Resolución pacífica de conflictos

INDICE
No. TEMA PAGINA
7 Formas de hacer frente al conflicto 5

¿Qué es un conflicto? 5
¿Por qué surgen los conflictos? 5
Los conflictos en la convivencia 6
Actitudes que favorecen la resolución de conflictos 6
Actividad de respuesta libre para el alumno 7
Actividad: Los Sabios y el elefante 7
Manos a la obra 9
Sana convivencia 9
Conflictos que emergen en los espacios de convivencia 10
¿Qué son los grupos de pertenencia? 10
Conflictos que se dan en los grupos de pertenencia 10
Solución pacífica de los conflictos 12
8 Aprendemos a vivir con paz y sin violencia 13
¿Qué significa vivir en paz? 13
Una cultura de paz 14
Manos a la obra 14
¿Qué paz queremos? 14
Tener paz entre las personas 14
Tener paz entre los países del mundo 14
Tener paz o tranquilidad absoluta 14
Tipos de violencia 15
¿Cuándo existe la paz? 15
Aprendemos a mirar con los ojos de la paz 15
¿Qué entiendes por violencia? 16
¿Qué significa construir la Justicia? 16
1
La cultura de paz y la no violencia para enfrentar conflictos 17
interpersonales y sociales
Construir una cultura de paz y no violencia 17
¿Qué es cultura? 17
Caso práctico 18
Valoración de nuestra decisión 19
La violencia afecta a todos 20
Para terminar 22
La lucha social y política desde una postura no violenta 22
Concepto de la “noviolencia” 22
Mahatma Gandhi 22
Nelson Mandela 22
9 Libertades fundamentales y su vigencia 23
Para empezar 23
Manos a la obra 23
Las libertades como garantías ciudadanas 23
¿Qué es la libertad física? 23
Libertad de pensamiento 24
Libertad de expresión 24
Libertad de asociación y participación 24
¿A quién le corresponde garantizar las libertades? 25
Desafíos para la vigencia de las libertades 27
¿Qué son las libertades fundamentales? 27
Elaboración de un Collage 27
Desafíos de las libertades fundamentales 27
Casos prácticos 28
Elaboración de un Mapa Mental 30
Acciones por la libertad 30
10 Igualdad ante la ley para vivir con Justicia 31
Para empezar 31
¿Qué se requiere para tener una paz con Justicia? 31
¿Qué significa para ti, ser iguales? 31
Derechos iguales para todos 32
Leyes en Sudáfrica desde 1949 hasta 1990 34
2
Nadie por encima de la Ley 35
Respetar la Ley es obligación de todos 35
11 Una cultura incluyente y de respeto a la 36
diversidad
Construcción de una sociedad equitativa y justa 36
Cultura incluyente 36
¿Qué es la Interculturalidad? 36
¿Qué es la discriminación? 37
¿Qué es Marginación? 37
¿Qué es la segregación? 37
¿Qué es Estigma? 38
¿Qué son los Prejuicios? 38
Caso práctico 1 38
Caso práctico 2 39
Caso práctico 3 41
Caso práctico 4 42
Manos a la obra 44
Exclusión y discriminación 44
Exclusión social 44
¿Cuándo ocurre la exclusión social? 44
¿Con que se asocia la exclusión? 44
Caso práctico 45
Gordon W. Allport 46
La inclusión: más que juntar a todos 48
¿Qué es la inclusión? 48
¿Qué implica elegir la inclusión? 48
¿Qué significa la palabra incluir? 48
12 Acciones por una cultura incluyente e 50
intelectual
Interculturalidad 50
3
Base principal de la Interculturalidad 50
Manifestaciones culturales que conviven en nuestra 51
escuela y localidad
Cultura, Multiculturalidad e Interculturalidad 53
Diversidad Cultural 53
Desafíos globales y acciones particulares 55
La pobreza, La Xenofobia, El Racismo y La Exclusión 56
4
Bloque 2
Somos comunidad pacífica e intercultural
7. Formas de hacer frente al conflicto
EJE Convivencia pacífica y resolución de conflictos
TEMA Formas de hacer frente al conflicto
APRENDIZAJE Analiza el conflicto, optando por la forma más conveniente para el
ESPERADO logro de objetivos personales sin dañar al otro.
INTENCION Reconocer que los conflictos forman parte de las relaciones
DIDACTICA humanas y es necesario afrontarlos tratando de satisfacer los
intereses y objetivos personales sin afectar la dignidad de ninguna
de las partes involucradas en ellos.
Para empezar
Contesta lo siguiente:
¿Qué es un Conflicto?
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¿Por qué surgen los Conflictos?

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¿Por qué es indispensable la comunicación en la resolución

de Conflictos?
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5
¿Qué se necesita para afrontar los conflictos y
resolverlos sin violencia?
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¿Qué actitudes favorecen su resolución pacífica?
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En la resolución de un conflicto, ¿Cómo puedes lograr
tus objetivos sin dañar al otro?
Los conflictos en la convivencia ______________________________________________
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¿Por qué se relacionan los conflictos con la convivencia?
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ACTIVIDAD DE RESPUESTA ¿Qué harías para evitar un conflicto mayor?
LIBRE PARA EL ALUMNO _______________________________________________
Menciona Lo que observas en las _______________________________________________
imágenes de la parte superior _______________________________________________
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ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO
Los sabios y el elefante

¡No, no! ¡No es como un lazo! ¡Ni es como una serpiente! ¡Ni una pared! Todos ustedes están
equivocados. Yo tengo la razón. Se gritaron los seis sabios entre sí por una hora y no pudieron llegar a
descubrir cómo era el elefante. Un niño que pasaba por allí, viéndoles pelear, les preguntó que ocurría,
ellos le contaron y le pidieron que ayudara a solucionar el conflicto. El niño pensó por un instante y dijo:
Ninguno de ustedes ha visto al elefante. El elefante no es como un árbol, sus patas son como un árbol.
Ni es como una pared, su barriga es como una pared muy alta. No es tampoco como un abanico, sus
orejas son las que parecen abanicos. Y tampoco es como una serpiente por que únicamente su trompa
tiene semejanza con una serpiente. "El elefante es como una combinación de todo eso, pero también
es mucho más que eso."
1.- ¿Cuál fue el problema en este cuento?
2.- ¿Por qué estaban tan seguros los sabios que la información que tenían era la correcta y que los
demás estaban equivocados?
3.- ¿Cómo se llevó a cabo la comunicación entre ellos?
4.- ¿Qué ocurre cuando creemos que la percepción que tenemos nosotros es la única correcta y
valida?
5.- ¿Cómo pudieron determinar finalmente como es un elefante?
6.- ¿Recuerdas que te haya ocurrido algo semejante? ¿Cómo fue?
7.- ¿Cuál es la lección que te deja este ejercicio?
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El día de ayer Sonia y Antonio papás de Maritza estuvieron comentando que no les
gustaba los amigos nuevos que tiene su hija. Son chicos que según ellos se ven que no
tienen sus padres la suficiente autoridad sobre ellos y piensan que son mala influencia para
su hija. Los papás de Maritza son padres muy conservadores y tienen bien en claro los
valores y principios que toda familia debe de tener.
Los papás comentan entre ellos lo siguiente: Tenemos que hablar con nuestra hija porque
esos amigos nuevos que tiene no nos gustan nada. Sabemos que lo mejor es decírselo y
escuchar también su opinión, pero no sé si lo haremos bien. No estamos acostumbrados a
esta forma de afrontar estos temas. ¿Cómo empezamos? ¿Qué tenemos que hacer?
A continuación contestarás las siguientes preguntas utilizando tu criterio. Posteriormente
darás a conocer tus respuestas antes los demás integrantes del grupo con la ayuda de tu
Maestro.
Etapa 1 ¿Cuál es el conflicto? ¿Quiénes fueron los involucrados? ¿Cómo inició?

Etapa 2 ¿Cómo se sintieron los involucrados? ¿Cómo se trataron durante el conflicto?
Etapa 3 ¿Qué hicieron para solucionar el conflicto?
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MARITZA, SONIA Y ANTONIO
LOS NUEVOS AMIGOS
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8
Manos a la obra
¿Cómo nos relacionamos en nuestra vida cotidiana?
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¿Cómo podemos lograr una sana convivencia?
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¿Qué enseñanza te puede dar un conflicto?
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¿Cómo surge la negociación?
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ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL

ALUMNO
Responde:
a) ¿Qué implica cada una de las formas de
enfrentar los conflictos?
b) Lee con tu maestro la información y
contesta las preguntas de la página 16 de
acuerdo a los esquemas de la página 15 de
tu libro de texto. 9
Conflictos que emergen en los espacios de convivencia
Busca el concepto de “Mis Contesta lo siguiente:
Grupos de pertenencia” de ¿Qué son los grupos de pertenencia?
la página 18 del volumen I _________________________________________________
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Reflexiona sobre las situaciones de conflicto que has

tenido con tus grupos de pertenencia y responde las
siguientes preguntas:
¿Cuáles fueron las causas que las originaron?
¿Cómo te sentiste respecto a estas situaciones?
¿De qué manera actuaste?
En la resolución del conflicto, ¿lograste tus objetivos sin

dañas a otro? Argumenta tu respuesta.
ACTIVIDAd de respuesta LIBRE PARA EL ALUMNO
10
Leerás las frases de la tabla y harás lo que se indica a continuación:

Explica lo que entiendes de cada una de ellas.
¿Por qué este tipo de pensamientos y actitudes pueden afectar la convivencia y causar
daño a las personas?
Llena la columna de la derecha con frases asertivas y empáticas que ayuden a la resolución
de conflictos, es decir, donde exista un interés por comprender al otro, tratándolo con
respeto y solidaridad.
Selecciona una de las frases que escribieron, la que más llame tu atención, y explica por
qué aplicarla puede ser útil en la convivencia con tus grupos de pertenencia.
Considerando tu experiencia, responde: ¿Por qué es importante utilizar el diálogo al
negociar para solucionar un conflicto?
Pensamientos y actitudes que agravan Ideas y actitudes que facilitan la

los conflictos resolución de los conflictos
Mis papás nunca me entienden y no me dejan
llegar a la hora que quiero, a veces no me
explico por qué me tocaron esos padres.
Aunque no tenga la razón, debo actuar como

si la tuviera para no quedar mal ante mis
amigos.
Tú tienes que ver por tus intereses; los

problemas de los demás no te incumben.
Es mejor ignorar los sentimientos de los

demás, de lo contrario, terminarán
convenciéndote y te ganarán.
Si las cosas se hicieran a mi manera, saldrían

bien.
Es mejor no confiar en los demás.
11
Solución pacifica de los conflictos
De acuerdo a los casos prácticos que se Caso 1. Daniela y Marisol.

mencionan, responderás las preguntas Daniela y Marisol están haciendo la tarea sobre el uso que los
de las páginas 19 y 20 de tu libro de adolescentes dan a las redes sociales.
Daniela piensa que tener muchos amigos en éstas hace a las
texto. Dicha actividad la responderás en
personas populares y felices. Por su parte, Marisol considera que
tu cuaderno.
es un riesgo aceptar la amistad de personas desconocidas en una
red social en la que se comparten aspectos de la vida personal. Al
no lograr ponerse de acuerdo, Daniela se molesta y le dice a
Marisol que ya no quiere trabajar en equipo con ella y que hará la
tarea sola.
Caso 2. Jessica y Evan

Evan y Jessica son compañeros de la escuela y comienzan a sentir
cierta atracción el uno hacia el otro. Evan le pide a Jessica que sea
su novia, pero ella le contesta que le dé un tiempo para pensar, ya
que necesita conocerlo más antes de tomar una decisión. Eso le
molesta a Evan porque quiere que Jessica ya sea su novia.
Caso 3. Mariana y sus padres
Mariana quiere formar parte del equipo de futbol femenino de

su escuela.
Habla con sus padres, pero no le dan permiso de inscribirse
porque tuvo un bajo rendimiento escolar y esto se reflejó en sus
calificaciones. Ellos piensan que, si su hija ingresa al equipo de
futbol, su situación académica empeorará. Mariana siente mucha
tristeza por la negativa de sus padres y corre a su cuarto a llorar.
¿Qué papel juega la mediación a la solución pacifica de los
conflictos?
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8. Aprendemos a vivir con paz y sin violencia
EJE Convivencia pacífica y resolución de conflictos
TEMA Los conflictos interpersonales y sociales
APRENDIZAJE  Valora la cultura de paz y en ella sustenta sus acciones y
ESPERADO juicios sobre las relaciones entre las personas, los grupos y
los pueblos o las naciones.
 Promueve la postura no violenta ante los conflictos como un
estilo de vida en las relaciones interpersonales y en la lucha
social y política.
INTENCION Reconocer lo que significa la cultura de paz y cómo se pueden
DIDACTICA construir relaciones solidarias y justas en los distintos niveles de la
convivencia empleando métodos de la no violencia.
Para empezar
Por mucho tiempo ¿Cuál fue la idea común en creer que
la paz se alcanzaba sometiendo a otros y evitando así que
se rebelaran?
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¿Qué significa vivir en paz?
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Contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es para ti vivir en paz?
2.- ¿Estás de acuerdo con la frase “Una señal de que hay paz en una
comunidad es cuando nadie reclama o se manifiesta en las calles”?
3.- ¿Dirías que en tu localidad se vive en paz y sin violencia? ¿Cuáles
serían tres razones por las que piensas eso?
Posteriormente retomarán sus respuestas para contestar la actividad
de la página 23 de su libro de texto.
13
¿Qué significa una cultura de paz?
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Manos a la obra ____________________________________________________
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¿Qué paz queremos?? ______________________
La paz puede entenderse de más de una forma, Menciona lo que se pide en los siguientes
ejemplos:
¿Qué significa tener paz entre las personas?

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¿Qué significa tener paz entre los países del mundo?
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¿Qué significa tener la paz o tranquilidad absoluta?
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Al menos hay tres tipos de violencia ¿cuáles son?
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¿Cuándo existe la paz?
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Aprendemos a mirar con los ojos de la paz

Contesta lo que se ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO
te pide en las
páginas 26 y 27 de Elaborarás en hojas blancas la actividad de la pág. 26
tu libro de texto. de tu libro de texto, donde especificarás con qué
frecuencia ocurren esos hechos. Leerás y ejercerás tu
capacidad para identificar hechos de violencia o de
justicia tanto en tu escuela o en tu comunidad.
Posteriormente darás a conocer tus respuestas de
acuerdo a los puntos que se mencionan en la página
27 ante el grupo con la ayuda de tu maestro.
15
¿Qué entiendes por violencia?
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Violencia:
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¿Qué significa construir la Justicia?
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ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE ____________________________________________
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PARA EL ALUMNO
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a) Con lo que has aprendido hasta ahora, dedica unos minutos a reflexionar sobre estas preguntas: ¿dirías
que en tu escuela y en tu localidad hay paz? ¿Por qué?
b) Piensa en el papel que tú has jugado: si alguna vez has formado parte de quienes ejercen violencia; si
las has recibido; si has hecho algo cuando la vives o cuando observas que alguien más es víctima de
violencia.
Valora qué tipo de ambiente has ayudado a construir.
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16
La cultura de paz y la no violencia para enfrentar conflictos
interpersonales y sociales
|Contesta lo siguiente:
¿Cómo debemos construir una cultura de paz y no
violencia?
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¿Qué es la Cultura?
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¿Con qué tiene que ver una cultura de paz y no
violencia?
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ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE ____________________________________________
PARA EL ALUMNO ____________________________________________
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Contesta lo siguiente: ____________________________________________
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1.- En 1999, la Organización de la ____________________________________________
Naciones Unidas para la Educación, ______
la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
definió algunos de éstos elementos
e invitó a todas las personas y las
naciones a trabajar sobre ellos
como retos del nuevo siglo ¿Cuáles
son? Página 28.
17
De acuerdo al siguiente
caso práctico contesta lo
que se te pide en la parte En mi escuela el día de hoy se presentó un incidente. A la hora del
inferior. receso, dos alumnas llegaron corriendo con la directora y le dijeron
que Sasha las había amenazado con un escúter, y piensan que
realmente quería lastimarlas. Contaron que solo querían platicar con
ella que jamás le dijeron o le hicieron algo malo.
Cuando la directora mandó llamar a Sasha, ella contó otra historia.
Dijo que estas chicas llevan semanas molestándola, que le han tirado
intencionalmente su desayuno en varias ocasiones, y que al salir de la
escuela éstas empiezan a insultarla y a decirle malas palabras. Sasha
le comentó al maestro y éste hizo caso omiso, por la tarde se reunió
con su grupo de amigas que se juntan en el área deportiva para
practicar basquetbol y ella les comentó lo que estas dos compañeras
de salón de clases le hacían. Le dijeron que tenía que darles un susto
y le dieron el escúter.
El problema se hizo muy grande porque también se enteraron los
padres de familia de los demás alumnos del salón de clases. Ellos
opinan que no es posible que se metan armas en la escuela y que
deben de expulsar a Sasha.
La directora pidió tener calma y citó a una junta para evaluar la
situación y decidir qué hacer. Irán Sasha y su familia, las dos alumnas
y sus padres, un representante de los profesores y otro más
representando a la comunidad escolar.
La verdad yo no sabría qué hacer en este caso.
a) Imaginen que ustedes llevarán a cabo la reunión para enfrentar este problema. Con base en esto:
 Dividan el grupo en cuatro equipos, cada uno representará una parte involucrada. Sasha y
su familia, las dos chicas y sus padres, los profesores y la comunidad escolar. Una persona
más será la directora, quien ayudará a moderar y a llegar a una conclusión.
 En equipo, dialoguen brevemente sobre estas preguntas:
-Desde el punto de vista del personaje que interpretan, ¿Cuál es la causa del problema?
-¿Cómo debería resolverse o qué debería de pasar?
 Elijan a un integrante de cada equipo para que defienda su postura ante los demás
participantes en la reunión.
b) Escenifiquen la reunión durante unos minutos. Expresen sus posturas, escuchen las de los demás y
argumenten. Llegue a una decisión
c) Posteriormente, hagan una pausa y valoren: ¿en qué consistió su decisión? ¿Dirían que favorece
una cultura de paz y no violencia? ¿Por qué? Para realizar su valoración pueden usar una tabla como
la siguiente:
18
Valoración de nuestra decisión Si No
Ayudamos a detener o evitar la violencia directa.
Contribuimos a evitar o detener la violencia cultural u otras

formas de violencia.
Tomamos en cuenta la voz de todos los involucrados.
Cuidamos que se respetaran los derechos y la dignidad de los

involucrados.
Pusimos en práctica valores como la justicia, la empatía y la

solidaridad.
Incluimos acciones para evitar que en el futuro suceda algo

similar.
Incluimos acciones para que todos los miembros de la

comunidad (alumnos, maestros, padres de familia) ayuden a
construir un ambiente de paz y no violencia en la escuela.
d) Si hay algún aspecto que no tomaron en cuenta o lo hicieron sólo parcialmente, piensen en ello y
realicen ajustes en su propuesta.
e) Piensen ahora en un problema vinculado con la violencia que haya sucedido en su escuela o su
localidad. ¿Qué soluciones o acciones para enfrentarlo y que sean acordes con una cultura de paz y no
violencia?
SASHA COMPAÑERAS
19
La violencia afecta a todos
1.- Rechazo por la Religión, tú ¿qué opinas?
De acuerdo a las cinco imágenes
mostradas en el cuadro La ______________________________________________________
violencia afecta a todos de la pág. ______________________________________________________
31. Comentarás la posible ______________________________________________________
solución que le darías a cada uno ______________________________________________________
de ellos. ______________________________________________________
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2.- Despojo de tierras por delincuencia organizada tú ¿qué opinas?
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3.- Venta forzada trayendo como consecuencia golpes y lesiones, tú ¿Qué opinas?
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20
________
4.- Racismo y Discriminación por tener el color de piel morena o el cabello rizado. Trayendo como
consecuencia dejar de estudiar tú ¿Qué opinas?
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5.- Despido injustificado a personas de la tercer edad Tú ¿Qué opinas?
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21
Para terminar
La lucha social y politica desde una postura no violenta
Menciona la diferencia que existe en escribir las
palabras no violencia separadas, a la palabras
noviolencia juntas.
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____________________________________________
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¿Cuál es el concepto de la noviolencia?
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______
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE

PARA EL ALUMNO
Investigarás cuales fueron las
aportaciones que hicieron
Mahatma Gandhi, y Nelson
Mandela. Deberás de hacer tu
investigación en hojas blancas.
22
9. Libertades fundamentales y su vigencia
EJE Ejercicio responsable de la libertad
TEMA La libertad como valor y derecho humano fundamental
APRENDIZAJE Argumenta sobre la vigencia de las libertades fundamentales que
ESPERADO son garantías de todo ciudadano.
INTENCIÓN Promover una reflexión crítica sobre la vigencia de las libertades
DIDACTICA fundamentales tomando como referencia el marco jurídico que las
protege y regula, así como la necesidad de que las personas
organizadas luchen por su respeto y protección.
Para empezar
ACTIVIDAD DE RESPUESTA
LIBRE PARA EL ALUMNO.
Realizarás tus respuestas en tu
cuaderno para posteriormente
exponerlas ante el grupo.
1. Explica ¿Por qué debe de existir el

derecho a la libertad?
2. ¿A quién o a quienes les

corresponde proteger el derecho a la
libertad en una sociedad?
3. ¿Dirías que en tu localidad se

respeta la libertad de personas,
grupos y pueblos? ¿Por qué?
Manos a la obra
Las libertades como garantías ciudadanas
¿Qué es la libertad física?

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
__________
23
¿Qué es la libertad de pensamiento?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________
¿Qué es la libertad de expresión?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_______________________________
¿Qué es la libertad de asociación y participación?

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__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
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__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
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__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
___________________________________
¿De qué manera se le debe de dar cumplimento a las libertades anteriormente mencionadas?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________ 24
¿A quién le corresponde garantizar las libertades?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
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_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
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_________________________________
_____________
¿Por qué en ocasiones las leyes son variables y en cierto
modo no garantizan las libertades para todos?
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_____________________
De acuerdo a la página 37 de tu libro de texto

menciona ¿Que establecen las leyes mexicanas para
los habitantes de México?
Las realizarás en hojas blancas y no olvides poner
recortes o imágenes.
25
Realizarás la línea de tiempo de acuerdo a algunos eventos que han marcado la

protección del derecho a la libertad de las mujeres.
__________________
__________________
__________________ ___________________
__________________ ___________________
__________________ ___________________
__________________ ___________________ ______________________
__________________ ___________________ ______________________
__________________ ___________________ ______________________
__________________ ___________________ ______________________
__________________ ___________________ ______________________
__________________ ___________________ ______________________
__________________ ___________________ ______________________
__________________ ___________________ ______________________
_ - _
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___________________ ________________ _________________
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___________________ ________________ _________________
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___________________ ________________ _________________
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___________________ ________________ _________________
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___________________ ________________ _________________
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___________________ ________________ _________________
________________
___________________ ________________ _________________
________________
___________________ _ _________________
________________
________________ ___________________ _________________
________________ _________________
________________ _________________
________________
26
Desafíos para la vigencia de las libertades
Elaborarás un
COLLAGE de las Contesta lo siguiente:
Libertades ¿Qué son las libertades fundamentales?
Fundamentales. No __________________________________________________
olvides utilizar tu __________________________________________________
creatividad. __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Por qué se les llama libertades fundamentales?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Cuáles son los desafíos que __________________________________________________
existen para el ejercicio de las Escribe cinco libertades fundamentales que ejerces en tu día
libertades? a día.
____________________________ __________________________________________________
____________________________ __________________________________________________
____________________________ __________________________________________________
____________________________ __________________________________________________
____________________________ __________________________________________________
____________________________ __________________________________________________
____________________________ __________________________________________________
____________________________ __________________________________________________
____________________________ __________________________________________________
____________________________ ________________________________________
____________________________
____________________________
¿Qué son los desafíos en el contexto del ejercicio de las
____________________________
____________________________ libertades?
____________________________ _____________________________________________________
____________________________ _____________________________________________________
____________________________ _____________________________________________________
______________ _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
27
_____________
Lee con mucha atención los siguientes casos que se presentan para
posteriormente puedas contestar lo que se te pide.
MARCOS “A mi parecer algo que afecta ejercer la libertad es la

inseguridad y la violencia. Desde hace tiempo ya no
podemos salir por las tardes y menos regresar noche,
porque correros muchos riesgos, ya sea que nos asalten
o nos lleven a la fuerza”
“Antes en la comunidad teníamos un grupo de
actividades artísticas y deportivas. Se podría ir al campo
de fútbol en el centro de mi comunidad pero
lamentablemente por la inseguridad las personas que
asistíamos ya no lo hacemos”
CINTHIA “Sé que hay comunidades del país donde aún se

acostumbra que las mujeres se casen muy jóvenes, sin
que ellas quieran”
“Una amiga que tuve en primer grado que venía de otro

estado, me platicó que donde ella vivía, los muchachos
más grandes o señores van a hablar con los padres de
las jóvenes para ofrecerles dinero a cambio de que
dejen que sus hijas se casen con ellos”
28
“Hace Unos años, cuando aún iba en la primaria, mi
familia y otras más nos salimos del lugar donde
EDUARDO vivíamos porque nos dijeron que como ya no
practicábamos la religión de la mayoría de personas
de ese lugar, entonces ya no éramos parte de la
comunidad, después comenzaron a ofendernos y
hasta agredieron a varias personas”
MÓNICA “Me Gustaría ser periodista, pero mi familia dice

que es una profesión que tiene muchos riesgos
por la inseguridad que hay en nuestro país. Pienso
que si estudiara esa carrera podría conocer
muchos lugares y además ser libre de expresar lo
que pienso y también dar a conocer las opiniones
de los adolescentes y jóvenes acerca de temas de
su interés”
Las opiniones de estos jóvenes muestran distintos desafíos a los que se están enfrentando
diariamente. Ahora, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno para posteriormente
comentaras ante el grupo con la ayuda de tu maestro.
¿Ustedes qué opinan sobre lo que nos contaron?
¿Algunas de estas situaciones suceden en su día a día?
¿Qué otros desafíos consideran que existen en México, que limitan el ejercicio de las libertades
fundamentales?
29
Elabora un MAPA MENTAL como el siguiente, puede ser en hojas blancas o cartulina.
En el centro escribe el título de tu mapa mental: “Desafíos para ejercer las libertades en México”.
A partir de esa frase, traza algunas líneas con distintos colores. Pueden ser cinco o seis.
Al final de cada línea, anotarás los diferentes desafíos que prevalecen en México para ejercer las
libertades fundamentales; Si tiene alguna dificultad puedes apoyarte por medio de internet para que
puedas investigar cada uno de los conceptos de las partes que lo conforman.
Acciones por la libertad ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL

ALUMNO
¿Cuáles son las acciones que debemos de llevar a cabo por
la libertad?
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_
30
10. Igualdad ante la ley para vivir con justicia
EJE Sentido de justicia y apego a la legalidad
TEMA Criterios para la construcción y aplicación de las normas y leyes
para la vida
APRENDIZAJE Reconoce que la igualdad ante la ley es una condición para
ESPERADO construir una sociedad equitativa y justa.
INTENCIÓN Favorecer la reflexión en los alumnos sobre lo que implica la
DIDACTICA igualdad ante la ley, así como el análisis de situaciones de
desigualdad e injusticia social que afectan las posibilidades para
vivir con justicia y dignidad.
Para empezar
¿Qué se requiere para tener una paz con justicia?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Menciona algunas frases que retoman algunas
ideas acerca de la igualdad principalmente como
valor para la convivencia
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_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
¿Qué significa para ti ser iguales?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
31
Contesta Lo siguiente:
¿Cuál es el significado de la palabra igualdad que has

aprendido en la escuela?
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manos a la obra ___________________________________________________
___________________________________________________
_______________________________
Derechos iguales para todos

¿Qué es reconocernos iguales ante la ley?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
ACTIVIDAD DE RESPUESTA ___________________________________________________
LIBRE PARA EL ALUMNO ___________________________________________________
___________________________________________________
Investigarás cuales son las _____________________
Leyes de nuestro país que
regulan la igualdad de género ___________________________________________________
en nuestra sociedad. Podrás ___________________________________________________
___________________________________________________
apoyarte a través de internet. ___________________________________________________
Puedes utilizar imágenes o ___________________________________________________
recortes. Las realizarás en tu ___________________________________________________
___________________________________________________
cuaderno para ___________________________________________________
posteriormente con la ayuda ___________________________________________________
de tu maestro se comentarán ___________________________________________________
___________________________________________________
con tus compañeros.
___________________________________________________
___________________________________________________
32
___________________________________________________
___________________________________________________
Completa el siguiente esquema, de acuerdo a lo que se muestra en la página 48 de tu
libro de texto. Darás tus puntos de vista y posibles soluciones.
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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____
¿Era justo el trato que los españoles le daban a nuestros

nativos? ¿Por qué?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________ 33
______________________________
¿Qué era lo que establecían las leyes en Sudáfrica desde
1949 hasta 1990?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
PREGUNTA DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO
¿Por qué esas leyes dividieron a Sudáfrica? ¿Crees que estaban
bien esas Leyes?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
¿Por Qué generó una ola de rechazo y discriminación la

llegada de inmigrantes chinos en México en la década de
1920?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Cuál es la principal causa de que ________________________________________________
________________________________________________
millones de personas en el mundo no
________________________________________________
han podido ejercer sus derechos
__________
fundamentales?
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL
_______________________________
_______________________________ ALUMNO
_______________________________
_______________________________ De acuerdo a los esquemas que se muestran en la
_______________________________ página 50 de tu libro de texto, redactarás un
_______________________________
_______________________________ ejemplo en donde se aplique cada artículo. Tu
____________________________ actividad la realizarás en tu cuaderno.
34
Nadie por encima de la ley
Realizarás un resumen a partir del tema
“nadie por encima de la ley“(pág. 52 hasta
la pág. 57) Menciona qué fue lo que
aprendiste e identificarás las ideas
principales.
Respetar la ley es olbigación de todos
Gobernantes
de todos los
órdenes
Servidores
públicos de
todas las
instituciones
Ciudadanos de
cualquier edad y
condición
De acuerdo con el Esquema menciona con tus palabras que pasa cuando no se respetan las Leyes. ¿Has sido
35
testigo de alguien que haya violado la ley? ¿Qué es lo que hace falta? Realiza tus comentarios en tu cuaderno.
11. Una cultura incluyente y de respeto a la diversidad
EJE Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad
TEMA Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad
APRENDIZAJE Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e
ESPERADO intercultural en sus espacios de convivencia.
INTENCIÓN Profundizar en el significado de una convivencia inclusiva y
DIDACTICA respetuosa de la diversidad. Asimismo, analizar cómo se deterioran
las relaciones interpersonales y se afecta la dignidad de las
personas cuando predominan los prejuicios, el menosprecio, la
discriminación y la exclusión.
Para empezar ¿Qué es necesario para construir una sociedad

equitativa y justa?
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___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
¿Qué entiendes por una Cultura Incluyente?
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___________________________________________
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___________________________________________
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___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
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___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
¿Qué es la Interculturalidad?
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___________________________________________
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___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________ 36
“ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO
Responde las preguntas de la página 58. En cada caso, argumenta en tu cuaderno tus
respuestas
1. ¿Qué opinas de la siguiente frase?
“Es mejor que una persona se relacione sólo con quienes piensan igual que ella; así
se sentirá más cómoda y no será rechazada”.
2. ¿Cuál sería tu reacción si una persona que te parece rara o diferente quisiera ser tu
amiga?
3. De estas expresiones, ¿Cuáles consideras que son ejemplo de inclusión?
a) “Aceptar que alguien entre a mi equipo, aunque me moleste su presencia”
b) “Dejar que cada persona sea como quiera e ignorar a quienes no son como
yo”.
c) “Hacer cambios en nuestras formas de convivencia para que todos tengamos
los mismos derechos”
¿Qué es la discriminación?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
¿Qué es Marginación?
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____________________________________________
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____________________________________________
¿Qué es la Segregación?
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
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37
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¿Qué es Estigma?
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______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
¿Qué son los prejuicios?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_________________
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA

EL ALUMNO
De acuerdo a los siguientes casos que se

mencionarán a continuación deberás
contestar lo que se te pide.
CASO PRÁCTICO 1
El día de ayer me percaté al ir pasando frente a la casa de la señora Olga, que empezó a gritarle muy pero muy
fuerte a una señora llamada María, ella es la empleada doméstica que trabaja ahí. Eran gritos tan fuertes y
ofensivos que de escucharlos me quede atónita y me puse tras la jardinera de dicha casa.
Señora Olga: Oye María eres una inútil, estúpida no sirves para nada, te dije que no quería que movieras el
jarrón de las flores de esa mesa, ¿porque lo hiciste?
María empleada doméstica: Pero señora Olga usted el día de ayer me comentó que cuando limpiara el comedor
quitara el jarrón de flores y lo cambiara a la mesa de centro junto a la sala, yo solo hice lo que usted me pidió
Señora Olga: Yo jamás te dije eso no lo recuerdo (Cuando de pronto: vi que se le acercó con un bastón y le dio
un fuerte golpe a la señora maría empleada doméstica en la cabeza, y en su cuerpo).
Esos golpes fueron tan fuertes que la señora María se desvaneció y cayó. En ese momento la señora Olga quería
seguirle pegando cuando de pronto le grité: deje de pegarle a la señora que está indefensa y no le está haciendo
nada. Y la señora Olga solo me contestó tú no te metas que solo es una India, una indígena sin valores.
38
De acuerdo al caso anterior que acabas de leer contestarás en tu cuaderno lo
siguiente:
1. ¿La señora Olga tiene el derecho de ofender, gritar o incluso hasta golpear a
María su empleada doméstica?
2. ¿Tú estás de acuerdo en que como María es Indígena debe de recibir malos
tratos golpes y humillaciones?
3. ¿Por qué crees que exista este tipo de casos que se presentan a menudo?
4. ¿Qué solución propones tú para que se acabe este tipo de maltrato a personas
que aunque tengan una identidad cultural, costumbres o ideologías diferentes a
las nuestras son personas como nosotros, recuerda que todos somos iguales y
debemos de respetarnos unos a los otros?
5. ¿Has visto alguna situación similar con alguien?
6. ¿Defenderías a la persona que ha sido maltratada?
7. ¿Qué tipo de discriminación existe en este caso?
8. ¿Qué tipo de aprendizaje te deja este caso?
CASO PRÁCTICO 2
El día de ayer ingresó una nueva compañera llamada Layla, es una chica muy tímida además
de vestir algo diferente a los demás compañeros. Siempre porta una chamarra negra y
muchos collares y pulseras negras, al igual sus ojos y uñas. Algo que la caracteriza como una
chica Gótica.
Casi no le habla a nadie se ve que es muy introvertida, callada y se separa de todos
nosotros.
El día de ayer en la clase de educación física observé que mis compañeras Michelle, Karen
y Emily empezaron a burlarse de Layla hablaban y comentaban de su apariencia. Empezaron
a decirle en forma burlona lo siguiente:
“¿Oye vampira donde dejaste tu ataúd?”, “Ten cuidado con el sol no te vayas a quemar”,
“Oye tu rara, ¿tus padres son como tú?”
Esas frases burlonas y ofensivas era de todos los días, hasta que un día ya habían hartado a
Layla y ésta se defendió solo el decirles: “Con mi persona no se metan, o acaso ya se les
olvidó cuando me pidieron copia para el examen de Matemáticas”. “Yo seré rara como
me dicen, pero no soy burra como ustedes”. Con estas palabras Michelle, Karen y Emily se
vieron ofendidas e intentaron pegarle a Layla. Tan grande fue el problema que llegó hasta
la dirección para poder darle solución a la problemática de mis cuatro compañeras. 39
De acuerdo al caso anterior que acabas de leer contestarás en tu cuaderno lo siguiente:
1. ¿Qué diferencia encuentras entre la forma de ser como personas Layla Michelle,
Karen y Emily?
2. ¿Tiene algo que ver en la forma de vestir de una persona para que pueda ser tratada
como es tratada Layla? ¿Qué posible solución?
3. ¿La forma en que tratan a Layla Michelle, Karen y Emily es bueno?
4. ¿Crees que el trato y el respeto que le dan a Layla sus compañeras son los correctos,
qué harías tú para tratar de cambiar la forma de actuar con Michelle, Karen y Emily?
5. ¿Es justo que por pertenecer a algún grupo social distinto o tener una personalidad
o gustos diferentes las personas deben de ser marginadas, a violentadas, o
rechazadas?
6. ¿Qué medidas debe de tomar tanto el Maestro como la Directora para darle
solución al problema presentado?
7. ¿A qué se debe que Layla sea rechazada por sus tres compañeras?
8. ¿La reacción de Layla fue justa cuando se defendió de los insultos de sus tres
compañeras o estuvo mal?
9. ¿Qué debemos de hacer para evitar a toda costa lo que Layla le ha sucedido?
10. ¿Qué podemos hacer para frenar la marginación?
MICHELLE, KAREN Y EMILY

LAYLA
40
CASO PRÁCTICO TRES
Hace un par de días se organizó un torneo de básquetbol en nuestra escuela y todos los
alumnos nos inscribimos para participar. Tengo Un amigo muy apreciado llamado
Mauricio, él desde muy pequeño tuvo un accidente y ya no pudo caminar. Él es un
chico súper inteligente, humilde, muy sociable y buena onda.
A Mauricio le gustó mucho la idea de inscribirse al torneo de básquetbol pero los demás
compañeros al enterarse que Mauricio formaría parte de alguno de los equipos para el
torneo no estuvieron de acuerdo. Y decidieron que si Mauricio entraba a jugar ellos no
jugarían; En pocas palabras no aceptaron a Mauricio en ningún equipo.
Mauricio se enteró de la decisión de los compañeros y se puso muy triste al sentirse
rechazado y menospreciado por sus compañeros.
Él comentó al maestro de Educación Física que no era justo que fuera rechazado por
tener una discapacidad porque tanto tenía derecho un chico que no puede usar una silla
de ruedas como él también. Mencionó que hablaría con sus padres porque le estaban
violando sus derechos y que el director del plantel debe de tener pleno conocimiento de
lo que está sucediendo para que éste tome cartas en el asunto.

1. ¿Tienen razón los compañeros de Mauricio en no dejarlo jugar?
2. ¿Qué acciones debe tomar el entrenador de educación física al problema presentado? ¿Qué
posible solución debe de dar?
3. Si tú fueras compañero de Mauricio ¿pensarías igual que los demás? ¿Qué harías?
4. ¿Cuáles son los derechos que respaldan a Mauricio, y que sus compañeros no los están
cumpliendo o respetando?
5. ¿Por qué crees que existan la segregación entre estos chicos?
6. ¿Es necesario que los padres de Mauricio tengan pleno conocimiento por la situación que está
pasando su hijo?
COMPAÑEROS DE EQUIPO
MAURICIO
41
CASO PRÁCTICO CUATRO
Hace unos días fui al supermercado con mi mamá a comprar las cosas que requerimos
para nuestra despensa, cuando de pronto una señora llamada Enriqueta le habla a mi
mamá y le dice: “Oye Susana ten mucho cuidado en convivir con Argelia la muchacha
que es Enfermera. Dicen que llegó en el hospital donde ella trabaja un paciente con VIH
(SIDA) y ella al tomarle una muestra de sangre tuvo un accidente, el tubo de ensayo
donde tenía la muestra del paciente enfermo se rompió y ella se cortó, dando lugar a
que también pueda estar infectada del VIH (SIDA)”.
Desgraciadamente solo se escucharon estos rumores acerca de Argelia, más no se ha
comprobado si efectivamente es cierto., Argelia sigue trabajando en el Hospital y se ve
que no presenta evidencias en su estado de salud de lo que se estado comentando por
toda la comunidad.
1. ¿De qué manera está siendo afectada la reputación o integridad de Argelia, en

mencionar y asegurar que está enferma de VIH (SIDA)?
2. ¿Lo que se está comentando de Argelia es cierto? ¿Sé tienen pruebas para andar
haciendo ese tipo de comentarios?
3. ¿Por qué siempre las personas buscan desprestigiar o desacreditar a una persona?
4. ¿Cuál fue la primera impresión que tuvo Susana a los comentarios que le hizo
Enriqueta de Argelia?
5. ¿Cómo poder comprobar lo que se comenta de una persona?
ENFERMERA ARGELIA
42
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA
EL ALUMNO
De acuerdo a cada una de las imágenes
mencionarás por qué las personas
desprestigian, etiquetan y hablan sin
conocer. Elabora tus respuestas en tu
cuaderno.
43
Manos a la obra
Exclusión y discriminación Contesta lo siguiente:
¿Qué es la Exclusión Social?
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_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
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_______________________________________
¿Cuándo ocurre la exclusión social?
_______________________________________
_______________________________________
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_______________________________________
¿Con que se asocia la exclusión? _________________________________
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________________________________________________________ 44
_______
CASO PRÁCTICO
Cerca de mi casa vive un niño llamado Armando, el niño cursa el segundo grado de primaria, una ocasión sin querer
escuché que el niño no quería ir a clases y no dejaba de llorar. Sus papás se vieron muy sorprendidos y le decían que
porque no quería ir a clases. Y el pequeñito solo les decía que no quería ir, que mejor él quería estudiar donde
estudiaba su primo Fernando, era otra escuela primaria del poblado próximo.
Así estuvo el pequeño Armando llorando todas las mañanas porque no deseaba ir a clases.
Sus papás llegaron a la determinación de preguntarle al niño que porque ya no quería ir a la escuela, y el niño solo los
miraba pero no les comentaba nada y sólo se ponían peor las cosas. Hasta que una ocasión la mamá de Armando la
Señora Rosy fue a ver a una niña compañera de su hijo llamada Alondra y le preguntó qué había pasado en el salón
de clases en los últimos dos días que le dijera porque su hijo Armando ya no deseaba ir a la escuela. Pero Cuál fue la
sorpresa de Rosy. Cuando la niña le comentó que la maestra llamada Sandra les pegaba a sus compañeritos cuando
andaban levantados de su lugar. Les pegaba con una regla de madera en sus pompitas y les halaba sus orejas. Eso era
de todos los días pero al que le había pegado en éstos dos días era a su compañerito Armando, simplemente porque
Armando era el niño que terminaba más rápido las actividades que Sandra les ponía y ella por estar todo el tiempo
con el celular no les ponía las siguientes actividades. Armando le decía: “Maestra ya terminé, me pone más
actividades y Sandra se enojaba mucho y por eso le había pegado”
Rosy se dirige a casa a ver a su hijo y le preguntó: “Hijo quiero preguntarte algo, tu sabes que siempre te voy a creer
lo que tú me digas, y ahorita quiero que me digas lo que está sucediendo” ¿Sandra te trata mal, te ha golpeado?
Y Armando de pronto abraza a su mamá y llora incansablemente y le dice: “si mamá la maestra Sandra me ha pegado
con una regla de madera en mis pompitas tan fuerte que me ha hecho llorar y me dice que si le decía a ustedes lo
que ella me hace me seguirá pegando más duro”
Siempre a todos mis compañeritos les trae dulces y juguetes menos a mí. Yo me acerco a ella para pedirle que a mí
también me dé, y solamente me dice a ti no Armando a ti no te voy a dar nada.
1. De acuerdo con la situación tan grave que se presenta en este caso, mencionarás que tan ligada está la
exclusión, maltrato físico y psicológico al igual con la dura discriminación que ha sufrido Armando por parte
de la maestra en mención.
2. ¿Qué otro tipo de violencia y maltrato logras identificar en los compañeritos de Armando?
3. ¿Qué acción deberán de ejercer los Papás de Armando por las acciones cometidas por la maestra?
4. ¿De qué manera defenderías a Armando de la Exclusión, Maltrato y Discriminación que sufre?
ARMANDO
MAESTRA SANDRA
45
¿Qué se ratificó en nuestro país en 1975?
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____________________
¿De qué manera afectan los medios de comunicación
en ver de manera diferente a una persona, puede
volverse indeseable si no se apega a éstos y que sea
excluida?
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______
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE

PARA EL ALUMNO
Investiga en tu libro de texto quien

fue el Psicólogo norteamericano
Gordon W. Allport (1897-1967), cuál
fueron sus aportaciones, escríbelas
en tu cuaderno.
46
De acuerdo a los prejuicios y las
acciones que se mencionan en la pág.
65 de tu libro de texto para ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE
combatirlos realizarás lo que se pide Define cada una de las maneras en que se
manifiestan los prejuicios.
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Define Cada una de las acciones para combatir los

prejuicios.
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47
La inclusión: más que juntar a todos
¿Qué es la inclusión?
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_____________________________________
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
¿Qué implica elegir la inclusión?
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¿Qué significa la palabra incluir?
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48
De Acuerdo al siguiente Esquema que se muestra tomarás como ejemplo el caso de

Armando el niño que era excluido, maltratado y discriminado por su maestra. Deberás
mencionar cuales serían las acciones incluyentes que se tomarían en cuenta para darle
una solución al problema planteado (Pág. 45)
Revisar las
Eliminar formas de
obstáculos convivencia y
organización
Dar voz a
quienes no
Informar
la han
tenido
49
12. Acciones por una cultura incluyente e intelectual
EJE Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad
TEMA Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad
APRENDIZAJE Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e
ESPERADO intercultural en sus espacios de convivencia.
INTENCIÓN Reconocer la interculturalidad como un proceso que promueve
DIDACTICA relaciones equitativas entre personas y grupos con distintas
culturas, estableciendo vínculos que enriquecen a todos los
involucrados y favorecen la construcción de condiciones de
inclusión e igualdad. Asimismo, realizar un proyecto de trabajo para
promover la que se pueden llevar a cabo en la vida cotidiana.
Para empezar
¿Qué es la interculturalidad?
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________________________________________
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________________________________________
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¿Cuál es la base principal de la interculturalidad?
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__________
50
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. ¿Qué significa para ti la palabra intercultural? Da un ejemplo.
2. ¿Qué culturas identificas en tu localidad? ¿Qué sabes de ellas?
3. ¿Cómo te sientes y reaccionas cuando tienes que convivir con alguien que tiene
ideas, costumbres y tradiciones distintas a las tuyas?
Manifestaciones culturales que conviven en nuestra escuela y localidad

De Acuerdo al Esquema que se muestra a continuación, menciona las manifestaciones culturales que se
practican tanto en la escuela como en la comunidad
Practicamos distintos deportes o

juegos:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Tenemos creencias _______________________________ Disfrutamos diferentes
y religiones géneros de música:
diferentes:
___________________
________________ ___________________
________________ ___________________
________________ ___________________
________________ ___________________
________________ ___________________
________________ ___________________
________________ ___________________
___________________
__
Además del
Usamos diferentes formas de vestir: Tenemos costumbres
español, hablamos
otras lenguas: ____________________________________ distintas:
____________________________________ ___________________
________________
____________________________________ ___________________
________________
____________________________________ ___________________
________________
_________________________________ ___________________
________________
________________ ___________________
________________ ___________________
________________ ___________________
________________ ___________________
51
___ __
De acuerdo al siguiente esquema define cada uno de los conceptos que se piden
¿Qué es la Cultura? ¿Qué es la ¿Qué es la

Multiculturalidad? Intelculturalidad?
52
Da lectura al texto de la página 78, analízalo y responde las preguntas en tu cuaderno.
¿Cómo enfrentaron en esas comunidades la diversidad cultural?

¿Se logró un ambiente intercultural y de inclusión?
¿Qué actitudes y acciones contribuyeron a ello?
¿Qué actitudes, valores y acciones serían más necesarios en su escuela y en la
localidad donde viven para lograr un ambiente intercultural?
¿Quiénes tendrían que llevar a cabo dichas acciones?
¿Qué es la Cultura?
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______________________________________
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______________________________________
______________________________________
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______________________________________
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______________________________________
______________________________________
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______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_____________
¿Qué entiendes por Diversidad Cultural?
______________________________________
______________________________________
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______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
53
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______________________________________
__________________________________
De acuerdo al siguiente esquema menciona a que se refieren las siguientes formas de

valorar la cultura.
formas de valorar la Explicación

cultura
Conocer, apreciar y preservar la
cultura a la que se pertenece
Construir una cultura solidaria y

responsable
Demandar acciones de gobierno que

favorezcan la inclusión de grupos
culturales
Defender el uso de las lenguas

maternas
54
Para terminar
Desafíos globales y acciones particulares
¿Cuál es el mayor compromiso que se tiene para

trabajar a favor de la inclusión y la
interculturalidad?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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__________________________________________
__________________________________________
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE ____________________________
Define cada uno de los Desafíos
globales para las Naciones
LA POBREZA ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
LA XENOFOBIA _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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_________________________________________
55
_
EL RACISMO
________________________________________
________________________________________
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________________________________________
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___________
LA EXCLUSIÓN
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________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_____________________________
FIN
56

Resolución pacífica de conflictos

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INDICE

No. TEMA PAGINA

7 Formas de hacer frente al conflicto 5

¿Por qué surgen los Conflictos?

¿Por qué es indispensable la comunicación en la resolución

ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO

Los sabios y el elefante

Etapa 1 ¿Cuál es el conflicto? ¿Quiénes fueron los involucrados? ¿Cómo inició?

ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL

Reflexiona sobre las situaciones de conflicto que has

¿Cuáles fueron las causas que las originaron?

¿Cómo te sentiste respecto a estas situaciones?

¿De qué manera actuaste?

En la resolución del conflicto, ¿lograste tus objetivos sin

ACTIVIDAd de respuesta LIBRE PARA EL ALUMNO

Leerás las frases de la tabla y harás lo que se indica a continuación:

Pensamientos y actitudes que agravan Ideas y actitudes que facilitan la

Aunque no tenga la razón, debo actuar como

Tú tienes que ver por tus intereses; los

Es mejor ignorar los sentimientos de los

Si las cosas se hicieran a mi manera, saldrían

De acuerdo a los casos prácticos que se Caso 1. Daniela y Marisol.

Caso 2. Jessica y Evan

Caso 3. Mariana y sus padres

Mariana quiere formar parte del equipo de futbol femenino de

¿Qué significa tener paz entre las personas?

Aprendemos a mirar con los ojos de la paz

Contribuimos a evitar o detener la violencia cultural u otras

Tomamos en cuenta la voz de todos los involucrados.

Cuidamos que se respetaran los derechos y la dignidad de los

Pusimos en práctica valores como la justicia, la empatía y la

Incluimos acciones para evitar que en el futuro suceda algo

Incluimos acciones para que todos los miembros de la

2.- Despojo de tierras por delincuencia organizada tú ¿qué opinas?

5.- Despido injustificado a personas de la tercer edad Tú ¿Qué opinas?

ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE

1. Explica ¿Por qué debe de existir el

2. ¿A quién o a quienes les

3. ¿Dirías que en tu localidad se

¿Qué es la libertad física?

¿Qué es la libertad de pensamiento?

¿Qué es la libertad de asociación y participación?

¿A quién le corresponde garantizar las libertades?

ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO

De acuerdo a la página 37 de tu libro de texto

Realizarás la línea de tiempo de acuerdo a algunos eventos que han marcado la

MARCOS “A mi parecer algo que afecta ejercer la libertad es la

CINTHIA “Sé que hay comunidades del país donde aún se

“Una amiga que tuve en primer grado que venía de otro

MÓNICA “Me Gustaría ser periodista, pero mi familia dice

Acciones por la libertad ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL

¿Cuál es el significado de la palabra igualdad que has

Derechos iguales para todos

¿Era justo el trato que los españoles le daban a nuestros

¿Por Qué generó una ola de rechazo y discriminación la

Respetar la ley es olbigación de todos

Para empezar ¿Qué es necesario para construir una sociedad

ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA

De acuerdo a los siguientes casos que se

MICHELLE, KAREN Y EMILY

De acuerdo al caso anterior que acabas de leer contestarás en tu cuaderno lo siguiente:

De acuerdo al caso anterior que acabas de leer contestarás en tu cuaderno lo siguiente: