Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad ECSAH

Académica
Nivel de Profesional.
formación
Campo de Disciplinar.
Formación
Nombre del Políticas Públicas y Desarrollo Humano.
curso
Código del curso 403029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3 créditos
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de
actividad: 25 puntos. actividad: entorno de evaluación.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24 de agosto de
6 de septiembre de 2017.
2017
Competencia a desarrollar: El curso ofrece al estudiante la
posibilidad de plantear una mirada psicosocial, ecológica-sistémica, que
le permitirá contextualizar su quehacer profesional mediante
reflexiones y acciones en torno al desarrollo humano, la psicología y las
políticas públicas como convergencia de diversas posturas de
participación, inclusión y cambio social.

Temáticas a desarrollar: estado social de derecho, lo público, la

política, las Políticas públicas, las Perspectivas de la Política pública.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Primera fase de reconocimiento del curso.
Actividades a desarrollar:
1)Lectura de contenidos generales del curso.
2)Realizar aportes argumentativos en el foro formulando una
pregunta relacionada con los conceptos generales del curso, de igual
manera responder a los aportes de los compañeros.
3)El estudiante debe leer la guía para el uso de recursos educativos,
la cual se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico.
4) Elaboración de un mapa conceptual de manera individual el cual
debe ser entregado por el entorno de evaluación.
Entornos
para su Foro de reconocimiento.
desarrollo
Individuales:
El estudiante deberá entregar de manera individual un
mapa conceptual teniendo en cuenta los conceptos
Productos
generales del curso.
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
En esta fase no se realizará trabajo colaborativo.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
Políticas
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
de plagio
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es
el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El Estudiante El Estudiante El Estudiante no
lectura previa realiza aportes con realiza parcialmente realiza aportes con
de las lecturas base en los aportes con base en base en los
05
recomendadas. referentes teóricos los referentes referentes teóricos
propuestos. teóricos propuestos. propuestos.
(Hasta 05 puntos) (Hasta 03 puntos) (Hasta 01 puntos)
Los aportes son
argumentativos y Los aportes son
Los aportes no son
lectura previa reflexivos que dejan parcialmente
argumentativos y
de las lecturas ver la comprensión argumentativos y 05
reflexivos.
recomendadas y análisis de las reflexivos.
temáticas.
(Hasta 05 puntos) (Hasta 03 puntos) (Hasta 01 puntos)
Los aportes son
argumentativos y Los aportes son
Los aportes no son
lectura previa reflexivos que dejan parcialmente
argumentativos y
de las lecturas ver la comprensión argumentativos y 05
reflexivos.
recomendadas y análisis de las reflexivos.
temáticas.
(Hasta 05 puntos) (Hasta 03 puntos) (Hasta 01 puntos)
El estudiante El estudiante
presenta un mapa presenta un mapa
El estudiante no
lectura previa conceptual conceptual que no
presenta el mapa
de las lecturas completo, está completamente 10
conceptual
recomendadas organizado y de estructurado y de
solicitado.
acuerdo a los acuerdo a los
lineamientos lineamientos
establecidos para la establecidos para la
temática. temática.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 05 puntos) (Hasta 01 puntos)
Calificación final 25