UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

INSTITUTO DE INVESTIGACION
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE
INGENIERIA CIVIL

TITULO: LECTURA COMPRENSIVA - INVENTIVA

RESUMEN
La lectura veloz o rápida nos indica como todos podemos tener una mejor dicción al

pronunciar las palabras; para que de esta manera no tengamos dificultad al leer un discurso, un

texto informativo, etc.

Este libro tiene seis objetivos principales:

1. Aumentar la velocidad de lectura de manera espectacular.

2. Mantener y mejorar la comprensión.

3. Ampliar el conocimiento de la función de los ojos y el cerebro, para ayudarle a usted a

usarlos de manera más eficaz cuando lea o estudie, así como en la vida cotidiana y en las

actividades profesionales.

4. Ayudar a ampliar tanto el vocabulario como los conocimientos generales.

5. Ahorrar tiempo al lector.

6. Darle confianza.

PALABRAS CLAVE:

 Dicción

 Comprensión

 Eficaz

 Vocabulario

 Confianza
ABSTRACT

The rapid or quick reading tells us how we can all have a better diction at the words; so that in

this way we will not have difficulty reading a speech, informational text, etc.

This book has six main objectives:

1. Increase reading speed dramatically.

2. Maintain and enhance understanding.

3. Improve knowledge of the function of the eyes and brain, to help you to use them more

effectively when reading or study, as well as in everyday life and professional activities.

4. Help expand both the vocabulary and general knowledge.

5. Save time the reader.

6. Send confidence.
 INTRODUCCION

En este presente trabajo les hablaremos sobre la Lectura Veloz en donde la información fue

adquirida del libro de Tony Buzan en el cual me apoye para poder sacar una buena

información.

La lectura velos consta de tres capítulos en donde estos nos hablaran sobre explorar las

velocidades de la lectura, nuestros increíbles ojos y problemas comunes.

Después de hacer una investigación sobre la lectura veloz podemos decir que esta técnica

puede llevarse acaba en cualquier momento de nuestras vidas.

 EL DESARROLLO DE LA LECTURA RÁPIDA

La lectura rápida se originó a comienzos de este siglo, cuando la explosión de las

publicaciones abrumó a los lectores con más de lo que podían manejar considerando los

niveles normales de lectura. La mayoría de los primeros cursos se basaron en una información

emanada de una fuente muy particular: la Real Fuerza Aérea. Durante la Primera Guerra

Mundial, sus estrategas descubrieron que a muchos pilotos les era imposible distinguir los

aviones vistos desde cierta distancia durante el vuelo. En el combate aéreo, en situación de

vida o muerte, se trataba de una seria desventaja a la que había que encontrar pronto remedio.

A tal fin se inventó una máquina, el taquistoscopio, que proyectaba imágenes sobre una

pantalla de grandes dimensiones durante cortos tiempos variables; se comenzaba mostrando

imágenes bastante grandes de aviones propios y enemigos a muy lenta exposición, y luego,

acortaban el tiempo cíe exposición gradualmente a medida que disminuía el tamaño de la

imagen y cambiaba el ángulo. Para su sorpresa, descubrieron que, con el entrenamiento

adecuado, una persona normal podía distinguir representaciones de los diferentes aviones del

tamaño de pequeños puntos cuando las imágenes habían sido proyectadas en la pantalla sólo

cinco centésimas de segundo.

 CAPITULO I

Explorar las velocidades de lectura

¿Cuál es su punto de partida?

Debemos tener un reloj a lado para realizar una lectura en privado (alguien que toma el tiempo

u observa interfiere inevitablemente en la comprensión y hace que algunas personas tiendan a

leer más rápido y otras más lento de lo habitual). Al llegar al fin del artículo, mirar

inmediatamente el reloj y calcular la velocidad.

EXPLORAR LAS VELOCIDADES DE LECTURA

Requieren la utilización de los principios de asociación e imaginación para crear en la mente

imágenes llamativas, sensuales, llenas de color y, en consecuencia, inolvidables. El Mapa

Mental es, por cierto, una técnica mnemónica multidimensional que utiliza las funciones

inherentes al cerebro para grabar en él, de manera más efectiva, los datos y la información.

Utilizando estas técnicas, los empresarios se preparan para recordar perfectamente a cuarenta

personas que les han sido presentadas y memorizar listas de más de cien productos con

informaciones y datos acerca de los mismos. Estas técnicas se aplican actualmente en el centro

de formación de IBM en Estocolmo y han sido el principal factor de éxito del programa de

formación inicial de 17 semanas. Las mismas técnicas han venido utilizándose en los últimos

cinco años en los Campeonatos Mundiales de Memoria, en especial por el actual campeón
mundial y poseedor del récord del mundo, Dominic O'Brien. Ya nadie discute que aprender a

aprender antes de dar cualquier otro tipo de formación demuestra buen sentido empresarial.

Por eso, cada vez son más las organizaciones internacionales avanzadas que consideran las

mnemotécnicas como primer paso obligatorio de todos los cursos de formación. Un simple

cálculo demuestra que si se gastan cien millones de pesetas en formación, y el 80% de la

misma se olvida al cabo de dos semanas, se habrán perdido ochenta millones de pesetas.
 CAPITULO II

Nuestros increíbles ojos

¿CÓMO LEEN LOS OJOS EN REALIDAD?

El ojo no se mueve suavemente por la página, sino que da pequeños brincos de izquierda a

derecha, deteniéndose por un momento para incorporar una palabra o dos antes de continuar

moviéndose y repetir el proceso. Mientras se mueve y se detiene una y otra vez de la forma

descrita, la información se absorbe solo durante las pausas. Estas consumen la mayor parte del

tiempo y, corno cada una puede durar entre un cuarto de segundo y un segundo y medio, es

posible mejorar in- mediatamente la velocidad de lectura utilizando menos tiempo en cada

pausa. Estas pausas suplementarias aparecen porque un lector de estas características relee

palabras con frecuencia, algunas veces volviendo atrás hasta a tres puntos distintos para estar

seguro de que ha registrado el significado correcto. Estos hábitos de saltar atrás (volviendo,

casi por costumbre, a palabras que acaban de leerse) y de regresión (volviendo

conscientemente a palabras que el lector siente que ha olvidado o no ha comprendido) son la

causa del excesivo número de fijaciones en estos casos.

 CAPITULO III

PROBLEMAS COMUNES

Señalamiento con el dedo

Este hábito se ha considerado tradicionalmente un problema sólo a causa de una concepción

errónea, a saber: que vuelve más lenta la lectura. Ahora sabemos que es un método excelente

para mantener la concentración y la atención. La única desventaja es que el tamaño del dedo y

de la mano obstaculice la visión. Por eso, el problema mismo sugiere la solución: el uso de

una guía delgada que convierta el hábito en una manera perfecta de alcanzar velocidades

rápidas de lectura.

Regresiones y saltos atrás

La regresión y el salto atrás son problemas similares. La primera es una vuelta consciente a

palabras, párrafos o frases que uno cree que se ha perdido o que no ha comprendido bien.

Muchos se ven obligados a regresar a esos puntos a fin de comprender el texto. El salto atrás

es una especie de tic visual, un regreso inconsciente y brusco a palabras o frases que acabamos

de leer. Por lo general, el lector casi nunca es consciente de lo que le sucede.

CONCLUSION

Lléganos a la conclusión de que la lectura velos es una técnica muy importante la cual

podemos usar, y de esta manera lograremos una mejor lectura, de mayor rendimiento, eficacia,
BIBLIOGRAFIA

Libro de la Lectura Rápida de Tony Buzan