CURSO DE SOLFEO

POR

ROQUE CORDERO

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EDITADO POR EL DEPARTAMENTO DE BELLAS ARTES Ministerio de Educacin

PUBLICACIONES

Repriblica de Panam.

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Paa mis altrmno de comPoricin, con quienes ligo aPrendiendo.

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PRELADIO
EL solf eo, o sea la lectura entonad,a de los si,gnos con los cuales se escribe la mttsica, %o es nl,s qv.Le eI eanto correcto de los 'nterualos, d,nd,ote el ad,lor comespondiente a la fi,guru c\e nota. En este Curso d,e Sotfeo se combina la enseanza terca de Los elementos fundamew tales d,e la escrtura mnsical con Ia pr,cticu i,n'medi'ata de Ia teoru prew d,id,a. si, b,en es c,ierto que estos puntos ter,cos wrece% en forma muy concisa, no haE que oluidar que eL maestro debe erpli,car am.pli,amente cad uvLo de eos. Las \eeciones d.el Ttrimer l;ibro no ncan oelocdad ni matices, Ea que eI problernd, fund.amental es eL d,e la entonac,n. Estas lecciones deben estuarse despaeio, A u medid que el ahtmno adqtaere nxryor d,omi,nio el maestro Ie i,ndi,card, un t'iem,po nlenos lento. Debe hacerse nfasis en lu clarid,ad, y preci,si,n de la mano aL murcur eL compd,s paru eai,tur aaguedod, rtmicu. Las Lecciones d.el 21 ul 25 (eiercici,os rtnu,cos), pueden estud'arse mientras se trd,tu d,e d,o'n,-inar la entoruasin de |as segund,as en las lecci,ones d,el 11 uL 20. As m;smo se recomiendu que si, eL alumno aa estudi,ar u,n ,instrumento que usu c\aae d,e Fa o claae de Do (viola, voIoncello, P,iano, Fafote, etc.), al llegar a la leccin I0 inici'e eI estud'i,o d,el Captulo comespond,ente aI domini,o de las Claues, eI cual Wa'rece d,espus d,e la leccin 1&5. En algunos casos se recomi,endu que ar,n cuand,o el alumno no tenga un dominio absoluto de las segu:rtdus se le haga esfurd'iar |as tercero's, ?l que la com'paraci,n entre ambos interaalos Ie serar" d.e ayuda. Lo mismo pttede hacerse con terceras y curtds, etc, EI Muestro encontra,r, uaros Resmenes en eL ti,bro. Las leccones d,e estos Resmenes no son para eshtdio propiumente di,cho, s,no md's b'en pa'ra que eL maestro haga un' e]:lnen al alumno g note sus Ttuntos dbites. Estas lecciones d,eben ser cantudas a primera u'ista y s'n seguir un ord,en vumrico. Tam'bi'n se recomi,end'a uI maestro escri,bir pequeos ejercicios, con Los 'interaalos correspondentes aI uaance d,el e,lum:no, pr que este los lea u pr'mera aista. As msmo se puede pedir al alu,mno que tome anos conxpases de un eiercicio rtmico y es' criba un ejerci,cio con 'interaalos yu esttdados. Las comas qlLe pd'recen en los ejerci,ci,os no i,ndi'can fraseo alguno, s'ino son pura resp'iraci,n; el maestro puede cambi,arlas pa'r bellefi'cio d,el a\umno.
Panamd,, Febrero

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22 de

1956.

CURSO

DE

SOLFEO

LIBRO I
zontaies, paralelas y equidistantes, Tanto las lneas como los espacios que ellas ercierran se cuentan de abajo hacia arriba.

PENTAGRAMA.-EI pentagrama est compuesto de 5 lneas hori-

Sobre estas lneas y espacios se colocan los signos musicales llamados notas, los cuales indican el sonido su posicin en el pentagrama- y su duracin, de acuerdo con-segn que estudiaremos ms las figuras adelante. En el pentagrama tambin se escriben las figuras correspondientes a los silencios y a las alteracione. Para escribir notas fuera del pentagrama se usan unas pequeas lneas llamadas lneas adicionales.

NOTAS.-Las notas se identifican

con

los siete nombres siguientes:

DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI. (Van de lo grave a lo agudo)

cLAVES.-Hay tres clases de claves conocidas como clave de sol, Clave de Fa y clave de Do. Por el momento estudiaremos la llamada clave de Sol, la cual se coloca sobre la segunda lnea en el extremo izquierdo del pentagrama; la nota colocada sobre esa segunda lnea recibe el nombre de la Clave, o sea SOL. conociendo el orden de las notas es fcil encontrar las otras notas en el pentagrama partiendo de la nota SOL.
9"

-dB.

so

est dividido en grupos COMPAS'-Un trozo de msica cualquiera ms adelante) los cuales igual de-llamanduracin (encontraremos excepciones compases estn separad'os cornpases' Er eI pentagrame estos se

porunaslneas'.,ti".l.,llu*.d."Ineasdivisorias,ysuduracinestinn form de quebrados' Los dicada al comienzo J.-i. "r" por nmeros i' I a 4 tiempos' L*s compases regulares compases *" "o-t'i;'-;;t" lo" comp"* simples el nmero se dividen en simples y compuestos' E" y el nme(numerador) indica cuantos tiempos tiene el comps'
de affiba

rode'abajo(denominador)indicalaclasedefiguraquedurauntiempo. 2' 3 v 4 tiempos. Primero estudiaremos los compases simples de

Comns

de I (cuatro

tiernPcs)

Este comps tambin se indica as'

,f,,
l*
C
C
I

La Unidad de ComPs es la REDONIIA: O La unidad

de tiempo

." l" N.'rot

de cuatto tienpos' En el comp" "\ lt "do"d" tiene una duracin que estudiaremos ''s adeo sea un comps urrt.lo. Las otras figuras la;riederivansuvalot(curacin)deestaredonda.

l0

El Silesrcio de Redonda se escribe por lo general debajo de la cuarta lnea, aunque ocasionalmente puede escibirse deba;o de otra lnea'
Su duracin es igual a una redonda.'
-

l-

emr.rca,

SILENCIO DE BLANJCA: ---.-#

La blanca dura la mitad de una redonda; as en el comps dt lt"d' blanca clura 2 tiempos. El silencio de blanca se coloca sobre ]a tercera lnea, pero podemos encontrarlo sobre otra lnea' NOTA: Todo silencio tiene un valor igual a la figura de nota correspondiente.

4o

l*l;'I

NEGRA: J

SILENCIo DE

NEGRA,

I; {

La duracin de una negra es la mitad de una bianca, o sea un cuarto de una redonda. En el comps d. f, td. tr, tiempo. II,

ffit l(

)J J II J J J

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..RCHEA,

l , J-JT]
V

sr'-Eicro DE GoRCHEA:

rl

La corchea dura la mitad de una negra' o sea u:l cuarto de la blanca' o Elt oetavo de la redonda Fn el A^ comps de I v.l" meCio tiernpo' Cuando hav dos o ms corcheas consecutivas los corchetes individuales nt.a"n ser reemplazados por una barra'

+? o

4t r ll
r

?!n

LIGADURAz

,.

La ligadura se emplea para unir dos o ms notas del mismo nombre, no importa que figuras tengan. En este caso se suman los valores d. i"" figuras ligadas obtenindose un valor nuevo.

4 ) D

7;2-3-+- 1-2.3.
J

+TieDibs-

)ll 2t

+- t-

2
Comps

a"{ {d""

tiempos)

Unidad de comps, la blanca.

Unidad de tiempo, la negra.

il
si-do).

TONO.-lntervalo mayor entre dos notas inmediatas. (do-re; sol-la). SEMITONO.-ls\le menor entre dos notas inmediatas. (mi-fa; LAS ALTERACIONES.
SOSTENIDO

BEMoL

BECUADRo

DOBLE SOSTENTDO

DOBLE BEMOL

El sosrENIDO indica que Ia nota ante la cual se escribe debe cantarse o ejecutarse medio tono (un semitono) ms alto que la nota sin alteacin (llamada natural) que hemos estudiado hasta ahora. El BEMoL indica que se baja medio tono a la nota ante la cual se escribe. El l3

BECUADRO desrruye el efecto del bemol o der sosrenido si arguno de ellos ha aparecido antes (en.la misma nota) _en - el comps; el becuadro indica que Ia nota vuelve a ser nota naturar. 1."--;'ilaciones dobres suben o bajan un tono a la nota.

una alteracin afecta a todas las notas del mismo nombre que siguen en ese comps' pero una alteracin junto a la clave afecta,. .ru nota hasta tanto cambie la armadura.
blaneas del piano. Las notas con un sostenido u"rrr correspbnden "i " a las teclas.negras como vemos en la ilustracin"que sigue.

Las notas sin alteracin con becuadro corresponden a ras tecras

Do# Re# leb Il,,

.tolp

fa#

Sd#
LaF

La#

siF

l.b

Do#

le#
nF

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12

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16
1

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EJERCICIOS RITMICOS

El itmo se estudia con la slaba TA otra slaba cuarquiera, haciendo nfasis en la ejecucin correcta de los diferentes valores de nota o de silencio. 3-r

x2

23

l5

25

SEMICoRCHEA:

.P

.ffi

SILENCIO DE SEMICORCHEA:

o gea un La duracin de la semicorchea es la mitad de la corchea' de la reun dieciseisavo cuarto de la negra' o un octavo de la blanca' o un cuarto de donda. En el comps a" f; a a" f ' t" semicorchea dura
tiempo. semicorcheas co:rsecutivas pueden ser y esto se aplica baras hotizontales reemplazando los dos corchetes, das lar figuras con corchetes'

f)os o ms

unidas con dos

to-

ffiffifnffi LLT IJ U 7F irtt r I ,?

o

-.d."

pueden emplear las llaser repetido se iruede escribir todo otra vez' o se en el ejemplo siguiente: barxas de repeticin, las cuales vemos

BARRASDEREPETICIoN._Cuandountrozodemsicatieneque

b
repite todo En el ejemPlo A, al llegar al final del comPs 8, se comps 10, final del al desde eI comps l. En el ejemPlo B, al llegar

!e
t6

repite desde el comPs 3'

Cuando al repetir un trozo de msica no se quiere repetir los mos compases se usan las llamadas casillas de repeticin.

En el ejemplo anterior, al llegar al final del comps 8, se repite del comps I al 6 y se salta a 9, I 0, etc.

26

27

29

l7

PUNTILLO Y DOBLE PUNTILLO. El punto colocado despus de la figura de nota o de silencio aumenta la mitad de su valo a esa figura. El doble puntillo aumenta la mitad del valor del primer puntillo, sea que le aumenta tres cuartos del valor original a la figura.

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ESCAI.AS MAYORES

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INTERVALQ$.-lvalo as la diferencia de vibraciones entre dos sonidos. Hay intervalos Justos ( Perfectos), Mayores, Menores, Aumentados y Disminudos.
t9

Los intervalos entre el Primer gado (Tnica) de una escala mayor y cualquier otro grado de la misma escala son intervalos Mayores (2-3-6-7), o Justos (4-5-8).

Estudio de la Tercera Mayor

La Tercera Mayor se puede encontrar cantando dos segundas mayores (tonos) consecutivas.

20

TRESILLO.-Es la divisin rernaria de una figura de nota. SEISILLo.-Dos tresillos inmediatos forman un seisiilo (divisin ternaria de un gnpo binario), er cuar no hay que confundir con sillo con la misma cantidad de figuras (divisin binaria de un tre_ un grupo
ternario).

Tresillos:

J /\

)
3

rrr ot 6 H 3

Seisillo:

J
Tresillo:

fr:ffin

rl

i5

iT-}

1 v

2l

-r I 1 6l---r--.r. lT

Continan las Terceras Mayores

INTERVALOS MENORES cuando a la nota superior de un intervalo Mayor se le baja medio tono, este se transforma en. intervalo menor. Si se sube medio tono a la nota inferior del intervalo mayor tambin resulta menor.

EJERCICIO No. l-Q65tsya las escalas mayores de LA (3 sostenidos), MI (4), SI (5), FA Sostenido (6), MI Bemol (3 bemoles)' LA Bemol (4), RE Bemol (5)' SOL Bemol (6).
EJERCICIO No. 2-Busque los intervalos mayores de estas tonalidades y convirtalos en intevalos menores.

Estudio de la Tercera Menor

La Tercera Menor se obtiene cantando un tono y un semitono consecutivos. Para la tercera menor descendente es preferible cantar el semitono seguido del tono.

2t

51

52

sl

54

ss

24

comps

d'l {t'"' tiempos)

l"!r),

Unidad de comps, blanca con puntillo.

unidad de tiempo, la

negra.

5l

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Continan las Terceras Menores

26

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RESUMEN

No.

28

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a+

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Estudio de

la

Cuarta Justa

95

lz

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r
;ttOO

32

COMPASES COMPUESTOS
34 ," {14) ' se conocen como comLos compases estudiados hasta aho |'2 pases simples. Su unidad de tiempo es la negra, la cual se divide en dos corcheas. Cada uno de estos compases tiene su correepondiente compc compuesto con la misma cantidad de tiempos pero con ms corchear en cada tiempo. Estos compases compuestos se encuentran multiplicando el numerador (nmero de arriba) por 3, y el denominador (nmero de

abajo) pot

2,

Compases

de 2 tiempos- de 3 tielnposde 4 tiempos-

.2 )rmple 4
Simple 4
4
3

Compuesto

I I
8

Compases

Compuesto

Compases

Simple 4

Compuesto

l2

La unidad de tiempo de los compases compuestos corresponde una negra con puntillo, sean 3 corcheas en un tiempo.
Comps

a.! tz tiempos)
d42

Unidad de comps:

). = U, f '= I I I | -

Se marca como el

"o*n,

Unidad dc tiempo:

01

t}z
33

t&
s
?

t.

r05

Continan las Cuartas Justas

109

110

Comps de

(3

dempos)

Unidad de comps,

. J.

Se marca como el

"o*p,

d" I

Unidad de Tiempo:

f 'Qfi)

fll

n2

35

As como en los compases simples algunas veces ae presentan tres corcheag en un tiempo (tresillo), tambin se pueden presentar dos corcheae en un tiempo de un comps compuesto (dosillo). Estos grupos ee indican con un 2.

yll Fl nh f:
il3

7ll.Dil z

lt+

n5

Estudio de la Quinta Justa

La quinta justa se puede encontrar fcilmente eantando una tecera mayor seguida de una tercera menor, viceversa, ya sea hacia arriba hacia abajo. Estas dos terceras desiguales consecutivas corresponden a los llamados acordes mayores y menores.

36

no

flr

rCI

119

no

37'

NI

t22

t23

!24

El silencio de redonda -.-F se usa para indicar un comps de

silencio en cualquier clase de comps, ya sea simple

compuesto.

!25

Continan las Quintas Justas

39

Comps

a"l! t+ tiempos)

Unidad de comps:

O . = , .

Se marca como el

"o*p"

d. f,

Unidad de tiempo:

f'"

t32

th
\-, \.:-/-\-/\./
135

RESUMEN No. 2

4l

l+4

42

1.-

,^ ,t!9-

" ?45

Dominio de las Claves por medio de los intervalos

El problema fundamental en el dominio de las diferentes Claves es el poder identificar rpidamente las notas en cualquier parte del pentagrama, tomando como gua la nota colocada en la misma lnea que la Clave, nota que recibe el mismo nombre que esa Clave. Sin embargo este problema puede resolverse si se domina la lectura de los intervalos,
an si na se domina su entonacin correcta,

que entre las notas colocadas sobre lneas, o entre notas colocadas en espacios, siempre hay intervalos impares, y cuando una nota est en lnea y otra en espacio siempre es un intervalo par.
Observaremos
-

En primer lugar el alumno practicar dominarlos en forma casi mecnica- la pronunciacin rpida de-hs los intervalos hacia arriba y hacia abajo. Como las segundas son las notas de la escala ya aprendidas, empezaremos con las terceras.
43

Terceras.-Subiendo: do, mi sol, si, re, fa, la, do, mi, sol, si, etc. Bajando: la, fa, re, si, sol, mi, do, la, fa, re, si, etc.

Qus.- Subiendo: do, fa, si, mi, la, re, sol, do, fa, si, mi, etc. Bajando: mi, si, fa, do, sol, re, la, mi, si, fa, do, etc. Quintas.-Subiendo: sol, re, la, mi, si, fa, do, sol, re, la, mi, etc. Bajando: do, fa, si, mi, la, re, sol, do, fa, si, mi, etc.

$6s.- Subiendo: do, la, fa, re, si, sol, mi, do, la, fa, re, Bajando: la, do, mi, sol, si, re, fa, la, do, mi, sol,

etc. etc.

Para practicar la lectura usaremos el ejemplo A (sin entonar) llamando DO a la primera nota. Despus le llamaremos RE a esta primefa nota, ms tarde MI, y as sucesivamente hasta comenzar con la nota SI. Luego se invierte el libro y se lee el ejercicio B en la misma forma que A.

En los ejercicios A V B slo usamos hasta el intervalo de quinta, y el alumno debe trabajar en ellos hasta adquirir rapidez. El mismo procedimiento se emplear para los ejercicios C-D, y E.F, en los cuales se llega hasta el intervalo de octava.

tu

c
L
44

Lbs Claves son las 7 siguientes: c

SOL en 2? lnea

+- rl

FA en 3? v 4q lnea

DO en 1c,24,3"

y 441r"""ffi

Sabiendo que la nota colocada en la misma lnea que la Clave re' cibe el nombre de esa Clave es fcil encontrar las otras notas de la escala'
Lecciones en Clave de

FA en 4@ lnea

En este Curso de Solfeo mantendremos la prctica comn, aunque incorrecta, de leer la Clave de FA como si el DO del segundo espacio fuese igual al DO con una lnea adicional debajo del pentagrama en Clave de Sol en segunda lnea. Lo cierto es que ese Do de Clave de Fa est una octava ms abajo que el de la Clave de SOL, pero con el procedimiento comn evitamos el uso de muchas lneas adicionales y por eso lo mantendremos aqu.

146

147

45

46

Estudio de

la Octava Justa

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'162

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185

Estudio de

la

Sexta Menor

TK

53

RESUMEN

No. 3

55

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207

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58

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22A

FIN DEL LTBRO

PRIMERO

59

CURSO

DE SOLFEO

LIBRO II
MOVIMIENTO.-EI movimiento, aire tiempo, es la velocidad con l cual se ejecuta un trozo de msica. Estos movimientos se indican por lo general con palabras italianas escritas sobre el primer comps de la composicin, sobre otro comps cuando cambia de movimiento.
Los movimientos pueden dividirse en tres grupos: lentos gdsdos rpidos

Los movimientos lentos estn representados por los trminos

guientes:

si-

Qvs.-ss considera el ms lento de los movimientos. Largo, Lento, Adagio.-son tiempos menos lentos que el Grave. Larghetto, Adagiette.-son menos lentos que los anteriores.

Los movimientos moderados son los siguientes, considerando cada uno de ellos un poquito ms rpido que el anterior:
Andante Andts, Andantino

And&, Moderato ModI9,

Allegretto Alfe, Allegro Moderato Allg Mo,i!9.

Los movimientos rpidos ms comunes son los siguientes, considerando cada uno de ellos ms rpido que el anterior:
Allegro All9, Allegro Vivace, Vivo, Presto,
Presiissimo

Prestao.

En las lecciones de este segundo libro debe respetarse el aire o movimiento de cada una, Si no se indica rnovimiento se puede estudiar despacio primero y despus con ms movimiento como en el libro
primero.

Lecciones cromticas cuando una misma nota se presenta consecutivamente como nota natural y alterada decimos que hay movimiento cromtico, el cual es cantado por semitonos.
60

er

e2

?r3
I

zz+

zz

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r=: 3f:ir=;:r
6t

w
zfi

2n

-zfr

los cuales tienen 2 v 3 tiempos, respecti3 ,1, vanrente, se marcan como los compases a" f;v I va ertudiados. Sin embargo, en estos compases la blanca vale un tiempo, la negra medio tiemLos compases de

po y la corchea un cuarto de tiempo. El comps dej tambin se escribe con un 2, o as

62

Estudio de Ia Sptima Menor

63

2!6

aAndl3

?3?

25
^J'{oC

239

64

Combinacin de compases de

1"1<u 3" 3l

Hay que exigir claridad y precisin en el eambio de comps, El valor de Ia negra es igual en ambos compases (un tiempo).

242

243

I
fn

\r/\r--L

'M

65

66

Estudio de Ia Sptima Mayor

Intervalos Aumentados

Disminudos

Adems de los intervalos Justos, Mayores y Menores estudiados hasta ahora, existen los intervalos aumentados y disminudos.

AUMENTADO.-Cuando a la nota superior de un intervalo mayor o de uno justo le subimos medio tono, resulta un intervalo aumentado. Lo mismo ocurre si bajamos medio tono a la nota inferior.

69

Podemos observar que, en cuanto a entonacin al sistema temperads- algunos de estos intervalos aumentados-debido a otros son iguales intervalos menores justos.

DISMINUIDO.-cuando a la nota superior de un intervalo justo de uno menor se le baja medio tono (o se le sube medio tono a la nota inferior) tenemos un intervalo disminudo.

Aqu tambin podemos observar que algunos intervalos disminudos suenan como otros intervalos mayores o justos.

NOTA._No se usa la segunda disminuda porque resulta

ni la
7A

unsono,

sptima aumentada porque resulta octava justa.

ESCALAS MENORES
Adems de las escalas mayores estudiadas en el primer libro, existen las llamadas escalas menores, A cada escala mayor le corresponde una escala relativa menor, la cual se forma comenzando una tercera menor debaio de la Tnica de la escala mayor sea en el sexto grado de - l gs6l- y subiendo medio tono ar quinto grado de la escara mayor para hacer la sensible (sptimo grado) de la escala menor.

Aqu la escala ernpieza en LA (tercera ms baja que Do) y se hace SOL sostenido (SOL quinto grado de DO).
rentes

observemos que los dos tetracordos de ra escala menor son difea los tetracordos de la escala mayor, y desiguales entre si.

El segundo tetracordo contiene una segunda aunentada entre dos rrotas centrales (sexto y sptirno grados).

sus

Esta escala menor se conoce con el nornbre de escala rrenor armnica, y siempre coniiene una segunda aumentada entre los grados sexto

sptlmo.

Tambin existe:r las escalas menores meldicas, ascendente y descendente, que tienen un tono entre los grados sexto y sptimo.

7t

Estudio de

la

Segunda Aumentada

72

Compases

uno

Hasta ahora hemos marcado todos los tiempos de los compases

d.

V 1. Sin embargo en la prctica encontramos po rpido, estos compases se marcan a uno.

que, cuando se hace tiem-

Para mayor claridad los compases a uno sern indicados con la figura correspondiente a la unidad " de comps escrita entre parrrtesis inmediatamente despus del movimiento. Cuando esta figura sea la unidad de tiempo, se marcarn todos los tiempos del comps.

En la prctica musical encontramos que esas figuras escritas

I

despus

del movimiento van seguidas de un nmero. Por ejempl" j - 78, 6 I circa 132. Estas son las llamadas indicaciones metronmieas, las

har' 78 blancas, 6 132 negras, respectivamente. Sin embargo, aqu no haremos indicaciones metronmicas (las cuales son siempre relativas), y dejaremos al cuidado del maestro ]a indicacin de la velocidad correspondiente a cada movimiento, de acuerdo con la prctica musical corriente,

cuales indican que en un minuto se

271

gPVivo(d)

272

273

274.

?'.i/5
74

En los ejercicios siguientes hemos colocado un acento sobre algunas notas para . obtener mayor claridad rtmica. Las negras tienen el mismo valor en ambos compases.

276

277

278

2n

75

wffi

?resto(d)

,..=.t )l

F ,3t

Estudio de Ia Cuarta Aumentada

Ane(.)

-t

alt vi, (.

Compases

-3 2 de6yg

Los compases de I ! ,t"''"r' 3 >' 2 liempos, respectivame-nte, Y la " unidad de tiempo est representada por la corchea. En tiempos lentos
dndole moderados estos compases se marcan coi:ro el I "1f,, o"'o " compases se marcan un tiempo a la corchea. En tiempos rpidos ambos

a uno, guardando la misma relacin que existe

.rtr. l Vf; ^ur"udos a uno. FUSA Y SEMIFUSA.-Adens de las figuras de nota estudiadas hasta ahora existen otros valores ms pequeos llamados fusa y semifusa, con sus correspondientes silencios.

FUSA,

l ffi
2 fusas

SILENCIO DE FUSA:

son iguales a una semicorchea

corchea negra

t6
32

blanca redonda

SEN,IIFUSA,
2

ffi aa.
I

SILENCIO DE SEMIFUSA:

semifusas son lguales a una fusa

semicorchea corchea negra

l6
32

64

blanca redonda
79

z
296

Atte ()

RESUMEN No. 4

83

zu

84

qucri AdaSio

.A,[EfXodE.)

Allg(,.1

CLAVE DE DO EN TERCERA LINEA

Antes de estudiar las lecciones siguientes, el discpulo debe estudiar una vez ms el captulo correspondiente al dominio de las claves lge. 43).

La Clave de DO en tercera lnea es la clave en la cual se escribe la Viola. En msica coral se emplea para escribir la parte de Contralto, por eso algunos le llaman clave de Alto Contralto. La nota colocada sobre la misma lnea que la Clave de DO recibe el nombre de la clave, y corresponde, en sonido, al DO debajo del pentagrama en Clave de SOL.

3n

5r2

3Tl/

87

3I+

515

Estudio de la Quinta Disminuda Este intervalo es la inversin de la cuarta aumentada, La entonacin de la quinta disminuda se logra fcilmente cantando dos terceras menores consecutivas.

88

AtFoclts.1

524

325

coMPASES DE

i,t,ir3

En muchas composiciones del Siglo XX encontramos combinaciones ? 133 de compases de i, , q, 6 En estos casos las corcheas del [ (el cual g.

a uno) son iguaies a las corcheas de 1" 1, y debe evitarse que esas tres corcheas se ejecuten como tresillo, ya que ellas corresponpueden den a un tiempo y *"dio d"l I. En el caso del [ 1.,
se marcar

"or.heas

presentarse con

el mismo valor que

sulta trn poco ms

"nl"l lento en O 31, las tres corcheas

{"on lo cual el tiempo repueden durar un

este

un comps a" | "o., dos tresillos. En tiempo, haciendo ! "l "o*o caso la velocidad es la misma en ambos compases.

Casi todos los compositores contemporneos dejan este punto claro con una indicacin de valores al cambiar el comps:

! aa tercer comps tiene las corcheas iguales al comps anterior, por consiguiente el tiempo resultar ms lento, pero el f a"t q,rirrto comps mantiene la misma velocidad y las corcheas resultan tresillos.
E,f

9l

327

At

61

A{''o

52

,t

/J.odp^^

rrr.A

94

355

CLAVE DE DO EN PRIMER.A LINEA

lecciones siguientes encontraremos el intervalo de tercera disminuda, el cual no ofrecer dificultad si recordamos que suena como una segunda mayor, sea un tono.

En las

5rr

AlliVvo(d)

u5

COMPAS DE

El comps du | .r, aparentemente, la combinaci" a"2arl. En muchos casos el compositor hace sus temas con esa combinacin de 2-3, y otras veces con 3-2; en ocasiones alterna 2-3 v 3-2. Sin embargo, se comete el error de dar dos acentos graves a cada comps en vez de uno que corresponde al primer tiempo, Po esa razn es preferible marcar los cinco tiempos como se indica en el diagrama siguiente, con lo cual no hay que pensar si la combinacin es 2-3 6 3-2.

'546

98

Ag;o
3+7

COMPAS DE

6
4

comps a" ! o el comps compuesto correspondiente l, vo, consiguiente, tiene 2 tiempos de tres negras cada uno. Sin embargo, en tiempos lentos se marcan las 6 negras como si este fuese un comps sim' ple de 6 tiempos. La mejor manera de marcar estos 6 tiempos es dando un solo tiempo abajo, como indica el diagrama siguiente:

Et

99

l"rrto con tres golpes abajo y los "l f; otros tres separados juntos arriba como vemos en las figuras siguienAlgunos profesionales marcan tes, pero estas formas se aplican mejor

.i [ "r,

tiempo lento.

l^. r 25
"a

[r

Atrgd.)

Aode,

).1

100

d.rgicttc Cl

Alle6.
555
=J [a 2J

Esudio de

la Sptima

Disminuda

La

sptima disminuda se obtiene cantando tres terceras menores

consecutivas.

1qJ)

n4ECll

RESUMEN N9 5

361

l'-J

Af FJtoE6.1

t05

Adqgio

%3 ,iq.

36+

106

AlFIJ')

TiPr"o&:dl

CLAVE DE DO EN SEGUT.DA LINEA

Estudio de la Quinta Aumentada y la Cuarta Disminuda

La quinta aumentada se obtiene cantando dos terceras mayores cony observaremos que su sonido es igual a la sexta menor. La cuarta disminuda es la inversin de la quinta aumentada; suena como la tercera mayor, pero tiende a resolver hacia adentro.
secutivas,

371

!72

3V3

il0

/!o8

378

Gryve 519

Compases

con tiempos

desiguales

Debido a los desplazamientos de acentos rtmicos neta-producto mente del Sielo XX- encontramos algunos compases cuyos tiempos, al marcarse rpidamente, resultan desiguales. A esa categora pertenecen, 7 9 entre otros, .5 B y B. "i B,
Hasta ahora hemos visto el .omo comps compuesto con 3 tiern! pos i sin embargo varnos a encontrarlo ahora con 4 tiempos, 3 de ellos
cortos

po

mismo ocurrir con el I " .l i, lo" ",-,rl.s, en tiemlento se subdividen en 7 v 5 tiempos (corcheas) respectivamente,
esios
:

y I largo. As

pero en tiempos rpidos resultan de 3 y 2 tiempos, siendo uno de tiempos ms largo que Ios otros.

tl2

nrr"d. tener dos grupos (tiempos) de 2-3 de 3-2; tener tres grupos de 2-3-2, 3-2-z 2-2-3;.1 lnuede tener "l [ nr.d. grupos de 2'3'2'2, 3-2-2'2, 2-2'3'2 6 2'2-2-3' ",.r.tro -2 como podemos observar estos compares lon combinaciones de6Y

El

comps

d.!

problemas nuevos , o"t consiguiente no ofrecen

st

lt3

-t!od9

385

NOTAS DE ADORNO
que sirven Las notas de adorno, como indica el nombre' son notas armnico' repara adornar la lnea meldica, y, desde un punto de vista pequeas sultan extraas al acorde. Estos adornos se indican con notas con signos especiales. Hay gran cantidad de notas de adorno' pero aqu solo estudiatemos las tres ms comunes: la apoyatura, el grupete y el mordente' puede enconral, una segunda alta baja de la nota principal, aunque cotas tra'se tambin a otro intervalo. Hay apoyaturas largas o reales, la nota principal' breves y dobles. Todas ellas toman su valor de
nota La apoyatura larga real (appoggiatura) se escribe con una general indica pequea delante de la nota principal' La figura por lo el valor de la apoyatura' sin embargo hay tres formas de ejecutarla: por 2, la apoyatura toma la I ?--Si la nota principal es divisible mitad de su valor.

APOYATURA.-Esunanotapequeaqueseescribe,porlogene'

2?-Si la nota principal tiene un puntillo, la apoyatura toma tercios de su valor.

dos

I t5

3?-Si la nota principal est ligada a otra figura de menor valor, p.ero del mismo sonido, la apoyatura toma el valor completo de la primera nota. La apoyatura real recibe un pequeo acento, y se sigue con pequeo diminuendo hacia la nota principal a la cual va ligada.
un

NOTA.-Aqu la ligadura tiene un carcter expresivo y no rtmico;

es decir que las notas as ligadas se ejecutan con una sola emisin de aire, de un solo golpe de arco, pero sin sumar sus valores individuales.

Itr =+

--.

rf^-

'|

La apoyatura corta breve (acciaccatura) se indica con una corchea semieorchea cortada por una rayita oblicua. Su ejecucin es rpida y el acento lo lleva la nota principal.

il6

por lo general, en las dos notas inmediatas (superior inferior) a la nota principal, aunque la primera nota puede ser a otro intervalo siempre que la segunda sea inmediata a la principal. En esta apoyatura tambin se acenta la nota principal.

La

apoyatura doble consiste,

GRUPETO.-fI gpsto es un grupo de 3 4 notas, de ejecucin rpicla, las cuales siguen preceden a la nota principal. Se indica con
este signo (F\P con notitas.

Las notas del grupeto toman su valor de la nota principal, y hay varias maneras de ejecutarlo. Las ejecuciones ms comunes son las tres
siguientes:

I9-Qls el signo est entre dos notas diferentes, las notas del grupeto (4 en este caso) se ejecutan despus de la primera nota a la cuai restan valor. Las notas del grupeto son: superiOr, principal, inferior y principal. LJna alteracin arriba debajo del signo se refiere, respectivamente, a la nota superior inferior del grupeto'

zg-Cuando el signo est despus de una nota con puntillo, entre dos notas del mismo sonido, la c.rarta nota del grupeto viene a ser la nota principal con el valor del puntillo, la segunda nota del mismo sonido. Cuando Ia nota tiene dobie puntillo la cuarta nota del grupeto es otra vez la not principal con el valor dei primer puntillo, pero como nota con puntillo (este es el segundo puntillo).
I
l:,7

Cuando la nota con puntillo comprende un comps completo (po, 3f ejemplo la blanca con puntillo a!r, u corresponde a un tiempo de " comps compuesto, no se aplica la interpretacin del segundo punto, sino se ejecutan como notas sin puntillos.

i9-Q,do el signo de grupeto est sobre la nota principal se comienza con la nota superior, seguida de la principal y la inferior, las tres rpidas, regresando a la principal, la cual tiene un valor superior a las tres juntas.

Aunque es poco comn, tambin se puede encontrar el grupeto invertido, el cual se inicia con la nota inferior. Este grupeto se indica con el mismo signo pero en posicin vertical, y su interpretacin toma las tree formas anteriormente sealadas. I tB

La interpretacin correcta del grupito tambin depende del movi-. miento, ya que mientras ms lento sea este ms lento resultar el grupeto, aunque se le d ms valor a la nota principal.

A&g;o

allts

60

segunda superior) las cuales se_ejecutan rpidament", .t"rri.r.rrd; i""pri] mera nota, siendo seguidas por la nota principal con un valor *.yo, q,r.

MORDENTE.-EI mordenre consra d9 dos notas (ra principal y

su

ellas. se indica con notitas con este signo 4q7 nota principal.

colocado sobre Ia

El mordente inferior, invertido, se ejecuta con la nota principal y

su segunda inferior,

se

indica con este signo ,*

La nota

grave
si

de este mordente siempre es a un semitono de la nota principal, an no se indica alteracin.

n9

fro

CLAVE DE DO EN CUARTA LINEA'

Al solfear con Clave de DO en cuarta lnea encontramos que en la prctica se comete la misma irregularidad que con Clave de FA, es decir que se canta el DO de ]a lnea de la clave (cuarta) como si fuera el Do con una lnea adicional arriba del pentagrama en clave de Fa (correcto), pero como el DO del tercer espacio en Clave de SOL (itt' correcto). Para el ejecutante de instrumentos como el Violoncello el Fagote. ese DO de Clave de DO y FA es igual al DO debajo del pentagrarna en Clave de SOL.

Sin embargo en este libro, para facilitar el

Claves, continuaremos como vemos a continuacin.

solfeo
de

la prctica comn y el DO

con cambio de cada Clave ser

l2l

gT

3q2

395

* Las 5 notas (quintillo) valen un tiempo.

122

And

123

Lecciones con Claves de SOL Y FA

125

Lecciones con Claves de SOL,

FA v DO en 4+ Inea

127

,407#- " t FH

Nte6l.

aoo

l2B
-%-/

Lecciones con Claves de SOL

y DO en 3@ Inea

All&c->

.t

30

131

Ac'.gtet-,
o

nqT r=-\

414

RESLIMEN

No.

dar,'.

llV,vo (J.)

t35

Efs.dr4.

137

AdEga

138

FIN
I ^10

POSTLADIO
AL tlegar uL finnl

ife

este Curso

cle Sotfeo

eL aLumno debe

estar en

conrli,ci,onesd,epod,erentonaraprinteruuistacualqu'iertrozomus'- a haber desamollado cal g, uti,Li,zand,o I'a mente -lu cuuL espernLos cualquer problema rtmi'co o de truas d,e este anso- Ttodr' resoluer proaecho de lo wrendido d'eentonac'n. Sin emburgo, pura obtener d'e lectwa musica\' no con Las be mnntener utua prd'ctica constunto sea'tL o no de su gu estud't'ct'tlas, si'no con trozos nx{euos 'u
lecci'ones

pt"opia tnuenci,n.

aceleranilos' fraseo' etc' Pero el como matices, cald'erones, reta'rc1os' haberlo Logrado- eL doprimord,ial d'el curso ha sid'o -ll creenxos fi,n p&r que el ioaen estudiunte no mio d'e la entonacin g del t"itmo' con la m'+sica d'el Si'glo XX' Es' se encuentre perd'o aL enfrentarse eL alumno en Los fuqrta'd'os da tos eLementos tari'cos Los encontrur'

Algunoscriti'cosse'al'arnlafattad'emuchoselementostericos

Teoriad'etaMs'c,AeneLestud'i'opr'cticod'euninstrumento'Tumbinhemosel;imi'nad'oeLestttd'iod'etuClaaed'eFaenterceralnea'La pero corL Lu base aqu'i estud'ial'a cual solo 8e 1rs pura aL transporta' ulgzmu aI' alttmno' Tambin he' esta Ctnae no d'ebe ofrecer d'ficultad' mosdad,opocosejerci,ciosctntbinand.ocraues,yestosh,ansi'dosolo conLoscambi,osquesepresentanenLapr,cticamn'si'col'aLeiecutante q'LLe no cree|?Los necesario combinar de Viol,oncello, Fagote, o Yiola' "IJa' tod'us Las claues en xln solo eiercicio'
udqui'este' curso eL alumno hwa Confi'amos en que aL conclui'r musical que Ie permiLrs' go' rid,o unm lt)uea aiszLaL sobre La leetura contempordneo' zar me'jor las belleaas d'el arte musi'ca|

r4l

POSTLADIO
eo el alumno debe estar en condici,ones de poder entonur u printera ai,sta cualqu'ier troBo mus'cual espera,lnos haber d'esarrollado a cal g, util;,zand,o Ia ntente -lu traas de este curso- rodrd, resoluer cualquer problemu rtmi,co o de entonaci,n. Si,n embargo, para obtener proaecho da lo aprendido debe mnntener u?Lct, prd,ctica constante de lecttwu musical, no cot' Las Iecciones ga estudiadas, sino con trozos nue'uos A seuTl o no de su
SoIf

AI llegar al fi,nnl de este Curso de

propia

i,naenci,n.

Algunos crti,cos sealar,n la fu.Lta d'e tnuehos elementos tericos como mat'ices, calderones, retardos, acelerandos, fraseo, etc. Pero el creelnos habeo lograd,o- el dofi,n primord,ial d,el amso ha sido -tt par qu,e eL rvui,ni,o d,e lu entonaci.n y del ritmo, iouen estudi'ante no se encuentre perd,ido aL enfrentarse eon Ia m,si'ca d,el Sigto XX. Estos elementos teri,cos los encontrar' eL alumno en los tratad'os de Teora de Ia Mtsi.c&, A erL el estudi,o pr'cti,co de un instrumento. Tumbi,n hemos etiminado eL estudio de la Claae de Fa en tercera lnea, La cual solo se uaa, para el transporte, pero cotL la base aqu, estudiad'a esta Clnae no debe ofrecer dificultad, algzmu aL alumno. Tambin he' mos dado pocos ejercicios contbinanC.o cluaes, y estos han sido solo con los cambi,os qua se presentan en La pr,ctica mus'cal al e'iecutante d,e Violoncello, Fctgote, o Viola, lJ que no creem,os necesar,o combinar tod,as Las claues en un solo ejercicio.
Confi,amos en que aL conclui,r este curso eL alumno haua adqui'rido una TWea oi,sttal sobre Ia lectura musical que le permita go-

zar me'jor lus bellezas del arte musi,cul

contem'por,neo.

r4t

INDICE
Pgina

Preludio . .
Pentagrama-Notas-Claves . Comps de

7 A

Redonda

.. Blanca-Negra.. Corchea . . ,,
L

l0 l0

ll
12

Lomps de 4 Alteraciones .
Semicorchea .

.
.

l3 l3
r5
.

Ejercicios rtmicos .
.

Barras de repeticin .

Puntillo y doble puntillo . .

Escalas Mayores-lntervalos

l6 t6 t8 t9

Estudio de la Tercera Mayor .

20

'fresillo-Seisillo.. ..
Intervalos men oes-Tercera Menor Comps d. I

2l
23
25

No. I Estudio de la Cuarta Justa . .

Resumen
9

27

3l

Compases compuestos-Co*p, Comns de

d" !

33 35

Estudio de la Quinta Justa .

Compsd.'.... ResumenNo.2..
Dominio de las Claves por medio de los intervalos Clave de FA en cuarta lnea . . . .
Estudio de la Octava Justa . . Estudio de la Sexta Mayor . . Estudio de la Sexta Menor .
Resumen No. 3
.

17

36 40

4l
43
45

47 50
52

54 143

Pgina

Libro II
Movimiento . .
Lecciones cromticas

60 60 0

,2 3 Lompases ae 2Y 2

62 63
2

Estudio de la Sptima menor

Combinacin de comp.".* d. l Y4 Estudio de la Sptima mayor . . lntervalos Aumentados y Disminudos

Escalas menores .
.

65

67
69

7l
72 74

Estudio de la Segunda Aumentada

Compasesauno.' Estudio de la Cuarta Aumntada

Conrpases

76
79 79

r.3"S
.

..

Fusa-Semifusa . Resumen

No. 4 Clave de DO en tercera lnea . . ' ' Esttdio de la Quinta Disminuda . . 233 6 Compases le 4, B, 4 Y B Clave de DO en primera lnea 5 Lompas de 4
Comps

83 87
8B

9t
95

98
99

"

Estudio de la Spt lma Disminuda

Resumen No.

102
105

5 ..
y la Cuarta
Disminuda
desiguales

Clave de DO en segunda lnea Estudio de la Quinta Aumentada

Compases

l0

1r0

con tiemPos

tl2
lt5

Notas de Adorno '. Clave rle DO en cuarta lnea :: : Lecciones con Claves de SOL ;; Lecciones con Claves de SOL, FA v DO en cuarta lnea Lecciones con Claves de SOL y DO en tercera lnea

::
127 130 "::,

ResumenNo.6..
\

133
141

Postludio . .
144