Aprendizaje geométrico.

El área de las matemáticas en que está enfocada

la presente monografía es la geometría, en este

capítulo ya se ha definido el aprendizaje de manera

general y en las teorías vinculadas al problema se

mencionó algunas teorías del aprendizaje de

manera general y se asumió como postura el

aprendizaje significativo de Ausubel. Referente al

aprendizaje significativo es preciso saber que se

entiende por aprendizaje de la geometría, al

respecto García (2001) expresa:

El aprendizaje geométrico se desarrolla a través de

una serie de procesos cognitivos basados

en la comprensión del conocimiento. El

estudiante aprende cuando manipula y

 construye el conocimiento para sí mismo.

El aprendizaje geométrico es un proceso

socialmente mediado, en el cual el alumno

debe establecer conexiones entre el

conocimiento nuevo y los ya existentes en

su estructura mental, facilitadas por la

mediación de profesores, padres o

representantes y compañeros de estudio.

(p.34).

Esta es la postura que se asumirá como

aprendizaje geométrico en este trabajo

monográfico. Beltrán (como se citó en

García,2001) propone los siguientes procesos que

se vinculan con el aprendizaje geométrico:

Sensibilización, atención, adquisición,

recuperación y transferencia.La sensibilacion

segiun este autor es la parte concreta del proceso

de aprendizaje,ya que en esta se enuncian los

conceptos de manerainformal,en ese mismo orden

este autor expresa que la atención es un proceso

de depuración del aprendizaje geométrico donde el

alumno adquire la escencia de los conceptos

adquiridos en el proceso de sensibilización desde

una perspectiva adecuda a su forma de aprender

,en ese mismo orden la aquisicion la cual este

autor la divide en tres subprocesos los cuales

son,la comprensión,retención.Respectivo a la

comprensión el autor antes citado expresa que es

darle sentido al conocimiento que se pretende

construir.Este autor concuerda con lo expresado en

el planteamiento del problema expresnnado que el

conocimiento en geometría debe visulizarse para

desarrollar la compresnion geométrica,en otro

orden la retención permite mantener la

información el la memoria a corto plazo durante

un lapso de tiempo.Con la transferencia hace

referencia a la aplicación del conocimiento

geométrico en diversos contextos y en cuanto a la

recuperación este autor expresa que el alumno solo

recuerda lo que comprende

 Estos son los componentes que caracterizan el

proceso de aprendizaje geométrico, hay que

considerarlos al momento de elaborar los

instrumentos de evaluación para direccionar el

aprendizaje geométrico, esos procesos junto con el

modelo Van Hile brindan un referente teórico al

maestro en el proceso de planificación de los

instrumentos de evaluación.