DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CUADERNO PARA ALUMNOS CON LA ASIGNATURA

DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PENDIENTE

DE 1º DE ESO

FECHA DE ENTREGA : 25 DE ABRIL DE 2013

FECHA DE EXAMEN : 15 DE MAYO DE 2013

UNIDAD 1
COMUNICACIÓN
1. Di si se trata de comunicación verbal o no verbal en cada caso.
a) Un gesto de aprobación: ......................................................
b) Un mensaje de móvil: ............................................................
c) Un diálogo entre dos amigos: ............................................
d) Una señal de tráfico:..............................................................
e) Un silbido para llamar a alguien: ..................................
2. Determina a qué clase signos corresponde cada uno.
a) Un cartel donde aparece un cigarrillo tachado.
b) El cerco que deja un vaso en la mesa.
c) La bandera de un país.
d) Una pisada de oso en el bosque.
e) La hoja roja de Canadá.
3. Estás en clase de Lengua en el colegio. La profesora está explicando los tipos de sustantivos en la pizarra.
Indica qué elementos de la comunicación están presentes en este acto comunicativo.

4. Inventa una historia de ficción en la que se muestren ejemplos de comunicación verbal y no verbal.
ORTOGRAFÍA
 5. Incluye las siguientes palabras en la casilla correspondiente de la tabla, según la posición del acento:
tejado, llévaselo, lámpara, vividor, latino, reloj, exámenes, píntaselo.

Agudas Llanas Esdrújulas Sobresdrújulas

6. Completa las oraciones con ah, a o ha. Justifica a partir de los ejemplos anteriores por qué es necesario
emplear correctamente la h.
a) ¿Ya ............... llegado Julio? b) Este verano me voy de vacaciones ............... Grecia.
c) ¡...............! O sea, ¿que fuiste tú? d) Podríamos ir ............... ver King Kong.
e) Se ............... acabado la pintura.
7. Escribe abría (del verbo abrir) o habría (del verbo haber) según corresponda.
a) Me aseguró que ya ............... venido. b) Ayer ............... él la verja.
c) Si no me interrumpieses tanto, lo ............... terminado. d) El problema es que no ............... la tapa.
GRAMÁTICA
8. Clasifica los siguientes elementos según pertenezcan a la lengua oral o a la escrita: entonación - signo de
interrogación (¿) - signo de admiración (¡) - gestualidad - ritmo- puntos suspensivos(…) - sinónimos – tecnicismos.
a) Lengua oral: ………………………………………………………………………………………………………………
b) Lengua escrita:
9. Divide las siguientes palabras en los morfemas que la forman.
a) panadería c) pueblucho e) asturiana
b) osito d) perrazo f) negruzco
10. Ordena los enunciados y escribe el texto. ¿Por qué deben estar ordenados para constituir un texto?
a) Así que Luisa, la conductora bajó y la cambió.
b) A medio camino, se nos pinchó una rueda.
c) Y solo nos retrasamos media hora.
d) El sábado fuimos de excursión en el autobús del colegio.
e) En cuanto solucionamos el contratiempo, seguimos nuestro camino.
LITERATURA
11. Identifica cuál de estos es una obra literaria. Señala los rasgos literarios del texto escogido.
I. Sus apariciones siempre eran imprevisibles. Cuando surgí a, era como si coronara la montaña más alta del
paisaje. Desprendí a luz propia. El resto de los gatos le miraban con temor o admiración —es difícil saber la
expresión de tales emociones en estos animales— y se apartaba a su paso, manteniendo siempre una
prudente distancia.
JOSÉ Mª PLAZA: Me gustan y asustan tus ojos de gata, Espasa
II. En una ensaladera se ponen las tres claras y el pellizco de sal; se baten a punto de nieve muy firme, se les
añaden las yemas, después el azúcar, el aceite, la leche, la ralladura del limón.
SIMONE ORTEGA: 1080 recetas de cocina, Alianza
12. Localiza en qué casos se hace uso de recursos literarios.
a) Vivo sin vivir en mí. b) Su boca de fresa. c) La ciudad posee varios parques temáticos
d) Con fiebre conviene administrar antitérmicos. e) Y los sueños, sueños son.

UNIDAD 2
COMUNICACIÓN
1. Determina la intención comunicativa de los siguientes textos.
a) Un periódico: ..........................................................................
b) Un anuncio: ..............................................................................
c) Una novela: ..............................................................................
d) Un libro de texto: ..................................
e) Un discurso político………………………………..
2. Un texto debe ser adecuado por diversos factores. Señala en cada caso, por qué no son adecuados los
siguientes enunciados.
a) Expones una lección de Lengua en la discoteca con tus amigos.
b) Tienes que dar una noticia y lo haces como si se tratase de un texto literario.
c) Tratas de vender una crema para pieles maduras a adolescentes.
d) Cuentas a tus amigos tu fin de semana en clase de Filosofía.
3. Completa este texto con las palabras del recuadro que sirven para enlazar y cohesionar los contenidos:
porque, cuando, en lugar de, y, por ello, como.
Para empezar, quería manifestar mi agradecimiento por vuestra presencia, ........................ siempre habéis estado
cuando os he convocado. ........................ empecé mi investigación, pocos creyeron en mí, ........................ lo habéis
hecho vosotros. ........................ alejaros de mi teoría, quisisteis conocerla y aceptarla. ........................, os doy las gracias,
de todo corazón ........................ espero que el contacto entre nosotros se mantenga.
ORTOGRAFÍA
4. Separa las sílabas de estas palabras: camino, amenizar, desengañado, máscara, cáliz.
5. Determina si en las siguientes palabras hay diptongo o hiato y justifica por qué: muérdago,
aurora, coartada, mohíno, riada.
6. ¿Siempre que se combinan tres vocales seguidas, forman un triptongo? Justifica tu
respuesta.
……………………………………………………………………………………………………………
GRAMÁTICA
7. Clasifica los siguientes morfemas derivativos, según sean prefijos o sufijos: a; al; in; des; ción; ista; sub; ito.
Escribe una palabra con cada uno de ellos.
Prefijos Sufijos

8. Escribe un infinitivo verbal con estos prefijos.

a) ante- c) in- e) sub-
b) des- d) re- f) a-

9. Subraya las palabras que admiten variación: mesa, alegre, amigo, luego, después, todavía, entonces, comió,
allí, lápiz, buscaba.
a) Escribe palabras nuevas, a partir de las que hayas subrayado, con alguna variación.
b) Clasifica todas las palabras por categorías gramaticales
Sustantivos
Adjetivos
Preposiciones
Adverbios
Verbos
10. Clasifica las palabras en simples, derivadas, compuestas o parasintéticas: barriada, contaminación,
quinceañera, habitante, población, suburbio, bocacalle, plaza, plazoleta, barriobajero, hotel, almacén, bodega,
carpintería, joyería, relojería, autoservicio, supermercado, acera, escaparate, jardín, semáforo.
Simples
Derivadas
Compuestas
Parasintéticas
 LITERATURA
11. ¿Cuáles de estos textos son literarios?
I. Su tez es blanca y su rostro demasiado grande para sus discretas facciones. Únicamente su mirada es especial,
tierna, incitante. Unos ojos color miel que cambian de matices con la luz.
MIGUEL DELIBES: El hereje, Destino
II. Es de capital importancia en la pintura que los movimientos de cada figura expresen su estado anímico, así como
el desdén, el deseo, la angustia, la piedad y cosas así.
LEONARDO DA VINCI: Cuadernos de notas, Edimat Libros
III. El existencialismo surge en Alemania hacia 1930 y de allí se extiende al resto de Europa, especialmente a Francia.
Es una respuesta a la tremenda crisis, crisis de las conciencias, crisis social y cultural.
CÉSAR TEJEDOR: Historia de la Filosofía en su marco cultural , Ediciones SM
IV. La gente en Madrid andaba de otra manera, miraba, se vestía y hablaba de otra manera, con una especie de
desgarro; yo espiaba los rostros cambiantes que, alguna rara vez, se fijaban unos instantes en el mío.
CARMEN MARTÍN GAITE: El cuarto de atrás, Destino

12. Identifica los recursos literarios e indica si son fónicos, gramaticales o semánticos.
I. Un gato negro y medio calvo que sonríe enigmáticamente como si fuera una persona, y que tiene en los ojos un
brillo que espanta…
CAMILO JOSÉ CELA: La colmena, Cátedra
II. É rase un hombre a una nariz pegado, érase una nariz superlativa,
érase una alquitara medio viva, érase un peje espada mal barbado.
FRANCISCO DE QUEVEDO: Poemas escogidos, Castalia
III. y sobre el ancla una estrella y sobre la estrella el viento
y sobre el viento la vela.
RAFAEL ALBERTI: Marinero en tierra, Cátedra
 UNIDAD 3 :
COMUNICACIÓN
1. Completa estas oraciones.
a) La descripción es el texto en el que se definen los rasgos de un ..............., un paisaje o de un objeto.
b) El diálogo es el texto que representa una ................
c) La exposición es el texto en el que se ............... o se difunden ................
d) La .......... es el texto en el que se relatan hechos sucedidos a personajes en un tiempo y lugar determinados.
2. Clasifica estos textos según su modalidad.
I Era una niña que se llamaba Libertad, pero que podía haberse llamado Soledad. Sus ojos redondos y poco
alegres, su flequillo negro y su melena lacia, su cuerpo tan delgado y pequeño como el de un colibrí, la expresión
de su cara que parecía estar siempre preguntando algo triste, hubieran hecho que Soledad fuera un buen
nombre para ella. Pero se llamaba Libertad y la llamaban Lili.
GONZALO MOURE TRENOR: Lili, Libertad, Ediciones SM
II —Nela —dijo Pablo—, hoy está el día muy hermoso. El aire que corre es suave y fresco, y el sol calienta sin
quemar. ¿Adónde vamos?
—A donde quieras, niño de mi corazón —repuso la Nela, comiéndose un dulce que lo envolvía—. Pide por
esa boca, rey del mundo.
BENITO PÉREZ GALDÓS: Marianela, Planeta
III La Semántica, rama lingüística que se ocupa de los significados, no es una parte de la Gramática, pero se
tiene en cuenta para el control de los procedimientos formales que se aplican en la Sintaxis y para la
explicación de muchos fenómenos sintácticos.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO:Gramática didáctica del españ ol, Ediciones SM
 IV El primer trabajo de Hércules fue el de matar al león de Nemea, una fiera enorme con una piel a prueba de
hierro, el bronce y la plata. Hércules llegó a Nemea al mediodía, pero como el león había despoblado a la vecindad,
no encontró a nadie que lo orientase, ni se veían rastros de la fiera.
ROBERT GRAVES: Los mitos griegos, El Aleph
3. Señala dos tipos de textos en los que se emplee cada una de las siguientes modalidades textuales.
a) Descripción: ................................................ b) Narración: ...................................................
c) Exposición: ................................................. d) Diálogo: ......................................................
ORTOGRAFÍA
4. Completa las series de las siguientes palabras cambiando de posición su sílaba tónica, como en el ejemplo, y
di qué tipo de palabra es cada una.
Esdrújula Llana Aguda
crític critic criticó
estímulo
o o
liquid
o circuló
ejercit
o tituló

5. Subraya la sílaba tónica en las siguientes palabras y coloca tilde si es necesario. ¿Alguna palabra varía
su acentuación al cambiar de singular a plural, o viceversa? ¿Por qué?
a) examen b) lavabamos c) joven d) Gonzalez
e) caracter f) aguila g) sarten h) despues
GRAMÁTICA
6. Clasifica las siguientes palabras según tengan significado léxico o gramatical: hacia, cuchara, por, hacía,
cuaderno, cerca, invierno, con, simpático, aunque, fuimos, para.
7. Señala si las palabras subrayadas se usan en sentido literal o figurado y explica por qué.
a) Elvira es un poco susceptible: le saca punta a todo. b) En un descuido, me clavé la punta de la mina.
c) Esas nubes negras indican que habrá tormenta. d) Tienes que centrarte un poco. Vives en las nubes.
e) Ana siempre me calienta la cabeza con sus cosas. f) Ana le duele la cabeza porque sufre de migrañas.
8. Clasifica las palabras en polisémicas o monosémicas: ratón, falda, pluma, diccionario, dedal, zapato, ceja, gafas.
9. Elige un sinónimo para cada palabra subrayada y después sustitúyelo por un antónimo.
a) Me gustaría hacer la maleta esta tarde. b) ¿Dónde vive ese amigo tuyo tan hablador?
c) Las flores que trajiste ayer están preciosas. d) María ha entregado un paquete hoy en Correos.
10. ¿Qué palabra engloba el significado de cada uno de estos campos semánticos?
a) azul, negro, amarillo, blanco, rosa, naranja: b) hervir, cocer, freír, asar:
c) frío, caliente, templado, helado, gélido:
LITERATURA
11. Lee este fragmento de Tres sombreros de copa, de Miguel Mihura, y responde a las preguntas.
DIONISIO: Pero ¿qué veo, don Rosario? ¿Un teléfono?
DON ROSARIO: Sí, señor, un teléfono.
DIONISIO: ¿Pero un teléfono de esos por los que se puede llamar a los bomberos?
DON ROSARIO: Y a los de las Pompas Fúnebres…
DIONISIO: ¡Pero es tirar la casa por la ventana, don Rosario! (Mientras DIONISIO habla, DON ROSARIO saca de
la maleta un chaquet, un pantalón y unas botas y los coloca dentro del armario.) Hace siete años que vengo a este hotel y
cada año encuentro una nueva mejora.
a) ¿A qué género literario pertenece? ¿Está escrito en verso o en prosa?
b) ¿Hay en el texto indicaciones para los actores que representan la obra? Subráyalas.
12. Lee este texto de Pedro Páramo, de Juan Rulfo, y contesta a las preguntas.
Vine a Comala porque me dijeron que acá vivía mi padre, un tal Pedro Páramo. Mi madre me lo dijo. Y yo le
prometí que vendría a verlo en cuanto ella muriera. Le apreté sus manos en señal de que lo haría, pues ella
estaba por morirse y yo en un plan de prometerlo todo. “No dejes de ir a visitarlo —me recomendó—. Se llama
de este modo y de este otro. Estoy segura de que le dará gusto conocerte.
a) ¿Qué personajes aparecen en este fragmento?
b) ¿A qué género literario pertenece el texto? Explica tu respuesta.
c) ¿Quién es el narrador?
d) ¿En qué espacio se desarrolla la historia?

UNIDAD 4:
COMUNICACIÓN
1. Contesta a las siguientes preguntas sobre la descripción como modalidad textual.
a) ¿Qué tipos de palabras se usan en la descripción para designar elementos o aportar cualidades?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b) ¿Cuántas clases de descripción podemos encontrar según si presenta o no opinión del emisor?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c) ¿Qué significa “lenguaje connotativo”?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d) ¿Sólo se pueden describir lugares?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
e) ¿En qué consiste la descripción?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Determina si hay descripción en los siguientes fragmentos.
I. El polvo se descolgaba en espirales por los rayos de Sol, se posaba silenciosamente sobre los objetos, era
algo tan natural y tan pacífico, yo lo miraba aterrizar con maligno deleite, me sentía cómplice del enemigo
descarado.
CARMEN MARTÍN GAITE: El cuarto de atrás, Destino
II. El verbo es la palabra nuclear del predicado. Se acompaña de unos complementos que lo especifican y
de- terminan. Pueden ser copulativos y predicativos. Dependiendo de esta naturaleza, se rodearán de
distintos complementos.
III. Conversación lánguida de un hombre ciego y una mujer pelirrubia, triste y fatigada. El hombre ciego es un
hiperbólico andaluz, poeta de odas y madrigales, Máximo Estrella. A la pelirrubia, por ser francesa, le dicen en
la vecindad Madama Mollet.
RAMÓN DEL VALLE-INCLÁN: Luces de bohemia, Espasa
ORTOGRAFÍA
3. Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras: caimán, también, gradúa, diecisiete, derruí, canoa,
había, pintáis, maíz, oído, archipiélago, bahía, insinúa, país, caray, guirigay, poesía, traer.
4. Pon la tilde a los diptongos y triptongos que lo precisen según las reglas de acentuación.
subterraneo, geiser, Gutierrez, vehiculo, arduo, biombo, cuidate, oseo, rail, ahí, roedor, geologo, dia, real,
vizcaino, compreis, rehen, limpieis, esquiais, leal, tia, estudieis, guiais, leemos, cambieis, caos, via, béisbol,
diesemos, cienaga, cacatúa, oi, cuadruple, trofeo, gratuito, incluid.
5. Acentúa las palabras con diptongo o triptongo cuando sea necesario.
a) Está bien que tengas tanta paciencia. Eso fue demasiado cruel para el guia.
b) Si nos vieramos este fin de semana, podriamos preparar las vacaciones.
c) Debeis salir cuando suba la marea. Trazaremos una linea en el mapa alrededor del archipielago.
d) Las raices de este árbol deben estar dañadas tambien por el frio.
e) La actitud de Lucia fue heroica.

GRAMÁTICA
6. Escribe para cada sustantivo colectivo el correspondiente nombre individual.
a) colmena .......................... d) pinar .................................... b) bosque ..............................
e) infantería ............................ c) rebaño .............................. f) alameda ..............................
7. Subraya todos los sustantivos del texto y clasifícalos.
‘Mi madre y yo vivíamos en una casa solitaria, a un cuarto de hora del pueblo, al lado de la carretera. El sitio
era alto, claro, abierto y despejado. La casa tenía balcones a tres fachadas. Desde allí dominábamos toda la
ciudad, el puerto hasta la punta de la atalaya y el mar’
PÍO BAROJA: Las inquietudes de Shanti Andía, Espasa
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8. Elige los sustantivos adecuados y colócalos al lado del artículo que les corresponda.
abuela hada águila abeja hacha alma aura amor
a) el: ............................................................................................
b) la: ............................................................................................
9. Escribe los femeninos de los siguientes nombres:
a) tigre ................................ b) asistente ............................ c) poeta ..............................
d) actor ...................................... f) yerno .............................. g) zar ..................................
10. Escribe en plural los siguientes grupos de palabras.
a) Un compás bonito: e) Un paréntesis necesario:
c) Un jersey oscuro: f) Un sofá muy cómodo:
d) Un champú natural: h) Un esquí nuevo:
LITERATURA
11. ¿Qué tipo de rima se detecta en estos fragmentos? Mide las sílabas de esta
estrofa señalando las sinalefas. Indica si los versos son de arte menor o mayor.
I. El aire serena
y viste de hermosura y luz no usada,
Salinas, cuando suena la música extremada,
por vuestra sabia mano gobernada.
FRAY LUIS DE LEÓN: “Oda a Francisco de Salinas”
II. En donde esté una piedra solitaria sin inscripción alguna,
donde habite el olvido allíestará mi tumba.
GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: “Rima LXVI”
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
…………………………………………………………………………………………………..

UNIDAD 5

COMPRENSIÓN LECTORA

Lee el siguiente texto y contesta:

El tren

Yo, para todo viaje

-siempre sobre la madera
de mi vagón de tercera-,
voy ligero de equipaje.

Si es de noche, porque no 5
acostumbro a dormi
y de día, por mirar
los arbolitos
yo nunca duermo en el tren,
y, sin embargo, voy bien. 10

¡ Este placer de alejarse!

Londres, Madrid, Ponferrada,
tan lindos… para marcharse.
Lo molesto es la llegada.
Luego, el tren, al caminar, 15
siempre nos hace soñar.

El tren camina y camina,

y la máquina resuella,
y tose con tos ferina.
¡Vamos en una centella!

Antonio Machado
 1. Explica con tus palabras qué significa viajar “ligero de equipaje”.
2. ¿Qué sensaciones le produce al protagonista viajar en tren?
3. Busca en el diccionario el significado de las palabras siguientes: resollar, ferina y
centella. Escribe una oración con cada una de ellas.

ORTOGRAFÍA

1. Completa los espacios en blanco con una de las palabras que te proponemos.
a) tu/tú: ¿Tienes ............ mi carné?
b) tu/tú: Me gusta ............ chaqueta.
c) de/dé: ¿Vienes ............ dar una vuelta?
d) de/dé: Dile que te ............ una foto.
e) te/té: El ............ es una infusión.
f) te/té: Ya ............ lo dije yo.
g) el/él: Ya he visto ............ candado.
h) el/él: Dijo que no había sido .............
i) si/sí: Di que .............
j) si/sí: ............ terminas todo, podrás salir.
k) mas/más: Quiero ............ chocolate.
l) mas/más: Lo intentó, ............ no lo consiguió.
m)se/sé: Quizás no ............ lo haya dicho aún.
n) se/sé: No ............ si podré ir.
o) mi/mí: Hoy no estaba ............ madre.
p) mi/mí: A ............ no me gusta.

2. Escribe tilde diacrítica en los monosílabos en negrita que lo necesiten.

a) Dámelo a mi.
b) Si tengo lo que quieres, te lo doy.
c) Es verdad, tienes razón tu.
d) Dile que te lo de de mi parte.
e) Si quieres, llévaselo.
f) Se muy bien cómo se llama.
g) Me he acordado nada mas verte.
h) ¿Quedamos esta tarde en mi casa?
i) No ha sido el el que ha roto eso.
j) A mi no me gusta el te.

3. Completa los espacios en blanco de las frases eligiendo una de entre las siguientes palabras, sin repetir
ninguna:
porque, por qué, cuanto, cuánto, cual, cuál, que, qué,
quien, quién.
a) ¿........................... ha ganado el concurso?
b) Pienso dejarte todo ........................... tengo.
c) Fuimos al médico, el ........................ nos dio esta receta.
d) No sé ........................... no ha llamado todavía.
e) Tengo ........................... decírtelo ya.
f) ¿........................... es lo que ha pasado?
g) Me gustaría saber .......................... de los jerséis te gusta
más.
h) ¡........................... tiempo ha pasado desde entonces!
i) Díselo a ........................... lo haya traído.
j) No lo he terminado .......................... no he tenido tiempo.
GRAMÁTICA
REFUERZO
4. Define los siguientes conceptos.

a) adjetivos especificativos: ...........................................................................................................

...........................................................................................................................................................

b) adjetivos explicativos: ...............................................................................................................

...........................................................................................................................................................
Pon un ejemplo de cada uno de ellos.

5. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones.

a) Elvira siempre presume de su estilizada figura.

b) Las obras del premio “Gran Angular” suelen ser libros entretenidos.
c) En la obra de Machado hay continuas alusiones a las polvorientas encinas de Castilla.
d) En las películas de la saga Piratas del Caribe siempre hay una escena en las aguas cristalinas de ese mar.

e) Los castillos del Loira suele estar rodeados de altos pinos.

Señala cuáles son explicativos y cuáles especificativos.

6. Rellena los huecos de la siguiente afirmación.

Hay adjetivos que se apocopan cuando van ................... del sustantivo; es decir, pierden algunos
................................

Escribe dos ejemplos con la forma plena y la apocopada del adjetivo en cada caso.

7. Relaciona correctamente las palabras siguientes con los significados de las oraciones:

infeliz - sin dinero -de dimensiones grandes - de grandeza de espíritu- bueno

a) una mujer pobre: ................................................................

b) una pobre mujer: ................................................................
c) un gran hombre: ..................................................................
d) un hombre grande: ............................................................

8. Inventa oraciones en las que las palabras del ejercicio anterior se utilicen con los significados indicados.
a) ....................................................................................................
b) ....................................................................................................
c) ....................................................................................................
d) ....................................................................................................

9. Señala el comparativo y el superlativo de los adjetivos de la lista formado por medio de las formas
irregulares.
a) grande: ..................................................................................
b) pequeño: ................................................................................
c) bueno:......................................................................................
d) malo: ........................................................................................
e) alto: ........................................................................................
f) bajo: ........................................................................................
LITERATURA
10. Determina qué estrofa está presente en este fragmento , justifica tu respuesta y señala cómo es la rima del
mismo.

Cerrar podrá mis ojos la postrera

sombra que me llevare el blanco día,
y podrá desatar esta alma mía
hora a su afán ansioso lisonjera;

Francisco de Quevedo

11.El poema anterior forma parte de una estrofa mayor, el soneto, que aquí te presentamos. Contesta las
siguientes preguntas sobre esta estrofa.

Cerrar podrá mis ojos la postrera

sombra que me llevare el blanco día,
y podrá desatar esta alma mía
hora a su afán ansioso lisonjera;
mas no, de esotra parte, en la ribera,
dejará la memoria, en donde ardía:
nadar sabe mi llama el agua fría,
y perder el respeto a ley severa.
Alma a quien todo un dios prisión ha sido,
venas que humor a tanto fuego han dado,
medulas que han gloriosamente ardido:
su cuerpo dejará no su cuidado;
serán ceniza, mas tendrá sentido;
polvo serán, mas polvo enamorado.

FRANCISCO DE QUEVEDO: “Amor constante

más allá de la muerte”, en Poesía de la Edad de Oro II.
Barroco, Castalia

a) ¿Cuántas estrofas componen un soneto?

b) ¿Son de arte mayor o menor los versos que lo integran? ¿Qué medida tienen los versos?
c) Esta estrofa de origen italiano fue introducida en España en el siglo XV. Averigua qué autor lo hizo.

12. Inventa un eslogan publicitario en el que emplees la forma estrófica del pareado y explica la rima empleada
en el mismo.

..........................................................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………….
TEMA 6

ORTOGRAFÍA

1. Completa estas frases con la forma adecuada de los verbos merecer, esforzar, realizar, analizar.

a) Te lo compraré, aunque no te lo ........................................

b) ¿Crees que te has ................................ lo suficiente?
c) Presta atención cuando ............................. estos ejercicios.
d) ................................ los resultados y vi que estaban bien.

2. Escribe el plural de estas palabras.

a) capaz................................ e) luz ........................................
b) feliz .................................. f) vez........................................
c) nariz ................................ g) veloz ....................................
d) actriz ................................ h) juez ......................................

3. Completa las frases con c o z.

a) Plantó un .....ere.....o en su jardín.

b) El pobre cabe.....eaba del sueño que tenía.
c) Julia se pare.....e mucho a su madre.
d) Enfermó mientras reali.....aba ejer.....i.....ios militares.
e) Son solo mati.....es a lo que dijo él.
f) Se .....elebra una exposi.....ión de tapi.....es en el Pala.....io
Real.

GRAMÁTICA

4. Rellena los huecos de la siguiente afirmación con las palabras adecuadas:

género, número, concretarlo, variables

Los determinantes son palabras ..................... que acompañan al sustantivo para ..................... y marcar
su................................ y ...........................

5. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas.

a) Los artículos se anteponen al sustantivo para indicar el género y el número.

b) Los artículos expresan que lo que designa el sustantivo no es conocido.
c) El artículo el precedido de las preposiciones a o de se contrae con ellas y forma una única palabra al o del.
d) La contracción se realiza también con los nombres propios que llevan artículo.

6. Escribe las formas de los posesivos que se te piden a continuación.

a) Segunda persona, varios poseedores, masculino plural,plena. ………………………………..

b) Segunda persona, un poseedor, femenino singular, apocopada ………………………………..

7. Completa las siguientes afirmaciones sobre los determinantes.

a) Los demostrativos se emplean para ............................

....................................................................................................
b) Los indefinidos expresan ..................................................
....................................................................................................
c) Los interrogativos y exclamativos ..................................
....................................................................................................
d) Los numerales ....................................................................
....................................................................................................
8. Subraya y clasifica los numerales por su significado:
quinto piso - mil metros - veinte corredores - doce años - décimo cumpleaños - primer día

a) Cardinales: ............................................................................
b) Ordinales: ..............................................................................

9. Subraya los determinantes interrogativos que encuentres en las siguientes oraciones.

a) ¿En qué ciudad vive Antonio?

b) ¿Cuántos amigos tienes?
c) ¿Cuántas lenguas se hablan en España?

Convierte las oraciones en exclamativas.

10. Escribe los pronombres que se describen a continuación.

a) pronombre personal primera persona singular

b) pronombre personal primera persona plural
c) pronombre personal segunda persona singular
d) pronombre personal segunda persona plural
e) pronombre personal tercera persona singular
f) pronombre personal tercera persona plural

11. Subraya los pronombres personales presentes en las siguientes formas verbales.

a) espérame: ............................................................................
b) hagámoslo: ..........................................................................
c) tranquilízanos: ....................................................................
d) bórralos: ................................................................................
e) buscándolas: ........................................................................
f) entrégamelos: ......................................................................
g) dínoslo: ..................................................................................
h) dásela: ....................................................................................
i) póntelo: ..................................................................................

LITERATURA

12. Encontramos diversos subgéneros poéticos en función del sentimiento expresado. ¿Qué subgénero lírico se
da en cada uno de éstos?

a) añoranza de un ser querido

b) alabanza de alguien a quien respetamos
c) burla
d) sentimiento amoroso pleno

13. ¿Son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones?

Si son erróneas, corrígelas.

a) La poesía siempre está escrita en verso.

b) La oda es una composición dirigida a alguien admirado ya fallecido.
c) La égloga expresa el sentimiento amoroso de unos pastores que dialogan entre sí.
d) El sentimiento de nostalgia es el predominante en una elegía.

14. Señala en qué caso estamos ante subgéneros poéticos

y explica tu respuesta.

a) la prosa poética de Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez

b) un libro de texto de Literatura
c) un anuncio de televisión
d) una obra de teatro actual
e) un poema de Bécquer
f) un discurso
UNIDAD 7

COMPRENSIÓN LECTORA

Lee esta leyenda de Gustavo Adolfo Bécquer y responde las preguntas sobre la misma.

Cuando una parte del ejército francés se apoderó a principios de este siglo de la histórica Toledo, sus jefes, que
ignoraban el peligro al que se exponían en las poblaciones españolas diseminándose en alojamientos separados,
comenzaron por habilitar para cuarteles los más grandes y mejores edificios de la ciudad.

Después de ocupado el suntuoso alcázar de Carlos V, echose mano de la casa de Consejos; y cuando esta no
pudo contener más gente comenzaron a invadir el asilo de las comunidades religiosas, acabando a la postre por
transformar encuadras hasta las iglesias consagradas al culto. En esta conformidad se encontraban las cosas en
la población donde tuvo lugar el suceso que voy a referir, cuando una noche, ya a hora bastante avanzada,
envueltos en sus oscuros capotes de guerra y ensordeciendo las estrechas y solitarias calles que conducen
desde la Puerta del Sol a Zocodover, con el choque de sus armas y el ruidoso golpear de los cascos de sus
corceles, que sacaban chispas de los pedernales, entraron en la ciudad hasta unos cien dragones de aquellos
altos, arrogantes y fornidos, de que todavía nos hablan con admiración nuestras abuelas.

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER:

El beso, en Leyendas, Akal

a) ¿Estamos ante una narración? ¿En qué te basas?

c) ¿Quiénes son los personajes?
d) ¿Dónde y cuándo tiene lugar la historia?
e) Busca en el diccionario el significado de los siguientes términos: corcel y pedernal. Escribe una oración con
cada uno de ellos.

ORTOGRAFÍA

1. Todas las palabras que se indican a continuación llevan

dos b o dos v. Teniendo en cuenta esto, complétalas.

a) ....am....ú f) re....ol....er k) .....ár....ara

b) re....ól....er g) con....i....ir l) .....om....illa
c) .....í....eres h) de....ol....er m).....engati....o
d) so....er....io i) .....i....ero n) .....ur....uja
e) .....ál....ula j) .....enda....al ñ) .....ice....ersa

2. Escribe una frase con el verbo absolver (‘perdonar’) y otra con el verbo absorber (‘empapar’).

....................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

3. Escribe el nombre de diez objetos que puedas encontrar en tu casa y que se escriban con b.
................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

4. Haz lo mismo que en la actividad anterior ahora con palabras que lleven v.
................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

GRAMÁTICA

5. Rellena los huecos de la siguiente afirmación con las palabras adecuadas:

procesos, variables, presente, estados ,acciones, futuro, pasado

Los verbos son palabras ................ que expresan ...................., ............................o ........................ en un tiempo
determinado: ............................, ..................... . o ...........................
6. Distingue los tres modelos de conjugación por su terminación.

a) primera: ....................................................................................
b) segunda:....................................................................................
c) tercera: ......................................................................................

7. Escribe las siguientes formas verbales del verbo regular de la segunda conjugación que escojas.

a) infinitivo: ................................................................................
b) gerundio: ................................................................................
c) participio: ..............................................................................

8. Señala la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto de las formas siguientes.

a) saltábamos: ..........................................................................
b) saltarán:..................................................................................
c) salte: ........................................................................................
Forma tú el infinitivo, gerundio y participio.

9. Busca cinco verbos en infinitivo.

a) Escribe el participio y el gerundio de cada uno de ellos.

b) Añade la segunda persona de plural de imperativo.

10. Separa la raíz de los siguientes verbos.

a) aprobamos: ............................................................................
b) volvieron: ................................................................................
c) tomarán: ................................................................................
d) empiecen: ..............................................................................
e) comíamos:..............................................................................

Agrúpalos en regulares e irregulares.

LITERATURA

11. Señala los elementos básicos del relato literario en este fragmento.

Al cerrarse la puerta la habitación ha quedado en sombras, y ahora solo me alumbra el hilo de luz que viene del
corredor y se desliza afiladamente hasta los pies de la cama, pero en la ventana hay una noche azul oscura y por
sus postigos abiertos viene un aire de noche próxima al verano y cruzada desde muy lejos por las sirenas de los
expresos que avanzan bajo la luna por el valle lívido del Guadalquivir y suben las laderas de Mágina camino de
la estación donde él, Minaya, la está esperando ahora mismo sin atreverse siquiera a desear que Inés, delgada y
sola, con su breve falda rosa y su pelo recogido en una cola de caballo, vaya a surgir en una esquina del andén.
Está solo, sentado en un banco, fumando tal vez mientras mira las luces rojas y las vías y los vagones detenidos
en el límite de la estación y de la noche.

ANTONIO MUÑOZ MOLINA: Beatus ille, Seix Barral

12. Indica si se narran hechos reales o imaginarios en los siguientes textos narrativos que te presentamos a
continuación.

a) una novela de misterio de Agatha Christie

b) un documental sobre el medioambiente
c) una fábula
d) una biografía
e) una leyenda
f) una crónica de viajes
AMPLIACIÓN
Ampliación
UNIDAD 8

ORTOGRAFÍA

1. Completa estas frases con palabras que llevan h.

a) Tengo un pesar muy ........................

b) Déjalo en el ........................ de la escalera.
c) Me gustaría plantar un pequeño ........................
d) Tenemos que comprar una docena de ........................
e) Me sangra mucho la ........................
f) Dimos una vuelta en ........................ sobre Nueva York.
g) ¡Has dejado todas tus ........................ en el suelo reciénfregado!
h) Me gustaría ver una carrera de caballos en el ........................
i) Ese niño se quedó ........................ al morir sus padres en
accidente de tráfico.
j) Voy a echar un poco de ........................ en la bebida.

2. Escribe dos palabras de la misma familia que cada uno de los siguientes términos.

a) hoja: ..........................................................................................
b) huerto: ......................................................................................
c) hierba: ......................................................................................
d) hilo: ............................................................................................
e) hinchar: ....................................................................................
f) hábito: ......................................................................................

3. Escribe alguno de los prefijos des-, in-, mal- o re- delante de.

a) honrar: ......................................................................................
b) humano: ....................................................................................
c) humor: ......................................................................................
d) habitar: ......................................................................................
e) hacer: ........................................................................................
f) huir: ............................................................................................
g) hidratar: ....................................................................................
h) honesto: ....................................................................................

GRAMÁTICA

4. Completa cada oración con el adverbio correspondiente.

a) Mis abuelos viven ............................................... (lugar).

b) Magdalena vendrá ............................................... (tiempo).
c) Tus padres están ............................................... (modo).
d) Ayer nos divertimos ............................................... (cantidad).

5. Copia los adjetivos a partir de los cuales se pueden formar adjetivos terminados en –mente y escribe los
adverbios correspondientes.

a) débil: ..........................................................................................
b) asmático: ..................................................................................
c) azul: ..........................................................................................
d) amable: ....................................................................................
e) triste: ........................................................................................
f) amargo: ....................................................................................
g) forzoso: ....................................................................................
h) inmenso: ..................................................................................
6. Escribe oraciones en las que las palabras siguientes sean adverbios.

a) mucho: ......................................................................................
b) bastante: ..................................................................................

7. Pon cinco ejemplos de los tipos de adverbios propuestos en la lista.

a) lugar: ......................................................................................
b) tiempo: ..................................................................................
c) modo: ......................................................................................
d) cantidad: ................................................................................
e) duda: ......................................................................................

8. Clasifica los siguientes adverbios según su significado.

a) quizás: ....................................................................................
b) también: ................................................................................
c) nunca: ....................................................................................
Añade uno de cada clase.

9. Escoge la expresión correcta y justifica tu respuesta.

a) delante de mí.
b) delante mío.

10. Sustituye las locuciones adverbiales subrayadas en las siguientes oraciones por un adverbio equivalente:

a) La prima de Elisa viene por aquí a menudo.

..............................................................................................................
b) De repente, empezaron a verse relámpagos.
..............................................................................................................
c) Luisa se encontró con su hermano por casualidad.
..............................................................................................................

11. Completa las expresiones siguientes con las preposiciones que faltan.

a) Echarse .................................... llorar.

b) Como oro .................................... paño.
c) Dárselas .................................... rico.
d) Salir .................................... peteneras.

12. Indica la preposición que exigen los verbos escritos a continuación.

a) fiarse: ......................................................................................
b) interesarse:............................................................................
c) pronunciarse: ........................................................................
d) conformarse: ........................................................................
e) vengarse: ................................................................................
f) tardar:......................................................................................

Construye una oración con cada expresión.

13. Completa las oraciones con las conjunciones y, e, o, u según corresponda.

a) Julián llegó triste .................... impresionado.

b) Estaré en la biblioteca .................... en el aula.

LITERATURA

14. ¿Qué es una moraleja? Explica la moraleja de esta fábula.

Sorprendió un león a una liebre que dormía tranquilamente.

Pero cuando estaba a punto de devorarla, vio pasar a un ciervo.
Dejó entonces a la liebre por perseguir al ciervo.
Despertó la liebre ante los ruidos de la persecución, y no
esperando más, emprendió su huída.
Mientras tanto el león, que no pudo dar alcance al ciervo,
ya cansado, regresó a tomar la liebre y se encontró con que
también había buscado su camino a salvo.

ESOPO: “El león y la liebre” en Fábulas, Editorial Juventud

UNIDAD 9
COMUNICACIÓN

1. Distingue si se trata de exposiciones científicas o divulgativas. Justifica tu respuesta.

a) tratado de Geología en una publicación de Ciencias de la Tierra
b) recetario de cocina
c) prospecto de un medicamento
d) conferencia de Arquitectura

2. Señala si los siguientes enunciados son correctos y rectifica los erróneos.

a) Los tecnicismos son habituales en la exposición divulgativa.
b) Llamamos tesis al razonamiento final dado en la conclusión de la exposición.
c) Existen dos clases de texto expositivo, en función de a quién va dirigido.
d) Para asegurar el orden expositivo, se recurre a palabras que sirvan de enlace entre ideas,
como por el contrario.

3. Elabora un pequeño texto expositivo, como, por ejemplo, la receta de un postre que te guste
mucho, aplicando lo aprendido sobre la exposición.

ORTOGRAFÍA

4. Clasifica las siguientes palabras según lleven las sílabas que se indican:

aguerrido página cónyuge piragua piragüista antigüedad mágico lejía bujía digerir
energía geranioextranjero lingüístico vergüenza guijarro averigua jinete
vegetariano averigüe blandengue ajeno águila
aguado

a)gue:____________________________________b)gui:________________________________
c)güe:____________________________________d)güi:_____________________________
e)gua:____________________________________ f)je:________________________________
g)ji:__________________________h) ge: ______________gi:_____________________

5. Escribe junto a los términos indicados una palabra que pertenezca a la misma familia y que
lleven g.
a) imagen: ..................................................b) magia: ...................................................................
c)origen......................................................d) gentío: ....................................................................
6. Escribe el nombre de tres ciencias que lleven en su final -logía (estudio) y las profesiones que
se correspondan con ellas.
_____________________________________________________________________________

7. Completa las siguientes oraciones con las formas correspondientes de los siguientes verbos.
Traducir decir predecir traer distraer
a) Ayer le ............................................que iría .b) Ayer tú no .................................... el material.
c) Hace dos días también nosotros ..................... un texto en alemán. d) Ayer los meteorólogos
……………………………que nevaría. e) Me golpeé porque me ................................con el niño.

GRAMÁTICA

8. Une los sujetos y los predicados para formar oraciones simples

a) atravesaron las nieves de los Alpes.
1) El maestro
b) desconocen las cosas más importantes.
2) Los elefantes de Aníbal
c) nos hablaba de bichos.
3) Las lecciones de ciencias
d) construíamos el Pórtico de la Gloria.
4) Nosotros
e) eran las más interesantes.
5) Mis padres
9. Corrige los errores de concordancia que encuentres en las siguientes oraciones.

a) Por esos mundos de Dios vagaban la lucecita. ______________________________________

b) Los bondadosos pescadores querían mucho a la niña.________________________________
c) Algunas algas verdes del mar es comestible. _______________________________________
d) Habían dos amigos en la plaza ayer.______________________________________________
 Cambia el número del verbo y del sujeto de la oración que respeta la concordancia.

10. Subraya el predicado de cada oración.

a) Los reyes tuvieron una hija.

b) Estrella creció feliz.
c) El hada cuidó a la princesa.
d) La bruja sentía envidia.
e) El despertador funcionaba mal.
f) El príncipe llegó al palacio
LITERATURA
11. Relaciona los elementos de las dos columnas.
a) Una acción única.
b) Su psicología evoluciona a lo largo del
relato.
c) Los personajes se dividen en buenos y
malos.
d) Los tipos de novela son variados.
1) En el cuento popular.
2) Es propia del cuento.
3) Amorosas, fantásticas, de aventuras, de
misterio, biográficas e históricas.
4) Los personajes de la novela
UNIDAD 10
COMUNICACIÓN
1. Señala en el texto la parte dialogada y di si es espontáneo o planificado y en qué estilo, directo o indirecto, se
ha escrito.
La pedregosa respiración de la mujer se hizo angustiosa con el aire helado de la madrugada. El coronel tenía
aún los ojos abiertos cuando ella habló con una voz reposada, conciliatoria.
—Estás despierto.
—Sí.
—Trata de entrar en razón —dijo la mujer—. Habla mañana con mi compadre Sabas.
—No viene hasta el lunes.
—Mejor —dijo la mujer—. Así tendrás tres días para re- capacitar.
—No hay nada que recapacitar —dijo el coronel.

____________________________________________________________________________
2. Indica si se trata de enunciados verdaderos o falsos, y corrige estos últimos.

a) Si se reproducen literalmente las palabras de los interlocutores del diálogo, estamos ante un estilo indirecto.
b) La conversación es un diálogo espontáneo, que no se atiene a un esquema previo.
c) En una entrevista se hace uso de un lenguaje informal, como es propio de un diálogo espontáneo.
d) El emisor y el receptor no alternan sus roles en el diálogo.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. Escribe una breve entrevista que te gustaría hacer a alguien a quien admires.

ORTOGRAFÍA

4. A continuación, tienes unas recomendaciones sobre el uso de una pila de litio en una videocámara. Coloca los
puntos correctamente (tendrás que corregir letras que deban escribirse en mayúscula).
La batería debe recargarse a temperatura ambiente entre 0ºC y 40ºC nunca la recargue a temperaturas por
debajo de 0ºC incluso si se ha recargado completamente, si la batería se usa con temperaturas inferiores a 0ºC,
se reducirá su vida útil la vida útil y capacidad de la batería se reducirán si la batería se deja a temperaturas por
encima de 40ºC durante un período prolongado de tiempo, incluso si se ha recargado completamente no ponga
la batería cerca de una fuente de calor (por ejemplo, fuego o llamas)
Manual de videocámara SAMSUNG 8 mm
5. Además de punto final, el texto anterior debe tener tres puntos y aparte. Indica entre qué palabras y por qué.
6. Las frases siguientes están desordenadas y pertenecen al desarrollo de una noticia. Ordénalas y puntúalas
correctamente.

al desconcierto por la evacuación de toda una terminal se sumó la cancelación de decenas de vuelos e
interminables retrasos/ la extraña conducta de un pasajero que se negó
a pasar el habitual control de seguridad provocó ayer un nuevo episodio de pánico/ el sospechoso se diluyó entre
el caos aeroportuario, sin poder ser detenido/ a su llegada a Barajas, varios de los pasajeros de los vuelos
retrasados comentaron que no les facilitaron información
El Mundo, 23 de abril de 2006
GRAMÁTICA

7. Subraya en cada oración el complemento directo y sustitúyelo por el pronombre que lo sustituye.
a) las b) los c) la d) lo

1) Di una entrada a mi sobrino.2) El detenido entregó su pasaporte al policía.3) El árbitro entregó dos tarjetas
rojas a los jugadores. 4) Ella fue temprano a ver a sus abuelos

8. Elige el pronombre correcto para sustituir el complemento directo.

a) Di una entrada a mi prima. (la / le). b) Di un beso al niño pequeño. (lo / le). c) Di un portazo al salir. (lo / le).

9. Diferencia los complementos directos de los indirectos agrupándolos en el epígrafe correspondiente.

a) He visto a María esta tarde.
b) Hemos hablado a los alumnos por megafonía.
c) Dieron la noticia a los familiares ayer

LITERATURA

10. Contesta a las siguientes preguntas acerca del género teatral.

a) ¿Cómo se denominan las partes en que se divide una obra de teatro?.....................................

b) ¿Qué modalidad textual predomina en este género?..............................................................
c) ¿Qué papel cumplen los actores en la obra?.........................................................................
d) ¿Cómo se diferencian los cambios de espacio o tiempo dentro de un mismo acto?
………………………………………………………………………………………………………………

11. ¿Qué elemento propio del texto teatral está presente en este fragmento? Justifica tu respuesta explicando las
características del mismo.

(... En la llama de los faroles un igual temblor verde y macilento) La luna sobre el alero de las casas, partiendo la
calle por medio. De tarde en tarde, el asfalto sonoro. Un trote épico. Soldados Romanos. Sombras de Guardias.
— Se extingue el eco de la patrulla. La Buñolería Modernista entreabre su puerta, y una banda de luz parte la
acera. Luces de Bohemia.

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UNIDAD 11

COMUNICACIÓN

1. El tipo de diálogo varía en función de la situación y la relación entre los interlocutores. Determina en cada caso si
se dará un diálogo formal o informal.
a) Conversación entre una madre y su hija. ……………………………………………………………..
b) Entrevista de trabajo………………………………………………………………………………………….
c) Las preguntas de un paciente a su médico de cabecera………………………………………………………
d) Un abogado dirigiéndose a su defendido en un juicio……………………………………………….
2. Señala si estos elementos los encontraríamos en un diálogo formal o informal.
a) interrupciones al emisor ………………………………..
b) muletillas y puntos suspensivos …………………………..
c) gestos ……………………………………………………….
d) orden y precisión …………………………………………
e) fórmulas de despedida ……………………………………..

3. Indica si se trata de un diálogo formal o informal y justifica tu elección por las características del texto.
CLOTILDE: (Dentro.) ¡Sujetad los perros! LUISA: (Dentro.) ¡Ya están!
MICAELA: (Dentro.) ¡Yo siempre sé lo que me digo! CLOTILDE: (Dentro.) Y ayudadme...
PRÁ XEDES: (Dentro.) ¿No le basto yo? ¡Ah! Bueno, por eso...
MICAELA: (Dentro.) ¡Yo siempre tengo razón! ¡Yo siempre tengo razón!
CLOTILDE: (Dentro.) ¡Calla Micaela!
E. JARDIEL PONCELA: Eloísa está debajo de un almendro, Vicens Vives

ORTOGRAFÍA

4. Escribe las comas que falten en las siguientes oraciones.

a) Sevilla 8 de mayo de 2007

b) La selección española en Alemania jugará un partido decisivo.
c) Tiene que traer un rollo de papel higiénico un cepillo de dientes un peine y una toalla.
d) Julio ¿a qué hora entras mañana?
e) Ayer sin ir más lejos estuvimos también en su casa.
f) Patricia que ha estudiado piano podría a lo mejor encargarse de este recital.
g) Los monitores además eran muy divertidos.

5. Sustituye por punto y coma las comas en las siguientes oraciones cuando se necesite.
a) Mañana correrán Satur, con el número 4, Fer, con el número 7, Cristóbal, con el 9.
b) Habéis trabajado muy bien durante todo el curso, sin embargo, todavía hay que hacer un último esfuerzo.
c) En general, el cine europeo está más apegado a la realidad social, el de Estados Unidos, casi siempre es
más espectacular.
d) Me gusta mucho leer y ver buenas películas, no obstante, también me gusta hacer deporte.
 GRAMÁTICA

6. Relaciona las definiciones con el concepto.

a) Tienen un predicado nominal, cuyo núcleo es un verbo copulativo que une el sujeto con el atributo.
b) Son oraciones predicativas en las que el sujeto, llamado “sujeto agente”, realiza la acción expresada por el
verbo, que aparece en voz activa.
c) Tienen un predicado verbal, cuyo núcleo expresa una acción, un estado o un proceso que le sucede al sujeto.
d) Son oraciones predicativas en las que el sujeto, llamado “sujeto paciente”, recibe o padece la acción del verbo
que está en voz pasiva.

1) oraciones predicativas 2) oraciones pasivas3) oraciones activas4) oraciones copulativas

 Escribe un ejemplo de cada tipo de oración
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

7. Une el tipo de modalidad del que se trata con cada actitud del hablante.
a) Informan de un modo objetivo acerca de algo.
b) Expresan algún tipo de sentimiento: alegría, sorpresa, ironía.
c) Se pregunta sobre un hecho o información. d) Indican un orden, un ruego o un mandato. e)
Expresan el deseo de que algo suceda o no.
f) Indican duda o incertidumbre sobre un suceso o información.

1) desiderativa 2) interrogativa 3) enunciativa 4) dubitativa 5) exclamativa 6) exhorativa

8. Agrupa las oraciones atendiendo a su modalidad.

a) Para aprobar la asignatura lee ese libro entero. b) Debes ir a casa de tu primo esta tarde.
c) Serán todavía las ocho. d) Nos gustaría volver a nuestra casa.

LITERATURA
9. Lee este fragmento y responde las preguntas.

TIRESIAS: Me voy; pero diciendo antes aquello por lo que fui llamado, sin temor a tu mirada; que no tienes
poder para quitarme la vida. Así, pues, te digo: ese hombre que tanto tiempo buscas y a quien amenazas y
pregonas como asesino de Layo, está aquí, se le tiene por extranjero do- miciliado; pero pronto se
descubrirá que es tebano de na- cimiento, y no se regocijará al conocer su desgracia. Pri- vado de la vista y
caído de la opulencia en la pobreza, con un bastón que le indique el camino se expatriará hacia ex- traña
tierra.
SÓFOCLES: Edipo rey, Losada
a) ¿Crees que se trata de una comedia o una tragedia?
b) ¿Qué le ha sucedido al personaje principal, según dice Tiresias?
c) ¿Qué otras características del subgénero se cumplen en esta obra?
APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................

FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: .........................................

El fragmento que vas a leer a continuación es la presentación del señor Fueralibros, PERFIL DE LA AUTORA
un niño muy particular al que una tarde se le presentan por sorpresa dos hadas que
Nombre > Catherine
lo invitan a ir con ellas.
Sinclair
Para emprender ese viaje deberá elegir entre ir al castillo de Brazoscruzados, en el
Curiosidades > Empezó a
que jamás se preocupan por nada, y la casa del hada Venyaprende, en la que con
escribir libros infantiles
tra- bajo y disciplina será más sabio y más feliz. ¿Qué elegirá?
para su sobrino y poco a
poco sus libros se hicieron
muy famosos porque sus
extraordinarios personajes
les encantaban a los niños.

El señor Fueralibros
Antaño los niños no eran tan inteligentes, buenos y sensibles como ahora*. Ir a clase se consideraba una maldi-
ción, aún se consumían confites1, las vacaciones seguían estando en boga2, y los juguetes no servían para apren-
der matemáticas, ni los libros de cuentos para enseñar química o navegación. Era una época curiosa, y en ella
existió un chico muy perezoso, glotón y travieso que sería inconcebible* en los tiempos que corren. Su padre y
su madre eran..., bueno, tanto da; y él vivía..., bueno, tampoco importa. Se llamaba señor Fueralibros, y parecía
ser de la extraña* opinión de que sus ojos solo servían para mirar por la ventana, y que el único afán de su boca
era comer. Este caballerete odiaba la escuela como si fuera mostaza, cosas las dos que lo hacían llorar, y las ho-
ras que estaba en clase se las pasaba con los ojos clavados en los libros, fingiendo hacer algo, mientras su
mente estaba muy lejos, pensando en la cena y meditando dónde podría conseguir dulces, pasteles, helados y
jalea, mien- tras chasqueaba3 los labios con esos pensamientos. [...]
Cada vez que el señor Fueralibros hablaba, era para pedir algo, y continuamente le oías, en su quejumbroso4 tono
de voz: “Papá, ¿puedo coger ese trozo de pastel? Tía Sarah, ¿me das una manzana? ¡Mamá, ponme todo el bu-
dín de ciruela!”. También era frecuente que no le pidiera permiso a nadie para atiborrarse. En poco se diferen-
ciaban sus sueños de sus horas de vigilia5, pues a menudo la escuela le provocaba pesadillas, fantaseando que le
asfixiaba* el léxico griego, o al salir de la escuela le recibía un chaparrón de gramáticas inglesas; y una noche
ima- ginó que se sentaba dispuesto a devorar un inmenso plumcake, ¡y de pronto se transformaba en un
diccionario*
de latín! Una tarde, el señor Fueralibros, tras haber hecho novillos6 todo el día, estaba apoltronado en el salón,
en el mejor sofá de su madre, con sus botas de cuero encima de los cojines de satén7, y sin otra cosa que hacer
que chupar naranjas, ni otra cosa en el caletre8 que cuánto azúcar les pondría, cuando de pronto ocurrió algo que
le llenó de asombro.
Una música suave se coló de pronto en la sala, y cuanto más escuchaba, más fuerte se oía, hasta que al final,
po- cos momentos después, un gran agujero se abrió en la pared del salón, y aparecieron ante él dos
esplendorosas hadas, recién llegadas de sus castillos de aire, que querían hacerle una visita. Habían hecho todo
ese camino con
el propósito de charlar con el señor Fueralibros, y de inmediato se presentaron de una manera muy ceremoniosa.
CATHERINE SINCLAIR: Relatos y poemas para niños extremadamente
inteligentes de todas las edades, Anagrama

VOCABULARIO 1confites > dulces; 2estar en boga > estar de moda; 3chasqueaba > producía ruidos con la lengua al separarla de repente
del paladar; 4quejumbroso > que se queja con poco motivo o por hábito; 5vigilia > acción de estar despierto; 6hacer novillos > dejar de
ir a la escuela; 7satén > tejido parecido al raso; 8caletre > entendimiento.
¡TEN CUIDADO! ahora; inconcebible; extraña; asfixiaba; diccionario

Leer y escribir 18
 1. ¿Cuándo ocurren los hechos narrados?
a) En el pasado.
b) En el presente.
c) En el futuro.

......................................................................................................................................................................................................................................

2. Extrae del texto tres adjetivos que describan al señor Fueralibros.

Elige otros tres adjetivos con los que le describirías basándote en lo que ya sabes sobre él.

......................................................................................................................................................................................................................................

3. ¿Cuál es la principal preocupación del señor Fueralibros?

¿Cómo se comporta este personaje en la escuela? ¿Y en su casa?

......................................................................................................................................................................................................................................

4. ¿Qué acontecimiento especial tiene lugar una tarde mientras Fueralibros “descansa” en el sofá?

......................................................................................................................................................................................................................................

Interpreta
5. Escribe tres diferencias que encuentres en el texto entre la época en que se sitúa el cuento y la época
actual.

......................................................................................................................................................................................................................................

6. La autora no ha elegido los nombres de los personajes al azar. Propón otro nombre para el personaje
principal.

......................................................................................................................................................................................................................................

7. Explica con tus palabras la siguiente frase: “parecía ser de la extraña opinión de que sus ojos solo servían
para mirar por la ventana, y que el único afán de su boca era comer”.

......................................................................................................................................................................................................................................

8. Imagina que tienes que contar a otra persona el fragmento del cuento que acabas de leer. Escribe en seis lí-
neas una interpretación personal del mismo.

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

Reflexiona
9. Piensa en la actitud del señor Fueralibros con la comida. ¿Dirías que tiene hábitos de alimentación saluda-
bles? ¿Por qué?
¿Te parece que es importante alimentarse correctamente para tener una buena salud?

......................................................................................................................................................................................................................................

10. ¿Crees que el señor Fueralibros tiene una actitud positiva y activa, o negativa y pasiva ante las cosas?
¿Tiene alguna ventaja ser así?
¿Cómo dirías que es en general tu actitud ante la vida?

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APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................

FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: .........................................

La novela Los viajes de Gulliver de Jonathan Swift publicada en 1726 cuenta una se- PERFIL DEL AUTOR
rie de viajes del autor por lugares nuevos en los que se encuentra con culturas
Nombre > Jonathan Swift
ex- trañas. El trasfondo de la obra es una crítica a la sociedad inglesa de la época y
a la condición humana en general. Curiosidades > El autor, un
capellán irlandés, se
El fragmento que vas a leer pertenece al momento en el que Gulliver se despierta
caracterizó por criticar
in- movilizado y rodeado por los diminutos habitantes de la isla de Liliput, una isla a
duramente a la sociedad
la que ha llegado después de que el barco en el que viajaba naufragara.
desde sus obras.

Los viajes de Gulliver

Anduve* cerca de una milla para llegar a la playa, lo que conseguí, según mi cuenta, a eso de las ocho de la no-
che. Avancé después tierra adentro cerca de media milla, sin descubrir señal alguna de casas ni habitantes*; caso
de haberlos, yo estaba en tan miserable condición que no podía advertirlo. Me encontraba cansado en extremo,
y con esto, más lo caluroso del tiempo y la media pinta de aguardiente que me había bebido al abandonar el
barco, sentíque me ganaba el sueño. Me tendíen la hierba*, que era muy corta y suave, y dormímás
profundamente que recordaba haber dormido en mi vida, y durante unas nueve horas, según pude ver, pues al
despertarme ama- necía. Intenté levantarme, pero no pude moverme; me había echado* de espaldas y me
encontraba los brazos y
las piernas fuertemente amarrados a ambos lados del terreno, y mi cabello, largo y fuerte, atado del mismo
modo. Asimismo, sentía varias delgadas ligaduras que me cruzaban el cuerpo desde debajo de los brazos hasta
los mus- los. Solo podía mirar hacia arriba; el sol empezaba a calentar y su luz me ofendía los ojos. Oía yo a
mi alrede- dor un ruido confuso; pero la postura en que yacía solamente me dejaba ver el cielo. Al poco
tiempo sentímo- verse sobre mi pierna izquierda algo vivo, que, avanzando lentamente, me pasó sobre el
pecho y me llegó casi hasta la barbilla; forzando la mirada hacia abajo cuanto pude, advertíque se trataba de
una criatura humana cuya altura no llegaba a seis pulgadas1, con arco y flecha en las manos y carcaj2 a la
espalda. En tanto, sentíque lo me- nos cuarenta de la misma especie, según mis conjeturas3, seguían al
primero. Estaba yo en extremo asombrado,
y rugítan fuerte, que todos ellos huyeron hacia atrás con terror; algunos, según me dijeron después, resultaron
heridos de las caídas que sufrieron al saltar de mis costados a la arena.
No obstante, volvieron pronto, y uno de ellos, que se arriesgó hasta el punto de mirarme de lleno la cara, le-
vantando los brazos y los ojos con extremos de admiración, exclamó con una voz chillona, aunque bien distinta:
Hekinah degul. Los demás repitieron las mismas palabras varias veces; pero yo entonces no sabía lo que
querían decir. El lector me creerá si le digo que este rato fue para míde gran molestia. Finalmente, luchando
por libe- rarme, tuve la fortuna de romper los cordeles4 y arrancar las estaquillas que me sujetaban a tierra el
brazo iz- quierdo —pues llevándomelo sobre la cara descubríel arbitrio de que se habían valido para atarme—,
y al mismo tiempo, con un fuerte tirón que me produjo grandes dolores, aflojé algo las cuerdecillas que me
sujetaban los cabellos por el lado izquierdo, de modo que pude volver la cabeza unas dos pulgadas. Pero
aquellas criaturas hu- yeron otra vez antes de que yo pudiera atraparlas.
Sucedido esto, se produjo un enorme vocerío en tono agudísimo, y cuando hubo cesado, oíque uno gritaba
con gran fuerza: Tolpo phonac. Al instante sentímás de cien flechas descargadas contra mi mano izquierda, que
me pinchaban como otras tantas agujas; y además hicieron otra descarga al aire, al modo en que en Europa
lanza- mos por elevación las bombas, de la cual muchas flechas me cayeron sobre el cuerpo y algunas en la
cara.
JONATHAN SWIFT: Los viajes de Gulliver, Galaxia Gutenberg

VOCABULARIO 1pulgadas > medida inglesa equivalente a 25,4 mm; 2carcaj > caja portátil para flechas que se cuelga del hombro izquierdo
a la cadera derecha con una cuerda o correa; 3conjetura > juicio o idea que se forma a partir de indicios o de datos incompletos; 4cor-
deles > cuerdas delgadas.
¡TEN CUIDADO! anduve; habitantes; hierba; echado
Leer y escribir 20
E Extrae información
1. ¿En qué lugar se encuentra el protagonista de la historia?
a) En una extraña isla desierta.
b) En una ciudad abandonada.
c) En una isla poblada por seres diminutos.

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2. ¿Qué es lo que hace el protagonista cuando llega a ese lugar?

Localiza en el texto tres motivos que se mencionan por los que tiene tanto sueño.

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3. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a) Cuando Gulliver se despertó recordó que había soñado con seres diminutos.
b) Cuando Gulliver se despertó e intentó moverse no pudo porque se encontraba atado.
c) Gulliver pudo romper los cordeles y liberarse de las ataduras.
d) Gulliver fue atacado violentamente por el jefe de los seres diminutos.

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4. Resume en cinco líneas el fragmento que acabas de leer.

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Interpreta
5. ¿Qué sentimientos o sensaciones crees que tiene Gulliver cuando se despierta?
¿Qué habrías pensado tú?

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6. Teniendo en cuenta cómo se les describe en el texto, ¿qué tipo de civilización imaginas que es la de los seres
diminutos de Liliput?

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7. ¿Te parece que el primer contacto de las dos culturas, la de Gulliver y la de los habitantes de Liliput, es posi-
tivo o negativo? Explica por qué.

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Reflexiona
8. Gulliver se encuentra con unos seres muy diferentes a él. Reflexiona y escribe sobre cómo te comportas tú
cuan-
do conoces a gente que es muy distinta a ti.
¿Crees que las diferencias entre las personas o las culturas son un problema o pueden ser una oportunidad
de aprendizaje? ¿Por qué?

9. ¿Qué opinas sobre la idea de que viajar es una buena manera de conocer gente distinta y entrar en contacto
con culturas diferentes?
Relata un viaje que hayas hecho en el que hayas conocido a alguien especial.
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El camino narra la historia de Daniel, el Mochuelo, un niño que a los once años tiene PERFIL DEL AUTOR
que dejar su casa y su pueblo para ir a la ciudad a estudiar Bachillerato.
Nombre > Miguel Delibes
La noche anterior recuerda los momentos más importantes de su vida en el Valle,
Curiosidades > Este autor
como esta charla con uno de sus mejores amigos, Roque, el Moñigo, un niño que no
está considerado como uno
tiene miedo a nada excepto a las estrellas.
de los periodistas y
novelistas más importantes
del país. Fue miembro de la
Real Academia.

El camino
Muchas tardes, ante la inmovilidad* y el silencio de la naturaleza, perdían el sentido del tiempo y la noche se
les echaba encima. La bóveda* del firmamento iba poblándose de estrellas y Roque, el Moñigo, se sobrecogía
bajo una especie de pánico astral. Era en estos casos, de noche y lejos del mundo, cuando a Roque, el Moñigo,
se le ocurrían ideas inverosímiles1, pensamientos que normalmente no le inquietaban.
—Mochuelo, ¿es posible que si cae una estrella de esas no llegue nunca al fondo?
Daniel, el Mochuelo, miró a su amigo, sin comprenderle.
—No sé lo que me quieres decir —respondió.
El Moñigo luchaba con su deficiencia de expresión. Accionó repetidamente con las manos y, al fin, dijo:
—Las estrellas están en el aire, ¿no es eso?
—Eso.
—Y la Tierra está en el aire también como otra estrella, ¿verdad? —añadió.
—Sí; al menos eso dice el maestro.
—Bueno, pues es lo que te digo. Si una estrella se cae y no choca con la Tierra ni con otra estrella, ¿no llega nunca
al fondo? ¿Es que ese aire que las rodea no se acaba nunca? Daniel, el Mochuelo, se quedó pensativo un instante*.
Empezaba a dominarle también a él un indefinible desasosiego2 cósmico. La voz surgió de su garganta indecisa
y aguda como un lamento.
—Moñigo.
—¿Qué?
—No me hagas esas preguntas; me mareo.
—¿Te mareas o te asustas?
—Puede que las dos cosas —admitió.
Rió, entrecortadamente, el Moñigo.
—Voy a decirte una cosa —dijo luego.
—¿Qué?
—También a míme dan miedo las estrellas y todas esas cosas que no se abarcan* o no se acaban nunca. Pero no
lo digas a nadie, ¿oyes? Por nada del mundo querría que se enterase mi hermana Sara.
El Moñigo escogía siempre estos momentos de reposo solitario para sus confidencias. Las ingentes3 montañas,
con sus recias crestas recortadas sobre el horizonte, imbuían4 al Moñigo una irritante impresión de insignificancia.
MIGUEL DELIBES: El camino, Destino

VOCABULARIO 1inverosímil > que no parece verdadero; 2desasosiego > falta de tranquilidad; 3ingentes > grandes; 4imbuían > infundían,
persuadían.
¡TEN CUIDADO! inmovilidad; bóveda; instante; abarcan

Leer y escribir 22
 Extrae información
1. Indica cuál de los siguientes temas trata la novela teniendo en cuenta la información que ofrece el
fragmento.
a) La necesidad de seguir un camino en la vida.
b) La amistad entre dos niños.
c) La Tierra, las estrellas y el universo.

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2. Explica si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos y por qué.

a) Todas las noches a la misma hora a Roque, el Moñigo, se le ocurrían pensamientos extraños.
b) Roque, el Moñigo, no sabía explicarse muy bien.
c) Al Moñigo le daban miedo las estrellas y todo lo que no se podía abarcar.
d) Sara se reiría o se aprovecharía de su hermano si supiera alguno de sus temores.

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3. Resume en cinco líneas la conversación entre el Moñigo y el Mochuelo.

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Interpreta
4. ¿Sabes qué es un moñigo (o boñigo)? ¿Y un mochuelo? Busca estas palabras en el diccionario.
¿Por qué crees que se llamaban así los niños?

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5. Reinterpreta con tus propias palabras la siguiente frase que da comienzo al fragmento: “Muchas tardes,
ante
la inmovilidad y el silencio de la naturaleza, perdían el sentido del tiempo y la noche se les echaba encima”.

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6. ¿Qué tipo de relación dirías que tienen Roque y Daniel?

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Reflexiona
7. ¿Por qué crees que muchas personas prefieren la noche para contarse sus confidencias?

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8. Seguro que alguna vez has pasado miedo pensando en algo. Explica de qué se trata.

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9. ¿Crees que el miedo que siente el Moñigo por las estrellas es lógico y fundado o es irracional?
Piensa en algunos miedos que solemos tener todos. ¿Suelen ser irracionales? ¿Por qué crees que es así?

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Julio Verne en su obra Viaje al centro de la Tierra, publicada en 1864, nos cuenta cómo PERFIL DEL AUTOR
un científico, su sobrino Axel, y un ayudante, Hans, emprenden una expedición sub-
Nombre > Julio Verne
terránea para llegar al punto central de la esfera terrestre. Entran hacia el interior
por un volcán y allí vivirán un sinfín de aventuras, además de descubrir desde un Curiosidades > El autor
mar un sistema de iluminación eléctrica. comenzó a escribir historias
muy pequeño cuando una
El fragmento que vas a leer a continuación relata el momento en el que Axel, que
maestra le contaba historias
se ha caído por un precipicio y ha perdido el sentido, se despierta y comienza a
sobre su marido minero que
escuchar voces.
él transformaba en novelas.
Es el segundo autor más
traducido de todos los
tiempos después de Agatha
Christie.

Viaje al centro de la Tierra

Cuando volvía la vida, mi rostro estaba mojado, pero mojado de lágrimas. No podría decir cuánto duró aquel
estado de insensibilidad. Ya no tenía medio alguno para darme cuenta del tiempo. ¡Jamás soledad* alguna
fue parecida a la mía! El silencio reinaba en la galería. No oía ni los latidos de mi corazón.
De pronto mi oído, apoyado por casualidad en la muralla*, creyó sorprender palabras vagas, imperceptibles1,
le- janas. Me estremecí. “¡Es una alucinación!”, pensé. Pero no. Escuchando con más atención, oírealmente un
mur- mullo de voces. Pero mi debilidad* no me permitió comprender lo que decían. Sin embargo, hablaban.
Estaba seguro. Temípor un instante que esas palabras fuesen las mías, devueltas por el eco. Quizá había
gritado sin darme cuenta. Cerré fuertemente los labios y apliqué de nuevo el oído a la pared. ¡Sí, seguro,
hablan, hablan!
—¡A mí! —grité con todas mis fuerzas—. ¡A mí!
Escuché, espié en la sombra una respuesta, un grito, un suspiro. Nada se oyó. Pasaron algunos minutos. Me puse
a escuchar de nuevo. Moviendo mi oído por la pared encontré un punto matemático en el que las voces pare-
cían alcanzar su máxima intensidad.
“No —me dije—, no. ¡No es a través del muro como se oyen esas voces! ¡La pared es de granito y no
permitiría que la más fuerte detonación2 la traspasase! ¡Ese ruido llega por la galería misma! ¡Tiene que haber
aquíun efecto acústico3 muy especial!” Escuché nuevamente y esta vez ¡sí! ¡Esta vez escuché mi nombre
claramente lanzado a tra-
vés del espacio! ¡Era mi tío quien lo pronunciaba! Para hacerme oír tenía que hablar precisamente a lo largo
de aquella muralla, que servía para conducir mi voz como el hilo* conduce la electricidad. Pero no tenía
tiempo que perder. Con que mis compañeros se alejasen unos pasos, el fenómeno acústico se habría destruido.
Me acerqué, pues, a la muralla, y lo más claramente que pude pronuncié las siguientes palabras:
—¡Tío Lidenbrock!
Esperé con la más viva ansiedad. El sonido no tiene una extrema rapidez. La densidad de las capas de aire ni si-
quiera acrecienta su velocidad; solo aumenta su intensidad. Pasaron unos segundos, siglos, y por fin llegaron a
mi oído estas palabras:
—Axel, Axel, ¿eres tú?
—¡Sí, sí! —respondí.
—Axel, mi pobre Axel, ¡ten valor! Ya es algo poder escucharnos.
JULIO VERNE: Viaje al centro de la Tierra, Anaya

VOCABULARIO 1imperceptibles > imposibles de percibir; 2detonación > explosión o estallido fuertes o bruscos; 3acústico > relativo al
sonido.
¡TEN CUIDADO! soledad; muralla; debilidad; hilo

Leer y escribir 24
 Extrae información
1. ¿En qué lugar se encuentra el protagonista de este fragmento?

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2. Explica qué le ha sucedido a Axel para estar en ese lugar.

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3. Indica cuál de las siguientes opciones es la verdadera.

a) Las voces que escucha Axel son las de su tío, que le habla desde el exterior.
b) Las voces que escucha Axel son las suyas propias devueltas por el eco.
c) Las voces que escucha Axel son las de su tío, que estaba atrapado en otra galería.

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4. ¿Durante cuánto tiempo está el protagonista en ese lugar?

Localiza en el texto el momento que aporta una referencia temporal.

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Interpreta
5. Nada más despertarse, ¿de qué se da cuenta Axel cuando dice: “¡Jamás soledad alguna fue parecida a la mía!
El silencio reinaba en la galería. No oía los latidos de mi corazón”?
¿Qué es lo primero que echa de menos?

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6. ¿Qué sentimientos crees que produce el silencio en el protagonista?

Cita tres momentos del día en los que “escuches el silencio”.

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7. ¿Qué sucede cuando por fin Axel oye voces?

¿Por qué motivo cree él que es una alucinación?

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Reflexiona
8. Imagina que eres tú quien se queda atrapado en un lugar cerrado sin nadie con quien poder
comunicarte. ¿Te ocurriría lo mismo que a Axel?
Relata por escrito qué harías tú.

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9. ¿Te parece que la comunicación es importante para el ser humano? Argumenta tu opinión por escrito.

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10. Son muchas las personas que se dedican a investigar, estudiar o descubrir nuevas ideas que nos llevan ha-
cia el progreso. ¿Crees que los descubrimientos y los avances científicos y tecnológicos mejoran siempre
nues- tra calidad de vida?

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 EL ZORRO Y EL INDIO FANFARRÓN

Un zorro muerto de hambre paseaba un buen día a lo largo de un camino. Las tripas le hacían tanto ruido
que a duras penas pudo oír que alguien se le acercaba por detrás. Por suerte, el que lo seguía se puso a
cantar y, al oírlo, el zorro corrió a esconderse detrás de unos matorrales1. Al cabo de unos instantes vio
aparecer la larga pluma tras una cuesta del camino. El zorro se encogió, tensó los músculos y se preparó
para saltar sobre lo que no podía ser más que un pájaro. ¡Imaginaos la sorpresa que se llevó al ver que “el
pájaro” iba montado en un caballo! Y es que la pluma no era más que el adorno que llevaba en el pelo un
joven indio que cabalgaba por el camino mientras entonaba esta canción.
El guerrero más valiente y el amigo más honesto*,
el pescador que más pesca y el jinete* más apuesto
se llama Pluma de Halcón; lo digo con optimismo*, /
pues, como todos sabéis, Pluma de Halcón soy yo mismo.

Al zorro le importaba un pimiento que el hombre fuera valiente o apuesto, pero al oír la palabra pescador
las orejas le crecieron un palmo, porque ya se sabe que donde hay pescadores hay peces.
Pluma de Halcón continuó con su vanidosa3 canción. Se dirigía a pedir la mano de una jovencita llamada
Esbelta Garza, e iba cantando sus propias virtudes para darse ánimos.
E l hombre más ingenioso y el que conoce más cosas, el más amable, el más tierno, el de plumas más
hermosas se llama Pluma de Halcón; lo digo con optimismo, pues, como todo sabéis, Pluma de Halcón
soy yo mismo.
El zorro, antes de que el joven se acercara más, se tumbó en medio del camino y se hizo el muerto. Muy
pronto oyó el ruido de los cascos del caballo y el sonsonete de la canción:
—El hombre más recio y fuerte, el que… ¿qué demonios es esto? ¿Un zorro muerto? ¡Vaya suerte que he
tenido! Cuando la madre de Esbelta Garza vea el zorro, pensará que soy un cazador de primera. No es
fácil cazar a un zorro y, aunque éste es un ejemplar flaco y esmirriado, seguro que le impresiona.
Así que recogió el zorro, lo echó* en la bolsa del pescado y la ató bien fuerte con una cuerda. En su
interior, el zorro se encontró rodeado de un montón de exquisitos* pescados. Mordisqueó la bolsa con
sus afilados dientes hasta que consiguió hacerle un agujero, y, uno a uno, todos los pescados fueron
cayendo al suelo. Mientras tanto, Pluma de Halcón había llegado ya a casa de su prometida y, sin bajar
del caballo, empezó a cantar su insoportable canción, presumiendo de lo inteligente, sabio, apuesto y
valiente que era.
Todos los vecinos de Esbelta Garza se congregaron alrededor de Pluma de Halcón. […] El joven
fanfarrón se apeó del caballo y, sin parar un momento de cantar, echó mano de su bolsa de pescado para
demostrarle a Esbelta Garza lo bien atendidas que estarían en cuanto la muchacha se casara con él. Pero
cuando se dio cuenta de que el saco estaba vacío y de que lo único que había en su interior era un enorme
agujero, Pluma de Halcón se quedó sin habla. Miró y remiró por todas partes, pero ni el zorro ni los
pescados aparecieron. […] De regreso a su guarida, el zorro pensaba con una sonrisa en los labios: “Una
cosa es atrapar a un zorro y otra muy distinta impedir que se te escape”.

VOCABULARIO 1 matorrales > conjunto de matas muy espesas; 2 palmo > distancia que va desde el
extremo del pulgar hasta el meñique, estando la mano extendida y abierta; 3 vanidosa > arrogante; 4
congregarse > juntarse, reunirse.

1. Localiza en el texto las expresiones que indican el tiempo en el que transcurre la acción y anótalas.
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2. ¿Qué animales se mencionan en el cuento?

a) El zorro, el pájaro, el caballo y los peces. b) El zorro, los peces y el caballo. c) El zorro, los peces y el
pájaro.

¿Cuál de ellos es el animal protagonista?

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3. Extrae de la canción que canta Pluma de Halcón cinco adjetivos con los que se describe a sí mismo.

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Busca en el diccionario estos adjetivos y copia su significado.

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4. ¿A dónde se dirigía Pluma de Halcón con su caballo?

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5. ¿Quién nos cuenta la historia y en qué persona?

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6. ¿Por qué crees que se le escapó el zorro al indio Pluma de Halcón?

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JANE EYRE

El día siguiente empezó igual, con el consabido salto fuera de la cama para vestirnos a la luz indecisa de
las velas. Pero esta vez tuvimos que prescindir del ritual de lavarnos, porque el agua se había helado. El
tiempo había empeorado y aquel afilado viento del noroeste que se oyó silbar toda la noche colándose
por las ranuras de las ventanas y nos hizo tiritar debajo de la manta había convertido el agua de los
aguamaniles y de las jarras en terrones de hielo. Antes de que concluyese la larga hora y media que
duraron el recitado de oraciones y la lectura de la Biblia, de verdad creí que me moría de frío. Por fin la
hora del desayuno acabó llegando, y aquella mañana no estaba quemada la avena; como calidad podía
pasar, pero la cantidad era escasa. A mí me pareció pequeñísima la ración que me tocó, hubiera
necesitado el doble. En el curso del día, fui destinada a la cuarta clase y me encontré con las mismas
tareas y deberes que las demás. Hasta entonces me había limitado a ser un espectador de la vida de
Lowood, pero ahora me había convertido en actriz de la trama. Al principio, poco acostumbrada como
estaba a aprender nada de memoria, las lecciones se me hicieron pesadas y duras de pelar. Además me
aturdía bastante el constante cambio de una materia a otra. Total, que me sentí aliviada cuando a eso de
las tres de la tarde la señorita Smith me puso en las manos una banda de muselina azul como de dos
yardas, una aguja, un dedal y tijeras y me mandó sentarme en un rincón del aula para hacerle un
dobladillo. A esas horas la mayor parte de las alumnas también se habían sentado a coser, pero aún
quedaban unas cuantas agrupadas en torno a la silla de la señorita Scatcherd, leyendo. Como todo estaba
en silencio, se podía escuchar distintamente el tema de las lecciones, enterarse de la manera en que
cada una lo había interpretado y los reproches o consejos de la señorita Scatcherd durante la
actuación.
CHARLOTTE BRÖNTE: Jane Eyre, Alianza
VOCABULARIO consabido > conocido, habitual, característico; prescindir > privarse de algo;
aguamaniles > palanganas o pilas des tinadas a lavarse las manos; aturdía > causaba confusión,
desconcertaba; muselina > tela de algodón, seda o lana fina y poco tupida.

1. Señala en la tabla sí o no en las siguientes afirmaciones sobre el texto y justifica tus respuestas.

a) La autora del texto se llama Jane Eyre.

b) Cuenta la historia en primera persona.
c) Es un texto lírico.

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2. ¿Qué tipo de lugar es Lowood? ¿Cómo lo has sabido?

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3. Indica si las siguientes afirmaciones sobre el fragmento son verdaderas o falsas. Justifica por escrito
tus respuestas.

a) El desayuno de aquella mañana fue sabroso y abundante.

b) Jane Eyre estaba acostumbrada a memorizar.

c) La señorita Scatcherd era muy exigente con las alumnas.

d) Las clases resultaban muy divertidas para Jane.

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4. ¿Cuánto tiempo dedicaban las chicas a rezar por las mañanas? ¿A qué otras tareas se dedica la
protagonista en Lowood?

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5. ¿Crees que la estancia en Lowood era cómoda y agradable para Jane? Copia los fragmentos del texto
en los que te has basado para dar tu respuesta.

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6. ¿Por qué crees que la señorita Scatcherd llama a las chicas por su apellido?

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7. El contexto que describe la historia muestra una realidad social y educativa para las niñas muy
diferente a la actual. Elabora una lista con las semejanzas y diferencias que existen teniendo en cuenta tu
entorno actual.

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 EL JOVEN LENNON

Se sentó en cuclillas y colocó la guitarra sobre sus rodillas. Le bastó con alargar un brazo para poner en
funcionamiento el tocadiscos de color negro, de un negro más intenso todavía en la penumbra de su
habitación. El plato, rodando a setenta y ocho revoluciones, arrastró en su giro el disco. Cuando depositó
la aguja* en los primeros surcos, un ruido, mitad zumbido*, mitad crujir* de miles de diminutos insectos,
lo envolvió.
Se concentró en su guitarra, hasta que por el altavoz* el inconfundible sonido y magistral1 estilo de
Django Reinhardt lo obligó a moverse. Su mano izquierda hizo que cada dedo pinzase una cuerda en lo
alto del mástil2. La derecha punteó las cuerdas, torpemente, sobre la caja acústica.
Detuvo la aguja y volvió a colocarla al principio del disco. Esperó, con los ojos cerrados y las manos
inmóviles,
a oír por segunda vez el inicio del tema. Lo tarareó.
Colocó una tercera vez la aguja al comienzo del disco, y luego una cuarta, una quinta y una sexta. A la
séptima intentó de nuevo tocar lo que oía, sin éxito.
—Maldito compás —farfulló3 en un acceso* de rabia.
Se olvidó del disco. Ahora lo tenía fresco en la memoria, igual que un pájaro atrapado al vuelo. Los dos
primeros compases estaban asimilados. Fallaba el tercero y el rápido cambio. […] Lo importante seguía
siendo asimilarla melodía. Puso el dedo anular en el último traste y probó con las tres primeras cuerdas.
El sonido de la tercera lo hizo saltar de alegría.
—¡Ahíestá! […]
—¡Mmmm, soy un genio!
Puso el disco, y dejó que la música sonase un poco más. Volvió a colocar la aguja al comienzo. Otra vez.
Y otra.
Y otra.
—¡Johnny!
Casi lo tenía, estaba seguro. El grito de su tía le desconcertó un poco, pero no perdió la calma. Tocó el
primer compás y descubrió maravillado que lograba enhebrarlo* con el segundo, hasta el acorde final.
—¡Johnny! […]
Johnny arrugó el entrecejo y no reprimió4 la invasión de las furias.
—¡John...!
—¿Qué pasa, tía? […]
—¿Qué le pasa a ese disco? ¿No habrás vuelto a estropear el aparato? Su tía lo llamaba aparato o
fonógrafo.
—¡Estoy practicando! —vociferó él—. Tengo que practicar, ¿no? Quiero decir que, si no puedo pagarme
unas clases, lo menos que puedo hacer es tocar…

JORDI SERRA I FABRA: El joven Lennon, Ediciones SM

VOCABULARIO 1magistral > hecho con mucha habilidad; 2mástil > en la guitarra, pieza estrecha y
larga sobre la cual se tienden y ten- san las cuerdas; 3farfulló> habló muy deprisa y atropelladamente;
4reprimió > contuvo
1. ¿Cómo se titula la novela del fragmento que acabas de leer? Explica sobre qué crees que trata la
novela según el título.

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2. ¿Quién es el protagonista del texto? Indica si es un personaje real o inventado.

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3. Indica qué instrumento tocaba John. a) El bajo. b) El violín. c) La guitarra

4. Resume con tus palabras lo que le ocurre al personaje principal en el fragmento que acabas de leer.

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5. Según lo que has leído, ¿cómo te imaginas un “tocadiscos”?Indica las partes del mismo que se
mencionan en el texto.

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6. ¿Por qué motivo crees que John se molesta con su tía?

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7. La tía de John cree que se ha vuelto a estropear el aparato. ¿Por qué? Señala qué parte del texto
transmite esta información.

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