Examen Integrador del Módulo Problemáticas Complejas en la Clínica Infanto Juvenil

Nombre: María liz barba Fecha: junio 2017

T.P: 10
P.C: ……..
Marca con el indicador de resaltador el enunciado que indique la respuesta correcta

1) El trastorno obsesivo compulsivo pediátrico:

a) Es el resultado de aprendizajes disfuncionales en el contexto familiar.
b) Es resultado del interjuego entre aprendizajes disfuncionales y contextos conflictivos.
c) Es de origen neurobiológico pero el nivel de acomodación familiar incide en su evolución.
d) Es de origen neurobiológico y su curso es invariable ante las contingencias ambientales.

2) En el tratamiento del TEPT infanto juvenil:

a) Es desaconsejada la exposición.
b) Se realiza exposición prolongada en forma temprana para favorecer el reprocesamiento
de los sucesos traumáticos.
c) Se realiza exposición a los recuerdos de los sucesos traumáticos una vez que se haya
asistido al niño a reestructurar cogniciones poco útiles, desarrollar una narrativa del
suceso traumático y a incorporar estrategias de autorregulación emocional.
d) Depende del caso: en casos muy graves se prescinde de la misma en pos de enfatizar el
desarrollo de la reestructuración cognitiva, desarrollo de una narrativa e incorporación de
recursos para la autorregulación emocional.

3) Las entrevistas individuales de DBT se desarrollan en relación a:

a) Validar al paciente.
b) Validar al paciente y entrenarlo en habilidades.
c) Alternar, de acuerdo al momento del proceso, entre el análisis funcional de las conductas,
resolución de problemas y entrenamiento en habilidades
d) Alternar, de acuerdo al momento del proceso, entre la validación y la resolución de
problemas.

4) Las habilidades que se entrenan en los grupos DBT para adolescentes con desregulación
emocional son:
a) Habilidades de conciencia, Regulación Emocional, Tolerancia al Malestar y Efectividad
Interpersonal.
b) Mindfulness, Regulación Emocional, Efectividad Interpersonal y Camino del Medio
c) Habilidades de conciencia, Regulación Emocional, Tolerancia al Malestar, Efectividad
Interpersonal y Camino del Medio.
d) Habilidades de Conciencia, Mindfulness, Regulación Emocional, Tolerancia al Malestar y
Camino del Medio.
5) Los componentes de la Estructura de una sesión son:
a) Repaso de la sesión anterior, revisión de las tareas, temas del día, puesta en práctica de los
objetivos de la sesión, asignación de tarea, resumen y retroalimentación del paciente.
b) Actualización del estado de ánimo, repaso de la sesión anterior, revisión de las tareas, temas
del día, puesta en práctica de los objetivos de la sesión, asignación de tarea, resumen y
retroalimentación del paciente.
c) Actualización del estado de ánimo, repaso de la sesión anterior, temas del día, puesta en
práctica de los objetivos de la sesión, asignación de tarea, resumen y retroalimentación del
paciente.

6) Los objetivos de las sesiones finales de un tratamiento son:

a) Mantenimiento de los logros, generalización de los resultados, reducción y prevención de
recaídas.
b) Que el paciente cuente siempre con el espacio terapéutico, generalización de los
resultados, reducción y prevención de recaídas.
c) Evaluar si los objetivos están cumplidos, prevención de recaídas.

7) La clave principal para el diagnóstico diferencial entre los Trastornos de Espectro Autista y
los Trastornos del Lenguaje es:
a) La presencia de mayores alteraciones del lenguaje.
b) La presencia de movimientos estereotipados y/o intereses restringidos.
c) El curso evolutivo del trastorno
d) Las respuestas “b” y “c” son correctas.

8) La evaluación neuropsicológica:
a) Es indispensable para el diagnóstico de los niños ya que es requerida para dar cuenta de
las características cognitivas típicas que pueden dar cuenta de la presencia de un
determinado trastorno.
b) Resulta parcialmente útil en casos complejos a fin de realizar un mejor diagnóstico
diferencial, pero su importancia fundamental reside en permitir conocer las fortalezas y
debilidades de los niños con el objetivo de planificar exitosamente un tratamiento.
c) Es una herramienta útil aunque no indispensable para ajustar el diagnóstico.
d) Sólo es útil en casos de alteraciones de aprendizaje

9) ¿Cuáles de las siguientes características serían más esperables en el Trastorno Bipolar

pediátrico?
a) Repetidas oscilaciones anímicas tendientes al estado de ánimo decaído.
b) Hipersexualidad, cíclado rápido y furia explosiva.
c) Furia explosiva, hiposomnia e hiperfagia.
d) Tiende a ser un cuadro que no cursa usualmente con comorbilidades.
10) En cuanto al trastorno disocial. Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta.
a) Es un cuadro de fácil tratamiento y buen pronóstico.
b) Son pacientes con un alto grado de impacto funcional, violación a normas, reglas u derechos de
las personas.
c) Requieren de un abordaje intensivo, interdisciplinario, y presencia de actores judiciales.
d) B y C son correctas.
e) Todas son correctas.