I.E.P.

MANUEL PARDO

ALUMNO: Reynaldo Santillán

GRADO: 2do de Secundaria

MISS: Humberta Gómez Bolaños

TEMA: Educación Virtual en el Perú:

Ventajas y desventajas

CURSO: Literatura

Santa Anita –
Lima
 2020
Educación Virtual en el Perú: Ventajas y desventajas
Todos los educadores abordan este nuevo paradigma con diversos grados de
entusiasmo y preocupación. ¿Es optimista o escéptico sobre el aprendizaje en línea?
Es importante tener en cuenta los pros y los contras del aprendizaje en línea para que
pueda estar mejor preparado para enfrentar el desafío de trabajar en este nuevo
entorno y aprovechar las nuevas oportunidades que ofrece. ¿Ventajas o Desventajas?

Ventajas de la Educación Virtual

Hay muchas razones por la que la Educación Virtual o en línea se han convertido en
estos días de pandemia en una forma popular de aprendizaje a distancia. El entorno
virtual ofrece oportunidades sin precedentes para personas que de otro modo
tendrían un acceso limitado, así como un nuevo paradigma para los educadores en el
que se pueden desarrollar cursos dinámicos de la más alta calidad. A continuación, se
muestra una lista de cinco principales beneficios de la Educación Virtual:

1. En cualquier sitio…

La principal ventaja del aprendizaje en línea asincrónico es que permite a los

estudiantes participar en situaciones de aprendizaje de alta calidad cuando la
distancia y el horario hacen que el aprendizaje en el terreno sea difícil o imposible.
Los estudiantes pueden participar en las clases desde cualquier parte del mundo,
siempre que tengan una computadora y conexión a Internet. Además, el formato en
línea permite a los estudiantes (y maestros) con discapacidades físicas más libertad
para participar en la clase. Los participantes acceden al Aula Virtual a través de sus
computadoras en lugar de tener que “ir a clase” físicamente.

2. En cualquier momento, a cualquier ritmo...

El Aula Virtual es accesible las 24 horas del día, los siete días de la semana. La
eficiencia del tiempo es otra fortaleza que aporta el formato de aprendizaje en línea.
La comunicación asincrónica a través de programas de conferencias en línea permite
al profesional que hace malabarismos con los horarios de trabajo, familia y estudio
para participar en las discusiones de clase. No hay duda de hacer el trabajo;
simplemente hágalo en los horarios que sean más convenientes. Los estudiantes
pueden acceder a sus cursos en cualquier momento del día o de la noche. Además,
tienen acceso continuo a conferencias, materiales del curso y debates en clase. Esto
es particularmente conveniente para aquellos que pueden necesitar releer una
conferencia o tomarse más tiempo para reflexionar sobre algún material antes de
continuar.

3. Centrado en el estudiante

Dentro de una discusión en línea, el estudiante individual responde al material del

curso (conferencias y libros del curso, por ejemplo) y a los comentarios de otros
estudiantes. Los estudiantes generalmente responden a aquellos temas dentro de la
conversación más amplia que hablan más claramente de sus preocupaciones
individuales. Estas situaciones dan como resultado conversaciones más pequeñas
que tienen lugar simultáneamente dentro del grupo. Si bien los estudiantes deben leer
todas las contribuciones de sus compañeros de clase, solo participan activamente en
las partes del diálogo más relevantes para sus propios intereses. De esta manera, los
estudiantes controlan su propia experiencia de aprendizaje y adaptan las discusiones
de la clase para satisfacer sus propias necesidades específicas. Idealmente, los
estudiantes hacen sus propias contribuciones individuales al curso y, al mismo
tiempo, se llevan una combinación única de información relevante.

4. Acceso a recursos

Es fácil incluir a distinguidos expertos invitados o estudiantes de otras instituciones en

una clase en línea. Además, los estudiantes de hoy tienen acceso a recursos y
materiales que pueden estar ubicados físicamente en cualquier parte del mundo. Un
instructor puede compilar una sección de recursos en línea con enlaces a artículos
académicos, instituciones y otros materiales relevantes para el tema del curso para
que los estudiantes accedan para investigación, extensión o análisis en profundidad
del contenido del curso.

5. Enseñanza creativa

La literatura sobre educación de adultos apoya el uso de entornos de aprendizaje

interactivos como contribución a la autodirección y el pensamiento crítico. Algunos
educadores han logrado grandes avances en la aplicación de estos conceptos a su
enseñanza en el terreno. Sin embargo, todavía existen muchas clases que se basan
en conferencias y memorización de material. La naturaleza del mundo semiautónomo
y auto dirigido del aula virtual hace que los enfoques innovadores y creativos de la
instrucción sean aún más importantes. En el entorno en línea, el facilitador y el
alumno colaboran para crear una experiencia de aprendizaje dinámica. La realización
de un cambio en la tecnología crea la esperanza de que aquellos que se mueven
hacia la nueva tecnología también dejarán atrás los malos hábitos al adoptar este
nuevo paradigma de enseñanza. A medida que los educadores transforman sus
cursos para aprovechar al máximo el formato en línea, deben reflexionar sobre los
objetivos del curso y los estilos de enseñanza. Muchas de las cualidades que hacen
que un facilitador en línea tenga éxito también son tremendamente efectivas en el
aula tradicional.

Desventajas de la Educación Virtual

Si bien los programas en línea tienen fortalezas significativas y ofrecen una

accesibilidad sin precedentes a una educación de calidad, existen debilidades
inherentes al uso de este medio que pueden representar amenazas potenciales para
el éxito de cualquier programa en línea. Estos problemas se dividen en seis
categorías principales:

1. Tecnología

Equidad y accesibilidad a la tecnología

Antes de que cualquier programa en línea pueda aspirar a tener éxito, debe tener
estudiantes que puedan acceder al entorno de aprendizaje en línea. La falta de
acceso, ya sea por razones económicas o logísticas, excluirá a los estudiantes
elegibles del curso. Este es un problema importante en los barrios rurales y de bajo
nivel socioeconómico. Además, hablando desde un punto de vista administrativo, si
los estudiantes no pueden pagar la tecnología que emplea la institución, se pierden
como clientes. En lo que respecta a la accesibilidad a Internet, no es universal, y en
algunas áreas de los Estados Unidos y otros países, el acceso a Internet representa
un costo significativo para el usuario. Algunos usuarios pagan una tarifa fija mensual
por su conexión a Internet, mientras que a otros se les cobra por el tiempo que pasan
en línea.

Alfabetización informática

Tanto los estudiantes como los facilitadores deben poseer un nivel mínimo de
conocimientos informáticos para funcionar con éxito en un entorno en línea. Por
ejemplo, deben poder utilizar una variedad de motores de búsqueda y sentirse
cómodos navegando en la World Wide Web, así como estar familiarizados con los
grupos de noticias, los procedimientos de FTP y el correo electrónico. Si no poseen
estas herramientas tecnológicas, no tendrán éxito en un programa en línea; un
estudiante o miembro de la facultad que no puede funcionar en el sistema arrastrará
todo el programa hacia abajo.

Limitaciones de la tecnología

La tecnología confiable y fácil de usar es fundamental para el éxito de un programa en

línea. Sin embargo, incluso la tecnología más sofisticada no es 100% confiable.
Desafortunadamente, no se trata de si el equipo utilizado en un programa en línea
fallará, sino de cuándo. Cuando todo funciona sin problemas, la tecnología debe ser
de bajo perfil y se utiliza como herramienta en el proceso de aprendizaje. Sin
embargo, pueden producirse averías en cualquier punto del sistema. Por ejemplo, el
servidor que aloja el programa podría bloquearse y desconectar a todos los
participantes de la clase; un participante puede acceder a la clase a través de una
computadora en red que podría dejar de funcionar; las PC individuales pueden tener
numerosos problemas que podrían limitar el acceso de los estudiantes; finalmente, la
conexión a Internet podría fallar, o la institución que aloja la conexión podría atascarse
con los usuarios y ralentizarse o fallar por completo. En situaciones como estas, la
tecnología no es perfecta ni confiable y puede restar valor a la experiencia de
aprendizaje.

2. Los estudiantes

Si bien un método de educación en línea puede ser un medio de educación alternativo

muy eficaz para el estudiante maduro y auto disciplinado, es un entorno de
aprendizaje inadecuado para los estudiantes más dependientes. La educación
asincrónica en línea les da a los estudiantes control sobre su experiencia de
aprendizaje y permite flexibilidad en los horarios de estudio para estudiantes no
tradicionales; sin embargo, esto coloca una mayor responsabilidad en el estudiante.
Para participar con éxito en un programa en línea, los estudiantes deben estar bien
organizados, motivados y poseer un alto grado de habilidades de gestión del tiempo
para poder seguir el ritmo del curso. Por estas razones, la educación en línea no es
apropiada para estudiantes más jóvenes (es decir,

3. El facilitador
Falta de cualidades esenciales en línea

La instrucción en el terreno exitosa no siempre se traduce en una instrucción en línea

exitosa. Si los facilitadores no están debidamente capacitados en la entrega y las
metodologías en línea, el éxito del programa en línea se verá comprometido. Un
instructor debe poder comunicarse bien por escrito y en el idioma en el que se ofrece
el curso. Un programa en línea se debilitará si sus facilitadores no están
adecuadamente preparados para funcionar en el Aula Virtual.

Un instructor en línea debe poder compensar la falta de presencia física creando un

ambiente de apoyo en el Aula Virtual donde todos los estudiantes se sientan cómodos
participando y especialmente donde los estudiantes sepan que su instructor es
accesible. No hacer esto puede alejar a la clase tanto de los demás como del
instructor. Sin embargo, incluso si un profesor virtual es lo suficientemente
competente como para crear un entorno virtual cómodo en el que la clase pueda
operar, la falta de presencia física en una institución puede ser una limitación para un
programa en línea. Tanto para el cuerpo docente como para los participantes, cosas
como quedarse fuera de las reuniones y otros eventos que requieren interacción en el
lugar podrían presentar un factor limitante en un programa en línea.

4. La administración y la facultad

Algunos entornos son disruptivos para la implementación exitosa de un programa en

línea. Los administradores y / o profesores que se sienten incómodos con el cambio y
el trabajo con tecnología, o sienten que los programas en línea no pueden ofrecer una
educación de calidad, a menudo inhiben el proceso de implementación. Estas
personas representan una debilidad considerable en un programa en línea porque
pueden inhibir su éxito.

A veces, la administración no puede ver más allá de los resultados y ver los
programas en línea solo como formas de aumentar los ingresos y, por lo tanto, no
está comprometida con ver los programas en línea como un medio para brindar
educación de calidad a personas que de otro modo no podrían acceder a ella. En tal
caso, una institución que no sea consciente de la importancia de una capacitación
adecuada de los facilitadores, las características esenciales del facilitador y las
limitaciones del tamaño de la clase, no entendería el impacto que estos elementos
pueden tener en el éxito de un programa en línea.

5. El entorno en línea
Qué no se debe enseñar en línea

Incluso con la emoción y el entusiasmo recientemente generados por los programas

en línea, es importante reconocer que algunas materias no deben enseñarse en línea
porque el medio electrónico no permite el mejor método de instrucción. Los ejemplos
incluyen: temas prácticos como hablar en público, cirugía, higiene dental y deportes
donde el movimiento y la práctica física contribuyen al logro de los objetivos de
aprendizaje. Probablemente, estas materias se enseñen mejor en un entorno de
aprendizaje tradicional presencial. Los cursos híbridos pueden representar una
solución temporal a este problema, haciendo que esa parte del curso sea más
accesible para un mayor número de personas que de otra manera tendrían
dificultades para llegar al campus. Sin embargo, soluciones de ese tipo aún subrayan
el hecho de que la enseñanza en línea no puede satisfacer todas las necesidades y
objetivos educativos.

6. El plan de estudios

El plan de estudios de cualquier programa en línea debe considerarse y desarrollarse

cuidadosamente para que tenga éxito. Muchas veces, en la prisa de una institución
por desarrollar programas de educación a distancia, se pasa por alto la importancia
del plan de estudios y la necesidad de profesionales calificados para desarrollarlo. El
plan de estudios y la metodología de enseñanza que tienen éxito en la instrucción en
el terreno no siempre se traducirán en un programa en línea exitoso donde los
paradigmas de aprendizaje e instrucción son muy diferentes. El plan de estudios en
línea debe reflejar el uso del diálogo entre los estudiantes (en forma de comunicación
escrita) y la interacción y participación grupal. Las conferencias tradicionales en el
aula no tienen cabida en un programa en línea exitoso.

Hoy es un momento muy emocionante para la tecnología y la educación. Los

programas en línea ofrecen entornos educativos basados en tecnología que amplían
las oportunidades de aprendizaje y pueden brindar educación de alta calidad a través
de una variedad de formatos y modalidades. Con las necesidades especiales de los
estudiantes adultos que necesitan o desean continuar su educación, los programas en
línea ofrecen una solución conveniente a los conflictos con el trabajo, la familia y los
horarios de estudio. Las instituciones de educación superior han descubierto que los
programas en línea son esenciales para brindar acceso a la educación a las
poblaciones a las que desean servir. Para que un programa en línea tenga éxito, el
plan de estudios, el facilitador, la tecnología,