1.

En este espacio investiga los pasos de una Evaluación Funcional de la

conducta.

Una evaluación funcional del comportamiento es una forma de identificar por qué un
niño actúa de cierta manera. Utiliza diferentes métodos para entender qué está
causando los problemas de conducta.
1. Definir el comportamiento

Lo primero es definir la conducta del estudiante. Usar un lenguaje impreciso o general

dificulta entender lo que está ocurriendo. Por eso es importante que el equipo sea
específico y objetivo. Por ejemplo, en lugar de decir que el niño es “problemático” o
“rebelde”, el equipo podría decir que el niño “rompe las hojas de ejercicios y se rehúsa
a mostrar su trabajo en la clase de matemáticas”.

2. Reunir y analizar la información

Después de definir la conducta, el equipo recopila información. Podrían revisar el

expediente escolar, entrevistar al personal escolar que trabaja con el estudiante y
evaluarlo o realizarle pruebas. 

3 determinar la causa del comportamiento

Con la información que ha sido recopilada, el equipo intenta explicar cuál es la causa
del comportamiento y de qué manera ese comportamiento .

4. Desarrollar un plan

A continuación, el equipo intenta determinar si su explicación es acertada. Para ello, el

psicólogo escolar o el especialista sugieren cambios en la escuela para averiguar si el
comportamiento cambia. A su vez, la escuela crea un plan de intervención del
comportamiento (BIP, por sus siglas en inglés) para enseñar y recompensar las
conductas positivas del estudiante.
2.      Desarrolla en orden los siguientes temas:
·         Concepto de Evaluación Conductual

La evaluación conductual es un modelo que ayuda a formular, evaluar y hacer planes

específicos de intervención, por lo se examinan las condiciones ambientales y las
variaciones específicas que ocurren en el comportamiento de las personas, con la
intención de determinar su influencia en el funcionamiento del paciente.

 la observación conductual consiste, como su propio nombre indica, en observar conductas
(comportamientos) y se trata del método o técnica ideal de evaluación de competencias. Para
ser puesta en práctica a cabalidad debe cumplir con algunos principios como tener un
propósito específico; ser planeada cuidadosa y sistemáticamente; llevar por escrito
un control cuidadoso de la misma; especificar su duración y frecuencia; y seguir los principios
básicos de confiabilidad y validez.

·         Propósito de la Evaluación Conductual

·         Métodos de Observación Conductual

La observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que
van a ser estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro
de información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos.

Observación naturalista
En este procedimiento se observa directamente a la persona en los ambientes y en las
interacciones con las cuales tiene contacto real, pues se vigila el comportamiento de la
persona en el ambiente natural. Puede ser realizada en distintos contextos y lugares,
como: la observación en el hogar, observación en el aula con estudiantes, observación de
pacientes internos en el hospital o bien observación de un proceso de psicoterapia.
Observación controlada

Son prácticamente pruebas situacionales que colocan a los individuos en situaciones más
o menos similares a aquellas de la vida real y entonces se hacen observaciones directas
de la forma en que reaccionan.

Permite hacer un estudio sobre patrones de comportamiento, que son importantes para
la evaluación conductual en el cual se puede observar el comportamiento en varios
aspectos como: el estado biológico y el cognitivo.

3.         Realiza un cuadro comparativo sobre las perspectivas vistas en la unidad X

(humanista existencial, cognitivo-conductual y terapia de grupo), lo siguiente:
·         Objeto principal de estudio
·         Principales precursores
·         Técnicas que utiliza
humanista cognitivo- terapia de grupo
existencial conductual
Objeto principal de
estudio
Principales
preursores
Técnicas que utiliza