Guías integradas de aprendizaje en casa

Institución Educativa Distrital Laura Vicuña

Nombre del Grado 2° Sede 2 y 3 JM

estudiante y JV.

Área / Asignatura y Ámbito conceptual

Lengua Castellana: La narración

Matemáticas: Unidades de mil (valor posicional y descomposición)
Ciencias Sociales: Paisajes naturales
Ciencias naturales: La materia: ¿Cómo son los objetos que me rodean?
Religión: Jesús vive para siempre
Ética y Valores: El perdón

fecha de inicio Agosto 31 de 2020

fecha de terminación Septiembre 4
fecha de Lunes 31 de agosto
socialización

Competencias a desarrollar

Comunicativa Lectora x Comunicativa Escritora x

Comunicativa x Lingüística 🗌 Pragmática 🗌 Socio – Lingüística 🗌

Uso Comprensivo Conocimiento Científico 🗌 Explicación de fenómenos x Indagación x

Razonamiento 🗌 Comunicación 🗌 Resolución 🗌

Pensamiento Social 🗌 Interpretación y análisis de perspectivas 🗌 Pensamiento Sistémico y

Reflexivo x

Naturaleza de la Tecnología🗌 Apropiación y uso de la tecnología🗌

Solución de problemas con tecnología🗌 Tecnología y Sociedad 🗌

Saber comprender x Saber dar razón de la fe🗌

Saber integrar Fe y Vida x Saber aplicar a la realidad x
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Conciencia, confianza y valoración de sí mismo🗌 Autorregulación y Autorrealización🗌 Identidad y

sentido de pertenencia🗌 Capacidad creativa y propositiva x Dialógicas y comunicativas🗌
Formación ciudadana x Conciencia de sus derechos y responsabilidades x

Situación de Aprendizaje – Pregunta Problematizadora

EL PLANETA BASURA
“¡Vaya manía que tiene mi mamá de que no tiremos nada al suelo!
¡Pero si yo veo todos los días a los mayores y a los niños tirar
envoltorios de dulces o colillas de cigarrillos y no pasa nada! (…) Hay
veces que lleva tantas bolsas y papeles en su bolso que, cuando
encuentra una papelera, se tira más de un minuto vaciándolo” …se
decía para sí David, cuando de pronto:
• ¡¡¡¡Ups!!!!
• ¡Huy! ¿Tú quién eres?
• Me llamo Martín y vengo del planeta Marte. Y tú, ¿cómo te llamas?
• Yo soy David y gran susto me has dado.
• Llevo un ratito oyendo lo que dices con mis súper antenas de
marciano y, ¿sabes? Tu mamá tiene razón. Desde mi planeta casi no se
aprecia el vuestro de la cantidad de basura que hay acumulada, le llamamos el “Planeta Basura”, aunque creo que antes
se llamaba Tierra.
• En unos años no podréis ni ir a la playa que te gusta tanto, porque lo están llenando de suciedad. - dijo Martín al
pequeño.
Esa mañana, cuando caminaban hacia el colegio, su madre vio que David se agachaba y cogía un papel del suelo que
llevó en la mano hasta encontrar una papelera, donde lo tiró.
• Muy bien David, ¿por qué has cogido ese papel?
• Porque no quiero que mi planeta se ahogue. Ahora todos los días cogeré un papel que haya tirado otro y lo propondré en
clase como trabajo colectivo y, entre todos los niños, vamos a dejarlo limpio de basura.
Su mamá le miró con una sonrisa y le revolvió el pelo.
• Es la mejor propuesta que he oído en mucho tiempo, que pena que no se me ocurriese a mí cuando tenía tus años,
seguro que habrías conocido un planeta mejor- dijo mamá.

Amigos ¿nos sumamos a la propuesta de David? ¡Vamos a demostrarle a Martín que sabemos cuidar nuestro entorno!

Evidencias de aprendizaje
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Lengua castellana: Comprende textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

Matemáticas: Identifica unidades de mil y reconoce el valor posicional de los dígitos de un

número hasta de cuatro cifras.

Ciencias Naturales: Clasifica materiales de su entorno según su estado (sólidos, líquidos o

gases) a partir de sus propiedades básicas (si tienen forma propia o adoptan la del recipiente que
los contiene, si fluyen, entre otros).

Ciencias Sociales: Identifica las características de un paisaje natural. Cuida el entorno que le
rodea y maneja responsablemente las basuras.

Religión: Reconoce que Jesús resucito y vive en nuestros corazones.

Ética: Reconoce el perdón como una decisión que nos ayuda a tener paz interior y vivir en
armonía con los demás.

Momento de interpretar

Luego de leer la narración “El planeta Basura” responde:

1. ¿Cuál era la propuesta de David?

2. ¿Alguna vez has recogido un papel que no hayas botado tú?
4. ¿Qué haces cuando tienes que botar un papel y no hay canecas cerca?

Momento de argumentar

Actividad 1(castellano): LA NARRACIÓN

Realiza el siguiente mapa en tu cuaderno.
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La Narración

es Sus momentos son

sus elementos son
puede ser
Contar una
historia ó inicio desenlace
real fantástica
nudo

personajes hechos escenarios

Responde en tu cuaderno:

1. ¿Alguna vez te han contado historias antes de ir a dormir? ¿Cuál?

2. ¿Las inventaban o te leían libros en voz alta?

Actividad 2 (matemáticas): Unidades de mil: valor posicional y descomposición.

Una unidad de mil tiene 10 centenas, 100 decenas o 1.000 unidades. Una unidad de mil se escribe
1UM y es igual al número 1.000, que se lee “mil”.

EJEMPLO
Observa cómo se representa el número 4.000 en una tabla de posición.

Tabla de posición

UM C D U
4 0 0 0
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Copia en tu cuaderno:
Los números de cuatro cifras están formados por unidades de mil, centenas, decenas y unidades.

Observa el video: “Valor posicional números de cuatro cifras”

https://www.youtube.com/watch?v=hRepSM4Cxkk

Realiza en tu cuaderno:

1.Relaciona con una línea el número y su escritura.

Nueve mil Ocho mil Seis mil

3.000 5.000 7.000 9.000 8.000 6.000

Cinco mil Siete mil

Tres mil
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2.Completa la tabla.

Número Se descompone
3.587 3.000 + 500 + 80 + 7
8.234
5.000 + 900 + 20 + 1
6.089

Actividad 3 (C. Naturales): La materia: ¿Cómo son los objetos que te rodean?
1.Observa el video: ¡Órale con la Ciencia!: los estados de la materia
https://www.youtube.com/watch?v=pD2AHexGGl4

2. Lee y realiza el mapa conceptual en tu cuaderno:

LA MATERIA

es

Todo lo que nos rodea y ocupa un lugar en el

espacio, esta puede estar en diferentes estados.

como

ESTADO SÓLIDO ESTADO LÍQUIDO ESTADO GASEOSO

Tienen forma definida, No se pueden coger fácilmente, Se mueven libremente,

por eso los agarramos toman la forma del recipiente no se pueden agarrar.
fácilmente. en que se encuentren.

Lápiz Agua Aire

Silla Jugo Humo
Piedra Leche Vapor
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Realiza en tu cuaderno:

1. Dibuja los diferentes estados en que podemos encontrar el agua en la naturaleza (Sólido, líquido
y gaseoso).
2. ¿Por qué crees que se derrite el hielo?

Actividad 4 (ciencias sociales): El paisaje natural

El paisaje es todo aquello que

puedes ver a tu alrededor. El
paisaje puede ser natural y
geográfico.
El paisaje natural se caracteriza
porque todos sus elementos son
naturales, y en él no ha
intervenido el ser humano.

Elementos del paisaje natural: Ejemplos de paisajes naturales:

✓ Relieve ✓ Cumbres
✓ Agua ✓ Desiertos
✓ Suelo ✓ Zonas polares
✓ Vegetación ✓ Selvas
✓ Fauna ✓ Bosques

Responde en tu cuaderno:

1. ¿De qué manera afectan las basuras el paisaje natural?

2. Dibuja un paisaje natural y señala sus elementos.

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Actividad 5 (Religión): Jesús vive para siempre.

1.Dibuja y colorea en tu cuaderno

2.Colorea las palabras

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Actividad 6 (Ética): El perdón.

Lee con atención:

Es pasar por alto una ofensa,

para seguir adelante.

Responde en tu cuaderno:
1. ¿Crees que debes perdonar a quien nos hace daño?
2. ¿Qué pasaría si nadie perdonara?
3. ¿Tú has perdonado alguna vez?
4. ¿Qué nos dice la biblia en Mateo 18:21-22 sobre el perdón?

<Momento de proponer
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Actividad 7: ¡Hagamos una caneca personalizada!

MATERIALES: 1 Botella plástica, temperas, recortes de dibujos,

cinta o cordón, tijeras y colbón.
MANOS A LA OBRA:
1.Con ayuda de un adulto, recorta la botella plástica por la mitad y
realiza dos huequitos a los lados, cerca al borde.
2.Pega los recortes de dibujos por el lado de adentro, pero que se
vean afuera.
3.Pinta la botella del lado de adentro con tu color favorito.
4. Amarra la cinta o cordón en los huequitos que hiciste.
5. ¡Cuelga tu caneca cerca a tu lugar de trabajo o llévala contigo al
lugar donde te encuentres!

Actividad 8: Investigo y propongo soluciones:

1.Investiga y enumera los 5 departamentos que más generan basura en Colombia.
2. ¿Cómo podrían las personas ayudar a reducir la cantidad de basuras que producen diariamente?

3.Calcula:
Si cada uno de los 5 departamentos que más generan basura en Colombia, produce mil camiones
de basura diarios ¿Cuántos camiones de basura producen por día entre todas?

ANÁLISIS OPERACIÓN RESPUESTA

4.Realiza una lista de los elementos sólidos que más contaminan el agua de los ríos y mares. y qué
les dirías a las personas para que no los arrojen en estos lugares.
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Evaluación formativa

RESUELVE.
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3. Implementar
estrategias de
retroalimentación que
promuevan la
reflexión y la
autonomía de los
2. Durante el estudiantes en el
desarrollo diario logro de sus
aprendizajes:
o semanal de la describir la tarea, el
actividades de trabajo o el proyecto
aprendizaje se desarrollado en
1. El docente emplea un “Aprendo en Casa”,
programa las tiempo pudiendo ser la
guías didácticas prudencial para secuencia didáctica o Establecer
la ficha de la sección
teniendo en captar la de compromisos
cuenta el área atención del recursos o la actividad con el
curricular, las estudiante complementaria, estudiante
durante la mostrar videos,
competencias, retroalimentació contar historias, y/o familia
las evidencias n; pudiendo ser promover lecturas, para próximas
de aprendizaje, juegos, diálogo o
una atención charla, valorar actividades y
las actividades personalizada e aspectos positivos de fecha de
y los recursos individual, vía las producciones del
comunicación.
estudiante, formular
del grado a su telefónica u otro preguntas, ofrecer
cargo. medio, o hasta ejemplos, hacer
cuatro sugerencias, lista de
estudiantes a la cotejo. El estudiante
revisa sus
vez, por medio de producciones,
videollamada o responde preguntas,
WhatsApp. propone sus
estrategias para
próximos trabajos,
solicita ayuda,
aclaraciones o apoyo
frente a sus
dificultades.
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SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

(Desarrolla las (Desarrolla las (Desarrolla las (El/la estudiante no
actividades de manera actividades de manera actividades de manera presenta
excelente, organizada, organizada, con poco organizada, actividades)
con buena letra, buena letra, y envía incompletas, con letra
MOMENTO creatividad y envía sus sus evidencias poco legible o se
evidencias de forma cumpliendo con el evidencia letra de otra
clara, nítida y cumpliendo horario establecido. persona diferente al
con el horario No porta el uniforme estudiante)
establecido) en fotos, ni videos).

DE INTERPRETAR

DE ARGUMENTAR

DE PROPONER