Implementación de Buenas Prácticas Agrícolaspara hacerle frente a los Incendios

Forestales que se presentan en el municipio de Guasca- Cundinamarca

Línea de investigación
Gestión y manejo ambiental

Estudiantes:

Carlos Alberto Sánchez Cód.18.396.143

Marcela Reina Osorio Cód. 1.110.584.930
María Fernanda Pacheco Cód. 1.110.532.993
Mónica Johana Rodríguez Cód.1.069.305.203
Rodney Mauricio Vargas Piragua Cód. 1.106.482.753

Grupo: 39

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Abril 3, de 2020
 Resumen
[En ésta sección se presentará una síntesis del Proyecto. – máximo 200 palabras]

Palabras clave
[Entre 5 y 7 palabras]
 Planteamiento del Problema

Guasca, Cundinamarca es un bello municipio, que se encuentra ubicado a 50 km al nordeste de

Bogotá, tiene aproximadamente 17.000 habitantes, se caracteriza por albergar un patrimonio ancestral

que permite determinar la riqueza de sus recursos naturales y la compresión de sus sistemas de

producción, el periodo colonial se catapulto la minería aurífera como una forma de adquisición rápida

de recursos económicos, desafortunadamente lo único que trajo consigo fue un impacto negativo en el

abastecimiento hídrico, ya quecon el dragado de las lagunasFausto, América y Siecha se pretendía

extraer oro y en efecto se encontraron ciertas piezas pero finalmente no dio los resultados esperados,

por el número de dragados la laguna Siecha perdió su caudal original(Romero & Castro, 2011),

actualmente es un territorio que tiene vocación agrícola y producción bovina(Rojas, 2014), es por ello

que la reserva forestal de Cárpatos, se ha visto afectado por la expansión de la frontera agrícola y

ganadera que a su vez trae consigo la generación de incendios forestales por las incorrecta prácticas de

los productores(Cantillo, Rodríguez & Avella, 2004).

Los incendios forestales, son una problemática ambiental que se ha venido presentando en Guasca, sus

causasse le atribuyen a la incorrecta adecuación del suelo para el desarrollo de procesos productivos, a

las malas prácticas que ejecutan los entes municipales para la destrucción de laboratorios ilegales

(Alerta por incendio forestal en Guasca, Cundinamarca., 2020),así mismo, el fenómeno del niño ofrece

condiciones climáticas que propagan las conflagraciones, también juegan un rol importante el descuido

de algunos turistas y habitantes.

Es una situación desastrosa que requiere de la mayor atención, de lo contrario se producirían una serie

de efectos negativos entre los cuales se destacan: la emisión de gases como;dióxido y monóxido de

carbono, metano, óxido nítrico y otras partículas móvil que fomenta el cambio climático(Castillo,

Pedernera& Peña, 2003), la calcinación de la biomasa puede afectar las zonas de recargue hídrico que
izacipuede desencadenar el desabastecimiento en el municipio, modificación de las propiedades

físicas, químicas y biológicas. Es importante resaltar que los directamente afectados son los

Guasqueños, pueden llegar a sufrir afecciones respiratorias por la inhalación de los gases, así mismo,

sus actividades productivas pueden verse afectadas por la infertilidad de los suelos.

Es por ello que surge la necesidad de realizar una articulación con los estamentos municipales y así

mismo con la academia, para la colocar en marcha, un plan estratégico en el cual se oriente a los

productores en la transición que deben realizar de la agricultura convencional a la agricultura

ecológica, esto se llevara cabo mediante charlas y jornadas de capacitación las que tendrán como eje

central la educación BPA, paralelamente a ello se enviara un funcionario de la secretaria de desarrollo

rural o Corpoguavio para monitorear que lo enseñado se esté realizando, de igual modo al inicio del

cualquier recorrido por los zonas turísticas del municipio, se realizara pedagogía con los turistas, en

cuantos a los habitantes, se realizara la difunción de la información en cada institución educativa, con

el fin de fomentar el liderazgo tanto en niños y jóvenes que se encargaran de replicar lo aprendido en

sus comunidades, finalmente es importante revisar el plan de contingencia que tiene Guasca para

analizar sus falencias y hacer una reestructuración, además para evitar la ineficaz operación de las

autoridades policiales a la hora de destruir los laboratorios ilegales, esta práctica solo se realizara si se

tiene un profesional ambiental que este verificando cada etapa del proceso.
 Justificación
[Explicar las maneras como el proyecto entrará a solucionar el problema planteado y cuál es su
contribución. Además, vale la pena incluir el impacto en el corto, mediano y largo plazo. Entre
500 y 700 palabras]
 Objetivos

General

Fomentar el uso de buenas prácticas agrícolas en la zona rural del municipio de Guasca-Cundinamarca,

bajo la premisa de la educación ambiental y reducción de los incendios forestales.

Específicos

 Identificar las causas que desencadenan las conflagraciones en el municipio de

Guasca-Cundinamarca.

 Desarrollar estrategias y programas en cuanto al manejo de residuos sólidos,

especies invasoras y BPA en articulación con los entes municipales y la academia, para

disminuir el uso de la agricultura convencional.

 Planificar siembras y actividades agrícolas eficientes con el apoyo técnico de la

secretaría de desarrollo rural.

-
 Marco Conceptual y teórico

Basura: Termino con el que se hace referencia a cualquier residuo inservible, a todo material no

deseado y del que se tiene intención de desechar. Sus fuentes principales son los sectores:

Residencial, Comercial e industrial.

Calidad del Aire: El índice de calidad del aire es una cifra que refleja las cantidades de

contaminantes presentes en el aire, generalmente material particulado y sustancias gaseosas que

generan perjuicios a la salud.

Cambio Climático: Se conoce como Cambio Climático, a las anomalías presentes en el

normal trasegar del clima a nivel mundial, producto de las actividades realizadas por los seres

humanos. Esta incidencia causa las ya conocidas variaciones del clima en el mundo.

Contaminación: Referenciado al tema ambiental es la introducción de sustancias,

residuos u otros elementos físicos en cualquier ecosistema, provocando cambios negativos,

convirtiéndolo en un ambiente inseguro para la vida, su aprovechamiento y potencialmente

mortal.

Deforestación: Define la mala práctica del exterminio de toda vida vegetal (en especial

plantas) en un terreno, con fines de ocupación para cualquier actividad humana.

Desarrollo Sostenible:Hace referencia al desarrollo que satisface las necesidades de la

generación presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus

propias necesidades.

Desempeño Ambiental: Se define como el resultado medible de un sistema de gestión

ambiental, relacionado con el control de los aspectos ambientales de una organización, con base

en su política, objetivos y metas.

Ecocidio: Es el daño grave, destrucción o pérdida de ecosistemas de un territorio concreto, ya

sea por mediación humana o por otras causas, a un grado tal que el disfrute pacífico de ese

territorio por sus habitantes se vea severamente disminuido.

Ecología: Rama de la biología que se dedica al estudio de las relaciones de los seres vivos

entre sí y con el medio en que habitan.

Educación Ambiental: Proceso destinado a la formación de la ciudadanía inculcando

valores, y aclarando conceptos que permitan el desarrollo de habilidades y actitudes necesarias

para una convivencia armónica entre los seres humanos y su medio ambiente

Efecto Invernadero: Es un fenómeno por el cual ciertos gases (mayormente producidos por la

actividad humana) retienen parte de la energía emitida por el suelo al ser impactado directamente

por la radiación solar. Esta retención de energía produce, un efecto de aumento de temperatura

similar al que ocurre en un invernadero.

Energías Renovables: Son todos aquellos métodos para la consecución de energía

(eléctrica, mecánica etc.) para uso de personas, sectores económicos, sectores productivos o

donde se requiera, a partir de la utilización de tecnologías limpias y de recursos renovables que

no impacten el medio ambiente ni los ecosistemas que lo componen.

Medio Ambiente: Es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que

permite la interacción de los mismos. Está conformado por seres vivos, no vivos y por elementos

artificiales.

Stakeholders: Es una palabra del inglés que, en el ámbito empresarial, significa

‘interesado’ o ‘parte interesada’, y que se refiere a todas aquellas personas u organizaciones

afectadas por las actividades y las decisiones de una empresa o proyecto.

 Políticas Ambientales: Son un compendio de normas, decretos y programas, gestionados

por las entidades gubernamentales o no gubernamentales, para la reducción de los impactos

negativos de la actividad humana al medio ambiente.

Practicas Sostenibles: Actividades que permiten la satisfacción de las necesidades

actuales de todos los habitantes, mediante la aplicación de diferentes métodos socio-ambientales

que sean autosostenibles y puedan ser aplicados a las futuras generaciones.

Es mucho de los que se habla hoy en día acerca de la contaminación y los efectos

ambientales de la misma, como a diario somos testigos por los diversos medios de comunicación

de como los efectos de nuestro no cuidado del planeta han traído consigo no solo enfermedades,

sino también fenómenos naturales, alteraciones de los ecosistemas y el comúnmente

conocido calentamiento global.

Precisamente por todo esto son muchas las organizaciones gubernamentales y no

gubernamentales, autores, grupos y otros, que se dedican hoy en día a hablar de este tema y

ayudar a que estos efectos se reduzcan, tratando de crear conciencia en la gente de la

problemática tan grande a la que nos enfrentamos a través de la educación ambiental.

La revista educación, en su artículo; El diseño de material didáctico como aporte al abordaje de

los problemas ambientales en entornos educativos y comunitarios, autores; Julián David Becerra-

Barón, Nidia Yaneth Torres-Merchán.

 Resumen: La necesidad de diseñar materiales que promuevan reflexiones alrededor de los

problemas ambientales, hace que las instituciones educativas asuman escenarios promotores en

la generación de estrategias didácticas en relación al tema. En este trabajo, se presenta el proceso

de diseño de un módulo didáctico denominado: “Reflexionemos sobre los Problemas

Ambientales del Municipio de Tunja”, que tiene como finalidad el reconocimiento de los

problemas ambientales más relevantes que afectan a esta ciudad. El diseño fue abordado en tres

etapas: a) Exploración del contexto y documentación, para verificar la relevancia del tema en la

comunidad; b). Selección del modelo didáctico y c). Construcción del módulo. Finalmente, se

presenta a modo de ejemplo una actividad de juego de roles, diseñada bajo el enfoque de

enseñanza-aprendizaje de educación para la sostenibilidad y cuestiones socio-científicas (CSC)

que permite reflexionar cada uno de los problemas ambientales tratados.

Los impactos y problemas ambientales no son exclusivos de la época actual, en tiempos del

imperio Romano se presentaban problemas como la erosión. Hacia el año 1.306 en Inglaterra ya

existían algunas prohibiciones sobre la quema de carbón por la contaminación atmosférica que se

producía (Bordehore, 2001). En épocas más próximas como la revolución industrial se describe

problemáticas globales que han tenidoun incremento exponencial afectando los recursos

naturales existentes en el planeta.

Torres (2002) indica que los problemas ambientales hacen evidente las desarmonías,

tanto en el sistema natural, como en el sistema sociocultural y sus impactos tienen consecuencias

globales como el calentamiento global, perdida de la biodiversidad, pobreza, contaminación,

entre otras. Ulloa (2007) señala que los problemas ambientales permiten hacer lecturas sobre la
calidad de las relaciones de los grupos humanos, con los sistemas naturales a través de los cuales

se desarrollan sus dinámicas sociales y culturales. Por ello, toma relevancia el estudio de los

problemas locales que pueden repercutir en los problemas globales. Desde esta mirada en el

ámbito educativo, específicamente en espacios.

 Metodología
[Debe mostrar, cómo será alcanzado cada uno de los objetivos específicos propuestos, la forma
como se van a analizar, interpretar y presentar los resultados. Puede incluir: Ubicación del
proyecto, diseño general de la investigación, descripción de todas las variables, descripción de
las técnicas y procedimientos más importantes, etapas del proyecto]
 Cronograma
[Puede tomar cada uno de los objetivos específicos y listar TODAS y cada una de las tareas
operativas (pueden establecer entre 3 y 5 actividades/objetivo específico]

ACTIVIDAD
OBJETIV ES
O [Entre 3 y 5 ME ME ME
ESPECIFI actividades / ME ME ME ME ME ME ME ME ME S S S
CO OE] S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9
10 11 12
                         
                         
 OE1                          
                         
                         
                         
                         
   OE2                          
                         
                         
                         
                         
 OE3                           
                         
                         
 Presupuesto
[Cantidad de dinero que se estima que será necesaria para hacer frente a ciertos gastos para la
ejecución del proyecto]

Recursos necesarios
Recurso Descripción Presupuesto ($)
5 Estudiantes Capacitados para llevar a cabo el estudio
$500.000
de problemas ambientales mediante técnicas sencillas
1. Equipo Humano
1 funcionario de la secretaría de desarrollo rural $300.000

5 Computadores 5 calculadoras cuadernos y cartillas de

2. Equipos y Software apoyo
$4.000.000

Varias tomas de muestra incluyendo el estudio de las

3. Viajes y Salidas de lagunas, muestras de suelos y emisión de gases y varios $600.000
Campo lugares del municipio contando un total de 12 salidas

-Muestreos para líquidos: Bomba de vacío,

recipientes de inmersión, pipetas, cucharones
para muestras, toma muestras con tubo de
pistón.

-Muestreo de Sólidos: Lanzas toma

muestras, toma muestras tubulares, toma
4. Materiales y muestras zonales, palas de muestreo, toma $1.500.000
suministros muestras en espiral, toma muestras para
productos congelados, toma muestras
perforadores.

-Toma muestra gases: cilindro calificado

para presión y válvulas de cierre de entrada y
salida.

TOTAL $6.900.000
 Resultados y/o producto esperado
[Deben expresarse en logros terminados, en términos de cantidad, calidad y tiempo. Para cada
objetivo específico se definen los resultados concretos esperados (uno o más de uno)]

Objetivo específico Resultado/producto

Indicador Medio de verificación Beneficiario
1 esperado

Identificar las Lograr saber cuales Trabajo de

La comunidad y
causas que son las causas que investigacion
medio ambiente
desencadenan desencadenan los
incendios
Objetivo específico Resultado/producto
Indicador Medio de verificación Beneficiario
2 esperado
Desarrollar
estrategias y
programas en
cuanto al manejo de
Implementar un plan
residuos sólidos,
estratégico para
especies invasoras y
orientar a los La comunidad y el
BPA en articulación
campesinos a realizar medio ambiente
con los entes
un buen manejo de
municipales y la
las BPA.
academia, para
disminuir el uso de
la agricultura
convencional
Objetivo específico Resultado/producto
Indicador Medio de verificación Beneficiario
3 esperado
Planificar siembras y
actividades agrícolas
eficientes con el
apoyo técnico de la
secretaría de
desarrollo rural.
 Referencias

[1] Alerta por incendio forestal en Guasca, Cundinamarca. (14 de febrero de 2020). El

Tiempo.Recuperado de https://www.eltiempo.com/bogota/incendio-forestal-en-guasca-

cundinamarca-462020

[2] Cantillo, E. E., Rodríguez, K. J., & Avella, E. A. (2004). Diversidad y caracterización

florística estructural de la vegetación arbórea en la Reserva Forestal Carpatos (Guasca

Cundinamarca). Colombia forestal, 8(17), 5-21. Recuperado de

https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/colfor/article/download/3389/4902

[3] Castillo, M., Pedernera, P., & Peña, E. (2003). Incendios forestales y medio ambiente: una

síntesis global. Revista Ambiente y Desarrollo, 19(3), 44-53. Recuperado de

http://www.keneamazon.net/Documents/Publications/Virtual-Library/Economia-

Desarrollo/29.pdf

[4] Rojas Árias, F. (2014). Ayer mineros hoy ecoguías y concesionarios: Tensiones en torno a la

conservación ambiental, el uso de la tierra y el trabajo en Guasca, Cundinamarca.

Editorial Universidad del Rosario. Recuperado de

 https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/4650/1019038422-2013.pdf?

sequence=1

[5] Romero, J. A., & Castro, L. A. P. (2011). Siecha un Bioma Mágico que puede Sufrir

Perturbaciones Locales de Origen Biótico. Cap&Cua, 5(1), 2. Recuperado de

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6232807