INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NUESTRA SEÑORA DEL PALMAR

SEDE LICEO FEMENINO
ÁREA DE MATEMATICAS

GUIA DE ESTADÍSTICA

PRIMER PERIODO

GRADO OCTAVO

ESTUDIANTE_______________________ GRADO_____

Elaborado por
LIC. FREDY ROJAS BERNAL
1
 CONCEPTOS BÁSICOS

En el campo de la estadística, se le denomina población a un conjunto finito o infinito de

personas, animales u objetos, que presentan características comunes y del cual estamos
estudiando y tratamos de sacar conclusiones. Usualmente se ubican en una zona delimitada, al
momento de realizarse una estadística.
Una muestra de población es una representación significativa o representativa de las
características de una determinada población. Por lo que suelen estudiarse muestras de
población, para evitar realizar trabajos extensos, en cuanto al estudio de toda la población
entera.
El concepto de población y demuestra de población, se puede entender más fácilmente
mediante el siguiente ejemplo:
Población: toda la gente que vive en una ciudad.
Muestra de población: grupo de gente que es entrevistado al realizar estadísticas o encuestas,
(una muestra representativa de la totalidad o la mayoría de la población).
Los 10 ejemplos de población y muestra de población son:
1.- Población mexicana en general; muestra, población de mujeres mexicanas, menores de 35
años.
2.- Población de libros de una biblioteca; muestra, población de libros en la sección de historia.
3.- Población de niños en edad escolar; muestra, población de niños en primer grado de
primaria.
4.- Población Densidad de estrellas en el universo; muestra, densidad de estrellas en la vía
láctea.
5.- Personas hospitalizadas en el año 2014; muestra, personas hospitalizadas por accidente en
2014.
6.- Población de árboles de un bosque; muestra, la población de abedules de una zona
delimitada, dentro de ese bosque.
7.- Población de ganado vacuno en una granja; muestra, fracción de vacas que pesan más de
700 kilos.
8.- Población de gatos de una ciudad; muestra, gatos vacunados dentro de la misma ciudad.
9.- Población (productos), construidos en una fábrica; muestra, cierta cantidad de productos
tomados aleatoriamente, para revisar su calidad.
10.- Población de conejos en una granja, muestra, cierta cantidad de animales, representativa
de los animales aptos para la cría.

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Variables estadísticas
Variable es una característica que al ser medida en diferentes individuos es susceptible de
adoptar diferentes valores.
Existen diferentes tipos de variables:

Variables cualitativas
Son las variables que expresan distintas cualidades, características o modalidad. Cada
modalidad que se presenta se denomina atributo o categoría y la medición consiste en una
clasificación de dichos atributos. Las variables cualitativas pueden ser dicotómicas cuando sólo
pueden tomar dos valores posibles como sí y no, hombre y mujer o son politómicas cuando
pueden adquirir tres o más valores. Dentro de ellas podemos distinguir:

Variable cualitativa ordinal: También llamada variable cuasicuantitativa. La variable puede

tomar distintos valores ordenados siguiendo una escala establecida, aunque no es necesario
que el intervalo entre mediciones sea uniforme, por ejemplo:
Leve, moderado, grave.
Medallas de una prueba deportiva: oro, plata, bronce.
El grado de satisfacción de algo: Mucho, poco, nada. Bueno, regular, malo.

Variable cualitativa nominal: En esta variable los valores no pueden ser sometidos a un
criterio de orden como por ejemplo:
los colores o el lugar de residencia.
El estado civil, con las siguientes modalidades: soltero, casado, separado, divorciado y viudo.
Profesión, Maestro, Doctor, Ingeniero, entre otras.

Variables cuantitativas
Son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas. Las variables cuantitativas
además pueden ser:

Variable discreta: Es la variable que presenta separaciones o interrupciones en la escala de

valores que puede tomar. Estas separaciones o interrupciones indican la ausencia de valores
entre los distintos valores específicos que la variable pueda asumir. Ejemplo: El número de hijos
(1, 2, 3, 4, 5).

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3
Variable continua: Es la variable que puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo
especificado de valores. Por ejemplo, la masa (2.3 kg, 2.4 kg, 2.5 kg, ...) o la altura (1.64 m,
1.65 m, 1.66 m, ...), que solamente está limitado por la precisión del aparato medidor, en teoría
permiten que siempre exista un valor entre dos variables.

Ejemplo 1

Se desea realizar un estudio estadístico con algunas personas de la ciudad de Medellín, acerca
de lo viable o no del horario del pico y placa para los automóviles.
La Población es el conjunto de estudio más grande, para este caso las personas de la Ciudad
de Medellín.
La Muestra es el conjunto de estudio más pequeño que la población, para este caso algunas
personas de la Ciudad de Medellín.
La Variable es el horario del pico y placa para los automóviles, la cual vendría hacer
una Variable Cualitativa Ordinal.

Ejemplo 2

En la Institución Educativa Escuela Normal Superior del bajo Cauca, se llevará a cabo un
estudio estadístico con los estudiantes del grado sexto, para saber su deporte favorito.

La Población para este caso son: los estudiantes de la Institución Educativa Escuela Normal
Superior del bajo Cauca.
La Muestra son los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Escuela Normal
Superior del bajo Cauca.
La Variables vendría siendo el deporte favorito la cual es una Variable Cualitativa Nominal.

Ejemplo 3

En un salón de 30 estudiantes, se pregunta a 12 alumnos sobre su edad.

La Población son: los 30 estudiantes.
La Muestra son los 12 alumnos que se le preguntan la edad.
La Variables vendría siendo la Edad, la cual es una Variable Cuantitativa Discreta.
REALIZA LA ACTIVIDAD 1

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4
 TABLAS DE FRECUENCIA

La distribución de f recuencias o tabla de f recuencias es una ordenación en forma

de tabla de los datos estadísticos , asignando a cada dato su f recuencia
correspondiente .

Tipos de frecuencias

Frecuencia absoluta
La f recuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en
un estudio estadístico.
Se representa por f i .
La suma de las f recuencias absolutas es igual al número total de datos, que se
representa por N.

Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega Σ (sigma mayúscula) que se
lee suma o sumatoria.

Frecuencia relativa
La f recuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado
valor y el número total de datos .
Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por n i .

La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.

Frecuencia acumulada
La f recuencia acumulada es la suma de las f recuencias absolutas de todos
los valores inf eriores o iguales al valor considerado.
Se representa por F i .

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Frecuencia relativa acumulada
La f recuencia relativa acumulada es el cociente entre la f recuencia acumulada de
un determinado valor y el número total de datos . Se puede expresar en tantos por ciento.

Ejemplo
Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas:
32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30,
31, 34, 33, 33, 29, 29.

En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor, en la

segunda hacemos el recuento y en la tercera anotamos la frecuencia absoluta.

xi Conteo fi Fi ni Ni

27 I 1 1 0.032 0.032

28 II 2 3 0.065 0.097

29 6 9 0.194 0.290

30 7 16 0.226 0.516

31 8 24 0.258 0.774

32 III 3 27 0.097 0.871

33 III 3 30 0.097 0.968

34 I 1 31 0.032 1

31 1

Este tipo de tablas de f recuencias se utiliza con variables discretas .

REALIZA LA ACTIVIDAD 2

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6
 REPRESENTACIÓN GRAFICA

Diagrama de barras
Un diagrama de barras se utiliza para de presentar datos cualitativos o datos
cuantitativos de tipo discreto .
Se representan sobre unos ejes de coordenadas, en el eje de abscisas se colocan
los valores de la variable , y sobre el eje de ordenadas las f recuencias absolutas o
relativas o acumuladas .
Los datos se representan mediante barras de una altura proporcional a la f recuencia .

Ejemplo
Un estudio hecho al conjunto de los 20 alumnos de una clase para determinar su grupo
sanguíneo ha dado el siguiente resultado:

Grupo sanguíneo fi

A 6

B 4

AB 1

0 9

20

Diagrama circular
Un diagrama circular o de sectores se puede utilizar para todo tipo de variables, pero se usa
frecuentemente para las variables cualitativas.
Los datos se representan en un círculo, de modo que el ángulo de
cada sector es proporcional a la frecuencia absoluta correspondiente.

El diagrama circular se construye con la ayuda de un transportador de ángulos.

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7
Ejemplos
En una clase de 30 alumnos, 12 juegan a baloncesto, 3 practican la natación, 9 juegan al fútbol
y el resto no practica ningún deporte.

Alumnos Ángulo

Baloncesto 12 144°

Natación 3 36°

Fútbol 9 108°

Sin deporte 6 72°

Total 30 360°

REALIZA LA ACTIVIDAD 3

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Supóngase que un determinado alumno obtiene 35 puntos en una prueba de matemática. Este
puntaje, por sí mismo tiene muy poco significado a menos que podamos conocer el total de
puntos que obtiene una persona promedio al participar en esa prueba, saber cuál es la
calificación menor y mayor que se obtiene, y cuán variadas son esas calificaciones.
En otras palabras, para que una calificación tenga significado hay que contar con elementos de
referencia generalmente relacionados con ciertos criterios estadísticos.
Las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) sirven como puntos de referencia
para interpretar las calificaciones que se obtienen en una prueba.
Volviendo a nuestro ejemplo, digamos que la calificación promedio en la prueba que hizo el
alumno fue de 20 puntos. Con este dato podemos decir que la calificación del alumno se ubica

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8
notablemente sobre el promedio. Pero si la calificación promedio fue de 65 puntos, entonces la
conclusión sería muy diferente, debido a que se ubicaría muy por debajo del promedio de la
clase.
En resumen, el propósito de las medidas de tendencia central es:
Mostrar en qué lugar se ubica la persona promedio o típica del grupo.
Sirve como un método para comparar o interpretar cualquier puntaje en relación con el puntaje
central o típico.
Sirve como un método para comparar el puntaje obtenido por una misma persona en dos
diferentes ocasiones.
Sirve como un método para comparar los resultados medios obtenidos por dos o más grupos.
Las medidas de tendencia central más comunes son:
La media aritmética: comúnmente conocida como media o promedio. Se representa por medio
de una letra M o por una X con una línea en la parte superior.
La mediana: la cual es el puntaje que se ubica en el centro de una distribución. Se representa
como Med.
La moda: que es el puntaje que se presenta con mayor frecuencia en una distribución. Se
representa Mo.

De estas tres medidas de tendencia central, la media es reconocida como la mejor y más útil.
Sin embargo, cuando en una distribución se presentan casos cuyos puntajes son muy bajos o
muy altos respecto al resto del grupo, es recomendable utilizar la mediana o la moda. (Porque
dadas las características de la media, esta es afectada por los valores extremos).
La media es considerada como la mejor medida de tendencia central, por las siguientes
razones:
Los puntajes contribuyen de manera proporcional al hacer el cómputo de la media.
Es la medida de tendencia central más conocida y utilizada.
Las medias de dos o más distribuciones pueden ser fácilmente promediadas mientras que las
medianas y las modas de las distribuciones no se promedian.

Cómo calcular, la media, la moda y la mediana

Media aritmética o promedio

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Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una variable por la
frecuencia total. En palabras más simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos
dividida por el número total de dichos datos.

Ejemplo 1:
En matemáticas, un alumno tiene las siguientes notas: 4, 7, 7, 2, 5, 3
n = 6 (número total de datos)
𝟒 + 𝟕 + 𝟕 + 𝟐 + 𝟓 + 𝟑 𝟐𝟖
̅=
𝒙 = = 𝟒, 𝟔𝟔
𝟔 𝟔
La media aritmética de las notas es 4,66. Este número representa el promedio.

Ejemplo 2:
Cuando se tienen muchos datos es más conveniente agruparlos en una tabla de frecuencias y
luego calcular la media aritmética. El siguiente cuadro con las medidas de 63 varas de pino lo
ilustra.
Largo (en m) Frecuencia absoluta Largo por Frecuencia absoluta
5 10 5 × 10 = 50
6 15 6 × 15 = 90
7 20 7 × 20 = 140
8 12 8 × 12 = 96
9 6 9 × 6 = 54
Frecuencia total = 63 430

Se debe recordar que la frecuencia absoluta indica cuántas veces se repite cada valor, por lo
tanto, la tabla es una manera más corta de anotar los datos (si la frecuencia absoluta es 10,
significa que el valor a que corresponde se repite 10 veces).

Moda (Mo)
Es la medida que indica cual dato tiene la mayor frecuencia en un conjunto de datos; o sea, cual
se repite más.

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Ejemplo 1
Determinar la moda en el siguiente conjunto de datos que corresponden a las edades de niñas
de un Jardín Infantil.
5, 7, 3, 3 , 7, 8, 3 , 5, 9, 5, 3 , 4, 3
La edad que más se repite es 3, por lo tanto, la Moda es 3 (Mo = 3)

Ejemplo 2
20, 12, 14, 23, 78, 56, 96
En este conjunto de datos no existe ningún valor que se repita, por lo tanto, este conjunto de
valores no tiene moda.

Mediana (Med)
Es el valor central de un conjunto de valores ordenados en forma creciente o decreciente. Dicho
en otras palabras, la Mediana corresponde al valor que deja igual número de valores antes y
después de él en un conjunto de datos agrupados.
Según el número de valores que se tengan se pueden presentar dos casos:
Si el número de valores es impar, la Mediana corresponderá al valor central de dicho conjunto
de datos.
Si el número de valores es par, la Mediana corresponderá al promedio de los dos valores
centrales (los valores centrales se suman y se dividen entre 2).

Ejemplo 1
Se tienen los siguientes datos: 5, 4, 8, 10, 9, 1, 2
Al ordenarlos en forma creciente, es decir de menor a mayor, se tiene: 1, 2, 4, 5 , 8, 9, 10
El 5 corresponde a la Med, porque es el valor central en este conjunto de datos impares.

Ejemplo 2
El siguiente conjunto de datos está ordenado en forma decreciente, de mayor a menor, y
corresponde a un conjunto de valores pares, por lo tanto, la Med será el promedio de los
valores centrales.
21, 19, 18, 15, 13, 11, 10, 9, 5, 3

REALIZA LA ACTIVIDAD 4

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 ACTIVIDADES
Actividad 1

1. Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:

1. Comida Favorita.
2. Profesión que te gusta.
3. Número de goles marcados por tu equipo favorito en la última temporada.
4. Número de alumnos de tu Instituto.
5. El color de los ojos de tus compañeros de clase.

2. De las siguientes variables indica cuáles son discretas y cuales continuas.

1. Número de acciones vendidas cada día en la Bolsa.
2. Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.
3. Período de duración de un automóvil.
4. El diámetro de las ruedas de varios coches.
5. Número de hijos de 50 familias.

3. Clasificar las siguientes variables en cualitativas y cuantitativas discretas o continuas.

1. La nacionalidad de una persona.
2. Número de litros de agua contenidos en un depósito.
3. Número de libros en un estante de librería.
4. Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados.
5. La profesión de una persona.

Actividad 2

Para cada una de las siguientes situaciones, construir una tabla de frecuencias escribiendo 5
conclusiones respectivamente.
1. Las notas obtenidas por el 8° año de un colegio en estadística fueron:

4 7 6 7 6 5 4 6 7 1 6 2 4 6 5 4
4 6 5 4 2 2 7 3 5 7 4 6 5 7 6 7
3 5 7 5 6 5 6 7

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2. Se consultaron las edades de los alumnos de un curso de 40 alumnos, los resultados
obtenidos fueron los siguientes

16 17 16 16 17 17 16 17 18 17 15 17
17 16 17 15 17 16 18 16 16 18 16 16
16 16 17 16 16 16 16 16 15 18 17 16
17 17 18 16

3. Se ha preguntado por la cantidad de personas que componen el grupo familiar por medio de
una encuesta realizada a 50 hogares. Los resultados obtenidos fueron

6 4 4 3 2 5 7 6 4 6 6 3 4 4 4
2 5 4 3 4 7 3 4 7 3 5 5 5 1 5
6 7 5 4 5 6 10 7 6 8 7 4 5 3 6
8 4 9 5 5

Actividad 3

1. El número de hermanos de los alumnos de una clase es el siguiente:

010032140011201
120112130021235

a) Elabora una tabla de frecuencias en las que se incluyan: frecuencia absoluta, absoluta
acumulada, relativa y relativa acumulada.
b) Dibuja un diagrama de barras con frecuencias absolutas.
c) Dibuja un diagrama de barras con las frecuencias acumuladas.
d) Dibuja un diagrama circular.
e) ¿Qué porcentaje de alumnos son hijos únicos?
f) ¿Cuántos alumnos tienen más de un hermano?

2. El número de goles metidos por partido por un cierto equipo es el siguiente:

010232130010301
100112120121535

a) Elabora una tabla frecuencias.

b) ¿Qué porcentaje de partidos han metido al menos un gol?

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13
c) ¿Cuántos partidos han jugado?
d) Haz una representación gráfica de barras.
e) Dibuja un diagrama circular.

3. En una encuesta sobre vivienda se pregunta, entre otras cosas, cuántas personas viven en la
casa, obteniéndose las siguientes respuestas:
44813213422703801564
33456862533546204361
a) Elabora una tabla en la que se recojan las cuatro frecuencias.
b) ¿Cuántas viviendas fueron objeto de estudio? ¿En cuántas de ellas no vive nadie?
c) ¿Qué porcentaje de viviendas está ocupado por más de cinco personas?
d) Dibuja un diagrama de barras con frecuencias absolutas acumuladas.
e) Dibuja un diagrama circular para esta encuesta.

Actividad 4

1. La siguiente tabla refleja las calificaciones de 30 alumnos en un examen de Matemáticas:

Nota 2 4 5 6 7 8 9 10
Nº alumnos 2 5 8 7 2 3 2 1

a) ¿Cuántos alumnos aprobaron? ¿Cuántos alumnos sacaron como máximo un 7? ¿Cuántos

sacaron como mínimo un 6?
b) Calcular la nota media, la moda y la mediana

2. Las calificaciones obtenidas por los 32 alumnos de una clase de 8° en una prueba de
Matemáticas vienen dadas por la siguiente tabla:
Nota 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Alumnos 1 2 4 5 4 6 5 4 1

a) Elabora la tabla de frecuencias completa.

b) ¿Qué porcentaje de alumnos aprueba la materia?
c) ¿Qué porcentaje obtiene más de 8 puntos?
d) Calcula las medidas de tendencia central.

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3. En la siguiente tabla se recoge el número de veces que un grupo de usuarios de un
ambulatorio han tenido que acudir a su médico en el último año.

Nº de Nº de a) ¿Cuántas personas han ido el médico 7

visitas al personas veces en el último año? ¿Cuántas han ido 4
médico veces?

1 10 b) ¿Qué porcentaje de personas ha ido al

3 25 médico más de 6 veces?

5 43 c) Calcular la moda y el número medio de

7 31 visitas al médico en el ambulatorio.

d) Dibujar un diagrama de barras.
10 12
12 4

4. Las temperaturas recogidas en una determinada ciudad durante el mes de enero se

muestran en la siguiente tabla:

Temperatura en ºC 19 20 21 22 23 24
Número de días 7 9 6 4 3 2

a) ¿Cuántos días hizo por encima de 21ºC? ¿Cuántos por debajo de 23ºC? ¿Cuántos días hizo
la temperatura máxima?
b) Calcula la media, la moda y la mediana.

5. En una encuesta a 35 personas se les preguntaba sobre sus preferencias a la hora de leer
novelas. Los resultados se recogieron en la siguiente gráfica:
a) Construye la tabla de frecuencias.
Preferencias de tipos de novelas
b) Dibuja sobre el gráfico un diagrama de
18
16 barras.
14
12 c) ¿A qué porcentaje de las personas
10
8
6
encuestadas les gustan las novelas de
4
2
amor? ¿Y las de ciencia-ficción?
0
aventuras amor misterio ciencia- humor
d) ¿Cuál es la moda?
ficción

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