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Nuevos Cuadernos TeorA A Musical IbA A Ez CursA 1 Grado Elemental
Nuevos Cuadernos TeorA A Musical IbA A Ez CursA 1 Grado Elemental
CARACTER~STICASDEL LIBRO
El libro está dividido en Bloques. En ellos se explica la teoría con definiciones y ejemplos.
Hemos procurado dentro de lo posible, utilizar un lenguaje apropiado a las edades de
los alumnos evitando caer en el infantilismo. No pretendemos que las definiciones sean
aprendidas de memoria; simplemente que sean una referencia que pueda consultarse en
cualquier momento.
Las fichas plantean ejercicios sobre el contenido de los Bloques. Estos ejercicios inciden
desde diferentes ángulos sobre un mismo concepto con el fin de insistir, sin reiteraciones, en
su comprensión y asimilación evitando la monotonía.
fichas son hojas perforadas con el fin de que puedan ser arrancadas y entregadas
or si éste cree oportuno evaluar los ejercicios para ver el grado de comprensión y
ación de los contenidos por parte de los alumnos.
Al final del libro, el alumno encontrará un test de autoevaluación con las preguntas (y
las respuestas) más importantes y características del curso.
La intuición musical es imprescindible para un buen músico, pero &te no será completo
si no posee el dominio de la técnica musical, y la teoría forma parte de la técnica. No
pretendemos, sin embargo, sobrevalorar la teoría a costa de otros aspectos de la música;
simplemente intentamos ponerla en su lugar y presentar un libro que sea atractivo, ameno
para trabajar en él y eficaz.
Queremos agradecer expresamente las observaciones que hemos recibido de algunos
compafieros y esperamos haber acertado en las modificaciones que se nos han sugerido. Una
vez más brindamos nuestro trabajo a todas aquellas personas que se esfuerzan en la difícil
tarea de enseñar.
Los autores
pulso.
S --
G;
-.
t!ML% .
--
otas, clave de sol en 2" línea, líneas adicionales, figuras,
- ..,-.
e . ...
.
:. >..-.
. ..-2- , .. ..
L.,
..-. -,..%
'
- - ~.*...>,.;.:'3.4....'~,.-
.....,
+ 2.
."
. . -.
n conjunto de cinco líneas con sus correspondientes -espacios donde se
.:..x...::.e5
=-T* ~.
. -
iben los signos musicales. . . L. %
-:=---L.--.
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LS
~+.*.- ... ,.
F
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- . . ....+ .
.: -
. . - v.
. - -. -
y.
-
. e-, ... - . '-
=,-. ,,
.,.pf
..
:-S:
.
A< . .
1 , Espacios ,
kan signo que indica que la nota escrita en la segunda llnea se llama sol.
Do Re M Fa Sol La S Do Re MS
6 figuras
Pulso
d Practica lacaligrafíamusical. Dibujacabezas de negra en diferentes líneas y espacios.
OBSERVACIONES:
:
'
J En las notas por debajo de la tercera línea, la plica se pone a .la derecha y
t. hacia arriba.
-
I I
Ejemplo: 1
A
\!V
d 4
I
m
1
- 0
I
I
(& Pon plicas a las cabezas de las negras.
SILENCIO DE NEGRA
< '
' Acento
S la mivor intensidad de un sonido con res~ectoa otros.
es:
6 Compás f
;un compás binario'formado por dos negras.
>
I ' IW . /
Doble barra final
Linea divisoria o barra de compás
L
La barra que separa un compás de otro se llama línea divisoria. Cuando acabamos una
C melodía hay que poner una doble barra.
a de marcarlo:
arca con dos movimientos del brazo;
!da movimiento equivale a un pulso o tiempo.
Fuerte ue~ii
-
1 ANACRUSA
1
k.
-.
3:
Fíjate en el acento de estas otras palabras. Tienen el acento en la segunda sílaba. La
primera sílaba o nota sin acento (débil) se llama anacrusa.
..
La línea divisoria delante del acento.
I
r iJ .. -&yer
J
co
J J
- m. me
J J
- Ión
+ 1
'S
-.
Lám - pa - .'a
- Acento en la primera.
Cos - co - rrón
3O.- Acento en la tercera.
J 1er caso:
sm - pa - ra, ~árn - pa - ra di
- rna,
J 2" caso: l J J I I
J 3ercaso:
Anacrusa
---
7
La es una figura que vale la mitad de una negra. Su silencio tiene el mismo
valor y se escribe en el centro del pentagrama.
Por tanto 1
rl 2
1
J = = n1 mas habitual.
~scriturura
J Negras J
J Corcheas r r r r Observa:
J Pulso
Blanca d
Silencio =
La Manca es una figura que vale el doble de una negra.Su silencio tiene el mismo valor
y se escribe sobre la tercera línea.
J Negras r
J Pulso
h-
a y a las palabras de dos sílabas (binarias).
Respuesta - - - - - - - - - - - -
I
F
.n
1
S corchetes deben
' BIEN
ir siempre a la dere-
".
,;L~ijagrupos de dos corcheas con las plicas hacia arriba.
2 3 4 5 6 7 8
-Y I 1
I
rl
a
w
1
8 Dibuja grupos de dos corcheas con las plicas hacia abajo.
2 3 4 5 6 7 8
e Pon barras de compás.
,----*
# 1
- 0 I
I I
1 I
& m - - - .
6 Verdadero o falso
. ,'
J Una negra siempre vale dos corcheas ................................... u
J Una corchea es la mitad de una negra ................................ 0
J Un silencio de negra vale lo mismo que dos corcheas ......... f
Ilu
J Cuatro corcheas valen lo mismo que un silencio de
blanca ..................................................................................
J Un silencio de 2 tiempo
J Un silencio de 1 tiempo.
A-=-.
- Frase (pregunta respuesta) -
Frase: es una idea musical con sentido propio.
Eformada por una Pregunta y una Respuesta.
kegunta tiene sentido de interrogación. La respuesta da sensación de final.
Respuesra
ices, el primer compás de una frase está incompleto o comienza con silencio.
is dos casos este comienzo se llama anacrúsico.
iAnacrusa
& o grupo de notas iniciales de una frase que preceden al primer tiempo fuerte o
aado. Las anacrusas se encuentran tanto al principio de una obra musical como en
-;curso de ésta.
Primer tiempo fuerte
La blanca se desdobla en dos negras ligadas cuando su valor se reparte entre dos
compases.
d Puntillo
Es un punto que colocado a la derecha de una figura (o silencio) le añade la mitad de su
valor.
6 Compás 1
Es un compás ternario formado por tres negras o valores equivalentes. Su unidad de
tiempo es la negra y su unidad de compás la blanca con puntillo.
Formade
marcarlo:
1
1 2
,\ ,A 2
,.;a estas respuestas con notas y palabras.
Pregunta Respuesta
Ila - mo.....................................
P-
A
1
; ai
t
i-
-
- - - - - -
-
F
6 En el siguiente fragmento señala con U las ligaduras de unión y con E las
ligaduras de expresión.
I /
Corrige el siguiente ejercicio (contiene 6 errores) y escríbelo correctamente
en el pentagrama de abajo.
.o[~qapaluauiepalnoD solaqjlxa A sonauyu sol papo8
se!~os!~!p
. S P ~ P ~ O ~IO D
~ P seaujl sop Apy opp~a. alsa u3
9
.lo!nalut3 o!yua. lap se1
ap salualayp sqneulal sop senlo A s-e!~eu!qse3!u4y se~nui~?4 sop aq!nsj
-sqleunal uos salen3 i?li?yas s~3!uil!lst)lnuil?j sqsa s ~ p aoa~
b
Rellena este ejercicio con figuras y silencios.
Utiliza los sonidos practicados hasta ahora y cántalo.
Binario
Ternario
Cuaternario
Diminuendo significa,
,,-
, ,
,,,
,,,
,,,
,,,
#@ Verdadero o falso.
> Quiere decir disminuyendo poco a poco. 1-1
< Es el signo de crescendo.
'4
CONCEFí10Si Tempo o movimiento, calderón, metrónomo, clave de fa en 4" línea.
m
l Agagio: despacio.
Andante: moderado.
Andantino: menos lento que andante.
Allegrstto: menos rápido que allegro.
Allegro: rápido.
Presto: muy rápido.
La duración de una figura o silencio con calderón es libre, a voluntad del intérprete.
Suele aparecer al final de una obra o de una frase musical.
1: Se ~ u e d ecolocar sobre una nota o un silencio.
.b
Ejemplo: bl
M.M. = Metrónomo Maelzel.
J = figura que equivale a un pulso.
60 = número de pulsos por minuto.
--
Cuando se quiere indicar una velocidad metronómica aproximada. se suele poner la palabra
*.-
5.italiana circa - ea. en abreviatura-, que quiere decir alrededor de, más o menos.
-
.i = 120 ca.
Sol La Si Do
A
Sonido común
Adagio -- - -
, - - - -, Andante ,- -
, - -,
,,
'
,,,
,
- b
d Calderón
- -2ñala la respuesta correcta.
Significa que hay que respirar.
El calderón: Cr)Detiene el movimiento musical.
m Acelera un poco el tempo.
ir Dibuja a clave de Fa. Repasa las claves punteadas y dibuja otras Procura
que el centro de la clave con los dos puntos esté sobre la cuarta línea.
l -
y, CX
*- ,
,*
a'
-s;C- -5 t. \ 2 -
l
f
6 Coloca en el pentagrama las notas: Fa, Re, La, Sol, Do.
(Utilizar distintas posiciones).
- -
Sol Mi La Fa Sol Re
CONCEPTOS: Escala musical, tono, semitono, compás 44. f
U
.- c>
A cJ
n
u
2 3 4 5 6 7
* Almo,. e
-
x
rr 3 -
r\ c
- --
U
-
1-1
n >
r\
u
O
I
1 L 3
Do
Tónica Thka
A
1 2 3 5 6 7 8
Tónica Dominante
En la escala de Do Mayor los semitonos están entre las notas Mi-Fa y Si-Do.
Forma de
marcarlo: 2 3
Este compás llamado también «compasillo» puede estar indicado de tres maneras:
4 4
4
9 r 9
=
(Forma antigua)
-y.@&+?f::
--Y
.
~
.2sfsrXgi%?i:.
.
?#attWA M%60#CS@tOS PVMAIDlWS
Cada una de las notas que componen una escala recibe el nombre de:
1
6 Señala con una T (tono) o una S (semitono) la di :re estas
'p.
-U e n
. 0
'@ - Escribe la escala de Do Mayor señalando los tonos y sernitonos con los
signos: ,v.
9) En esta escala, señala los grados, los tonos (-) y los semitonos ( v ).
1
-PpuopaA Pun uauins anb so!Dual!s A s ~ ~ n Sap! j sodn~Sp ~ w ~ o j
"Ir Pon el compás correcto a estos dos fragmentos.
Figura
Signo antiguo
3
6 Dibuja la figura que vale una parte (pulso o tiempo) en el compás de $
y la figura que vale todo el compás.
Parte Compás
.
.' T .
.: Simples. Se consideran simples los ocho primeros intervalos.
A - 1 etc. cI
etc.
Forman unCsonu dos notas del mismo nombre y altura emitidas al mismo tiempo por varias
voces o ins;erumentos. A I
f ~ c o r d s mayor
s y menor
La diferencia entre un acorde mayor y otro menor está en su tercer grado. Al ser una nota
«diferente», el sonido de ambos acordes es distinto.
F
Y
Dos notas iguales en nombre y altura reciben el nombre de:
i i i - U -
Ascendentes 2" 3." 4." 5" 6" 7" 8"
II
Descendente!
\
11 a Escribe un ejemplo de cada uno de estos intervalos.
Ascendente
Disjunto
Melódico
Simple
Tercera
-ekq u03 olduia. aqsa e e p a ~ ~ ouo!3nlos
3 el znn leun u03 e3AeW
f
L------------------_---- mIg 8 8
olduab
'seqou sqsa ap eun ~ple3ap e~leq~o
le1 aqps3
Acordes de 3 notas
Acordes de 4 notas
r- I
. -
pás binario
Compás ternario
Compás cuaternario -
7
El tercer tiempo del compás cuaternario suele considerarse semifuerte, es decir, más
débil que el primero pero más fuerte que los otros dos.
J
1 tiempo
= n
2 fracciones
Fracciones .-+ F D F D F D
LL ü ,
d Notas a contratiempo
-?
Son aquéllas que precedidas y seguidas de silencio ocupan un tiempo o fracción dbbil. $2
w I
Tiempos Fracciones - -,
F D F D
Notas a
r r
1 u u 1
H
1
J No confundir las notas a contratiempo con los comienzos anacrúsicos o con las células anacrúsi-
cas.
Anacrusa
6 Síncopa
r- :---.-- -
Nota emitida en un tiempo o fracción débil y continuada en tiempo o fracción fuerte.
Notas ligadas nn
L
Dos maneras de escribir la síncopa:
Una nota
.sa(!q?pse1 ua se1 ua j Pun uod
a vun A sapanj sauo!,,~~~ ,
L
@' Rodea las notas a contratiempo.
J J J
/ CONCEPTOS: Cuadro de valores, formas de indicar los compases, semicorchea.
Cuadro ds valores
;
'
. .. . - .~
.,.-T.:
.,?&
, .;i.;.;:
. ::;.22!E$.?. -.
:~..
...
, .u
q
. --
S:..
. .*:
.. ;'~
, '
9 e
.
.
.-. .-. -C.-. . ..
.L ... :'.
.. .
Los compases se indican mediante un número quebraC100 mediante un número y una figura.
NUMERADOR:
DENOMINADOR:
O bsewa:
De momento practicaremos las semicorcheas unidas
en grupos de cuatro que se escriben así:
f i o r m a s de indicar los E O M ~ ~ I ~ O
B r
3 =1 - 1 4 =1 - 1
8
3 =1 - 1
r6 =1 - 1
2
P 1 jI
r
a Pon las plicas y las barras que faltan a las corcheas y a las sernicorcheas.
1 5 Pentagrama.
Notas.
Clave de Sol.
Líneas adicionales. 7
Figuras, silencios.
Pulso.
2 9 Acento. 2 13
Compás. Compás 24. 3 15
Corchea y su silencio. 4 17
Blanca y su silencio. 5 19
3 21 Frase: Pregunta-Repuesta. 6 23
Anacrusa.
Coma de respiración y fraseo. 7 25
Ligadura.
Puntillo. 8 27
Compás. 9 29
4 31 Staccato o picado.
Dinámica. Matiz. Matiz (cambios graduales). 10 33
5 35 Tempo o movimiento.
Calderón. 11 37
Metrónomo.
Clave de Fa en 4" línea.
6 39 Escala musical. 12 41
Tono y semitono. 13 43
compás %(c).
7 45 Intervalo.
Unísono. 14 47
8"alta y baja. 15 49
Acorde. Acorde triada. Acorde Mayor y menor. 16 51
8 53 Tiempos fuertes y débiles. Fracciones. 17 55
Notas a contratiempo. 18 57
Síncopa.
9 59 Cuadro de valores. 19 61
Formas de indicar los compases.
Semicorchea. 20 4
DA- D -.-?,#BE
--
U.-.. P
r
-- -
7 1 - -
BLOQUE PAG MATERIA
En seis volúmenes correspondientes a la enseñanza del Lenguaje Musical en seis cursos, cuatro
de Grado Elemental y dos de Grado Medio.
El libro está dividido en Bloques en donde se explica la teoría con definiciones y ejemplos. Las
fichas, perforadas, plantean ejercicios sobre el contenido de los bloques. Al final del libro, el
alumno encontrará un test de evaluación con las preguntas (y las respuestas) más importantes
según las características del curso.
--
Nueva metodología que de forma atractiva, sencilla y ordenada introduce al alumno progre-
sivamente en el fenómeno de la Audición como parte integrante del Lenguaje Musical. Esta
colección consta de 4 cursos de Grado Elemental y 2 de Grado Medio.
Cada uno de los seis cursos (cuatro para el Grado Elemental y dos de Grado Medio) está dividi-
do en tres partes: A, B y C, correspondientes a la división del curso escolar en tres trimestres.
Los libros están divididos en Bloques en donde convergen diferentes contenidos encaminados
a comprender y superar un mismo aspecto musical. Canto, Ritmo, Entonación e Improvisación
son algunas de las materias que complementan el estudio.
Canta con
El propósito de la Colección "Canta con los Clásicos" es ofrecer a los profesores de Lenguaje
Musical unos materiales de canto, basados en obras de autores clásicos y adaptados a la tesitu-
ra de las voces escolares con un grado de dificultad progresivo.
En dos volúmenes. La Teoría completa de la Música en esta nueva edición revisada, ha man-
tenido intactas todas aquellas cuestiones teórico-prácticas que son inamovibles, al tiempo
que conserva por su probada eficacia, su estructura temática, lo que la convierte tanto en una
obra de consulta como en un obra capaz de ser estrudurada y adaptada tanto al currículo de
Conservatorioscomo al de las Escuelas de música, sean éstas regladas o no. Tampoco se ha
olvidado al aficionado autodidacta, por lo que el lenguaje empleado procura ser directo, sin
ambigüedades ni retóricas que dificulten su entendimiento.
Lenguaje Musical
I\
M 0 3 3 Lenguaje Musical creativo RIVAS, Fernando
M17355 Cuadernos de guitarra (+CD), en 2 vols.
IBANEZ, Amando / CURSA, Dionisio
M17360 Canta con los clásicos, en 2 vols. SANZ, María Luisa
M16238 Cuadernos de Audición, en 6 vols. Alum) MúsicaY Movimiento M16228 La guitarra paso a paso: Iniciación
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Nuevos cuadernos de Teoría, en 6 vols.
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DE PEDRO, Dionisio M17104 Antología para piano, en 2 vols.
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