UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN ESPECIAL

DOCENTE
Lcda. Leslie Folleco Calixto
ASIGNATURA
Psicología
INTEGRANTES
Lissette Licoa Vazque
Alex López Almeida
Lesly López Olvera
Debora Martínez Muñoz
Fiorella Prietos Zambrano
Julissa Veliz Icaza
UNIDAD #1
TEMA:
Análisis del Acoso escolar
NIVEL
Segundo Semestre

FECHA DE ENTREGA
28/02/2021

AÑO LECTIVO
2021-2022
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CARRERA EDUCACIÓN ESPECIAL

1. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como finalidad, investigar cualquier tipo de acoso

escolar, en las instituciones educativas como espacios de interacción de niños,
y adolescentes que poseen formas diferentes de concebir la realidad y las
relaciones sociales en donde se puede detectar actitudes y actos de violencia
que merman el desarrollo de la convivencia armónica. En este sentido, es un
espacio donde se debe potenciar relaciones sanas y la erradicación de cualquier
tipo de violencia (Zehr, 1990). Es por ello que, el Ministerio de Educación, el
Consejo de la Judicatura y la Fiscalía General del Estado, busca garantizar
espacios educativos libres de bullying.

2. DESARROLLO

El bullying, entendido como maltrato

psicológica, verbal y/o física intencional
producida entre alumnos, de manera reiterada
durante un tiempo o tiempo definido y que
involucra un desequilibrio de poder o fuerza, es una de las problemáticas que
esta cartera de Estado que atiende de manera prioritaria, que tiene la función de
producir un ambiente ofensivo, hostil e intimidante o el responsable de un mal a
largo plazo, ocasionando humillación que interfiere con la colaboración personal
del alumno y que es realizado repetidamente y muchas veces caracterizado por
un desequilibrio de poderes.

Según (Olweus, 1993) dice que un comportamiento prolongado de insulto

verbal, rechazo social, intimidación psicológica y agresividad física de unos
chicos hacia otros que se transforman, así, en víctimas de sus compañeros.

El Bullying o acoso escolar se ha convertido, dentro del imaginario social, en

uno de los riesgos más graves que tienen los niños y niñas. A diferencia de la
violencia en el aula, implica un acoso continuo dentro y/o fuera de ésta que se
agudiza cuando se utilizan las tecnologías de la información. El acoso se hace
público, rebasa el aula de clases y es un sometimiento del más fuerte al más
débil, que mina la capacidad de respuesta.
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Probablemente sea el acoso escolar una de las problemáticas más sensibles

que toca abordar a Las instituciones educativas y a las familias y, por eso, consta
en el interés de las autoridades y en los encargados de los sistemas de
protección social, en todos los niveles. Lo cual lleva a plantear que posiblemente
se establece una cadena con aquellos niños, niñas y adolescentes que acosan
y maltratan a sus compañeros de aula y de institución. Aunque el acoso escolar
no solo se explica por raíces familiares, los circuitos de violencia devienen de
culturas y patrones sociales instaurados por el maltrato.

TIPOS DE BULLYING

FÍSICO: Corresponde a intimidaciones o agresiones físicas constantes.

PSICOLÓGICO: Todo acto físico intimidante, escrito, verbal o gestual
que perjudique la autoestima o autovaloración del sujeto.
VERBAL: Permanentes agresiones verbales, expresiones
desvalorizarte, burlonas que promuevan el dejar al estudiante en
ridículo, recordándole permanentemente sus fallas o equivocaciones.
ESCRITO (Cibernético): Mensajes electrónicos o mensajes escritos
que contengan palabras o mensajes intimidantes, insultos u ofensas de
cualquier índole.
SOCIAL: Promover dificultades a nivel social del afectado, insistiendo
que no se relacione con nadie o con muy pocos amigos.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
Agresor
• Baja empatía
• Actitud prepotente y dominante
• Falta de cumplimiento de nomas
Victima
• Déficit de habilidades sociales
• Poco asertivos
• Raramente logran defenderse por ellos mismos
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CONSECUENCIAS DEL BULLYING

No hace falta decir que las consecuencias para la víctima son muchas y
algunas de ellas, irreversibles. Una autoestima baja, una actitud pasiva, gran
pérdida de interés en los estudios, depresión, ansiedad, trastornos emocionales,
problemas psicosomáticos e incluso pensamientos suicidas, que como decíamos
arriba llegan a cumplirse porque muchos, por desgracia, acaban con su vida
“para dejar de sufrir”.

Por otro lado, el niño o adolescente agresor acaba sintiéndose frustrado

porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, pues habrá rechazo en
la escuela por parte de los demás estudiantes. Su rendimiento académico será
más bajo, tendrá dificultades para cumplir las normas y sus relaciones sociales
serán bastante negativas.

INDICADORES

Cuando en la escuela son objeto de burlas, bromas desagradables, les ponen

apodos, los insultan, los molestan, a menudo están implicados en discusiones y
peleas en las cuales se encuentran indefensos y siempre acaban perdiendo, en
el juego son los últimos en ser elegidos, en el patio suelen estar cerca del
maestro, no tienen muchos amigos… En clase tienen dificultad para hablar, se
sienten inseguros y/o demuestran ansiedad, tienen un aspecto contrariado y
triste, presentan un deterioro gradual del rendimiento escolar... Regresan a casa
con la ropa rota, con los libros estropeados, han «perdido» objetos y/o dinero,
piden que los acompañen a la escuela, o no quieren ir, evitan determinados
lugares, determinados días o clases, hacen caminos ilógicos para ir a la escuela,
no los invitan a casa de los demás, tienen pesadillas, trastornos psicosomáticos,
marcas de golpes y arañazos, cambios de humor repentinos... Aparición
frecuente de grafitis que insultan alumnos o grupos de alumnos con resultados
académicos bajos y dificultades de atención generalizadas, situaciones de
exclusión social, distanciamiento de los adultos, falta de capacidad de gestión y
resolución de conflictos, entre otros. A veces el maltrato apunta a grupos
concretos que presentan rasgos diferenciales étnicos, culturales o de otros tipos
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(bullying racista, homófobo, sexista...). 5 los escolares suelen estar solos en el

patio, en el aula o en actividades extraescolares. Suelen aparentar tristeza,
inhibición, desmotivación. Tienen miedo de ir al colegio. No hablan en casa de lo
que sucede en el colegio.

OBSERVATORIO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

El Observatorio para la Convivencia Escolar, adscrito a la Consejería de

Educación y Cultura, es un órgano consultivo y pretende servir de instrumento
para conocer, analizar, evaluar y valorar la convivencia en los centros
educativos, por el cual se crea el Observatorio y el Comisionado para la
Convivencia escolar.

DATOS ACTUALES

El Ecuador ocupa el segundo lugar con el 45% los insultos y las amenazas; el
28.84%representa al maltrato físico. El país se encuentra entre los cinco países
en acoso escolar con un porcentaje del 21,9%, ubicándose en el segundo lugar
en Latinoamérica. Con los datos mencionados el Ecuador está entre los países
con mayor nivel en acoso escolar en Latinoamérica, se hace referencia en las
agresiones que presentan más inconvenientes con un porcentaje muy notable
de agresiones como insultos y amenazas. Según los medios de comunicación
radiales, impresos, televisivos y en la red hacen referencia el acoso escolar o
bullying son los indicadores que evidencian que esta problemática se torna cada
vez más violenta en las aulas del Ecuador.
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ESTRATEGIAS DE INTERVENCION, SEGÚN LOS MANUALES DE

PROTOCOLOS DEL MINEDUC.

A lo largo de este periodo educativo, se han venido realizando ciertas

actividades para mitigar estos deplorables acontecimientos. Entre las más
importantes se encuentran:
Aplicación de rutas y protocolos para la atención y respuesta de casos de
violencia al interior del sistema educativo, entre las cuales consta una ruta
específica para casos de violencia entre estudiantes y acoso escolar.
Capacitación a autoridades de los distritos educativos, rectores, directores
de instituciones educativas y profesionales de Departamentos de
Consejería Estudiantil sobre cómo abordar esta forma de violencia. Las
capacitaciones se hacen en el marco del convenio con Visión Mundial,
organización no gubernamental.
¡Entrega de la guía de acoso escolar “Basta de bullying! ¡No te quedes
callado!” a las instituciones educativas.
Réplica de las capacitaciones sobre acoso escolar en el sistema
educativo y socialización del material relacionado a estudiantes, padres y
madres de familia, por parte de los Departamentos de Consejería
Estudiantil.
Investigación para el levantamiento de la línea base sobre acoso escolar
a nivel nacional.
Campaña “Yo leo” con temas relacionados a valores. Por ejemplo,
respeto, solidaridad y compresión.
Campaña “Ya pana” en donde se elaboraron melodías y coreografías con
mensajes en contra la violencia.
Promoción de códigos de convivencia
Capacitaciones a Autoridades y personal del DECE en estos temas.
Formar equipos de prevención del acoso escolar en instituciones
educativas.
Buzón de denuncia y carteleras.
Aplicar la metodología “respiramos seguro”
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3. ANEXO

Fuente: (Berbell, s.f.)Berbell, Y. R.-C. (s.f.). ¿Qué se entiende por acoso escolar
o bullying? Obtenido de confilegal.com.

Fuente: (Espinoza, s.f.)Espinoza, R. (s.f.). Acoso escolar o Bullying. Obtenido

de psicologiaautodidacta.

Fuente: (ANDREY, 2016)ANDREY, C. (22 de JUNIO de 2016). ACOSO

ESCOLAR O BULLYING. Obtenido de andreyferreiroabogados.com.
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4. CONCLUSIONES

El acoso escolar es algo común en esta sociedad, es algo importante ya que

elimina la autoestima, y la confianza de nuestros propios chicos. Puede llegar a
la depresión y la ansiedad. Es por esa razón que debemos estar atentos,
dedicarnos cien por ciento en esta labor, debido a que como futuros maestros
estamos en la obligación de tomar medidas para crear cambios y como personas
Reflexionemos en la manera de dar nuestros propios valores, como el amor, y el
respeto, siendo indiferentes frente a esto, ya es hora de hacer algo que cambie
la situación que viven los niños.

5. RECOMENDCIONES
Implementar estrategias para respetar las diferencias y
promover los derechos humanos a nivel institucional
Escuche y trate las quejas, por más insignificantes que
parezcan.
Busque estrategias institucionales que puedan interferir mejor
con el acoso de educadores e instructores, y evite acosar a las
víctimas con ellos.
Intervenir de manera específica con el agresor y su familia, y
estar acompañado por el instructor y otras entidades con el
instructor y demás ayuda debida.
Brindar capacitación e información permanente sobre este tema
a educadores y padres de familia
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6. BIBLIOGRAFÍA

❖ ANDREY, C. (22 de JUNIO de 2016). ACOSO ESCOLAR O

BULLYING. Obtenido de andreyferreiroabogados.com.
❖ Berbell, Y. R.-C. (s.f.). ¿Qué se entiende por acoso escolar o bullying?
Obtenido de confilegal.com.
❖ Espinoza, R. (s.f.). Acoso escolar o Bullying. Obtenido de
https://psicologiaautodidacta.com/acoso-escolar-o-bullying/#1-
_%C2%BF_Que_es_el_acoso_escolar_o_bullyingpsicologiaautodidac
ta.
❖ Olweus. (1993). acoso escolar . https://educacion.gob.ec/acoso-
escolar/
❖ Zehr. ( 1990). Protocolos_violencia_web.pdf. Obtenido de
educacion.gob.ec.
https://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2017/03/Proto
colos_violencia_web.pdf
❖ https://educarplus.com/2018/10/estrategia-de-abordaje-del-acoso-
escolar-y-bullying.html