IMPORTANCIA DE LAS NEUROCIENCIAS

Por: Ricardo X. Chávez Betancourt

El presente ensayo nos permite conocer y analizar sobre la importancia que tiene

el estudio de la neurociencia, su comportamiento, influencia en el ser de una

persona o ser vivo, ya que viene procedente del cerebro, ya que es indiscutible

que las personas que se encuentran involucradas en los procesos de la

generación del conocimiento, deben saber el comportamiento del cerebro en los

procesos de enseñanza –aprendizaje.

Los estudios neurobiológicos de la conducta, que se llevan a cabo en nuestros

días, cubren la distancia entre las neuronas y la mente. Existe una llana

preocupación por cómo se relacionan las moléculas responsables de la actividad

de las células nerviosas con la complejidad de los procesos mentales. Carnine

(1995). Consecuentemente la neurociencia estudia las neuronas del cerebro,

básicamente el comportamiento de la mente, la neurociencia se encarga de

descubrir los misterios que hay en ella, ya que normalmente el cerebro nos hace

realizar diferentes cosas de las que pensamos.

Según (abc, 2017) La neurociencia es una disciplina científica que engloba

diversas áreas y por este motivo en ocasiones se utiliza el término en plural. Los

neuro-científicos investigan los diferentes aspectos que conforman el sistema

nervioso: su estructura, sus funciones, las patologías y las bases moleculares.

Lo cual confirmado por (Jessel, et al. 1997) como la tarea central de las llamadas

neurociencias es la de intentar explicar cómo es que actúan millones de células

nerviosas individuales en el encéfalo para producir la conducta y cómo, a su vez,

estas células están influidas por el medioambiente, incluyendo la conducta de

otros individuos

Retomando las afirmaciones de Ledoux (2004) el autor señala: Que la mayor

parte del tiempo el cerebro lleva a cabo sus conexiones de una manera que

podríamos llamar aceptable o satisfactoria, pero cuando las conexiones

cambian, la personalidad también puede cambiar; si el yo puede desarmarse por

las experiencias que modifican las conexiones, también puede volver a armarse

por las experiencias que establece, o cambiar o renovar las conexiones.

Esto nos permite estudiar que, mediante la neurociencia, podemos saber o darle

el conocimiento adecuado a lo que es el estudio del cerebro, que es lo que tratan

las neurociencias, sin embargo, esto no es una tarea fácil.

El estudio, Kandel, 2000 y Crick, 1999 plantean que: “El principal reto de las

neurociencias es comprender cómo funciona el cerebro para producir mente y

conducta”. Debido a esto, existe una gran cantidad de investigación que busca

comprender la relación entre cerebro y comportamiento.

En el desarrollo infantil permite una incorporación más profunda de los estudios

de desarrollo infantil para maestros de preescolar y primaria puede tener un gran

impacto en el éxito posterior.

La adaptación de aulas las escuelas no deben estar compuestas por espacios

encorsetados. La educación tradicional ha extendido el concepto de un aula

destinada a mantener al niño quieto, sentado, en silencio.

En el aprendizaje espaciado los estudiantes necesitan repetición y enfoques

variados para aprovechar al máximo el aprendizaje.

La socialización los humanos somos seres sociales. La incorporación y el

enfoque de actividades sociales y la asignación de conexiones en el aula

fomentan el aprendizaje

Estas son algunas de las influencias que la Neurociencia puede ejercer en las

aulas. La investigación sugiere que esta es una conexión positiva que puede

beneficiar al sistema educativo y a la sociedad en general

Muchos profesionales coinciden en que es muy importante tener claro el proceso

que realiza este órgano, pues como se dijo anteriormente, es complejo y dentro

de él ocurren las cosas más importantes para el ser humano.

Actualmente, las neurociencias han tenido una gran tarea debido a que muchas

personas padecen de trastornos de sueño, de ansiedad, de angustia, estrés

gracias al ritmo de vida que llevan, y ahí es cuando los especialistas deben

entender el “por qué” para tratar de dar una solución efectiva al tema. A través

de esta disciplina, se conoce todo acerca del comportamiento de una persona.

Bibliografía:

 Abc, d. (3 de agosto de 2017). Definición abc. Recuperado el 14 de

febrero de

2021, de definicion abc.

 Carnine, D. 1995 The professional context for collaboration and

collaborative research. Remedial & Special Education. Vol. 16.

JENSEN, E. (2000a). Brain-Based Learning: A Reality Check.

Educational Leadership 57. 7: 76-80.

 Kandel, E. (2000). Neural Sciences: A century of progress and the

mysteries that remain. Cell, 25, S1-S55.

 http://www.scielo.org.co/pdf/apl/v31n1/v31n1a02.pdf

 https://www.definicionabc.com/ciencia/neurociencia.php

 https://www.definicionabc.com/social/comportamiento.php