ORGANIZACIN EDUCATIVA

MTRO. MARIO GILBERTO RAMREZ VARELA

DEL 19 DE AGOSTO AL 8 DE DICIEMBRE DEL 2013

Actividad 1.1 22 de febrero

Lee los objetivos generales de la asignatura y los de esta unidad. Cuauhtmoc

Redacta un breve texto en donde expreses lo que pienses que vas a aprender en este curso, as
como tambin expongas tus ideas acerca de lo que es una escuela.

Actividad Foro 1.2 1 de marzo

Participa en el Foro 1 discutiendo acerca de cules consideras que son las funciones y finalidades
de una escuela en nuestra sociedad?, y cules son las condiciones de las escuelas mexicanas de
acuerdo a lo que de ellas sabes- que favorecen que estas instituciones cumplan con las funciones
propias de una escuela?

Actividad 1.3 8 de marzo

Lee el texto de Miguel ngel Santos Guerra: La escuela: un espacio para la cultura, posteriormente
realiza lo que a continuacin se te indica:

a. Identifica las cinco caractersticas que este autor atribuye a las escuelas. Expresa tu opinin
sobre lo que el autor propone, sobre todo resalta lo que te sirve a ti para pensar en las escuelas de
nuestro pas.

Actividad 1.4 15 de marzo

Con base en el texto de Gairn Salln La organizacin escolar: contexto y texto de actuacin,
escribe un texto en el que expongas las finalidades y funciones de la escuela, segn este autor.
Indica qu es lo que te aporta sobre el conocimiento de esta institucin y sus funciones, y
manifiesta tus reflexiones al respecto.

Actividad 1.5 22 de marzo

Identifica las dimensiones de la organizacin escolar que propone Gairn Salln; haz una breve
resea de cada una de ellas y analiza su contribucin al logro de las finalidades escolares; A cul
de estas dimensiones pondras t en el centro? Por qu?
Actividad Foro 1.6 29 de marzo

De manera PERSONAL redacta una conclusin del tema: Qu cambi de nuestra concepcin inicial sobre las
finalidades y funciones de la escuela, despus de realizar estas dos lecturas? Cmo nos ayuda a pensar en
la escuela mexicana como profesionales de la pedagoga?

Actividad 2.1 5 de abril

Haz una propuesta sobre cmo se podra saber si una escuela o un sistema escolar- est
logrando sus funciones. Con ella escribe un ensayo breve, de una extensin mxima de UNA hoja,
en el que identifiques parmetros y criterios pedaggicos que evidencien esto.

Actividad 2.2 12 de abril

Lee los textos Las metas de la eficacia escolar y la mejora de la escuela, La base de conocimientos
de eficacia escolar, y Calidad de la educacin y gestin escolar; posteriormente redacta un texto
en el que expliques cules son las ideas principales de cada autor, los argumentos en los que basa
sus propuestas y la manera en que en cada texto la comunidad escolar participa para lograr el
cambio, la mejora o la calidad escolar.

Actividad Foro 2.3 19 de abril

Con base en la lectura del texto compilado por Reynolds y el de Schmelkses, y considerando la propuesta de
las dimensiones de la escuela propuesta por Gairn Salln, as como en lo que vayas aprendiendo y
reflexionando a lo largo de este semestre, realizars un ejercicio propositivo.

a. Supn que es un proyecto para organizar una escuela, el cual estar a tu cargo; puedes elegir cualquiera de
las propuestas: la de mejora escolar, la de eficacia escolar o la de calidad educativa o, si as lo prefieres,
incluir a las tres.

b. Describe cmo sera esta escuela en cada una de sus dimensiones bsicas:

Institucional
Pedaggica
Didctica
Orientativa
Organizativa

Actividad 2.4 26 de abril

Contina tu propuesta y analiza de qu manera esto atendera tambin a una buena relacin con
las dimensiones especficas:

Histrica
Cutural
Cultural Profesional
Actividad 2.5 3 de mayo
Incluye una introduccin en la que expliques cules seran tus objetivos o finalidades, y las
razones por las cuales consideras que tu escuela debera existir y buscar estos objetivos.

Actividad Foro 2.6 11 de mayo

Foro 3: Durante la elaboracin de este proyecto se mantendr un foro abierto para compartir inquietudes,
comunicar expectativas y compartir informacin. El asesor apoyar cada proyecto, el cual puede ser
individual o colectivo; por ello este foro podr estar abierto durante todo el semestre.

Actividad 3.1 17 de mayo

Lee el texto de Elsie Rockwell y analiza su contenido; posteriormente realiza lo siguiente:

a. Contesta a estas preguntas: Por qu la autora considera que es importante conocer el contexto
formativo real de los maestros y alumnos para comprender la lgica de cada escuela? Por qu no
es suficiente conocer las normas de la poltica educativa y las orientaciones pedaggicas para
comprender lo que pasa en la escuela?

Actividad 3.2 24 de mayo

Citlali Aguilar en el texto El trabajo extraenseanza y la construccin social de la escuela y

reflexiona a las siguientes preguntas:

La lectura incrementa tu comprensin de lo que pasa en una escuela real?

Consideras que esto ayuda a que la docencia sea una actividad centrada en el aprendizaje y la
formacin de los nios, u obstaculiza esto, al distraer al docente en actividades distintas a la
enseanza?

Actividad 4.1 31 de mayo

Analiza tambin la pelcula Una maana cualquiera en milpillas, y responde: estaras de acuerdo en la
apreciacin del docente como un profesional reflexivo en continua formacin? Por qu? Qu piensas de
las crticas que la maestra Juanita hace de su trabajo en tiempos anteriores? Cules son las estrategias que
ella ahora implementa para que sus alumnos aprendan y los padres de familia se involucren en lo que ella
hace en la escuela?

Qu preocupaciones educativas identificas en cada uno de estos tres docentes respecto a la formacin de
sus alumnos? Y sobre su propia formacin?
Actividad Foro 4.2 31 de mayo

Foro 5: Con frecuencia se asocia la calidad educativa con el uso de recursos materiales Qu otros factores de calidad
educativa reconoces en estas experiencias?