglo albergaba a la Viña El Mirador Negro.
Otro elemento identitario de los maculinos es su himno
Escuela Macul compuesto por el maestro José Goles Rad- Para los Suboficiales formar parte de sus egresados
nic en la década 1970. Si bien éste es el que cantan los implica una distinción. “Llevamos con orgullo un emblema
alumnos, es importante destacar que durante la década / de tradición y rectitud”. Ingresar a este Plantel, al mismo
de 1980 compuso Escuela de Suboficiales. tiempo, lo hace poseedor de un perfeccionamiento que le
Banda de Guerra en las inmediaciones de 21 de Mayo con Santo Domingo, Santiago. Década 1980.
permitirá llegar al grado máximo del escalafón de Nom- Himno Escuela de Suboficiales
bramiento Institucional: Suboficial Mayor.
Este himno exalta el orgullo de los Carabineros ante su
Su autor, señaló que lo compuso en la década de 1970: patrimonio cultural inmaterial, basado en los valores que
“sin otra intención que interpretarlo en una ceremonia reciben al interior de las aulas de la Escuela de Suboficiales:
interna. Jamás pensé que pudiera cantarse como himno “es este hermoso patrimonio, valioso legado de la historia”.
de la Unidad” (Goles 120), que concentra anualmente más
de mil hombres. Este sello: “vivo testimonio de nuestra permanente voca-
ción”, brilla particularmente en la conducta del Suboficial
y es decisivo, pues él representa y forma parte de una Ins-
titución, con misiones tan trascendentes como las conte-
nidas en la Constitución Política de la República.

CARABINERO FABRICIANO GONZÁLEZ URZÚA,
EJEMPLO DE LEALTAD

Carabinero Fabriciano González Urzúa (1946-1973). Funeral Carabinero González Urzúa. 1973.
“
Juro rendir mi vida si fuere necesario, en defensa del orden y de la patria”. Estas
palabras son mucho más que una promesa de servicio, hasta la fecha más de 1.200
Carabineros han fallecido en cumplimiento del deber, transformando esta consigna
en prueba irrefutable de honor y valentía.
En 1977 el Plantel adquirió el patronímico de Carabinero Fabriciano González Urzúa y en

1999 su actual denominación: Escuela de Suboficiales “Suboficial Mayor Fabriciano Gon-
zález Urzúa”. Su muerte generó un fuerte impacto a nivel institucional, transformándose
en un ícono entre los alumnos del entonces Centro de Perfeccionamiento de Suboficiales y
sus futuras generaciones. Lo anterior, porque arriesgó su vida para salvar a un compañero
durante enfrentamientos producidos en el allanamiento de la fábrica Indumet, el 11 de
septiembre de 1973. Tres días más tarde falleció en el hospital institucional y póstuma-
mente recibió la Medalla al Valor y el ascenso a Suboficial Mayor; mientras su arrojo y
valentía fue destacada por todos los niveles jerárquicos.
Para comprender el significado de este reconocimiento es necesario conocer la atmósfera

que reinaba al interior del Centro de Perfeccionamiento ese día. La 2ª Sección del Primer
Escuadrón se encontraba desde muy temprano reforzando el Palacio de La Moneda, es
decir 300 alumnos custodiaban la casa de gobierno; mientras un ambiente de nerviosismo
reinaba en los patios. Pasadas las dos de la tarde sonó la campana y se escuchó por los
parlantes el llamado a formar para la sección de Fabriciano. El Teniente Sergio Jiménez
Albornoz recibió instrucciones de acudir a Alameda con Jotabeche, una intersección cer-
cana a la Universidad Técnica del Estado y la Escuela José
Abelardo Núñez, desde donde un grupo opositor al pro-
nunciamiento militar atacó a la 11ª Comisaría. Durante la
embestida falleció el Carabinero Pedro Cariaga Mateluna.
El bus salió del Plantel con 26 alumnos junto al Oficial.

Al llegar al lugar el orden público estaba controlado. Sin
embargo, la espera y el silencio eran agobiantes, pues
los efectivos sabían de la muerte del Carabinero Cariaga
y empatizaban con el dolor de su familia y Unidad. De
pronto la quietud fue interrumpida por un comunicado Lápida en memoria de alumnos caídos en acto de servicio. 1997.
radial que informaba la muerte de otro funcionario en las “Fieles al principio de Macul
mismas circunstancias, esta vez en la intersección de Car- encontraron la inmortalidad...”.
los Valdovinos con Carmen, sitio al que concurrieron en
forma inmediata.
Al llegar se unieron a otros piquetes del Centro de Per-

feccionamiento que también habían acudido, los respec-
tivos Jefes de Sección coordinaron la ofensiva, en tanto,
al grupo del Teniente Jiménez le correspondió entrar por
Pasaje Ana, apoyados por seis alumnos del 3° Escuadrón, terio General, dándole el último adiós el Cabo 1° Alumno
derribando el portón de la fábrica. El Oficial ordenó a su Alberto Cavada Ramírez, su Comandante de Escuadrón
Sección avanzar pegados a las murallas. Fabriciano Gon- Sergio Jiménez Albornoz y el Director del Centro de Per-
zález se encontraba junto al Carabinero Ramón Gutiérrez feccionamiento, Coronel Gonzalo Arias González.
Romero cuando comenzó el tiroteo. Ambos, haciendo
caso omiso de la orden, ingresaron a una de las depen- Con este acto finalizó la vida de un joven lleno de sueños
dencias. Gutiérrez se acercó, sin embargo, fue alcanzado que nació en Valparaíso el 6 de junio de 1946. En 1966
por una bala. González al ver su delicado estado decidió contrajo matrimonio con Helia Berríos Fernández y al
sacarlo de la línea de fuego, al llegar fue abatido por un poco tiempo nació su hija Marcela. El 15 de julio 1967
disparo. Frente a ello, el resto de la Sección aumentó la ingresó al Grupo de Instrucción Los Andes, egresando el
intensidad del fuego y logró trasladar a los heridos al hos- 15 de diciembre del mismo año con el grado Carabinero.
pital institucional. Obtuvo el segundo lugar de su curso compuesto por 67
alumnos.
La mañana del 14 de septiembre recibió la extremaución,
durante el sacramento señaló: “mi Capellán … yo ya puse En aquellos años, con el objetivo de evaluar la redacción
de mi parte”, luego comenzó a recorrer por todos los rin- y ortografía de los postulantes, éstos debían escribir una
cones del Centro de Perfeccionamiento la noticia: “Murió autobiografía y en este contexto señaló: “Mi aspiración
Fabriciano”. “Ha muerto el negro Fabriciano”, transfor- por ser Carabinero se debe a que yo encuentro que es una
mándose en el primer mártir de esa entidad. A las 11:40 la profesión sana, limpia y portándose bien uno puede tener
carroza fúnebre fue recibida por todas las autoridades del un brillante porvenir y un futuro asegurado”. Más tarde,
Plantel. Luego de la misa, sus restos fueron conducidos al integró el bienio 1972-1973 del Centro de Perfecciona-
mausoleo de Carabineros de Chile, ubicado en el Cemen- miento de Suboficiales.

HITOS QUE DEJAN HUELLAS

Revista de Instrucción Blindada. 2006.
Escuadrón Blindado
La segunda mitad de la década de 1960 se caracterizó por una serie de manifestaciones
universitarias asociadas a los cambios que la sociedad imponía. “El crecimiento eco-
nómico entre los años 1952-1970… no fue suficiente para responder a las demandas de
una población creciente” (Aldunate 491) y Santiago se transformó en la gran metrópolis.
En 1960 tenía 2.125.000 habitantes, cifra que se incrementó en un 30,78% en la década
siguiente, producto de la migración campo-ciudad.
Frente a las vicisitudes de este escenario se organizó una unidad blindada, inicialmente
denominada Grupo MOWAG, cuyo fin era marcar presencia policial en puntos donde
con frecuencia se transgredía el orden público y disolver esos disturbios, sin poner en
Instrucción blindada preparativos a fechas emblemáticas. Revista Económica vehículos blindados. 2006.
riesgo su integridad física o la vida del personal y la

comunidad.
Así, el 17 de mayo de 1966 Carabineros recibió los tres

primeros carros blindados MOWAG de fabricación suiza,
modelo Roland 4x4 con un motor V-8 y 5000 cc. de poten-
cia, cuyo peso aproximado era de cinco toneladas, adqui-
ridos para ser usados por el personal del Grupo Aspirantes
a Suboficiales en servicios extraordinarios, producto de
graves alteraciones al orden público. Desde ese momento,
comienza la capacitación e instrucción a los alumnos de
este Plantel en la materia. En tanto, este vehículo también
lo utilizó la policía de Alemania, Suiza, Grecia, México,
Perú, Argentina y Bolivia y con el tiempo se incorporaron
a las Zonas de Inspección de Valparaíso y Concepción. En
2011 desaparece este Escuadrón ya que dicho servicio se
centralizó en la Prefectura de Fuerzas Especiales.
Cabo 2° Tomás Cariola Cortés junto a un carro blindado MOWAG. Bienio 1993-1994.

Personal de la Escuela de Suboficiales en el Liceo Vespertino. 1976.
Liceo Vespertino
A mediados de la década de 1970 la Escuela identificó que varios de sus alumnos no habían
concluido su proceso de escolaridad y en respuesta a las nuevas necesidades que manifes-
taba la población consideró necesario nivelar los conocimientos de sus alumnos. Bajo este
concepto, el 12 de mayo de 1976 entró en operaciones el Liceo Vespertino para Carabineros
de la Guarnición de Santiago. El tipo de enseñanza era científico-humanista en horario
vespertino de 17:00 a 22:00, separadas por intervalos de 10 minutos. Únicamente se can-
celaba el arancel de la matrícula.
“La factibilidad de hacer realidad el colegio se concertó con el apoyo de la Superioridad

y la ayuda y asesoría de las autoridades educacionales, bajo la directa tuición pedagó-
Profesora Ana Luisa Atala durante las clases de física y matemáticas. 1984. “El Cabo 2° Arturo Caquilpán Huenupán, además de licenciarse, recibió
premio a la perseverancia en el estudio”.
gica del Liceo Fiscal N°20, dirigido por la educadora Edith dades extraprogramáticas como el conjunto folclórico,
Rubio” (N°253, 16). Su habilitación fue rápida y funcional, la revista literaria anual y deportes. A fines de ese año su
pues se aprovechó la infraestructura del Plantel. El esta- infraestructura consideraba gimnasio, multicancha, biblio-
blecimiento aportó un inspector general, un secretario teca, laboratorio de química y aula magna. Con el paso del
de estudios y más de 20 profesores de diversas asignatu- tiempo, nuevas instituciones se sumaron para sacar ade-
ras, lo que permitió el funcionamiento de cursos desde 7° lante este proyecto. El artículo “Más estudiantes para un
Básico a 4° Medio. Para ingresar los postulantes rendían mejor mañana” de la Revista de Carabineros señala que
un examen de admisión. Así más de 300 alumnos comen- “desde 1999, año en que se suscribió el convenio con el
zaron a recibir enseñanza vespertina. Liceo El Prado 4.074 personas entre carabineros y familia-
res completaron su escolaridad y antes se contó con la cola-
A partir de 1977 se incorporan los familiares inmediatos, boración de otros establecimientos como los Liceos B-16 y
tanto del personal de la Escuela como de la Guarnición de Fermín Vivaceta” más adelante agrega que eran más de “80
Santiago. En 1979 asume la dirección del establecimiento los alumnos que asisten a las clases de nivelación en depen-
el Profesor de Filosofía Luis Silva Basualdo; mientras, los dencias de la Escuela de Suboficiales, quienes principal-
resultados obtenidos eran positivos, numerosos alumnos mente cursan tercero y cuarto medio en la modalidad dos
y también sus esposas e hijos obtuvieron sus licencias cursos por año, ya que en los últimos períodos la matrícula
secundarias y varios funcionarios ingresaron a la univer- de primero y segundo medio ha disminuido” (18).
sidad. El 1 de febrero de 1982 fue traspasado a la Munici-
palidad de Ñuñoa. Durante el gobierno del Presidente Ricardo Lagos Escobar
la Educación Media se transformó en obligatoria, aunque
En 1984 contaba con 314 vacantes y cursos de 45 alumnos este requisito se normalizó años antes y, por lo mismo, el
los que podían participar en una amplia gama de activi- Plantel ya no recibía alumnos con escolaridad incompleta.

Alumnos de la Escuela de Suboficiales reciben instrucciones, previo traslado a la región de Magallanes. 1978.
La Escuela de Suboficiales en el conflicto

del Canal Beagle
“Superado el conflicto y habiéndose ordenado la evacuación de las tropas a Santiago, en
una formación general con militares, marinos, aviadores y carabineros, el General Nilo
[General de División Nilo Floody, Jefe de la Región Militar Austral] terminó su alocución
diciendo: “Si yo tuviera que ir a otra guerra, iría con los Carabineros” (229); con estas
palabras el Coronel (R) Jorge Rodrigo Vaca Saavedra recuerda sus últimas horas en Punta
Arenas. Su testimonio, inserto en el texto La policía y Carabineros, ensayos históricos y bio-
gráficos del Coronel (R) Diego Miranda Becerra, permite conocer qué sintieron los miles
de Carabineros que custodiaron la primera línea ante la amenaza de un enfrentamiento
bélico entre Chile y Argentina, en diciembre de 1978.
El conflicto por la soberanía sobre las islas Picton, Nueva
y Lennox tiene su origen en el Tratado de Límites de 1881,
que fija la línea divisoria entre Chile y Argentina. Sin
embargo, durante el siglo XX hubo constantes diferencias
entre ambos países, respecto al curso del Canal Beagle,
señalando desde Argentina que éste corría hacia el sur
en el extremo noreste de la Isla Navarino, por lo cual las
antedichas quedaban en territorio trasandino. Esta tesis,
rechazada por Chile, fue sometida al arbitraje de la Reina
Isabel II de Gran Bretaña, quien en 1977 falló a favor de la
posición chilena. Una vez conocido el veredicto, la Junta
Militar que gobernaba en Argentina, liderada por el Gene-
ral Jorge Rafael Videla, lo declaró “insanablemente nulo”,
comenzando una escalada que llevó a estar a minutos de
una guerra, el 22 de diciembre de 1978.
El Gobierno de Chile realizó intensas gestiones para evi-

tarlo, movilizando paralelamente a las Fuerzas Armadas
ante un eventual conflicto. En este contexto, los gober-
nantes de la época se reunieron en Mendoza el 19 de Carabineros apostados en trincheras. 1978.
enero de 1978 y en Puerto Montt el 20 de febrero de 1978,
para tratar de llegar a un acuerdo que no implicara un
enfrentamiento. Lo anterior era muy relevante para Chile
ya que las Fuerzas Armadas no se encontraban en condi-
ciones materiales de contrarrestar una guerra.
Para conocer y contextualizar el rol que desarrolló Cara-

bineros de Chile en este escenario, es indispensable
remontarse a la crisis fronteriza con Perú y Bolivia de
1974, la cual motivó la actualización del Plan Nacional de Movilización del personal y medios de
Movilización por parte del Estado Mayor de la Defensa Carabineros de Chile
Nacional, asignándosele a la Institución misiones especí-
ficas tanto de combatientes, como de Policía Militar, es En junio de 1978 tres escuadrones de 125 cabos alumnos a
decir, la custodia de prisioneros de guerra, protección cargo, cada uno de tres capitanes y ocho tenientes, fueron
de zonas de comunicaciones y caminos, entre otros. Se enviados por 30 días a la Escuela de Infantería del Ejér-
trataba de una misión de reforzamiento de unidades mili- cito a entrenamiento de combatiente básico, el cual fue
tares, pasando su personal a disposición de comandantes reproducido después al resto del personal de la Escuela
militares, en tanto, el mando táctico quedaba adscrito a de Suboficiales y al de Fuerzas Especiales y Radiopatru-
sus propios oficiales, previa instrucción de combate, con- llas. Esta gestión se realizó en total hermetismo para no
servando la identidad institucional de Carabineros: gra- alarmar a la población.
dos y uniforme.

Mapa zona en disputa. 1978. Fuente: elaboración propia. Ceremonia de reconocimiento, por parte de S.E. el
Presidente de la República Sebastián Piñera, a los
Carabineros movilizados. Enero 2019.
El Plan Nacional de Movilización contemplaba el despla- desmayos ni vacilaciones, pues estaban formados y pre-
zamiento de aproximadamente nueve mil Carabineros parados desde siempre para rendir la vida en defensa del
en todo el país, destinando 268 al Teatro de Operaciones Orden y de la Patria” (214). Cabe destacar que el material
Austral Conjunto (TOAC), sin embargo, los documen- con el cual se desplegaron era bastante precario, al igual
tos y los relatos señalan que finalmente fueron aproxi- que el del resto de las Fuerzas Armadas.
madamente dos mil los que se movilizaron a ese sector,
reforzándose además las fronteras de las zonas centro y Carabineros tras el fin de la escalada
norte del país, ante un posible conflicto bélico con los tres
países limítrofes, donde el personal aportó importantes Los Carabineros movilizados fueron fundamentalmente
informaciones sobre movimientos de tropas argentinas, de la Escuela de Suboficiales y Fuerzas Especiales, ade-
al otro lado de la cordillera. más del personal de la misma zona. El Coronel Miranda
cita al General (R) Camilo Castro Nustas quien explica
La misión específica de Carabineros era permanecer en que “a la Escuela de Suboficiales le correspondió Tierra
la primera línea de fuego, es decir en las trincheras que del Fuego, con 1 Capitán 12 Tenientes y 600 hombres”
fueron horadadas por ellos mismos en diferentes lugares (217). En tanto, la movilización comenzó el 8 de diciem-
de Aysén, Magallanes y Tierra del Fuego. Diego Miranda bre de 1978 en aviones de transporte de la Fuerza Aérea,
explica que “debieron cavar con sus propias manos, al día siguiente la mayoría fue recibida en el Regimiento
soportando las inclemencias del tiempo que fue extre- Pudeto en Punta Arenas, para ser desplegados conforme
madamente riguroso, padeciendo hambre y frío, alejados a la planificación realizada por las Fuerzas Armadas.
algunos intempestivamente de los suyos y enviados a la Estos Carabineros se mantuvieron en la zona hasta por
primera línea de fuego el avance de los blindados argen- lo menos el 13 de enero de 1979, es decir, más tiempo que
tinos, los Carabineros vivieron tan duros momentos sin personal del Ejército.
A su regreso, los Escuadrones de la Escuela de Suboficia-
les fueron recibidos por el Director Nacional de Personal,
General Rodolfo Stange Oelckers, junto al Orfeón Nacio-
nal de Carabineros y se les brindaron algunas semanas de
permiso para recuperarse y compartir junto a su familia.
Cabe destacar que el personal supo una semana después
del fin del conflicto, sobre el acuerdo de arbitraje del Vati-
cano, que lideró el Papa Juan Pablo II. En tanto, el proceso
de mediación comenzó con una misa el 4 de mayo de 1979.
En enero de 2019 el Presidente de la República, Sebas-

tián Piñera Echenique, condecoró a 12 Carabineros en el
marco de la conmemoración de los 40 años de este con-
flicto, reconociendo así el sacrificio, entrega y amor a la
patria de los más de dos mil Carabineros que fueron al
teatro de las operaciones, muchos de ellos alumnos de la Entrega de estímulos a personal de la Escuela de Suboficiales que
Escuela de Suboficiales. participó en el conflicto del Beagle. 1979.

La celebración del Día del Suboficial Mayor es una instancia para reconocer la entrega y sacrificio de quienes alcanzaron este grado.
La mujer en la Escuela de Suboficiales

En 1975 se dio el vamos al primer Curso Femenino a Contrata de Orden y Seguridad ingre-
sando 157 jóvenes al cuartel especialmente adaptado para ellas, ubicado en calle Rivera
N°2003. Las alumnas egresaron como Carabineros en una ceremonia efectuada en la
Escuela de Suboficiales.
A partir de la década de 1990 las mujeres comenzaron un proceso de integración, apoyado

lógicamente por las políticas institucionales en la materia. En 1993 ingresan, en calidad
de alumnas, las primeras mujeres para realizar el Curso de Suboficial Graduado. En 2003,
Sara Valenzuela Campos se transformó en la primera en conseguir el grado más alto de
su escalafón.
Desde su ingreso en 1993 las mujeres están en igualdad de condiciones, para alcanzar el máximo grado jerárquico de este escalafón.
En el artículo “Orgullosas servidoras de la patria” publi-

cado por la Revista de Carabineros ella recuerda cuándo:
“en 1997 se le dio la posibilidad de ingresar a la Escuela de
Suboficiales para perfeccionarse. Era Sargento 1º y tenía 23
años de servicio. La satisfacción fue enorme, porque costó
mucho, sobre todo por el entrenamiento codo a codo con
mis camaradas masculinos. Ello me valió la posibilidad de
convertirme en Suboficial Mayor y dejar abierto el camino
para el resto del personal femenino que compartía ese
sueño” (N°747, 69). Actualmente, el número de hombres
y mujeres que ingresa al Plantel es proporcional, situación Suboficial Mayor Sara Valenzuela Campos, fue la única mujer
que refleja total igualdad de género en su interior. del 5° Escuadrón. 2003.

LA ESCUELA AL SERVICIO
DE LA COMUNIDAD

De acuerdo al primer principio institucional, el Carabinero es un Los alumnos de este Plantel son un apoyo estratégico
servidor público. frente a una contingencia nacional.
L
a Escuela de Suboficiales es la mayor reserva de capital humano de la Ins-
titución, anualmente alberga más de mil alumnos a nivel nacional. Esto
significa que en caso de catástrofes naturales o situaciones de conflicto,
de gran envergadura, su dotación está capacitada para responder en óptimas
condiciones a las exigencias demandadas.
Ejemplos de lo anterior son el soporte prestado en mayo de 1993 con motivo

del aluvión de la Quebrada de Macul o el terremoto de 2010 magnitud 8,8 en la
escala MW. El sismo tuvo una duración aproximada de tres minutos y generó la
pérdida de vidas humanas y la destrucción de la infraestructura productiva del
país, contexto en que los alumnos del Plantel prestaron apoyo a la comunidad.
Otro momento importante que conmovió a la humanidad, en agosto de 2010,

fue el derrumbe al interior de la mina San José y cuya mayor consecuencia fue
la permanencia en su interior de 33 mineros, durante 69 días. En ese período el
personal de la Escuela de Suboficiales cumplió tareas de apoyo en el campamento
instalado en las inmediaciones y tareas de apoyo técnico.
Los incendios forestales de 2017, son otro ejemplo en el que participó dota-
ción de este Plantel. En la oportunidad 150 Cabos Alumnos, prestaron apoyo
en las regiones de O’Higgins, Maule y Biobío quienes volcaron su esfuerzo en
la distribución de ayuda social a los afectados. De acuerdo a la información ofi-
Apoyo al servicio Jefatura Zona Metropolitana (casco histórico de Santiago). 2018.
cial de CONAF durante enero hubo 13.592 damnificados Servicios

y se perdieron 4.461 viviendas, a lo que se suma un gran
impacto ambiental. La Escuela de Suboficiales constantemente participa en las
actividades de trascendencia nacional, pues: “actúa como
La Escuela de Suboficiales no solo se preocupa del aspecto fuerza de apoyo en servicios policiales a la Jefatura de Zona
académico de sus estudiantes, ellos en su interior también Metropolitana y otras reparticiones del país… [y] cumple
tienen la posibilidad de participar en iniciativas sociales. el papel de Unidad de representación en las efemérides
En este contexto, encontramos visitas a los lugares más nacionales e internacionales” (N°461, 35).
vulnerables de Santiago, demostrando el lado más noble y
humano de los maculinos. En abril de 1987 la seguridad del Papa Juan Pablo II
demandó la movilización de 15 mil efectivos, muchos
En el marco de cuidado ambiental sobresalen actividades alumnos de este Plantel; situación que se repitió en enero
junto a la comunidad como la colaboración al proyecto de 2018 cuando el Papa Francisco visitó nuestro país. En
del colegio Regina Mundi de Macul, en 2018. La actividad la ocasión estuvieron presentes en Santiago e Iquique,
contempló la limpieza de diversos espacios, plantación de asistiendo en materias de seguridad y control de tránsito.
árboles nativos, poda y construcción de camas de cultivo
para huertos.

LA ESCUELA DE SUBOFICIALES
JUNTO AL DEPORTE

Equipo de Fútbol Escuela de Suboficiales, campeón “I Juegos Deportivos” organizados por Tenientes Sergio Jiménez Albornoz y Juan
Carabineros de Chile. 1982. Inostroza Tapia, esgrimistas destacados
de Carabineros de Chile. Década 1960.
D
entro de su rol formativo la Escuela apoya a los alumnos que practican alguna
disciplina, para que concurran a competencias nacionales e internacionales, no
obstante no están desarrolladas como ramas propiamente tal, sino más bien la
Escuela se ajusta a los talentos de sus estudiantes que habitualmente compiten en nom-
bre de la Institución. Muchos de éstos a lo largo del tiempo han marcado hitos relevantes
en diversas disciplinas.
A mediados de la década de 1960 la Asociación Deportiva de Instituciones Públicas orga-

nizaba anualmente actividades deportivas entre instituciones afiliadas a esa agrupación.
En 1966 invitó a la Escuela de Carabineros para que participara con su rama de básquetbol
y fue así como el grupo de Aspirantes a Suboficiales venció a una serie de competidores,
alcanzando el segundo lugar del Campeonato Interactivo en segunda serie, en él tuvo una
actuación individual destacada el Carabinero Juan Flores Vergara.
En diciembre de 1970 el Centro de Perfeccionamiento para Suboficiales presentó un equipo

de Pentatlón Moderno, para participar en la competencia anual de la federación, éste estuvo
a cargo del Teniente Sergio Jiménez Albornoz y logró importantes marcas. En 1973 esta enti-
dad organizó una competencia que consideraba las pruebas de natación y cross, ambas desa-
rrolladas en la Escuela Militar obteniendo destacadas ubicaciones, sobresale el primer lugar
por equipos. También en esa época se comisionó al Teniente Julio Benimeli Ruz, para que
seleccionara dentro del Centro de Perfeccionamiento a aquellos Carabineros que tuvieran
condiciones e interés por participar en competencias atléticas. En ese contexto, la Escuela
Profesor Héctor Balocchi recibe reconocimiento como Entrenador del curso Fifa II para América,
por parte de la Fifa.
Suboficial Mayor Eduardo Novoa Barrientos. 1979. cando su condición de Campeón Sudamericano de Judo.
En tanto, en el marco del 52 aniversario institucional la
Escuela de Suboficiales obtuvo el 3° lugar en el campeo-
nato de esta disciplina por equipos.
Durante la década de 1990 la Escuela se caracterizó por

una fuerte actividad deportiva en la cual el fútbol y el
básquetbol tuvieron protagonismo. El Profesor Héctor
Balocchi, quien realizó el curso de Suboficial Graduado
durante el bienio 1985-1986, una vez finalizado asumió el
tuvo una participación destacada en la actividad organi- liderazgo en estas materias y paralelamente se capacitó
zada por la Federación Atlética de Chile. En cross country como entrenador de fútbol profesional.
para adultos sobresalió el Carabinero José Oyarzo Silva.
Dentro de su gestión dio vida a la Asociación de Fútbol
En Tiro al Blanco destacó Ramiro Lastra, quien en 1979 de Carabineros (ANFUCAR), cuya actividad se prolongó
integró el equipo institucional que se consagró como Sub- por 10 años: “se jugaba todos los jueves a las 14:30 y 16:00
campeón Sudamericano de esa disciplina, además obtuvo horas en dos categorías sénior o mayores de 37 años y
ocho veces el título de Match Olímpico. Otro maculino júnior menores de esa edad y no era extraño encontrar
que dejó en alto el nombre de la Institución es el Subofi- en los equipos a generales o al director del plantel. Existía
cial Mayor Eduardo Novoa Barrientos, quien en 1982 fue una tabla de posiciones y un cuerpo de árbitros profesio-
vencedor individual de la Confederación Deportiva de nales, recuerda el ahora docente del Grupo Concepción y
las Fuerzas Armadas y Carabineros (CODEFAC), ratifi- añade a modo de ejemplo que en 1998: “la selección cate-

Selección Senior de PNS y PNI de la zona Metropolitana en partido amistoso con Cuerpo Técnico de la Selección Chilena en Juan
Pinto Durán, destacan Arturo Salah y Manuel Peregrini. Década 1980.
goría sénior de la Escuela se adjudicó el primer lugar del básquetbol, voleibol, tenis, tenis de mesa y en algunas
torneo interinstitucional tras vencer a la Prefectura de oportunidades equitación. En esta materia la Escuela
Fuerzas Especiales por tres tantos a uno”. tuvo un rol protagónico. En ella se efectuaba una serie de
concursos en los cuales el jardín de salto y la organización
Balocchi agrega que al interior de la Escuela: “existía un se hicieron merecedores de las mejores críticas. Éstos se
campeonato por Escuadrón, cuya clausura consistía en realizaron hasta 1988 y un año más tarde los caballares
una comida, sin distinción de grado, en la pérgola a la cual fueron trasladados al hoy Grupo de Caballería “General
se invitaba a representantes de la ANFUCAR, con el fin de Óscar Cristi Gallo”.
formar un gran equipo que se enfrentaba con el sénior de
la Selección Nacional”. Con el paso del tiempo, el incremento de carga horaria de
las mallas curriculares y la contingencia nacional el pro-
Con los años y en el marco de la vinculación con la comu- tagonismo de estos eventos disminuyó parcialmente. No
nidad, Balocchi señala que “se crearon las Escuelas de obstante, sobresale la actuación del Suboficial Luis Haro
Fútbol inicialmente integradas por hijos de Carabineros Riquelme, quien en más de una oportunidad participó en
y posteriormente se incorporaron vecinos que alcanzaron maratónicas jornadas tenísticas, con el fin de motivar los
destacados lugares en este medio como Sebastián Mon- aportes a la Teletón, un ejemplo de ello fue en 2014.
tecinos, quien fue seleccionado nacional en 2005 y hoy
dirige las divisiones inferiores de Colo-Colo”. En 2017 el Cabo 1° Luis Díaz Plaza, entonces perteneciente
al 4° Escuadrón de alumnos de la Escuela de Suboficiales,
Otro punto significativo en materia deportiva fueron las participó en el Campeonato Mundial de Pentatlón Militar
revistas de gimnasia dirigidas por Jovino Miranda y las realizado en Salinas, Ecuador. En 2019 el Cabo 1° Mauricio
olimpiadas anuales que incluían competencias de fútbol, Flandez Flandez de dotación de la cuarta sección del Pri-
Equipo femenino de fútbol, Escuela de Suboficiales. 2019.
mer Escuadrón, alcanzó la tercera ubicación en los 21 km

de la Maratón de Santiago, a lo que se suma una serie de
éxitos en esta materia.
Durante mayo del mismo año una delegación certificada

por la Federación Deportiva Chilena de Paracaidismo
compuesta por el Mayor Héctor Sánchez Fuentes, el
Suboficial Mayor Domingo Jara Aldea y los Cabo 1° Víc-
tor Meza Ramírez y Hugo Vallejos Muñoz, éstos últimos
alumnos de la Escuela de Suboficiales integraron el equipo
nacional que participó en la 14ª Copa Mundial de Estilo y
Precisión de Aterrizaje, disputada en Córdoba, Argentina
en mayo de 2019 y desde el mismo año, el Plantel cuenta
con un equipo de fútbol femenino.
En síntesis, este espíritu favorece la cohesión del grupo,

la sensación de pertenencia e intensifica la formación
identitaria. “Una identidad colectiva es puramente un
artefacto cultural, un tipo de comunidad imaginada” Actividad ecuestre en el jardín de saltos del plantel. Década 1980.
(Larraín 36) pues las personas no existen aisladas de las
influencias sociales y esta sumatoria de éxitos fortaleció
la identidad maculina.

INFRAESTRUCTURA Y PATRIMONIO

Carabineros en las inmediaciones del recinto de la Escuela de Suboficiales en Macul. Década de 1950.
M
acul fue uno de los cinco pueblos indígenas que poblaron el sector de Ñuño-
hue hoy Ñuñoa, durante el período prehispánico, cuyo desarrollo estuvo co-
nectado a la agricultura, producto de la riqueza de sus tierras, especialmente
para la industria vitivinícola. A principios de la década de 1980 esta comuna se subdivi-
de en tres: Ñuñoa, Peñalolén y Macul, así en 1984 comienza a funcionar oficialmente la
Municipalidad, cuya página web destaca dentro de sus lugares de interés a la Escuela de
Suboficiales, ubicada en Rodrigo de Araya 2601.
En 1908, durante el Gobierno del Presidente Pedro Montt, se adquirió las casas y terrenos
de lo que fue la Viña El Mirador Negro, para instalar ahí al Regimiento N°4 de Carabineros.
Tras la fusión, el cuartel albergó al Regimiento de Carabineros N°5 y a la Prefectura Rural
de Santiago, la que permaneció hasta 1935.
Instalaciones Escuela de Suboficiales. Década 1960. Placa perteneciente al antiguo edificio administrativo y casino Escuela de Suboficiales,
alusiva a la hacienda El Mirador Negro.
Al interior de las instalaciones se ubicaba el edificio más En 1962 se realizaron modificaciones a los comedores de
antiguo del recinto, el cual durante años fue la Comandan- la Escuela los que también se utilizaron como sala de pro-
cia de la Escuela, cuya arquitectura de carácter colonial se yección, para películas instructivas y de entretención. La
reflejaba en el corredor, propio de las casonas patronales Revista de Carabineros en su artículo “Obras realizadas
del siglo XVIII y en los pilares de madera sobre los cuales en la Escuela de Suboficiales” explica que durante 1968 se
descansaba el peso del techo, antaño de tejas chilenas y realizó una modernización en materia de infraestructura:
adaptado a la funcionalidad actual. “Desde entonces las salas de clase están situadas en un
moderno edificio construido en estos últimos años y equi-
El período comprendido entre 1920 y 1940 se caracterizó pado de todos los elementos necesarios para el desarrollo
por una creciente agitación social, producto del conside- de las actividades docentes, como la sala electrónica, la
rable aumento de la población que generó la migración del curso de radio operadores y el consejo de profesores”
campo-ciudad. Los sectores populares se establecieron (N°168, 41). Más adelante agrega que además se dotó: “de
en comunas de la periferia de las grandes ciudades, en el elementos necesarios para el mejor desenvolvimiento de
caso de Santiago, Portales o Estación Central. Mientras, sus actividades” (48).
en Macul se mantuvo la pureza de la vida en el campo.
En tanto, desde los años 30 se comenzó a planificar de un Se trata de un edificio de albañilería armada de tres
modo más sistémico las ciudades a partir de estudios y plantas de carácter racionalista, concepto que surge en
proyectos contenidos en los planes reguladores, a pesar Europa luego de la Primera Guerra Mundial, cuyos fun-
de ello durante la década de 1950 la avenida Rodrigo de damentos defienden el uso racional del espacio que des-
Araya aún no estaba pavimentada, los alrededores del taca por su funcionalidad. Éste reemplazó a las casas ori-
Plantel estaban rodeados por casas quinta y en su inte- ginales de adobe en las cuales se dictaban las cátedras. En
rior se impartían clases en casas de adobe. tanto: “construir racionalmente en la década de 1960 fue

Frontis edificio principal Escuela de Suboficiales construido durante la década de 1960.
conducir un proceso de construcción adecuado a la tarea metropolitanos más azotados por el movimiento telúrico
acometida, en directa consideración de los medios técni- fue la Escuela de Suboficiales que sufrió un 40% de daños.
cos y económicos disponibles en un contexto particular” Sobre todo evidenciados en el derrumbe del edificio en
(Stephanie 26). Dentro de este encuadre: “la arquitectura el ala oriente del Plantel” (N°666, 13). Los que se repa-
escolar, y más precisamente la construcción escolar, com- raron con el fin de mantener la continuidad del proceso
parece al lente de estos estudios, en términos estadísticos, formativo.
por la gran cantidad de metros cuadrados edificados y no
por las cualidades espaciales que caracterizaron a los edi- Sin embargo, la exigencia de los nuevos desafíos insti-
ficios escolares que son omitidos” (Stephanie 23). tucionales obligó a realizar una completa renovación de
los espacios que se inició en 2018 y finalizará tres años
La Escuela ocupa una superficie de 10.096,40 m2 y siguiendo más tarde. En su interior existía una serie de espacios
lo expresado por Stephanie en este caso existe un equilibrio que representan el paso del tiempo como el patio de La
al interior del edificio y su entorno. Desde entonces cuenta Palmera, testigo de ascensos y actos de camaradería o la
con amplias salas de clase, auditorio, casino, laboratorios, “guanera”, un sector antiguamente empleado como pica-
polígono virtual, capilla y más tarde salas computacionales dero y posteriormente adaptado para instalar roperillos.
a lo que se suma estadio, gimnasio, tatami, piscina, pérgola
y un bosquecillo con especies nativas. Para la comunidad la existencia de este Plantel, inserto
en la hoy moderna comuna de Macul, promueve víncu-
Luego del terremoto de 1985 los muros de la casona fue- los de confianza con el entorno y aleja los estereotipos
ron revestidos con yeso, sin embargo, continuó conec- de inseguridad reinantes. Esto porque alrededor de un
tando con un pasado que formó parte de nuestra tradición cuartel policial disminuye el índice de delitos y aumenta
campesina. En 2010: “uno de los recintos institucionales la sensación de seguridad de los habitantes, quienes ven
Acceso principal Escuela de Suboficiales, Rodrigo de Araya 2601.
mayor vigilancia asociada a la circulación permanente Sobresale Gloria y Victoria, monumento a mártires de
de Carabineros. La metodología de Plan Cuadrante mide Carabineros de Chile (1989) y A la victoria de Chacabuco
esta variable a través de una constante de 0,008 Unida- (1971) emplazado en la cuesta Chacabuco, junto a la ruta 57.
des de Vigilancia Equivalentes (UVE) multiplicadas por la
dotación operativa del cuartel. Factor que la transforma El acceso, construido en metal esmaltado contiene en cada
en un referente de seguridad, valorado por los vecinos. una de sus caras un soporte cuadrado, cuyo objetivo es des-
tacar en bronce las iniciales del Plantel en caligrafía inglesa.
En materia de patrimonio cultural material la Escuela con-
serva algunos ejemplares de los primeros carros blindados En tanto, el Círculo de amigos de Carabineros participa
MOWAG. Otro hito en este sentido es el frontis diseñado activamente en la resolución de dificultades que enfren-
por el escultor Héctor Román Latorre, autor de más de tan los alumnos, durante el proceso de perfeccionamiento.
una veintena de obras, muchas de carácter monumental.

EVOLUCIÓN FORMATIVA

Unidad de Formación Escuela de Suboficiales. Década de 1970.
L
a Escuela de Suboficiales tiene la misión de consolidar el desarrollo de la carrera
profesional del Personal de Nombramiento Institucional sobre la base de funda-
mentos doctrinarios y valóricos constituyendo un Plantel de excelencia a través de
procesos educativos de calidad, cuyos contenidos son periódicamente actualizados, según
lo establecido en el Sistema Educacional de Carabineros de Chile. En base a esos lineamien-
tos, asume el desafío de implementar y poner en práctica una educación donde el personal
encuentre numerosas oportunidades orientadas a potenciar sus competencias, es decir:
“habilidades para asumir nuevas responsabilidades y funciones que le exigirá el ejercicio
de la profesión y su desarrollo de carrera” (31). En tanto, el impacto positivo se reflejará
al momento de tomar decisiones y aportar con estrategias innovadoras a los procesos de
prevención delictual, lo que implica una activa participación en el cumplimiento de la
misión institucional.
Han pasado más de nueve décadas desde que los prime- Los alumnos de este plantel se caracterizan por su espíriru de
ros alumnos se trasladaron a este cuartel desde la Escuela colaboración y superación.
de Carabineros, manteniendo su dependencia académica
y administrativa hasta 1969, año en que se modificó el
Decreto Supremo N°1.698 del 1 de diciembre, que autori-
zaba la introducción de modificaciones al Reglamento N°4.
Hoy su enseñanza está orientada a la formación de aptitu-

des y hábitos disciplinarios mediante técnicas pedagógicas
enfocadas a impartir una preparación moral, cultural y
profesional acabada para que, una vez egresados, les per- que, con el paso del tiempo, se han actualizado de acuerdo
mita: tener dominio de las operaciones policiales, respon- a nuevas exigencias sociales. Hoy egresan con el título
sabilidad de mando en relación a su grado y cargo, gestio- de Técnico Nivel Superior en Prevención e Investigación
nar y administrar recursos, demostrando ser un referente Policial, equivalente a los de similar carácter conferidos
valórico, en relación a la Doctrina y Ética Institucional, con por los demás establecimientos de Educación Superior y
un estricto apego a la legalidad y los derechos humanos. reconocido como tal para todos los efectos legales.
La concurrencia es obligatoria y su aprobación exigible Sin embargo, para alcanzar este alto nivel académico la
para obtener la categoría de Suboficial Graduado, requi- Escuela recorrió un largo camino, a través del cual tuvo la
sito fundamental para el ascenso hasta los grados supe- visión de recoger las necesidades de la comunidad y en base
riores del escalafón. Para acceder los alumnos rinden un a éstas modernizar sus procesos, perfiles de egreso, planes
examen de admisión y cumplen una serie de requisitos de estudio y actualización de los programas de asignaturas.

Alumnos del Grupo Escuela de Suboficiales en clases de mecanografía. 1953.
Instancias de perfeccionamiento carabineros no habían completado su Educación Básica.

1928 – 1974 Los cambios de 1932 son trascendentes en este sentido, por-
que invierten o al menos igualan la instrucción militar con
Luego de la fusión y con la creación del Reglamento Orgá- la policial, apreciándose ramos de Derecho que no existían
nico de la Escuela de Carabineros N°4 en 1928, también se en el primer reglamento en ninguna de las dos instancias.
establecieron las materias a estudiar por parte del perso-
nal de tropa de la época. Así, por ejemplo, los cursos de En tanto, la admisión de los interesados en ingresar a la
Formación de Carabineros y los de Perfeccionamiento de Institución se materializaba en las respectivas Prefectu-
Suboficiales y Cabos constaban de materias de orden poli- ras del país; mientras el proceso formativo se realizaba
cial y militar, con predominio de lo segundo en el caso de en Santiago de acuerdo a lo establecido en Orden General
perfeccionamiento. Aunque, destacan asignaturas como Nº1.573 del 6 de enero de 1934, con dependencia adminis-
Instrucción Primaria en el entendido que muchos de los trativa de la Escuela de Carabineros.
El curso tenía una capacidad de 200 alumnos por período años lectivos. El primero en esta modalidad, comenzó el
y se extendía por tres meses lectivos en aula, continuando 15 de marzo de 1952. Contextualizando, en aquellos años
en sus respectivas Comisarías de procedencia. La Revista la tasa de alfabetización era de un 74,8% lo que significa un
de Carabineros explica en su texto “Escuela de Suboficiales: incremento de un 16,5% en relación a la década anterior;
Cuna de nobles tradiciones” que entonces: “se les impar- mientras, la cifra de matriculados en Enseñanza Media
tían solo algunas nociones básicas de la Ley de Elecciones, creció en un 58,09% transformándose estos factores en
Código Penal, Ley de Garantías Individuales y Reglamen- un impulso para modernizar los aprendizajes.
tos del Cuerpo, por parte de oficiales en el curso del diario
quehacer. Ello traía consigo, naturalmente, una deficiente Frente a estos parámetros, el objetivo del ahora Grupo
preparación y una carencia de conocimientos que limitaba Escuela de Suboficiales buscaba que el futuro Suboficial
en forma notoria su desempeño policial” (31). perfeccionara y ampliara sus conocimientos profesiona-
les. La Revista de Carabineros añade que “el plan de ense-
En 1938, con la llegada al poder de Pedro Aguirre Cerda, la ñanza es vasto y variado: El curso tenía una duración de
educación se convierte en un pilar de reformas. “Durante dos años al término de los cuales el alumno que ha sido
este período las ciudades experimentan una transfor- aprobado recibe un diploma y un distintivo que lo acre-
mación ligada a la industrialización y a los procesos de ditan ante la Institución como egresado de la Escuela de
crecimiento y urbanización, producto del despegue de Suboficiales” (N°60, 40). En tanto, lo anterior, abre una
un desarrollo económico más sostenido y diversificado” amplia gama de perspectivas de ascenso y progreso.
(Soto 6). Por lo mismo, fue gravitante reestructurar los
planes educacionales que se impartían. Durante la década de 1960, el Plantel sufre dos cambios
de denominación: en 1961 recibe el nombre de Grupo
Esta nueva concepción también involucró a la Institución, de Aspirantes a Suboficiales bajo la dirección del Mayor
que recepcionó el impacto negativo y positivo de esta socie- Rafael Cepeda Pomareda, durante ese período sobresale
dad más ilustrada y, con el tiempo, el currículo establecido la creación de instancias de capacitación. “Desde el 3 de
para el perfeccionamiento de los Suboficiales adquirió enero hasta el 26 de marzo setenta y cuatro Suboficiales
importancia. “En 1944 se agregó al Escuadrón de Carabine- Mayores, Sargentos 1° y Vicesargentos 1° de la Prefectura
ros Alumnos un Escuadrón de Cabos Alumnos pasando el General y de la Escuela siguieron un intensivo curso de
cuartel a denominarse Grupo Macul” (N°461, 31). capacitación que abarcó materias técnicas y legales en
consonancia con el actual nivel de preparación policial
En 1951 nace el Grupo Escuela de Suboficiales, bajo la de la Institución. Un 35% obtuvo una nota de mérito”
dirección del Capitán Julio de la Maza, cuya dotación era (N°108, 105).
de 200 Cabos Alumnos, con el objetivo de: “formar subo-
ficiales dotados de gran preparación profesional y respal- Este interés por perfeccionar al personal se sustenta en
dados por una cultura más acorde con la evolución que en los vaivenes del período. La década de 1960 parte enfren-
ese aspecto presentaba el país” (51). tando el mayor terremoto registrado en la historia de
Chile, a lo que se suma el surgimiento de movimientos
Al año siguiente, la Dirección General de Carabine- sociales que abogaban mejores condiciones de vida. Lo
ros aprobó su Reglamento Interno. Los requisitos que anterior deja en evidencia el estancamiento de los medios
debían cumplir los postulantes quedaron estipulados en productivos, principalmente la agricultura, inflación, cen-
el mismo texto, estableciendo además que para tomarlos tralismo y una marcada desigualdad en la distribución de
debían tener entre dos y 10 años de servicio y no más de los ingresos con el consiguiente impacto social. En suma,
30 de edad. El curso era continuo y se extendían por dos la población demandaba personal con mayores habilida-

Jefe de Estudios, Mayor Zenón García Gallado, despide a los recién egresados, del Centro de Perfeccionamiento de Suboficiales. 1972.
des para visibilizar esta vulneración, a través de instan- año se realizó la ceremonia con motivo de la separación
cias de diálogo que favorecieran un trabajo sistemático de la Escuela de Suboficiales. Lo anterior además implicó
orientado a afrontar este álgido escenario, considerando la reunión de los distintos planteles de preparación téc-
el auge que paulatinamente adquieren las juntas de veci- nica: Escuela de Telecomunicaciones, Escuela de Servi-
nos y otras organizaciones similares, ya que un entorno cios Sanitarios, Escuela de Conductores de Vehículos Poli-
empático genera una mayor cooperación social. ciales, Escuela de Especialidades, Escuela de Servicios de
Montaña y Frontera, bajo un mando único con planes y
En 1969 al mando del Mayor Rubén Álvarez Oyarzún programas de estudio elaborados para que los Suboficia-
recibe la denominación de Centro de Perfeccionamiento les contaran con mayores conocimientos policiales.
de Suboficiales, lo que implicó una modificación de su
dependencia desde la Escuela de Carabineros al Depar-
tamento de Orden y Seguridad. Así, el 12 de enero de ese
Escuela de Suboficiales 1974 – 2019
Carabineros de Chile, tras los acontecimientos del 11 de
septiembre de 1973, pasó a depender orgánicamente del
Ministerio de Defensa, a través del Decreto Ley N°444 del
27 de abril de 1974. El objetivo de este cambio fue unificar
a la Institución con las otras ramas de las Fuerzas Arma-
das en materia de procesos, lo que también se reflejó en
el ámbito educacional: por ejemplo el Ejército contaba
desde 1887 con una Escuela de Clases, instituto que en
1908 se transformó en la Escuela de Suboficiales, modelo Cabo 1º Gerardo Cárdenas Valdebenito frente a un carro blindado
que la Institución replicará durante esta década. MOWAG. 1999.
El artículo “Escuela de Suboficiales: Cuna de nobles

tradiciones”, explica que entonces era: “indiscutible su
prestigio y como consecuencia de su reconocida solven-
cia en la formación y perfeccionamiento de los Subofi-
ciales de Carabineros se elevó el Plantel a la categoría de
Escuela” (31).
Por su parte, el artículo “60° Aniversario de la Escuela la formulación de oportunidades que permitan que la Ins-
de Suboficiales” explica que a comienzos de la década de titución cuente con personal altamente calificado. A par-
1990 los postulantes debían: “aprobar examen de admi- tir de 1996 comenzó la aplicación de un nuevo sistema a
sión, examen escrito, examen oral, test de capacidad través del cual, luego de un año, el alumno recibe su título
física y entrevista. El régimen de estudio contempla un y: “si quiere obtener una especialización prolonga sus
período docente de 13 semanas en el primer semestre y 12 estudios otro período. Además, el personal que integra
en el segundo, sumando un total de 25 semanas anuales este Plantel a través de la firma de convenios de la Insti-
de actividades lectivas” (36); mientras el plan de estudios tución con organismos universitarios y técnicos, están en
tiene una duración anual y está organizado por áreas. condiciones de optar a nuevas especialidades” (N°489, 42).
Desde ahí en adelante se transformará en una preocupa- Más tarde, de acuerdo a los lineamientos del Plan Estraté-
ción permanente la actualización de planes de estudios y gico 2001-2005, orientados a perfeccionar y especializar

Alumnos de la Escuela de Suboficiales en clases de Herramientas Computacionales. 2019.
a los Carabineros para mejorar su servicio profesional y, oportunidad por los más de mil alumnos que anualmente
por ende, la calidad de la vida de la comunidad se esta- ingresan a este Plantel, ratificando así su compromiso de
bleció que éstos egresaran con título de Técnico de Nivel servicio con el país.
Superior en Prevención en Investigación Policial. Para
desarrollar este proyecto se incorporaron las asignaturas A principios del nuevo milenio, la revolución tecnológica
de: Metodología de la Investigación, ramos asociados a la permitió tener un acceso libre a la economía globalizada,
implementación de la Reforma Procesal Penal y aplica- la comunicación y los avances en esta materia, cuyo
ción de Plan Cuadrante de Seguridad Preventiva. aporte hoy coloca muchísima información en manos de
los estudiantes dejando en evidencia que el desarrollo de
Lo anterior como respuesta a una sociedad que demanda la sociedad está íntimamente ligado con la formación de
Carabineros con mayores competencias, en tanto, esta su capital humano y, por lo mismo, el Suboficial Graduado
necesidad es reconocida hasta el día de hoy como una del siglo XXI no podía estar al margen de esta realidad,
Clases de Técnica y Tácticas Policiales en el tatami del Plantel. 2019.
cuya vertiginosidad impacta al Plantel y éste responde En tanto, el Manual de Doctrina y Código de Ética de Cara-
de acuerdo a los tiempos, tal como lo refleja el artículo bineros de Chile explica que el espíritu de sacrificio es uno
“Consolidando el liderazgo de servicio”, publicado por de los principales valores institucionales e invita a: “estar
la Revista de Carabineros. Éste explica que la Escuela de dispuesto al esfuerzo extraordinario para alcanzar un
Suboficiales: “diseñó una malla curricular con permanen- beneficio mayor, venciendo los propios intereses, temores
tes actualizaciones en materias legales y reglamentarias. y comodidades, sin quejas ni objeciones. Es fundamen-
El plan de estudios se desarrolla sobre la base de cinco tal para avanzar en la vida por la fuerza que imprime el
áreas: Administración, Jurídica y Operativa Policial, Cri- carácter, siendo una fuente de crecimiento y constante
minalística e Investigación, Desarrollo Humano y men- superación personal” (121). En base a esta premisa y a la
ciones. Con este enfoque se busca proporcionar habilida- necesidad de contar cada día con personal altamente cali-
des al futuro Suboficial Graduado en todo lo que respecta ficado durante 2010: “un grupo de 100 sargentos tuvo la
a las operaciones policiales, basándose siempre en el per- oportunidad de postular e ingresar al plantel educacional
feccionamiento del conocimiento teórico-práctico de los en forma extraordinaria, para completar su proceso de
conceptos legales en que se sustenta la adopción de los perfeccionamiento con el objetivo de incorporar a aque-
procedimientos” (N°651, 18-19). llos Sargentos 1° y 2° que por razones de fuerza mayor no
lograron acceder con 22 a 25 años de servicio” (N°666. 22).
Cabe destacar que las menciones o diferenciación en Lo anterior es un proceso excepcional que se sustenta en
materias específicas para el desempeño de la función una potestad del General Director que se mantiene a lo
policial comprendían: Tránsito Vial Aplicado, Seguridad largo del tiempo en forma intermitente, demostrando así
Privada, Inteligencia policial e Indagaciones administrati- que el actuar institucional está centrado en la persona y la
vas, entre otras, es decir otorgaban algunas competencias visualiza como “sujeto de su propio desarrollo”, más que
para una función específica. como “objeto de desarrollo”.

Refuerzo servicio Casco Histórico integrado por alumnos del 4°, 5°, 9º y 11° Escuadrón. 2019.
Cuatro años más tarde, el Plantel ajustó su plan de estu- des institucionales y demandas de seguridad por parte de
dios para entregar adicionalmente a los alumnos la opor- la ciudadanía. Por ello, la implementación de este rediseño
tunidad de seguir una mención en las áreas de: Relacio- curricular se fundamentó en un modelo técnico profesio-
nes Comunitarias, Análisis delictual, Control de armas y nal que implicó un seguimiento de los egresados para eva-
explosivos, Control de Orden Público y Tránsito, para que luar si lo enseñado les servía para brindar un desempeño
los Sargentos y Cabos graduados cuenten con herramien- policial actualizado, considerando que el Plan Estratégico
tas que les permitan desempeñarse de manera óptima en de la época definió que el Plan Cuadrante era la principal
sus respetivas destinaciones. estrategia operativa y, en este sentido, era pertinente gene-
rar dichas menciones.
Es importante considerar que previo a una actualización
de planes de estudio se revisa si las competencias son las A esta reforma también se suma la ampliación del
requeridas por los alumnos, para responder a las necesida- período de formación de dos semestres a tres. Así en
Curso de Montaña y Fronteras impartido por la Escuela de Suboficiales, en el sector de Las Melosas. 1975.
2014 ingresa la primera promoción de un año y medio Esta modificación obedece a la necesidad de construir
y en 2016 el período lectivo se extiende a dos años en mecanismos institucionales que garanticen por una parte,
cuatro periodos semestrales. El primero es netamente el control del orden público y por otra den respuesta a las
formación teórico-práctico en aula, en tanto, en los dos necesidades institucionales que permitan responder ante
siguientes se aplica la metodología de alternancia acadé- la sociedad, ya que la presencia de conductas desviadas
mica, lo que se traduce en que el alumno cursa nueve de la norma acarrea graves consecuencias, por lo mismo,
semanas del periodo lectivo en práctica policial; mien- el Carabinero no solo debe actuar conforme a derecho,
tras en el último incorpora un Programa electivo Profe- sino también responder ante la sociedad por el uso de las
sional de especialidad en Montaña y Frontera, Instructor facultades extraordinarias que ésta otorga, para ello la
ayudante de Policía Montada e Instructor Ayudante y de Escuela recoge y evalúa variables asociadas a los compor-
Capacitación en diferentes ámbitos para el desempeño tamientos sociales.
de la función policial.

La Doctrina de Carabineros de Chile se nutre de la Historia Institucional y las normas legales y reglamentarias.
Planes de estudios
Margarita Pansza es autora de varias publicaciones en el ámbito académico y define
programa de estudio como: “una formulación hipotética de los aprendizajes, que se
pretenden lograr en una unidad didáctica de las que componen el plan de estudios,
documento que marca las líneas generales que orientan la formulación de los progra-
mas de las unidades” (Pansza 17). En tanto, el Sistema educacional explica que “los con-
tenidos de las asignaturas en los planes de estudio, deberán observar la progresión y
pertinencia según sea el proceso educacional, modalidad y perfil que se desea alcanzar”
(29). Desde esta concepción se desprende la existencia de asignaturas imprescindibles
para el desarrollo eficiente de la función policial; otras que con el paso del tiempo se
han adaptado a las necesidades de la sociedad y un tercer grupo compuesto por la
Clases en Polígono Virtual, impartidas por el Suboficial Mayor (R) Jorge Zapata Rivas. 2019.
incorporación de lineamientos estratégicos, producto Muchas de estas asignaturas conformaban la malla de la

de la modernización de los procesos y los nuevos reque- década de 1960 y hoy se mantienen, por ejemplo todo lo
rimientos de la comunidad. asociado al ámbito legal: Criminalística, Instrucción de
Tiro y Educación Física. El Sistema educacional explica que
La Revista de Carabineros en su artículo “La amplia pro- la ciencia policial apunta a: “comprender la génesis, evolu-
yección profesional y humana del suboficial graduado” ción y proyección de la conflictividad social y la violencia
señala que a fines de la década de 1980 las materias de para poder orientar las estrategias de la Institución” (13),
exámenes eran: “conocimientos de cultura general, His- por lo mismo, asignaturas como las señaladas perduran en
toria y Geografía, Castellano, Historia Universal y conoci- los planes de estudios considerando sus actualizaciones.
mientos profesionales de su nivel Derecho Penal, Derecho
Civil, Justicia Militar, Aplicación de la Ley dominio de los El segundo eje de contenidos, es decir los que han sufrido
procedimientos policiales” (N°410, 12). transformaciones a lo largo del tiempo, por ejemplo Habi-

Profesor Jaime Campusano Troncoso, dicta clases de Habilidades Comunicativas a Alumnos del 4° Escuadrón. 2019.
lidades Comunicativas y más tarde subclasificaciones de

ésta como Taller de expresión Oral y Escrita, se funda-
menta en que la comunicación no se limita a la simple
transmisión de mensajes, ya que para comprender al otro
es importante conocer sus creencias. Esto, porque habi-
tualmente se producen tensiones en el entorno frente a
las cuales el individuo pierde sus modelos culturales de
interpretación y para enfrentarlas el Carabinero debe
contar con herramientas que favorezcan una respuesta En 1993 el Capitán Laster Oliva Parra da vida al grupo folclórico
oportuna y eficaz, por ello en 2011 se incorporó la asigna- “Raíces de Macul”, integrado por alumnos de la escuela.
tura Atención de Público, fortaleciendo aún más las com-
petencias en esta área.
Desde esta óptica actualizar y profundizar los conteni-
Finalmente, el tercer eje considera modificaciones que dos que se imparten en las aulas es un objetivo estraté-
van en estrecha relación con los lineamientos del Alto gico de la Institución, pues el conocimiento actualizado
Mando, el cual otorga especial valor a la cercanía con la y las habilidades necesarias son indispensables para que
comunidad, pues su participación suple las deficiencias un Carabinero tome decisiones adecuadas, más aún si su
que las políticas públicas desarticuladas no atienden de impacto afecta a la comunidad. Además, la Escuela tuvo
manera integral y, por lo mismo, la profesionalización la tuición de los cursos de especialización del Personal de
del capital humano es un elemento fundamental. Aquí Nombramiento Institucional que se realizan en diversas
encontramos asignaturas como Plan Cuadrante de Segu- Unidades y que hoy conforman la Escuela de Especialida-
ridad Preventiva y Derechos Humanos. des de Carabineros de Chile.
Especialidades
La especialización es un proceso educacional, que per-
mite incorporar el desarrollo de capacidades asociadas a
un área específica de conocimiento, privilegiando aque-
llas de carácter práctico, en este contexto se comenzó a
impartir en este Plantel hace más de tres décadas, con
el objetivo de profesionalizar esta instancia. Durante el
bienio 1984-1985 se dictó Montaña y Frontera, Técnicas y
Tácticas Policiales y Tránsito Vial, dos años más tarde se
agregó Criminalística; en 1990 Radio Operadores, Adies- Herrador y Enfermero de Ganado, cuya función es atender
tramiento de Perros Policiales y Mecánico de Avión, en el ganado y perros de acuerdo a las instrucciones del
el siguiente período académico Armero Artificiero, luego Oficial de Veterinaria.
Instructor Ayudante. En síntesis, el primer año compren-
día un plan común; mientras durante el segundo se cur-
saba la especialidad a la cual postulaba.
El nuevo milenio incorpora Auxiliar en Investigación

de Accidentes de Tránsito, Inteligencia Policial, Drogas
y Estupefacientes. Éstas nacen desde una concepción
geopolítica producto de las propias amenazas emergen- de la función policial. En suma, se trataba de una serie
tes y latentes asociadas a las macro políticas económi- de instancias orientadas a entregar respuestas técnicas y
cas que los países de la región comenzaron a adoptar, eficientes a la comunidad.
especialmente a partir de la década de los 90, las que
son muy beneficiosas para el crecimiento y desarrollo En este contexto, la Escuela de Suboficiales mantuvo
de los países, pero conllevan algunos males asociados y, hasta 2018 la tuición académica de éstas, responsabili-
por lo mismo, la Institución prevé cursos de acción para dad que ese año asumió la Escuela de Especialidades. Su
minimizar su impacto, a través de personal altamente misión era gestionar de manera autónoma cada proceso
capacitado. en sus ámbitos de competencia, considerando que un
número significativo se dictaba en las respectivas Unida-
En este período también nace Soporte Computacional des, dejando en evidencia la dependencia técnica entre el
producto de la masificación tecnológica y otras propias lugar que se impartía y el Plantel.

El Plantel también impartió la especialidad de Instructor Guía de Perro Policial Detectores de Droga, 2016.
El Sistema educacional explica que la especialización: “debe tica - TIC, Investigador Auxiliar de Accidentes de Tránsi-
desarrollarse en no menos de 18 semanas… los planes y pro- to-SIAT, Investigador Ayudante Drogas y Estupefacientes
gramas deben considerar a lo menos tres áreas fundamen- e Investigador Ayudante Criminalística E-Learning. Entre
tales de conocimiento Doctrina, Jurídica y Ciencias Policia- los egresados se encontraban becarios de Honduras, Gua-
les, organizadas en grupos de saberes mínimos, donde estos temala, Ecuador y Panamá, además de funcionarios de
últimos y los contenidos estarán orientados ‘al hacer’” (80). Gendarmería, Fuerza Aérea, Ejército y Armada de Chile.
Éstas se organizaban con una periodicidad asociadas a las A este universo se agregan otras que requieren postular a
demandas institucionales, por ejemplo 113 alumnos reci- instituciones externas, como es el caso del Armero Artifi-
bieron su diploma en 2018, año en que se dictó: Instructor ciero, quien culmina su proceso de perfeccionamiento en
Ayudante de Policía Montada, Investigador Ayudante de la Escuela de Suboficiales del Ejército, otro ejemplo son los
Inteligencia Policial, Curso Soporte Técnico en Informá- Prácticos en Primeros Auxilios y los Operadores de Radio.
Director Escuela de Suboficiales, Coronel Claudio Valencia Ortiz, junto a integrantes de la Policía Nacional de Ecuador. 2019.
Vinculación internacional Desde 1997, la Escuela de Suboficiales realiza anualmente

una pasantía a distintos lugares de Latinoamérica, des-
La Escuela de Suboficiales goza de un amplio prestigio for- tinada a realizar visitas profesionales-culturales e inter-
mativo en la región y desde la década de 1990 es habitual cambio de experiencias en las que participan los prime-
encontrar alumnos extranjeros cursando el Nivel de Per- ros lugares de los escuadrones que integran este Plantel,
feccionamiento, inicialmente de México y Centro América, como premio a su esfuerzo y dedicación. En este contexto
quienes realizan los trámites en sus respectivos países, de los alumnos distinguidos han concurrido a Argentina y
acuerdo a los convenios existentes y más tarde gracias al Colombia entre otros países de la región.
Programa de Cooperación Internacional del Gobierno de
Chile para Policías Uniformadas Extranjeras CECIPU. En Ahora, en el ámbito de intercambio formativo a nivel
tanto, los becarios tienen grados similares a los alumnos nacional sobresale la presencia de los Cabos 1° Mirko
del Plantel. Por ejemplo, durante 2005 recibió tres beca- Aníbal Fernández Valenzuela y Carlos Arnaldo Venegas
rios de Ecuador, uno de Guatemala, uno de Honduras y Ocampo, ambos de dotación de la Gobernación Marí-
dos de Paraguay quienes egresaron con el título Técnico tima de Talcahuano, quienes se incorporaron al Grupo
en Nivel Superior en Prevención e Investigación Policial. Concepción con el fin adquirir competencias para la fun-
ción de Policía Marítima, una de las tareas que cumple la
Este vínculo se interrumpió en 2013, palroducto de las Armada de Chile.
adecuaciones internas y se retomó en 2019. Así, el 11 de
marzo se dio la bienvenida a la Cabo 1° Astrid Lilibeth
Recuero Solís y al Cabo 2° Jonny Alexis Pérez Ruiz, ambos
panameños, quienes durante dos años serán parte de este
proceso académico.

EN REGIONES

En este plantel se imparte el mismo plan de estudios de Esucar Santiago.
E
ntre 2004 y 2006 la planta institucional se incrementó en 4.445 vacantes. En 2007
hubo otro aumento, esta vez de 6.374 plazas. En tanto, en 2014 el Ejecutivo presen-
tó un proyecto de ley para: “incrementar en 6.000 efectivos la dotación de Carabi-
neros, en un período de cuatro años, entre el año 2015 y el año 2018, en un rango de 1.500
anuales. De ellos, la prioridad es consolidar su labor operativa (esto es, que sea Personal
de Fila de Orden y Seguridad)”, informó El Mercurio en abril de 2017.
Lo anterior reviste un gran desafío institucional donde el plano educacional no está ausente
y en consideración a la extensión logística que significa esta adición y al alto número de
Carabineros residentes al sur del país, quienes en algunos casos debían trasladarse junto a
su grupo familiar a Santiago, para continuar su proceso formativo, el Alto Mando optó por
descentralizar el desarrollo de esta etapa. Para ello, se adaptaron las dependencias corres-
pondientes a la antigua 4ª Comisaría Lomas Verdes en Concepción con el fin de instalar
Alumnos del Plantel junto a becarios de la Armada de Chile. Alumnos Escuadrón “Legendarios”. Antofagasta 2019.
en ellas, luego de un arduo proceso de mejora, la Escuela Por su parte, conscientes que la descentralización favo-
de Suboficiales “Suboficial Mayor Fabriciano González rece la eficiencia administrativa y eleva el nivel de vida
Urzúa” Grupo Concepción, bajo la dirección del Teniente de los postulantes a este Plantel, el 7 de enero del 2019
Coronel Hernán Alejandro Mera Burgos. comenzó sus operaciones académicas la Escuela de Sub-
oficiales “Suboficial Mayor Fabriciano González Urzúa”
Así, en enero de 2016 ingresaron los 150 Cabos Alumnos Grupo Antofagasta, en las instalaciones de la ex Subco-
que integraron el escuadrón “Forjadores”. En tanto, desde misaría de Fuerzas Especiales ubicada en la calle Chuqui-
el segundo semestre de 2018 los Cabos y Sargentos Alum- saca, con 100 alumnos entre hombres y mujeres quienes
nos pueden elegir entre las especialidades de Montaña y integraron el Escuadrón de Sargentos y Cabos Alumnos
Fronteras e Instructor Ayudante, lo anterior para que el “Legendarios”, bajo la dirección del Teniente Coronel Fuad
personal egrese capacitado en esas materias. Chaban Vilches. El inmueble cuenta con amplias salas de
clases, biblioteca y multicancha. En tanto, durante estos
El inmueble data de 1990 y actualmente cuenta con moder- meses los alumnos han desarrollado importantes labores
nas salas de clase, un estadio de fútbol con pista atlética, en materia de control preventivo y apoyo a la comunidad,
otra de obstáculos de entrenamiento policial, polígono de principalmente durante el aluvión que afectó a la ciudad
tiro virtual y fosa de tiro real a lo que se suma una piscina de Calama en febrero de 2019.
semi olímpica, gimnasio multiuso, senderos de trekking
y diversas áreas verdes para un mejor entrenamiento del Actualmente, la evolución de este proceso formativo
personal policial. En materia deportiva sobresale el trabajo orientado al permanente desarrollo de las competencias
del profesor Héctor Balocchi, quien entrena al equipo mas- del futuro Suboficial Graduado de Carabineros de Chile,
culino y femenino de fútbol, este último compuesto por 12 permite que los alumnos de este Plantel se transformen
alumnas. En el ámbito cultural destaca el grupo folclórico en profesionales de excelencia, comprometidos con su
Alma Verde, conformado por 20 alumnos del Plantel. patria y al servicio de la comunidad.

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ción y la indefinición”. Intersecciones Educativas N°2 2002. 23-26.

Fabriciano Camarada
Versos: Rubén Campos de Aragón

Música: José Goles Randic
Fabriciano, Camarada,
tu alma es el centinela,
monta guardia en la Escuela
de nuestros amores y sueños.
Nuestra Escuela de Suboficiales

se alumbra con un lucero,
es Fabriciano González
Con su ejemplo de Carabinero.
Templado en nuestro pueblo

ganaste la paz del cielo,
Macul y Chile en tu memoria
saludan tu llama en silencio.
La llama de tu recuerdo
no es huella de la violencia,
es tu sacrificio que guía
nuestro paso por la tierra.
Fabriciano, camarada… etc.
En el uniforme verde
igual que los inmortales,
quedaron como galardones
copihues con rojo de sangre.
La historia de tu heroísmo
nos brinda su llama eterna,
Juramos por ti, Fabriciano,
Emular tu heroica gesta…
Fabriciano, camarada… etc.

ESCUELA DE SUBOFICIALES “SUBOFICIAL MAYOR FABRICIANO GONZÁLEZ URZÚA” TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO

Libro Escuela de Suboficiales

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ESCUELA DE SUBOFICIALES

“SUBOFICIAL MAYOR FABRICIANO GONZÁLEZ URZÚA”

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO

Que se alcen vigorosas nuestras voces,

La Patria ya conoce nuestras obras,

Escuela Macul, nuestra virtud

Registro Propiedad Intelectual: Número de trámite 333536

Dirección de Educación, Doctrina e Historia

Nuestra patria ya ha conocido las obras de los hombres y mujeres forjados

“Es nuestra Escuela de Suboficiales, nutriente pura de las generaciones.

Este libro, es una invitación a explorar a través de textos e imágenes, la

Este año me tocó vivenciar el inicio de la construcción de una moderna

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 5

ÍNDICE SÍMBOLOS DE IDENTIDAD 26

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 7

Esta investigación está orientada a visibilizar este nivel de perfeccionamiento, resaltando

Al interior de sus muros se conjuga una mística que desde

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 9

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 11

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 13

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 15

En 1927, tras la fusión de la Escuela Policial y la Escuela

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 17

Grupo Macul: cronología

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 19

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 21

En 1981 se aprobó la Directiva de Organización y Funcio-

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 27

Escudo Escuela de Suboficiales

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 29

Los componentes que se describen son las carabinas, características de

Un fragmento de la bandera de Chile sostiene en su centro un rombo que

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 31

En el interior se identifica claramente un fragmento del pabellón patrio,

El distintivo cuenta con algunas figuras dominantes: una pieza de aje-

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 33

En los elementos centrales se distinguen: la estrella solitaria rodeada

Décimo Primer Escuadrón

Representó en los paganos la castidad y la templanza y en los cristianos

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El fortalecimiento del carácter militar está presente al interior del Plantel.

La fecha se eligió en base a la promulgación de la Ley N°11.595 que en 1954

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La música en la Escuela de Suboficiales

estructura al Orfeón Nacional de Carabineros de Chile, Banda de Guerra e Instrumental de la

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 41

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 43

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 45

En 1977 el Plantel adquirió el patronímico de Carabinero Fabriciano González Urzúa y en

Para comprender el significado de este reconocimiento es necesario conocer la atmósfera

El bus salió del Plantel con 26 alumnos junto al Oficial.

Al llegar se unieron a otros piquetes del Centro de Per-

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 47

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 49

riesgo su integridad física o la vida del personal y la

Así, el 17 de mayo de 1966 Carabineros recibió los tres

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 51

“La factibilidad de hacer realidad el colegio se concertó con el apoyo de la Superioridad

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 53

La Escuela de Suboficiales en el conflicto

El Gobierno de Chile realizó intensas gestiones para evi-

Para conocer y contextualizar el rol que desarrolló Cara-

TRADICIÓN RUMBO AL CENTENARIO 55

En enero de 2019 el Presidente de la República, Sebas-