Psicopatología

de niños y adolescentes

Docente: María Belén García Martín, Ph.D.

Tarea: Identificación y formulación de trastornos en la infancia.


CASO 1: (NIÑA 6 AÑOS)

Lucía siempre ha sido una niña muy retraída, excesivamente tímida dicen sus papás.
Pareciera que no le gusta relacionarse con los demás. Cuando sale, tiene crisis de
pataletas con mucha facilidad, casi por cualquier cosa. La niña a pesar de tener 6 años,
habla muy muy poco, palabras sueltas y a veces ininteligibles. Los papás ya la conocen
y saben qué necesita en cada momento por lo que reconocen que efectivamente ellos
sienten que han sido responsables de que Lucía no hable más. Pero los papás también
afirman que sienten que Lucía hay muchas cosas que aún no comprende. “Está aún
demasiado infantil, dice la mamá, pero hay muchos niños así…”
No sabe vestirse sola, la mamá dice que cuando ella quiere sí lo hace aunque el papá
argumenta que jamás la ha visto hacer nada sola. Hasta para comer un pedacito de
pan, la mamá se lo trocea para que pueda masticar más fácil. La mamá dice que a
veces ha tenido algún episodio de atragantamiento porque siente que no mastica bien.
Comenzó a caminar a los 2,7 años y es torpe con los movimientos. La mamá
argumenta que porque siente que es retraída y que lo que hay a su alrededor no le
interesa mucho, siempre se ha movido muy poco, no es una niña exploradora.



De cada uno de los casos responde a las siguientes preguntas:

1. De la información que tengo del caso, ¿qué sospecho, ante qué tipo de trastorno
podría estar?. Plantear dos opciones.

2. Con cada una de esas dos opciones anteriores, ¿qué haría a continuación?
Desarrollar a partir de aquí qué pasos seguirías en la evaluación del caso para llegar a
la identificación del problema (entrevista, pruebas, etc) y qué información se supone
deberías obtener en la evaluación del caso para estar seguro que se trata de un tipo de
trastorno u otro. Desarrollar las dos opciones que se plantean desde el inicio.