Santiago, 27 de junio 2019

Programa de Integración Escolar

Agua Santa #2800
Maipú
INFORME DE PROCESO
Estudiante Isabel Opazo
Curso 8ºA
Atenciones 9 aula de recursos – 4 aula común
Entrevista apoderados 1 entrevista con apoderado (padre)
Visita/s Domiciliarias No se realizan
Período I semestre 2019
Psicólogo Darío Brizuela Cádiz

Objetivo/s Trabajado/s
- Objetivo General:
Desarrollar proceso de adaptación al contexto escolar y autocuidado.
- Objetivos Específicos:
Reconocimiento de emociones: Desarrollar reconocimiento de emociones propias e
interpretación de emociones en los demás, incorporando contenido semántico en base al
significado de las emociones.
Estrategias de estudio: Desarrollar habilidades académicas.
Actividades realizadas
- Trabajo de acompañamiento en aula común y supervisión conductual en bloques
pedagógicos.
- Trabajo con cuadernillo de habilidades cognitivas
- Identificación de conflictos relacionados con la convivencia escolar y el acoso. (material
audiovisual)
- Autocuidado, higiene y aseo personal
- Reconocimiento y expresión de demociones mediante entrevista clínica racional emotiva.
- Estrategias de estudio mediante realización de esquemas, resúmenes y organización de
información.
Indicadores de Cambio/Resultados
- Fortalecimiento del vínculo terapéutico.
- Establecimiento de nuevas conexiones entre aspectos propios y del entorno (colegio).
- Adaptación interpersonal al contexto escolar y grupo curso
- Aumento del rendimiento académico y funciones ejecutivas.
- Aumento leve de habilidades adaptativas en relación con el grupo de pares
Observaciones Generales
- Apreciación general
Santiago, 27 de junio 2019

Durante el trabajo del primer semestre, se continúa trabajando en el reforzamiento de habilidades

académicas relacionadas con la comprensión de textos de mayor complejidad, el análisis, la
deducción, la resolución de problemas y organización viso perceptiva. Se ejercita la capacidad de
interpretación, análisis y deducción de distintas actividades (Cuadernillo de entrenamiento
cognitivo).
Isabel continúa presentando avances significativos en los que respecta a los ámbitos del
desarrollo social, afectivo y cognitivo. Se observa aumento en la capacidad de memoria de
trabajo, pensamiento inductivo, deductivo y comprensión a modo general.
Durante el trabajo en sesión, Isabel tiende a mostrarse colaboradora, participativa y motivada ante
las distintas actividades.
Actualmente, si bien la alumna presenta avances significativos referidos a la conducta adaptativa y
aumento de habilidades cognitivas, aún se evidencian dificultades cognitivas que frenan el
desempeño académico y no permiten nivelación con el resto de los pares en el aula.
 Conclusiones del proceso
Tras la realización de las sesiones con la alumna, y a raíz del conocimiento de las dificultades
académicas y adaptativas se determina:
- Continuar con apoyos en aula de recursos (psicólogo y educadora diferencial)
- Continuar intervención psicológica en relación con el reconocimiento de emociones y la
regulación normativa de conducta.
- Fortalecer desarrollo de autoestima positiva, producto de la percepción de incompetencia
en la ejecución de actividades académicas.
 Antecedentes para derivación
Actualmente no se evidencian antecedentes relevantes para efectuar derivación.

Darío Esteban Brizuela Cádiz

18.336.687-4
Psicólogo Programa de Integración Escolar
Registro SECREDUC Nº 172474
Fono +56942541853
Correo electrónico: dario.brizuela@beleneduca.cl