Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Programa de Psicología
Curso: Psicología del desarrollo, infancia y adolescencia

Formato
Análisis de caso y posible intervención

Nombre de los integrantes:

Geraldine Alvarez Jiménez

ID: 462363

A partir del caso dado por el tutor durante el encuentro presencial, diligencie las
siguientes casillas:

Datos básicos del consultante:

Nicolas Fernando Jiménez es un niño de 6 años está en grado transición, vive con sus
padres, no tiene hermanos y ha perdido un año de escolaridad.

Motivo aparente de la remisión

Nicolas desde temprana edad ha sido un niño muy inquieto, presenta comportamientos impulsivos y siempre tiene que
estar haciendo algo. No le gustan las actividades en donde debe de estar totalmente quieto o descansando ya que se
aburre con facilidad, en el momento de jugar con sus compañeros no espera su turno e interrumpe antes de que se le
acabe de preguntar algo. esto ha sido así desde su primer año de vida, pero al ingresar al colegio se le han desarrollado
más estos comportamientos. en el colegio ha tenido problemas porque los compañeros manifiestan que no se está quieto
y también en las actividades no se le acaba la energía con facilidad.

Reportes que se tienen a nivel físico

Padres:
Los padres manifiestan que el niño no se queda quieto, siempre está en movimiento, aunque se le dé la pauta de
quedarse quieto en los momentos que es necesario. tiene dificultad para estar tranquilo, habla demasiado e
interrumpe a los demás cuando hablan, nunca termina completamente una actividad porque se aburre con
facilidad ya que no tiene constancia y no se puede dormir fácilmente.

Docentes:

El niño no presta atención adecuada a las clases lo que hace que tenga calificaciones muy bajas. quiere estar en constante
movimiento con sus manos, brazos, pies, ya que no puede estar quieto. se le dificulta aprender ya que se aburre muy
rápido de los temas que se le explican, interrumpe a sus compañeros y no le gusta esperar su turno en las actividades que
se realizan. hace mucho ruido y aveces tiene problemas con sus compañeros porque no se cansa de estar jugando.
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:
Se infiere que Nicolas puede estar presentando TDAH ya que presenta conductas que persisten muy impulsivas,
tiene dificultad para mantener la atención, le cuesta seguir pautas por un periodo extenso, no puede estarse quieto
cuando se le ordena y tiene un bajo rendimiento escolar.

Reportes que se tienen a nivel psicoafectivo

Padres:
Los padres manifiestan que desde el primer año de vida el niño ha presentado comportamientos de indisciplina e
hiperactividad, ya que no atiende las pautas u ordenes que ellos le dan y sienten que para el niño no son figura de
autoridad ya que no les presta atención cuando le ordenan algo. También manifiestan que tratan al niño con mucho amor,
aunque han tenido que quitarle algunas cosas que le gustan pero que no han visto mejoría en el comportamiento y a nivel
académico en él.
Docentes:
El trato de los docentes hacia el niño ha sido de respeto, tolerancia y paciencia desde su punto como educadores le
intentan poner disciplina mientras está en el colegio, también manifiestan que tratan de apoyarlo para que su nivel
académico y de conducta mejore. pero ellos exponen que a veces el niño tiene comportamientos tan inadecuados
que sienten como si se le saliera de las manos ya que es demasiado inquieto e interrumpe en las clases tanto a los
docentes como a los compañeros y no deja avanzar las clases normalmente.
Otros:
Tiene pocos amigos ya que los compañeros exponen que no aguantan compartir mucho tiempo con él porque es impulsivo
e inquieto.
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:
De lo anterior se puede analizar que aunque los padres han tratado de corregir al niño mediante castigos o quitándole lo
que a él le gusta no han tenido resultados positivos ya que deberían tener un acompañamiento profesional en donde
tenga terapias de conducta o cognitivas y poder tener así una valoración profesional en donde se pueda concluir que si
tenga TDAH y de esta manera llegar a tener una intervención en donde se pueda corregir la conducta del niño y dar pautas
que a nivel psicoafectivo pueda ayudar al niño a vivir con este trastorno.

Reportes que se tienen a nivel cognitivo

Padres:

Los padres manifiestan que el

menor tiene dificultades cuando
le colocan
actividades que requieren de cierto
tiempo y se distrae con facilidad
dejando atrás sus
actividades sin embargo los padres lo
ayudan para que el menos cambien
sus conductas
Los padres manifiestan que el niño presenta dificultades cuando le colocan actividades que requieren de cierto
tiempo y se distrae con facilidad dejando atrás lo que está haciendo; sin embargo, los padres ejecutan diferentes
actividades y pautas de crianza para que el niño mejore sus conductas
Docentes:
En el aula la docente identifica que el niño tiene dificultades para organizar sus actividades, cualquier distractor ayuda a
que deje sus actividades, frecuentemente pierde sus útiles escolares como las hojas, lápices, se para mucho del puesto o
cuando requiere que esté quieto. El docente realiza actividades que mejoren las funciones cognitivas como las
capacidades de memoria, atención y orientación.

Análisis desde los reportes y sus conocimientos:

Se evidencia que el menor presenta dificultades a nivel cognitivo, pero hay compromiso tanto de los padres como de los
docentes ya que se manejan distintas actividades para conseguir un progreso en el niño.

A partir de la información anterior y del análisis de la información y las

problemáticas que se han trabajado, emita un posible diagnóstico y justifique.

Diagnóstico TDAH de tipo combinado

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA-H) este compuesto
por tres subtipos: Predominantemente inatento, predominantemente hiperactivo-
impulsivo o combinado (presenta tanto déficit de atención como hiperactividad e
impulsividad).
El más frecuente es el tipo combinado, en el cual se dan síntomas tanto de inatención,
como de hiperactividad e impulsividad. Alrededor del 40% de los afectado solo
presentan inatención.

De acuerdo a todo lo mencionado anteriormente se detecta un TDAH tipo combinado ya que

presenta síntomas desde hace varios años como inatención, hiperactividad e impulsividad. se
evidencia problemas escolares y trastornos del aprendizaje, problemas sociales y conductuales.

Luego del espacio de discusión con el grupo en general y con el docente emitan un
objetivo de desarrollo y tracen un plan de trabajo interdisciplinario.
Objetivo:

Controlar y minimizar los síntomas que presenta el niño.

Padres:
En el caso de los padres es muy importante desarrollar herramientas que contribuyan a la
mejora del niño. Es importante estructurar el día para poder tener más organización en el
desarrollo de tareas diarias. También las ordenes e indicaciones deberán darse de una en una;
es decir que no se le ponga u ordene otra actividad hasta que el niño no termine la que está
realizando. Para desarrollar la atención sostenida, la concentración, motricidad y asimilar recibir
instrucciones por parte de los padres se desarrollarán actividades como conseguir las parejas,
juegos como construcción de palabras, sopas de letras, juegos de construcción y simón dice.

Docente:
desarrollar estrategias y actividades que puedan ayudar al menor a progresar en el trastorno,
trabajando la memoria, atención y orientación e implementando juegos de entrenamiento
mental.
Qué pueden apoyar otros profesionales:
Otro profesional puede ser un etno educador que puede apoyar al menor si tiene un contexto o
cultura diferente.
Trabajo desde el psicólogo:
El psicólogo puede intervenir al menor por medio de la Terapia Cognitivo Conductual (T.C.C)