EXTENSION AGRICOLA

UNIDAD 3: TAREA 4 - TRABAJO COLABORATIVO 3 

ESTUDIANTE:
OWER EDUARDO JURADO ARCINIEGA CÓD: 12.745.277
DANNA MARCELA VIVEROS LOPEZ COD: 1.094.923.102

CURSO. 303016_14

PRESENTADO A:
MARTHA ISABEL CABRERA
TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLA, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
ECAPMA.
PROGRAMA AGRONOMIA
DICIEMBRE DE 2019
 INTRODUCCION

En el siguiente trabajo se pretende profundizar un poco más en los temas de la

extensión agrícola, estudiaremos las herramientas en las cuales el extensionista
se apoya para hacer llegar a los productores a través de experiencias de
aprendizajes las innovaciones o tecnologías generadas en pro del desarrollo del
sector rural.

Se tratara de llevar soluciones al problema del inadecuado uso del suelo en el

corregimiento del Encano sitio de importancia internacional debido a ser declarado
Humedal Ramsar utilizando métodos de extensión con el fin de llegar a un gran
número de personas y obtener mejores resultados en la búsqueda de alternativas
para solventar necesidades en las explotaciones agrícola en esta zona rural del
municipio de Pasto.
 OBJETIVOS

Objetivo General

Desarrollar competencias, cognitivas, propositivas y argumentativas que les

permitan iniciar el reconocimiento de la extensión agrícola en diferentes
contextos.

Objetivos específicos

 Reconocimiento y aplicación de las temáticas del curso Extensión agrícola

Unidades 1, 2 y 3 Antecedentes de la extensión,
 Estructura Administrativa, Métodos y Herramientas para la Extensión
Agrícola.
 Transferencia de tecnología.
 PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

a) Delimitación conceptual ¿qué voy a hacer?

La extensión es un proceso que permite al profesional lograr interactuar con el
agro ecosistema concibiendo los procesos agropecuarios desde el punto de vista
del campesino-agricultor y la importancia económica de estos, en el entorno
productivo de cada región. La extensión es una actividad que aparte de cumplir
con el objetivo de transferir tecnología y conocimiento, también retribuye al
asistente o extensionista una serie de competencias relacionadas con la
integración en el entorno real, sortear problemas limitantes y el manejo de
personal de diferente condición sociocultural y económica, con lo cual, se
encuentra el verdadero sentido de la profesión que se eligió, el compromiso social.
Con el desarrollo de esta actividad se tratara de mitigar el impacto que ha tenido el
manejo del suelo agrícola en las zonas con una topografía muy ondulada con la
ayuda de técnicas de explotación agropecuaria amigable y sostenibles, fáciles de
adaptar por los campesinos.
 Diagnóstico ¿cuál es el problema o necesidad?
Degradación del suelo en el corregimiento del Encano.
Problemática de la zona.
La degradación del suelo puede definirse como la pérdida de productividad de
éste a través de uno o más procesos, tales como reducción de la diversidad
biológica y de la actividad del suelo, pérdida de la estructura del suelo, arrastre del
suelo debido a la erosión eólica y por agua, acidificación, salinización, inundación,
extracción de nutrientes y contaminación. La degradación del suelo también da
como resultado la pérdida de servicios ecosistémicos, la cual lesiona
adicionalmente la sostenibilidad de los ecosistemas tanto administrados como
naturales. Blaikie y Brookfield (1987) observaron que la degradación de la tierra y
el agua puede no ser intencional y no ser percibida; ésta puede resultar de la falta
de cuidado o de la inevitable lucha de las poblaciones vulnerables para satisfacer
las necesidades de su supervivencia.
Cuáles son las causas de la problemática.
Deforestación.
Los problemas tienen que ver con las malas prácticas en la explotación constante
de la madera para la elaboración de carbón vegetal el cual ha dejado una huella
constante y una cicatriz enorme en las zonas bajas de donde sale una gran
cantidad de madera convertida en tablas, madera rolliza, helechos para
construcciones palafiticas, madera aserrada para cabañas en la vereda el puerto y
carbón que surte gran cantidad de asaderos y otro usos en Pasto que expanden la
frontera agrícola utilizando estas zonas de uso de suelos destinados a la
protección que poco a poco se lavan por erosión hídrica.
Erosión por Terracetas: debido a la topografía del corregimiento del Encano se
observa daños en el suelo por este fenómeno que tiene como termino
equivalentes: pie de vaca o caminos de ganado, se considera como forma menor
de erosión insipiente. Por originar agrietamientos y manchas de suelo desnudo se
considera que favorece la erosión Pelicular y la aparición de pequeños
deslizamientos esto se observa en la parte alta. (RAMSAR, 2004).
Erosión hídrica por escurrimiento: Este tipo de erosión se relaciona con la
acción efectuada por desprendimiento, arrastre y deposición de partículas de
suelo por acción del agua de escorrentía, aprovechando la pendiente del terreno.
(RAMSAR, 2004).
En esta zona con una precipitación media anual de 1332.7 mm por año es común
que se presenten movimientos de masa en las en las riveras del rio Encano
principal afluente del lago Guamues en la parte alta de esta cuenca hidrográfica.
Las malas prácticas agrícolas en topografía quebrada causas una gran pérdida del
suelo por escorrentía
Foco de intervención: Con la implementación de este importante proyecto se
busca mitigar esta problemática por medio de la aplicación de Los sistemas de
producción agroforestales, los cuales se definen como una serie de sistemas y
tecnologías para el uso de la tierra en las que se combinan árboles con cultivos
agrícolas y/o pastos, en función del tiempo y el espacio para incrementar y
optimizar la producción en forma sostenida. Bajo una metodología innovadora que
permita mejorar las características del suelo, reducir los costos de producción y
dar una mejor calidad de vida al agricultor, su familia y los trabajadores.
 Justificación ¿por qué es importante resolver el problema?
Las graves afectaciones que han tenido, de forma general, los recursos naturales
y la actual crisis económica y social que atraviesan diversos países, han
revitalizado el interés por lograr un desarrollo acelerado y sostenido de la
agricultura, lo cual solo se conseguirá en la medida en que las estrategias de
producción sean congruentes con el uso racional del ecosistema. La actividad
agropecuaria en sistemas agroforestales constituye un enfoque válido, necesario y
actual en la investigación y la capacitación para el desarrollo pecuario de los
trópicos. (Iglesias, J.M. 1999).
  Población beneficiada y localización ¿a quiénes se beneficiará con
la resolución del problema? ¿dónde están ubicados los
beneficiarios?

Imagen N1. Corregimiento del Encano. Recuperado de:

https://www.google.com/maps/@1.0626269,-77.1717781,29822m/data=!3m1!1e3?hl=es

En Municipio de Pasto que es la capital del Departamento de Nariño, ubicado al

sur de Colombia. A este Municipio pertenece el Corregimiento de El Encano, más
conocido como La Laguna de la Cocha que en el año 2000 mediante decreto fue
declarada como Humedal Ramsar de importancia Internacional debido a su grado
de conservación y sus condiciones ecológicas.
La cocha o el Corregimiento del Encano está localizado al sur oriente colombiano
en límites de la Reserva Forestal Central, entre los departamentos de Nariño y
Putumayo, centro de diversidad estratégico en ecosistemas, especies, genes y en
recursos hídricos de las vertientes pacífica y amazónica.

Altitud: 2820 (m. s. n. m)

Temperatura promedio: 11ºC
Precipitación media anual: 1332.7 mm
Humedad relativa media: 87%
Evaporación media anual: 1332.7 mm
Brillo solar medio anual: 909.4 horas
Nubosidad media anual: 6 Optas.
Nivel freático: se encuentra en un promedio de 0.80 m en las zonas bajas y 2 m y
más en las laderas.

 Objetivos ¿para qué se propone resolver el problema?

El objetivo sistemas agroforestales es el de maximizar los efectos benéficos de las
interacciones entre el suelo, plantas, animales, paisaje y el hombre. Optimizando
la productividad del sistema respetando los tiempos de la Naturaleza,
promoviendo la regeneración del suelo.
Implementar, Identificar y evaluar bajo una metodología de los Sistemas
Agroforestales garantizando un desarrollo sostenible, con condiciones
económicas, ecológicas y sociales a las familias productoras de la Región.
Establecer una propuesta de intervención estratégica para contrarrestar la
principal problemática de degradación del suelo en la zona seleccionada.

 Metas ¿qué lograremos o productos podemos obtener, si

resolvemos el problema?
• Mejorar la calidad de vida saludable y ambiental contribuyendo a mitigar la
problemática ambiental de calentamiento global y degradación del suelo.
• Mejorar la calidad de la agricultura con técnicas que beneficien tanto a los
productores como al medio ambiente, mediante el acompañamiento técnico a los
pequeños y medianos productores del Encano, Pasto, Nariño.
• Mejorar la rentabilidad de sus cultivos, para brindar mejores condiciones de vida
a las familias beneficiadas con este programa.

b) Descripción metodológica ¿cómo lo voy a hacer?

Existe la oportunidad de mejorar la productividad y calidad del suelo, haciendo un
acompañamiento técnico, sin la necesidad de agregar más insumos,
implementando nuevas prácticas para controlar las plagas y enfermedades,
mejorando la gestión de la producción. La adaptación oportuna de nuevas
tecnologías es importe porque lleva a una reducción en el costo para su
producción, y una mejora en la rentabilidad.
Teniendo en cuenta el entorno sociocultural del campo colombiano, donde
comúnmente se observa que el nivel educativo del campesinado no sobrepasa los
niveles básicos y en menor proporción se alcanzan estudios técnicos o superiores,
se propone implementar dos estrategias de aprendizaje dirigidas a la población
vulnerada con la problemática descrita. La primera se trata de una reunión tipo
taller donde se pretende realizar un acercamiento con los agricultores donde se
conozcan entre ellos, estrechen un poco sus relaciones, conozcan al equipo
extensionista y se construya conocimiento en equipo; la segunda estrategia es una
salida de campo donde el agricultor se sienta cómodo en su campo de acción, se
socialicen los conceptos adquiridos en el taller y se lleguen a conclusiones
concretas.
Reunión tipo Taller
Según como describe Hegedus (2011), los talleres son espacios para la
interacción entre personas, intercambio mediante técnicas de dinámica grupal, con
el objetivo de reflexionar y debatir para marcar acuerdos o desacuerdos. A
diferencia de otras reuniones, en el taller se genera el espacio para la interacción y
el intercambio de opiniones, experiencias, sentimientos, vivencias, reflexiones,
etc., que promueven y facilitan el aprendizaje en los participantes. Como menciona
el autor, en el taller se aprende desde lo vivencial, no desde la trasmisión de
información; se generan cambios en las actitudes, conocimientos, valores y
comportamientos (Hegedus, 2011).
Los talleres son un mecanismo para diseñar efectivas situaciones de aprendizaje
donde los agricultores y campesinos puedan plantear las preguntas y las
respuestas por sí mismos, también permiten integrar ideas nuevas a los
conocimientos existentes, esto promueve la autoestima de quienes aportan
experiencias, las cuales son capitalizadas al validarse con el grupo de trabajo.
Salida de campo
Después de socializar la problemática incorporando conceptos técnicos y
empíricos mediante la actividad tipo taller, la propuesta es programar un día de
campo que permita la transferencia del conocimiento adquirido y afiance al
agricultor mediante la observación de casos reales.
Esta estrategia permite brindar confianza a algunos agricultores escépticos y a
otros que no han estado vinculados con la asistencia técnica, también le permite al
extensionista reconocer el entorno sociocultural en el que está trabajando y
afianzar sus conocimientos para nuevos procesos extensionistas o para la
asistencia personalizada.

 Actividades ¿cómo lo haremos, qué actividades tendremos que

adelantar para resolver el problema?
A continuación se plantean las técnicas y algunas herramientas que se proponen
desarrollar para las dos estrategias propuestas en el proceso de extensión:
Estrategia Técnica Descripción Herramienta
Presentación La reunión se debe iniciar con la Exposición
equipo presentación del equipo oral.
extensionista extensionista, indicando las
competencias, experiencia en el
área de estudio y rol de cada uno
de los integrantes.
Objetivos y Se deben mencionar los objetivos Presentación
plan de de la reunión, así como las mediante
trabajo actividades programadas para el computador y
Reunión día. proyector de
tipo taller video.
Presentación Se debe proponer una breve Presentación
asistentes a presentación de los integrantes al oral.
la reunión. taller, con el objetivo de conocer
algunos aspectos que le servirán
al equipo extensionista para saber
cómo enfocar la temática
(Ejemplo, nivel sociocultural y
conocimientos acerca de la
temática), además, se genera
confianza entre los asistentes.
Marco teórico Presentación objetiva donde se Presentación
problema. describa las generalidades sobre mediante
el problema de la degradación del diapositivas
Degradación
suelo. (Computador
del suelo.
y proyector).

Conclusiones Una vez terminado el taller de Intervención

estrategias de manejo integrado, el oral.
grupo de extensionistas consolida
las conclusiones del trabajo
realizado en común acuerdo con
los asistentes. Se acuerda la
fecha, hora y lugar para la
actividad de día de campo.
Refrigerio, Dependiendo de los recursos con Comestibles,
 entrega que cuente el grupo extensionista, obsequios,
obsequios, patrocinados por entidades folletos y
memorias de gubernamentales o casas revistas
taller y comerciales, se hace entrega a los informativas.
clausura. asistentes y se da por terminada la
reunión.
Plan de Se constata la asistencia del grupo Intervención
trabajo. de agricultores en el sitio acordado oral grupo de
para el evento, se concierta el extensionistas
programa del día y se proponen
los objetivos de la actividad.
Presentación En caso de ser una parcela Exposición
y descripción demostrativa, el funcionario oral.
del predio encargado describe el predio
visitado. visitado. Si se trata de una finca
Día de privada, su propietario hace la
Campo. descripción.
Lluvia de Se brinda un espacio donde los Intervención
preguntas y asistentes presenten sus oral y
opiniones. inquietudes u opiniones acerca del práctica.
manejo realizado.
Conclusiones Se consolidan las conclusiones Intervención
sobre la actividad práctica oral.
conjuntamente con los asistentes,
se evalúa el conocimiento
adquirido y se propone el espacio
para realizar visitas
personalizadas.
Clausura Dependiendo de los recursos Refrigerio,
disponibles se realiza una obsequios,
actividad tipo almuerzo, refrigerio, recordatorios,
obsequios, etc., dando por etc.
finalizado el trabajo propuesto.

 Cronograma ¿cómo debo organizar las actividades en el tiempo, es

suficiente el tiempo propuesto para resolver el problema?
 ACTIVIDADES Mes1 Mes 2 Mes 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Planeación e iniciación X X X X
proyecto
Alistamiento de los suelos X
Nutrición orgánica X

Manejo de suelos X
Recuperacion PH del suelo X
Trasplante de plantas X
Manejo del cultivo ,Riego, X X
Limpias ,abonado
Cosecha X

 Roles y funciones ¿qué función debe cumplir cada uno de ustedes

para resolver el problema

integrante Funciones rol

Ower Eduardo Se caracteriza por ser una persona llena de ideas y que El
Jurado es capaz de aportar sugerencias y opiniones originales. creativo
De ahí que una de sus principales funciones sea la
 
resolución de problemas y situaciones de crisis. Es
imaginativo, innovador, curioso.

Danna Se caracteriza por poseer conocimientos específicos y El

Marcela que pueden ayudar al resto del equipo de manera especialis
Viveros puntual. Es disciplinada, atenta y tiene la virtud de ta
centrarse en una sola cosa a la vez. En el resto de
 
asuntos, maneja un bajo perfil.

Es el que define los objetivos del grupo y se encarga de El

la toma de decisiones. También llamado líder o coordinad
responsable, se ocupa además de dar un buen manejo a or
los elementos de diversa índole que intervienen en el
 
proyecto. Sus actos deben transmitir seguridad,
confianza y provocar la sinergia necesaria para que el
grupo no se disuelva.
 Las fuentes son su principal fortaleza: estudios, análisis, El
reportes, etc. Parte de su labor es extraer lo mejor de investigad
cada una de ellas y aplicarlas al proceso actual. Suele or
ser un buen comunicador y un excelente analista de las
 
situaciones.

  Se trata de un individuo dinámico, proactivo y que está El

en permanente búsqueda de nuevos recursos. No es un impulsor
especialista en el mismo sentido del teórico o
 
investigador; sin embargo, su actitud enérgica contagia
al resto de integrantes y puede ser bueno en las
situaciones de estancamiento o de crisis.

c) Determinación de recursos ¿con qué lo voy a hacer?

¿Qué recursos necesito para resolver el problema? Para adelantar el
proyecto se requieren recursos humanos, económicos, naturales. Dentro de
los recursos humanos están los beneficiarios del programa y el personal
encargado de la ejecución del proyecto que comprende un coordinador y el
personal técnico encargado de las labores de campo, este recurso se
encarga de la socialización, diagnóstico y asistencia técnica al grupo de
personas beneficiarias del proyecto.
En cuanto a los recursos económicos se requiere dinero para la compra de
insumos y materiales, como papelería, material didáctico, semillas,
herramientas, insumos agrícolas, transportes, nutrientes orgánicos pago
de personal etc.
En los recursos naturales se requiere terreno, agua.

Cuánto dinero o insumos o servicios o equipos, o personas etc., necesito

para resolver el problema? En total el proyecto tiene un costo de $ 7.050.000
pesos

¿Cuánto valor de adquisición tienen los bienes y servicios que requiero para
resolver el problema? 4.950.000

PRESUPUESTO DEL PROYECTO

 VALOR
CANTIDA VALOR TOTAL
ACTIVIDADES UNITARIO
D PESOS ($)
PESOS ($)
1. Acercamiento con las comunidades
3 100000 300.000
(censo).
2.  socializacion del programa. 3 100000 300.000

3.  Talleres de informacioón y capacitacion. 3 100000 300.000

4.  actividades de campo asistencia
12 100000 1.200.000
tecnica.
       
       
       
       
       
SUBTOTAL     2.100.000
INSUMOS Y MATERIALES      
10. Papelería 3 50000 150.000
11. Materiales didácticos y audiovisuales 3 100000 300.000
12. Semillas, insumos, Herramientas y
15 200.000 3,000.000
otros
13. Mano de Obra 20 25000 500.000
15. Personal de apoyo 1 1.000.000 1.000.000

SUBTOTAL     4.950.000
TOTAL     7.050.000

 ¿Cómo obtengo los recursos? Recursos propios o recursos de

terceros.
Los recursos provienen de varias fuentes recursos propios
correspondientes a brindar el conocimiento a través de la asistencia
técnica para la recuperación de los suelos, recursos públicos a través de
la secretaria de desarrollo agropecuario, ambiental municipio de El
Encano y consistente en semillas, herramientas, materiales e insumos
requeridos, por parte de la comunidad que aporta su mano de obra,
terreno, agua y demás recursos
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

"SERVICIO DE ASISTENCIA TÉCNICA DIRECTA RURAL Docente TORO. I.

Docente." (2016). Recuperado de: https://slideplayer.es/slide/11753701/

Caicedo, O, Y., Narváez, G., Guerrero, G., Benavides, D., García, P. (Grupo
TERRA Universidad de Nariño). 2013. Caracterización del área cubierta por
totora en la zona norte de la Laguna de la Cocha y su posible relación con
procesos de sedimentación fluvio –lacustre. San Juan de Pasto – Colombia.

Iglesias, J.M. 1999. Sistemas de producción agroforestales. Conceptos y

definiciones. Pastos y Forrajes. 22(4):287. Recuperado de:
www.ecured.cu/Sistemas_agroforestales#Conceptos_generales_y_definiciones